Wohin soll die Reise Wohin soll die Reise gehen?gehen?
Zum aktuellen Stand und den Zum aktuellen Stand und den Entwicklungen des Schulbesuchs Entwicklungen des Schulbesuchs von Schülern und Schülerinnen von Schülern und Schülerinnen
mit ASSmit ASS
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?
Die Förderung Die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismusvon Kindern und Jugendlichen mit Autismusist Aufgabe ist Aufgabe alleraller Schulformen. Schulformen.
Eine Aussage in den „Gemeinsamen Empfehlungen der Eine Aussage in den „Gemeinsamen Empfehlungen der KMK“ aus 6/2000KMK“ aus 6/2000
Eine Aussage in dem Richtlinien-Entwurf von NRWEine Aussage in dem Richtlinien-Entwurf von NRWzur „Kommunikations- und Verhaltensentwicklung bei zur „Kommunikations- und Verhaltensentwicklung bei Autismus“ aus 7/2003Autismus“ aus 7/2003
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?
Bildung und Erziehung Bildung und Erziehung
von jungen Menschen mit Behinderungen von jungen Menschen mit Behinderungen sind Aufgaben sind Aufgaben aller aller Bildungseinrichtungen.Bildungseinrichtungen.
Eine Aussage in den Empfehlungen der KMK zur Eine Aussage in den Empfehlungen der KMK zur „Inklusiven Bildung von Kindern und Jugendlichen mit „Inklusiven Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Schulen“ aus 12/2010Behinderungen in Schulen“ aus 12/2010
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?
Zentrales Anliegen der Behindertenrechtskonvention ist Zentrales Anliegen der Behindertenrechtskonvention ist die Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen mit die Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in das allgemeine Bildungssystem.Behinderungen in das allgemeine Bildungssystem.
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?und - in welchem Tempo?und - in welchem Tempo?
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?
Stellungnahmen in Form von Stellungnahmen in Form von Empfehlungen, Leitlinien bzw. Standards:Empfehlungen, Leitlinien bzw. Standards:
Kultusminister-Konferenz (KMK)Kultusminister-Konferenz (KMK) autismus Deutschland e.V. autismus Deutschland e.V. Verband SonderpädagogikVerband Sonderpädagogik
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
GelingensbedingungenGelingensbedingungen
Akzeptanz von Anderssein und VerschiedenheitAkzeptanz von Anderssein und Verschiedenheit
(Kultur des Behaltens)(Kultur des Behaltens) Angemessene RahmenbedingungenAngemessene Rahmenbedingungen
(personell, räumlich, sächlich, zeitlich)(personell, räumlich, sächlich, zeitlich) Unterricht und Erziehung unter Berücksichtigung des Unterricht und Erziehung unter Berücksichtigung des
Behinderungsbildes (Lernwege, -angebote, -,methoden)Behinderungsbildes (Lernwege, -angebote, -,methoden) Unterstützungsangebote (Schulbegleitung, Unterstützungsangebote (Schulbegleitung,
Fachberatung Autismus, Therapiezentren, …)Fachberatung Autismus, Therapiezentren, …) Gewährung des NachteilsausgleichsGewährung des Nachteilsausgleichs peer-group zwecks sozialer Integrationpeer-group zwecks sozialer Integration
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?
Individuell (förder-)planen Individuell (förder-)planen
heißt auch heißt auch
individuell fördern.individuell fördern.
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
StolpersteineStolpersteine
Mangelnde Beachtung individueller Bildungs- und Mangelnde Beachtung individueller Bildungs- und ErziehungsbedarfeErziehungsbedarfe
Zweigleisigkeit von allgemeiner Pädagogik und Zweigleisigkeit von allgemeiner Pädagogik und Sonderpädagogik Sonderpädagogik
Festhalten am „bewährten“ weil bekannten Festhalten am „bewährten“ weil bekannten System Schule (keine „neuen“ Wege gehen)System Schule (keine „neuen“ Wege gehen)
EiltempoEiltempo Das betroffene Kind selbstDas betroffene Kind selbst Mangelnde Information der Öffentlichkeit über Mangelnde Information der Öffentlichkeit über
den umfänglichen Veränderungsprozessden umfänglichen Veränderungsprozess
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?
„ „Nur wenn alle Schüler vom gemeinsamen Nur wenn alle Schüler vom gemeinsamen Lernen profitieren, wird inklusiver Lernen profitieren, wird inklusiver Unterricht den nötigen Rückhalt erfahren.“Unterricht den nötigen Rückhalt erfahren.“ Dräger (Vorstandsmitglied der Bertelsmann-Stiftung)Dräger (Vorstandsmitglied der Bertelsmann-Stiftung)
Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012
Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?
Das System Schule Das System Schule muss sich auf das Kind zu bewegen, muss sich auf das Kind zu bewegen,
nicht das Kind auf das System Schule.nicht das Kind auf das System Schule.