LRS und Schule

Vortrag Kath. Fachhochschule - 26.09.06 - Nübling 1

LRS und Schule

VerwaltungsvorschriftBildungsplanMethoden des AnfangsunterrichtsKonzept einer SchuleDifferenzierte LeistungsfeststellungUnterstützungssystem Schulamt


Verwaltungsvorschrift

Förderung von Schülern mit Schwierigkeiten im Lesen und/oder Rechtschreiben Verwaltungsvorschrift vom 12.07.1997, KuU 1998, S.1 ist aufgehoben Nach dieser VV wird weitergearbeitet Eine neue VV ist in Vorbereitung



Hauptaufgabe der Schule: Lesen, Schreiben und Rechtschreiben zu vermitteln.Ziel: vorhandene Begabungen entwickeln, angemessene Schullaufbahn ermöglichen auftretende Schwierigkeiten weitgehend beheben



Früherkennung:Ab dem 1. Schj. differenzierte Lernstandsbeschreibung durch den Deutschlehrer, kontinuierliche Lernprozessbeobachtung.Lernstandbeobachtung (HSP, DBL) durch den Deutschlehrer, die weitere Diagnose (DRT, CFT) durch den Beratungslehrer



Aufgabe der Schule: Fördermaßnahmen in Klasse 1 + 2, Individualisierung oder Kleingruppen;LRS - Kurse zusätzlich einrichten.Entscheiden über die Förderbedürftigkeit:

die Klassenkonferenzin Klasse 1 + 2: Ziele im Lesen und Schreiben nicht erreichtin Klasse 3 + 4: im Lesen und Rechtschreiben dauerhaft schlechter als Note 4



Grundlagen für ein Feststellung einer Lese- und/oder Rechtschreibschwächemit Hilfe der Ergebnisse der HSP, ...und/oder dem Gutachten der Beratungslehrerin und/oder von außerschulischen Gutachten



Konsequenzen der FeststellungTeilnahme am LRS-Kurs der Schuledifferenziertes Unterrichtsangebot im Lesen und Schreibendifferenzierte Leistungskontrollekeine Note unters Diktat - dafür ein Kommentar zur Leistung Erfolgsmeldung, keine FehlermeldungVermerk im Zeugnis



Vermerk im Zeugnis:Bei der Feststellung der Note in Deutsch wurden die Leistungen im Rechtschreiben nicht berücksichtigt / zurückhaltend gewichtet. (Dies liegt in der Kompetenz des Fachlehrers)nahm am LRS-Kurs teil.



Übergangsverfahren zur 5. Klasse:Empfehlung ausnahmsweise: wenn der Notendurchschnitt fehlt, aber die Voraussetzungen von 2. in besonderer Weise erfüllt. Voraussetzung: Lern- und Arbeitsverhalten, sowie bisherige Entwicklung lassen erwarten, dass die Anforderungen des Gymnasiums bzw. der Realschule gerecht wird.


Bildungsplan

LeitgedankenEntwicklung / langer Prozess Große individuelle Unterschiede Achtung der Persönlichkeit Genaue Diagnostik /Lernprozessanalyse Schrifterwerb als Prozess – nicht Kopie der Normschrift Fehler als Verbündeter


Bildungsplan

Kompetenzen:Individuelle Lösungen finden für LRS Strategien erwerbenStrukturen entdecken / untersuchen Lerndialoge / über Sprache sprechen Fehlersensibilität


Bildungsplan

Didaktische PrinzipienVorträge / Präsentationen Fehler im Entwurf / Endfassung Rechtschreibaufbau Jeder Unterricht ist immer auch Sprachunterricht

http://www.bildungsstandards-bw.de/


Methoden des Anfangsunterrichts

Methodenintegration, mehrkanaliges Lernen, FRESCHDruckschrift ist erste Leseschrift und erste SchreibschriftUnterstützung: Lautgebärden, Silbenschwingen (Buschmann-Methode)


Methoden des Anfangsunterrichts

Anlauttabelle, freies SchreibenSchrittweise Einführung von Buchstabenunter Beachtung der verschiedenen Lernzugänge (Lernkanäle)Leseanreize


