Elternabend Schulpflege

25. März 2015

Agenda

• Interne Schulevaluation (ISE)

– Einführung

– Methodik

– Resultate

– Schlussfolgerungen

– Weiteres Vorgehen

Strategische Zielsetzungen 2011 – 2015

überprüfen

Wir leben eine gemeinsame

pädagogische Grundhaltung.

Unser Personal ist motiviert

auf dem gemeinsamen Weg.

Unser QM ist ausgearbeitet

und wird umgesetzt.

Unsere Schule nimmt aktiv am

Dorfleben teil und pflegt einen

lebendigen Austausch.

Unsere Schule nutzt die gute

Infrastruktur flexibel, kreativ

und fantasievoll.

Pädagogik

Personal

OrganisationOeffentlichkeit

Infrastruktur

Schulkultur

• Anspruchsgruppen

– Eltern

– Schüler

– Lehrpersonen

• Schriftliche Befragung mittels Fragebogen (on-line)

– Fragen mit vorgegebenen Bewertungsraster

– Schüler der 3. und 6. Klasse, Eltern und Lehrpersonen

– Quantitative Erhebung

• Befragung mit persönlichen Interviews

– Offene Fragen zu den Themen

– Jeweils 6 Teilnehmer pro Gruppe, zufällig ausgewählt

– Qualitative Erhebung

Methodik

Schulkultur(Klima an der Schule)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Ich fühle mich in dieser Klasse wohl. (Schüler)

Unser Kind fühlt sich in seiner Klasse wohl. (Eltern)

Ich fühle mich wohl im Kollegium. (LP)

Schulkultur(Zusammenleben)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Die SchülerInnen meiner Klasse gehen fair und respektvollmiteinander um. (Schüler)

In der Klasse meines Kindes gehen die SchülerInnen fairund respektvoll miteinander um. (Eltern)

In unserer Klasse wird niemand ausgeschlossen. (Schüler)

An dieser Schule wird konsequent darauf geachtet, dassniemand ausgegrenzt wird. (Eltern)

Wenn Kinder geplagt werden, greifen die LP an dieserSchule ein. (Schüler)

Wenn Kinder geplagt werden, greifen die LP an dieserSchule ein. (Eltern)

In meiner Klasse habe ich eine oder mehrere guteFreundinnen /Freunde. (Schüler)

Unser Kind hat in seiner Klasse eine oder mehrere guteFreundinnen /Freunde. (Eltern)

Schulkultur(Sicherheitsgefühl)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Ich fühle mich in der Pause wohl/sicher. (Schüler)

Unser Kind fühlt sich in der Pause wohl/sicher. (Eltern)

Ich fühle mich auf dem Schulweg sicher. (Schueler)

Unser Kind fühlt sich auf dem Schulweg sicher. (Eltern)

Schulkultur(Regeln)

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Ich finde die Regeln für das Zusammenleben gut. (Schüler)

Als Eltern sind wir mit den Regeln für das Zusammenlebeneinverstanden. (Eltern)

Wir halten uns in unserer Klasse an die Regeln desZusammenlebens. (Schüler)

Die an dieser Schule geltenden Regeln werden umgesetzt.(Eltern)

Wir kennen die Regeln des Zusammenlebens. (Schüler)

Wir kennen die Regeln des Zusammenlebens, die an dieserSchule gelten. (Eltern)

Schulkultur(Gleichberechtigung/-behandlung)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Mädchen und Knaben werden bei uns gleich behandelt.(Schüler)

An dieser Schule haben Mädchen und Knaben die gleichenRechte. (Eltern)

Meine Lehrerin ist zu allen Schülern gerecht. (Schüler)

Unser Kind wird an dieser Schule von den LP fair behandelt.(Eltern)

SchulkulturQualitative Resultate (Interviews)

Schüler

• Die Kinder kommen

gut miteinander

zurecht.

• Es werden wenige

Kinder ausgelacht,

manchmal geneckt,

aber nicht böse. Alle

sind hilfsbereit.

Eltern

• Den Kindern gefällt es

grundsätzlich an der

Schule.

• Guter Umgang

untereinander.

• Die Kinder sind offen.

Lehrpersonen

• Regeln werden gut

eingehalten.

• Sie sind klar und

helfen die Ordnung zu

halten.

• Zusammenarbeit wird

auf allen Ebenen als

gut beschrieben.

Pädagogik (1)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Meine LP wissen gut Bescheid über meine Lernfortschritteund über mein Lern- und Arbeitsverhalten. (Schüler)

Wir nehmen wahr, dass die LP über die Fähigkeiten unseresKindes gut Bescheid weiss. (Eltern)

Ich kenne den Lernstand der einzelnen Schülerinnen undSchüler. (LP)

Pädagogik (2)

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Die LP hat eine positive/zuversichtliche Einstellungbezüglich der Leistungsfähigkeit unseres Kindes. (Eltern)

Mir ist es wichtig, dass meine Schülerinnen und Schülerbezüglich ihrer Leistungsfähigkeit Zuversicht entwickeln.(LP)

Meine Lehrerin freut sich, wenn ich etwas gut kann.(Schüler)

Meine Lehrerin lobt mich, wenn ich etwas gut kann.(Schüler)

Pädagogik (3)

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Meine Lehrerin nimmt mich ernst. (Schüler)

Die LP nehmen Ideen und Vorschläge von den Kindern ernst.(Eltern)

Ich finde die Bewertung meiner Leistung gerecht. (Schüler)

Die Bewertungen der Leistung unseres Kindes sind gerecht.(Eltern)

PädagogikQualitative Resultate (Interviews)

Schüler

• Den Kindern gefällt der

Unterricht. Es darf

gelacht werden.

