Wohin soll die Reise Wohin soll die Reise gehen?gehen?

Zum aktuellen Stand und den Zum aktuellen Stand und den Entwicklungen des Schulbesuchs Entwicklungen des Schulbesuchs von Schülern und Schülerinnen von Schülern und Schülerinnen

mit ASSmit ASS

Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012

Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?

Die Förderung Die Förderung von Kindern und Jugendlichen mit Autismusvon Kindern und Jugendlichen mit Autismusist Aufgabe ist Aufgabe alleraller Schulformen. Schulformen.

Eine Aussage in den „Gemeinsamen Empfehlungen der Eine Aussage in den „Gemeinsamen Empfehlungen der KMK“ aus 6/2000KMK“ aus 6/2000

Eine Aussage in dem Richtlinien-Entwurf von NRWEine Aussage in dem Richtlinien-Entwurf von NRWzur „Kommunikations- und Verhaltensentwicklung bei zur „Kommunikations- und Verhaltensentwicklung bei Autismus“ aus 7/2003Autismus“ aus 7/2003

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Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?

Bildung und Erziehung Bildung und Erziehung

von jungen Menschen mit Behinderungen von jungen Menschen mit Behinderungen sind Aufgaben sind Aufgaben aller aller Bildungseinrichtungen.Bildungseinrichtungen.

Eine Aussage in den Empfehlungen der KMK zur Eine Aussage in den Empfehlungen der KMK zur „Inklusiven Bildung von Kindern und Jugendlichen mit „Inklusiven Bildung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in Schulen“ aus 12/2010Behinderungen in Schulen“ aus 12/2010

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Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?

Zentrales Anliegen der Behindertenrechtskonvention ist Zentrales Anliegen der Behindertenrechtskonvention ist die Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen mit die Einbeziehung von Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen in das allgemeine Bildungssystem.Behinderungen in das allgemeine Bildungssystem.

Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012

Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?und - in welchem Tempo?und - in welchem Tempo?

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Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?

Stellungnahmen in Form von Stellungnahmen in Form von Empfehlungen, Leitlinien bzw. Standards:Empfehlungen, Leitlinien bzw. Standards:

Kultusminister-Konferenz (KMK)Kultusminister-Konferenz (KMK) autismus Deutschland e.V. autismus Deutschland e.V. Verband SonderpädagogikVerband Sonderpädagogik

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GelingensbedingungenGelingensbedingungen

Akzeptanz von Anderssein und VerschiedenheitAkzeptanz von Anderssein und Verschiedenheit

(Kultur des Behaltens)(Kultur des Behaltens) Angemessene RahmenbedingungenAngemessene Rahmenbedingungen

(personell, räumlich, sächlich, zeitlich)(personell, räumlich, sächlich, zeitlich) Unterricht und Erziehung unter Berücksichtigung des Unterricht und Erziehung unter Berücksichtigung des

Behinderungsbildes (Lernwege, -angebote, -,methoden)Behinderungsbildes (Lernwege, -angebote, -,methoden) Unterstützungsangebote (Schulbegleitung, Unterstützungsangebote (Schulbegleitung,

Fachberatung Autismus, Therapiezentren, …)Fachberatung Autismus, Therapiezentren, …) Gewährung des NachteilsausgleichsGewährung des Nachteilsausgleichs peer-group zwecks sozialer Integrationpeer-group zwecks sozialer Integration

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Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?

Individuell (förder-)planen Individuell (förder-)planen

heißt auch heißt auch

individuell fördern.individuell fördern.

Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012

Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?

Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012

StolpersteineStolpersteine

Mangelnde Beachtung individueller Bildungs- und Mangelnde Beachtung individueller Bildungs- und ErziehungsbedarfeErziehungsbedarfe

Zweigleisigkeit von allgemeiner Pädagogik und Zweigleisigkeit von allgemeiner Pädagogik und Sonderpädagogik Sonderpädagogik

Festhalten am „bewährten“ weil bekannten Festhalten am „bewährten“ weil bekannten System Schule (keine „neuen“ Wege gehen)System Schule (keine „neuen“ Wege gehen)

EiltempoEiltempo Das betroffene Kind selbstDas betroffene Kind selbst Mangelnde Information der Öffentlichkeit über Mangelnde Information der Öffentlichkeit über

den umfänglichen Veränderungsprozessden umfänglichen Veränderungsprozess

Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012

Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?

„ „Nur wenn alle Schüler vom gemeinsamen Nur wenn alle Schüler vom gemeinsamen Lernen profitieren, wird inklusiver Lernen profitieren, wird inklusiver Unterricht den nötigen Rückhalt erfahren.“Unterricht den nötigen Rückhalt erfahren.“ Dräger (Vorstandsmitglied der Bertelsmann-Stiftung)Dräger (Vorstandsmitglied der Bertelsmann-Stiftung)

Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012Bea Kuepperfahrenberg 28-03-2012

Wohin soll die Reise gehen?Wohin soll die Reise gehen?

Das System Schule Das System Schule muss sich auf das Kind zu bewegen, muss sich auf das Kind zu bewegen,

nicht das Kind auf das System Schule.nicht das Kind auf das System Schule.