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Folie 1http://www.sprachenstudio.net 7. Februar 2007Mag. Franz Riegler

Sprachlernplattform für alle LebenslagenSprachlernplattform für alle LebenslagenBRG Kepler Graz

Sprachlernplattform für alle Sprachlernplattform für alle LebenslagenLebenslagenam Beispiel der Entwicklungen des BRG Kepler Graz und des Instituts für Romanistik der Universität Graz

eLearning Symposium Oberösterreich 2007eLearning Symposium Oberösterreich 2007

Linz, 7. Februar 2007

Lebenslanges Lernen und digitale Medien

Inhalt

1. Präsentation der Plattform-Idee, Hintergrundinformationen, Konzeption, Didaktik

2. Erfahrungsbericht über die Nutzung

3. Hands-on-Phase

4. Mögliche Rolle der Plattform im Prozess des lebensbegleitenden Lernens

1. Präsentation der Plattform-Idee Hintergrundinformationen KonzeptionDidaktik

Der Anfang

• Idiomatik• Grammatik• Phonetik

Aufbau einer Online-Lernplattform für den Fremdsprachenunterricht (Französisch)

Inhalte:+ Übungen

1. Modul: Grundkurs Französisch

Warum eLearning im Sprachunterricht?

• kein Ersatz für eine Präsenzlehrveranstaltung• Neudefinition der Lehrerrolle• ergänzendes Zusatzangebot - Datenpool• deutlicher Mehrwert gegenüber herkömmlichen

Medien• Wiederverwendbarkeit der Inhalte

Technik• Freeware-Lösung• Internet-Plattform

– HTML– PHP– Javascript– MySQL-Datenbanken

• server- und clientseitig geringe Hard- und Software-Anforderungen

Aktueller Content

• Grundkurs Französisch• Intensivkurs Französisch

Universität Graz

Schule• Lateinplattform

• Englischplattform

• Französischplattform

Erfahrungsbericht über Nutzung

Individueller MedienmixPortfolio

SchulbuchMaterialienpool

ePortfolio Lernplattform

Internet

Interessentenkreis

Schule 1Lernplattform A

Klasse mit Portfolio

Schule 2Lernplattform B

Schule 3Lernplattform C

Schule 4ohne Lernplattform

Klasse mit ePortfolioLehrer/in (ohne Klasse)

Schüler/in (ohne Klasse)

Eltern

Absolventen Experten (z. B. von Uni)

Native Speakers

Studierende

Sprachassistentinnen

Sprach-lernplattform

(Materialienpool)

Interessierte „Laien“

Hands-on-Phase3.

Welche Kriterien müssen erfüllt sein, damit ein E-Learning-Angebot längerfristig und nachhaltig von den Benutzer/-innen angenommen wird?

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Vertrauensbildende Maßnahmen

1. einfache Bedienung

2. Didaktik vor Technik

3. Orientierung an den Bedürfnissen der AnwenderInnen

4. hohe Qualitätsansprüche im Bereich des Contents

5. große Angebotspalette

Kapitel-Seite

1. einfache Bedienung

BeispielBeispiel

2. Didaktik vor Technik

BeispielBeispiel

Vertrauensbildende Maßnahmen3. Orientierung an den Bedürfnissen der AnwenderInnen

BeispielBeispiel

4. hohe Qualitätsansprüche im Bereich des Contents

BeispieleBeispiele

5. große Angebotspalette

BeispielBeispiel

Konkretisierung von Lernzielen

1. Lehrbuchbezug

2. modulartiger Aufbau

3. Einhaltung einer Progression

4. Möglichst vielseitige datenbankmäßige Vernetzung des Contents

1. Lehrbuchbezug

2. modulartiger Aufbau

Idiomatik

Grammatik

Übungen

Phonetik

Grund-kurs

Aufbau-kurs

Idiomatik

Grammatik

Übungen

Phonetik

3. Einhaltung einer Progression

4. Datenbanken für den Content

Sortierung/Selektierung nach möglichst vielen Kriterien

BeispielBeispiel

Motivation

Individualisierung des Lernprozesses

Rücksichtnahme auf verschiedene Lernertypen und Lernzugänge

BeispielBeispiel

MotivationIndividualisierung des Lernprozesses BeispieleBeispiele

Mögliche Rolle der Plattform im Prozess des lebensbegleitenden Lernens

Rolle der Sprachlernplattform

• Virtuelle Nachhilfe: Referenzwerk (zur Absicherung von Wissen) – kein Ersatz für Lehrende!

• „Füllhorn“: Verlässliches Ressourcenpool für (zusätzliche) Materialien und Übungen

• „Ein Stückchen Heimat“ im WWW: Benutzerfreundlichkeit, Didaktik vor Technik

• Messlatte für persönliche Sprachkompetenz (Selbst- und Fremdevaluation)

• Anregung zur aktiven Teilnahme an der Contenterstellung

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!

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