Konzept einer Schule

Vorschulische Förderung / EingangsstufeDifferenzierungsprobe Breuer/Weuffen Phonologische Bewusstheit im Kindergarten, in der Grundschulförderklasse oder in der 1. Klasse. z. B. mit dem Würzburger Trainingsprogramm



Klasse 1 Lesen und SchreibenEingangsdiagnose und LernstandsdiagnosenMethoden des AnfangsunterrichtsMitte 1: HSP 1Ende 1: HSP 1, WLLFördermaßnahmen in der Klassemit Hilfe der ElternTeilnahme im LRS – Kurs ab Kl. 2



Klasse 2 Lesen und Schreiben LRS – Kurs mit 2 Wstd.mit Kieler Leseaufbau, FRESCH, SchwingenDifferenzierung in der Klasse: Aufgabenschwierigkeit, Aufgabenmenge, differenzierte Leistungsbeschreibung, Notengebung,Leseförderung z.B. www.antolin.de

http://www.antolin.de/



Klasse 2 Lesen und Schreiben Mitte und Ende 2: HSP/StolperwörtertestDiagnosearbeit in Deutsch

Stolperwörtertest: http://www.wilfriedmetze.de/Lesetest/

Projekt LUST:Längsschnittuntersuchung im Satzlesen und Textverstehenhttp://www.uni-siegen.de/~agprim/lust/

http://www.wilfriedmetze.de/Lesetest/





Klasse 3 Lesen und Schreiben LRS – Kurs mit wenigstens 1 Wstd.zusätzlich RegeltrainingDifferenzierung in der Klasse: Aufgabenschwierigkeit, Aufgabenmenge, differenzierte Leistungsbeschreibung, Notengebung,Leseförderung z.B. www.antolin.de

http://www.antolin.de/


Differenzierte Leistungsfeststellung

Voraussetzung:Beschluss der Klassenkonferenz über die FörderbedürftigkeitInformation und Einverständnis der Eltern



Absicht: Ausgleich päd. NachteileRechtschreiben wird in keinem Fach bewertet, außer bei NachschriftenDifferenzierte Notengebung wurde mit Eltern vereinbartKeine Aussetzung der DeutschnoteKein strengerer Notenmaßstab in der Klasse wie bei Aufnahmeprüfung o.ä.



Möglichkeit der Aufgabendifferenzierung:Umfang der ArbeitLückenAndere Aufgabe



Benotung:Eine verbale Beschreibung, wenn die Leistung schlechter als 4, keine ZiffernoteWürdigung des Erfolges: richtige Wörter zählenKorrekturfarbe ändern (rot vermeiden)



Gewichtung bei der ZeugnisnoteAnteile Lesen / Rechtschreiben zurückhaltend gewichtetVermerk im ZeugnisAuch bei nur außerschulischer FörderungWie differenziert und gewichtet wird, liegt bei der Fachlehrerin (in Deutsch)


Unterstützung Schulamt

LRS –Stützpunkte Müllheim, Staufen, Rimsingen,

Holzhausen, Breitnau, Denzlingen, Kollnau, Karlschule Freiburg



Angebot aller Stützpunkte: Fortbildung Beratung Förderung (siehe Prospekt)

Beispiel LRS – Stützpunkt Denzlingensiehe Prospekt 2006/07



Fortbildung beim Schulamt Intensivkurs – 16 Termine Einzelveranstaltungen Abrufveranstaltungen



LRS Kontaktkreis Teilnehmer: LRS-Stützpunkte Teilnehmerinnen der

Intensivkurse3- 4 Treffen im JahrAustausch, Fortbildung,

Erarbeitung von Arbeitshilfen,



Verantwortliche beim Schulamt: SRin Sonja Wasmer

0761 2187 – 1623 [email protected]

Dipl. Päd. Helen Schmalhofer 0761 2187 – 1622 [email protected]

http://www.breisgau-hochschwarzwald.de/

mailto:[email protected]

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Date post:	22-Feb-2016
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