• Die Kinder finden die

verschiedenen

Lehrpersonen

angenehm.

Eltern

• Vertrauen in die

Lehrpersonen ist

vorhanden.

• Die Eltern erwarten,

dass die Lehrpersonen

rechtzeitig bei

Problemen Kontakt

aufnehmen.

• Wissen zu IS sollte

den Eltern vermittelt

werden, z.B. am

Elternabend

Lehrpersonen

• Bei der Pädagogik

steht bei den LP das

Kind im Zentrum.

• Methodenvielfalt und

Abwechslung für den

Unterricht sind den LP

sehr wichtig.

• Es wird viel mit

Belobungssystemen

gearbeitet

Infrastruktur

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Die Räume, das Mobiliar und die Lehrmittel helfen, dass wirgut vorankommen, wenn wir an selbständigen Lernzielenarbeiten. (Schüler)

Die Infrastruktur der Schule genügt den Anforderungen.(Eltern)

Es gelingt mir gut, mein Klassenzimmer den pädagogischenund didaktischen Anforderungen der IS anzupassen. (LP)

InfrastrukturQualitative Resultate (Interviews)

Schüler

• Den SchülerInnen

gefällt ihr

Schulzimmer, das

Schulhaus und das

Areal.

• Je nachdem, wo die

Kinder den Unterricht

besuchen, sind sie

mehr oder weniger

zufrieden damit.

• Die Garderobe in

Unterendingen ist zu

klein.

Eltern

• Die Eltern empfinden

die Infrastruktur als gut

– sie sehen keinen

Handlungsbedarf.

Lehrpersonen

• Die LP sind im

Allgemeinen recht

zufrieden mit der

Infrastruktur.

• Fehlende

Gruppenräume vor

allem bei grossen

Klassen.

• Fehlende

Gerätschaften im

Aussenbereich.

Personal

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Ich fühle mich wohl im Kollegium. (LP)

Ich kann meine Meinung im Kollegium offen sagen. (LP)

Ich fühle mich von der Schulleitung wertgeschätzt. (LP)

Meine Arbeit macht mir Freude. (LP)

PersonalQualitative Resultate (Interviews)

Schüler

• Die Kinder kennen die

Lehrpersonen in ihrem

Schulhaus.

• Die Lehrpersonen

kenn die Kinder beim

Namen.

• Alle Lehrpersonen sind

nett.

Eltern

• Die Eltern spüren

Motivation der

Lehrpersonen.

Lehrpersonen

• Die LP fühlen sich

motiviert und

engagiert.

• Sie fühlen sich einem

Team zugehörig.

Organisation

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Die Organisation der Schule funktioniert sehr gut. (LP)

Es bestehen klare Absprachen über Verantwortlichkeitenund Zuständigkeiten innerhalb des Kollegiums. (LP)

Die Absprachen werden eingehalten. (LP)

Wir haben den Eindruck, dass sich Lehrpersonen, diemein Kind unterrichten, untereinander gut absprechen.(Eltern)

Wir werden von der Schule gut und umfassend informiert.(Eltern)

Anfragen an die Schulleitung werden innert kurzer Zeitbeantwortet. (Eltern)

OrganisationQualitative Resultate (Interviews)

Schüler

• Die Kinder fühlen sich

gut informiert, wie der

Schulalltag geregelt ist.

• Bei Ausfällen der

Lehrperson ist

manchmal nicht ganz

klar, dass die Stunden

der Fachlehrpersonen

trotzdem stattfinden.

Eltern

• Die Eltern empfinden den

Schulalltag als klar

geregelt.

• Zu wenig Informationen,

kurzfristige Informationen.

(Neuzuzüger und bei

erstem Schulkind der

Familie)

• Konzepte genauer

erklären.

Lehrpersonen

• Die Schule wird als

strukturiert und mit

geregelten Abläufen

empfunden.

ÖffentlichkeitQualitative Resultate (Interviews)

Schüler

• Für die Kinder sind

Räbeliechtli, Theater

und Sporttag die

Favoriten bei den

Schulanlässen.

Eltern

• Die Anlässe kommen gut

an.

• Bei Interesse ist Schule

wahrnehmbar.

Lehrpersonen

• Die LP haben das

Gefühl, dass die Schule

durch die Teilnahme an

den verschiedenen

Anlässen (Sommerfest,

Weihnachtsmarkt,

Räbeliechtli,

Papiersammlung, etc.)

gut im Dorf integriert ist.

Schlussfolgerungen

• In untersuchten Bereichen sind wir auf Kurs

• Die Konzepte der Integrative Schulung (IS) sind zu wenig

bekannt.

• Die Infrastruktur ist zur Zeit gut ausgelastet. Die Entwicklung

der Schülerzahlen erfordert im Hinblick auf die Infrastruktur

weiterhin unsere Aufmerksamkeit.

• Alle Beteiligten an unserer Schule fühlen sich wohl.

Schlussfolgerungen

Besten Dank für Ihre Aufmerksamkeit.

Geniessen Sie den Apéro in der Eingangshalle!