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BEGABUNGSTESTSYSTEM (BTS)
Seminar: Intelligenz- und Leistungsdiagnostik
Dozent: Dipl-Psych. Joachim Wutke
Referentinnen: Norma Köppe und Hannah Schmitt
Allgemeines Bibliographische Angaben Hintergrund Aufbau
Vorstellung der Aufgaben Auswertung Gütekriterien Bewertung
AGENDA
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Begabungste
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Name: Begabungstestsystem (BTS) Autor: Prof. Dr. Wolfgang Horn Auflage: 1. Aufl. von 1956
2. Aufl. von 1972 Erschienen bei: Hogrefe, Göttingen Preis: 58€ (komplett)
BIBLIOGRAPHISCHE ANGABEN
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Verwendbar ab 7 Jahren für Kinder und Erwachsene
Wird typischerweise als Gruppentestung in Schulklassen durchgeführt für Feststellung von: Sonderschulbedürftigkeit Eignung für weiterführende Schulen
Untertests wurden auf Basis von Differenzierungsfähigkeit zwischen guten und schlechten Schülern ausgewählt
HINTERGRUND
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Basiert auf keinem theoretischen Grundkonzept
Liegt in den Parallelformen A & B vor Sollen Intelligenz-, Schul- &
Konzentrationsleistung erfassen Beinhaltet insgesamt neun Untertests Aufsteigender Schwierigkeitsgrad der
Items Dauer:
Langform: 90 Min. Kurzform: 68 Min. (ohne die ersten beiden
Untertests)
AUFBAU
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Erfasst Konzentrationsfähigkeit Besteht aus 14 fortzusetzenden Mustern Bearbeitungszeit: 12 Min.
1. MUSTER FORTSETZEN (MF)
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Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Erfordert visuelles Gedächtnis Bearbeitungszeit: 10 Min.
2. MANN ZEICHNEN (MZ)
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Erfasst logisches Schlussfolgern Umfasst 28 zehngliedrige Buchstaben-
oder Zahlenreihen in der das 7. Glied fehlt Bearbeitungszeit: 10 Min.
3. REGELN ERKENNEN (RE)
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Erfasst verbale Fähigkeiten
Besteht aus 30 sechsbuchstabigen Wörtern
Bearbeitungszeit: 4 Min.
4. BUCHSTABEN RATEN (Br)
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Erfasst mathematisches Talent & Konzentration
Umfasst 38 Grundrechenaufgaben Bearbeitungszeit: 4 Min.
5. GRUNDRECHNEN (GR)
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Erfasst verballogisches Denken Ist aus 16 mit 5 Wörtern bestehenden
Zeilen aufgebaut Bearbeitungszeit: 4 Min.
6. UNPASSENDES STREICHEN (US) Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
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Erfasst die Wahrnehmungsschnelligkeit, Ausdauer & Sorgfalt
Besteht aus 16 Zeilen mit je 35 durcheinandergewürfelten Buchstaben, die nach 6 verschiedenen Buchstaben durchzuzählen sind
Bearbeitungszeit: je Buchstabe 2 Min.
7. BUCHSTABEN ZÄHLEN (Bz) Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
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Erfasst Arbeitsgedächtniskapazität Erfordert das Merken von 12
Buchstabenfolgen trotz Unterbrechung durch eine Rechenaufgabe
Bearbeitungszeit: 8 Min.
8. KONZENTRATION (KO)
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Erfasst schriftsprachliche Fähigkeiten Umfasst 30 einzelne Wörter, die 1x im
Satzzusammenhang & 2x isoliert vorgetragen werden
Bearbeitungszeit: 9 Min.
9. RECHTSCHREIBUNG (RS) Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
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Antwortmöglichkeiten: Freie Antworten Lückenausfüllen Rechtschreibung Zählen
Auswertungshilfen: Direkte Markierung auf dem Testbogen Schablone und Checkliste
Dauer: ca. 30 Min.→ Erstellung eines Profils zur Feststellung von Stärken und Schwächen in den
einzelnen Aufgabenarten
AUSWERTUNG Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
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Gütekriterien
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AUSWERTUNGSSCHABLONE
Allgemeines
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Gütekriterien
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Bei unrotierter Faktorenanalyse ergibt sich ein Faktor im Sinne von „g“ der 58% der Varianz aufklärt
Bei Rotation ergeben sich 3 Faktoren (kristalline Intelligenz, Konzentration & Rechnen, logisches Denken), die 72% der Varianz aufklären
Kristalline Intelligenz Mann zeichnen: .93 Rechtschreibung: .63
Konzentration & Rechnen Grundrechnen: .77 Konzentration: .81
Logisches Denken Unpassendes streichen: .90 Regel erkennen: .64
INTELLIGENZKONSTRUKTE
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Rohwerte werden in T-Werte transformiert unter Berücksichtigung des Alters
Vergleich des Probanden mit Altersnorm, Normen für T-Werte für Alter von 8-16 Jahren
Angabe von Prozenträngen Bei den Untertests Mz, Gr und Bz
Halbierung der Rohwerte, da Differenzierung schlecht
Rs wird doppelt gewichtet: gute Differenzierung zwischen leistungsstarken und schwachen Schülern
ROHWERTE & SKALEN
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Objektivität Durchführungs-, Auswertungs- &
Interpretationsobjektivität werden als gegeben betrachtet
ReliabilitätRetest-R.:
von r = .93 nach 2-5 Tagen von r = .90 nach 9 Monaten von den Untertest im Mittel bei r = .76
Innere Konsistenz ↔ Split-Half-R. r = .96
GÜTEKRITIERIEN
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Konstruktvalidität• Interkorrelation der Untertests im Mittel relativ
hoch mit einem r von .47
• BTS & Binet: r = .48
• Korrelation von Mz, Mf, Bz & äquivalenten Tests: r = .60
Kriteriumsvalidität• Es gibt einen signifikanten mittleren
Zusammenhang zwischen Arbeitsverhalten und dem BTS-Ergebnis
• Gute Übereinstimmung zwischen Lehrerurteil & BTS-Ergebnis von r = .70 (liegt evt. an künstlich erhöhter Gewichtung von Rs)
VALIDITÄT
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Für alle Untertests Stützen sich auf über 500 Personen Norm für Erwachsene mit überwiegend
männlichen Personen Werden in einer T-Skala dargeboten Sind veraltet, da sie von 1972 stammen
NORMEN
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
BEWERTUNG
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Allgemeines
Vorstellung der Aufgaben
Auswertung
Gütekriterien
Bewertung
Handbuch des BTS Brickenkamp, R., Brähler, E. & Holling,
H. (2002) (Hrsg.) Handbuch psychologischer und pädagogischer Tests Bd. 1 & Bd. 2 Hogrefe, Göttingen
Horn, W. (1957). Zur Entwicklung, Aufgabenanalyse, Eichung und Anwendung des Begabungstestsystems (BTS). Zeitschrift für experimentelle & angewandte Psychologie, 4, 623-668.
LITERATUR
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Vielen Dank für Eure Aufmerksamkeit
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