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DVS, Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern 1
1.1. Ausgangslage Ausgangslage SmZ-Ziele SmZ-Ziele
2.2. Übersicht Teilprojekte SmZÜbersicht Teilprojekte SmZ
3.3. Schulentwicklung - UnterrichtsentwicklungSchulentwicklung - Unterrichtsentwicklung
4.4. Lehren und Lernen - auf dem Weg zur IF-SchuleLehren und Lernen - auf dem Weg zur IF-Schule
5.5. Aktueller Stand der ArbeitAktueller Stand der Arbeit
Stand Januar 2011Stand Januar 2011
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■ Gesellschaftspolitische VeränderungenGesellschaftspolitische VeränderungenHeterogenität und Multikulturalität der Gesellschaft; Veränderte Heterogenität und Multikulturalität der Gesellschaft; Veränderte Familienstrukturen; Inhaltliche Anforderungen an die Schule...Familienstrukturen; Inhaltliche Anforderungen an die Schule...
■ Bildungspolitische VorgabenBildungspolitische VorgabenAusbildung der Lehrpersonen; Forderung nach interkantonaler Ausbildung der Lehrpersonen; Forderung nach interkantonaler Harmonisierung; Neue Finanzausgleichsordnung (NFA)Harmonisierung; Neue Finanzausgleichsordnung (NFA)
■ Wissenschaftliche ErkenntnisseWissenschaftliche ErkenntnissePISA, Forschungen zum Thema Integration / Separation, PISA, Forschungen zum Thema Integration / Separation, Forschungsstand zum Thema „Wirksamer Unterricht“ u.a.m. Forschungsstand zum Thema „Wirksamer Unterricht“ u.a.m.
AusgangslageAusgangslageAusgangslageAusgangslage
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ZieleZieleZieleZiele
Schulen mit Zukunft
■ Kernkompetenzen und Mindeststandards beschreiben
■ Schulstrukturen im Sinne von längerfristigen Zyklen schaffen
■ Den Umgang mit Heterogenität im Unterricht fördern
■ Schulische Unterstützungsangebote überprüfen und ergänzen
■ Schul- und familienergänzende Tagesstrukturen bereitstellen
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Übersicht ProjektarbeitenÜbersicht ProjektarbeitenÜbersicht ProjektarbeitenÜbersicht Projektarbeiten
Schulen mit ZukunftSchulen mit ZukunftSchulen mit ZukunftSchulen mit Zukunft
Ziel 1Ziel 1
Arbeitsgruppe Arbeitsgruppe
Elementare Elementare BildungBildung
Ziel 1Ziel 1
Arbeitsgruppe Arbeitsgruppe
Elementare Elementare BildungBildung
Ziel 2Ziel 2
Pilotprojekt Pilotprojekt
BasisstufeBasisstufe
Ziel 2Ziel 2
Pilotprojekt Pilotprojekt
BasisstufeBasisstufe
Ziel 3Ziel 3
Teilprojekt Teilprojekt Lehren & Lehren & LernenLernen
Ziel 3Ziel 3
Teilprojekt Teilprojekt Lehren & Lehren & LernenLernen
Ziel 4Ziel 4
Schulische Schulische Unterstützungs- Unterstützungs-
angeboteangebote
Ziel 5Ziel 5
Teilprojekt Schul- u. Teilprojekt Schul- u. familienergänzende familienergänzende
TagesstrukturenTagesstrukturen
ProjektgruppeProjektgruppe
SpezialangebotSpezialangebot
Auf dem Weg Auf dem Weg zur IF-Schulezur IF-Schule
SpezialangebotSpezialangebot
Auf dem Weg Auf dem Weg zur IF-Schulezur IF-Schule
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Schulentwicklung Unterrichtsentwicklung Schulentwicklung Unterrichtsentwicklung Schulentwicklung Unterrichtsentwicklung Schulentwicklung Unterrichtsentwicklung
Wer den Unterricht verändern will, Wer den Unterricht verändern will, muss mehr als den Unterricht verändern.muss mehr als den Unterricht verändern.
UnterrichtsentwicklungUnterrichtsentwicklung
Lernfortschritte der Lernfortschritte der Schüler/innen als Schüler/innen als
zentraler Bezugspunktzentraler Bezugspunkt
PersonalentwicklungPersonalentwicklung
Wer Unterricht Wer Unterricht entwickeln will, entwickeln will, muss auch sich muss auch sich selbst entwickeln.selbst entwickeln.
OrganisationsentwicklungOrganisationsentwicklung
Wer Unterricht Wer Unterricht entwickeln will, entwickeln will, braucht Zeit und braucht Zeit und Gleichgesinnte.Gleichgesinnte.
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Gelingensbedingungen Gelingensbedingungen (nach Rolff)(nach Rolff)
UnterrichtsentwicklungUnterrichtsentwicklungUnterrichtsentwicklungUnterrichtsentwicklung
breite Zustimmung im Teambreite Zustimmung im Team
Arbeit mit Projekt- oder Steuergruppe (Auftrag des Teams)Arbeit mit Projekt- oder Steuergruppe (Auftrag des Teams)
klar definierte Ziele und Indikatorenklar definierte Ziele und Indikatoren
klare Umsetzungsstrategie (Planung)klare Umsetzungsstrategie (Planung)
direkt auf das Alltagshandeln bezogene Veränderungen in direkt auf das Alltagshandeln bezogene Veränderungen in kleinen Schrittenkleinen Schritten
Start mit fachunabhängigen SchwerpunktenStart mit fachunabhängigen Schwerpunkten
professioneller Austausch im Kollegiumprofessioneller Austausch im Kollegium
Reflexion / Evaluation der ErgebnisseReflexion / Evaluation der Ergebnisse
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Ziele Ziele (vgl. Broschüre SmZ)(vgl. Broschüre SmZ)
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Mit heterogenen LerngruppenMit heterogenen Lerngruppen bewusst bewusst umgehen umgehen
Förderorientierten Unterricht praktizieren Förderorientierten Unterricht praktizieren (Zielorientierung, Diagnostik, Beurteilung)(Zielorientierung, Diagnostik, Beurteilung)
Individualisierende und die Sozialkompetenz Individualisierende und die Sozialkompetenz fördernde Unterrichtsformen anwendenfördernde Unterrichtsformen anwenden
Unterricht fächerübergreifend gestalten, mit Unterricht fächerübergreifend gestalten, mit dem Ziel, zunehmend selbstgesteuertes dem Ziel, zunehmend selbstgesteuertes Lernen Lernen zu ermöglichen zu ermöglichen
Ziel 3Ziel 3
Teilprojekt Teilprojekt Lehren & Lehren & LernenLernen
Ziel 3Ziel 3
Teilprojekt Teilprojekt Lehren & Lehren & LernenLernen
SpezialangebotSpezialangebot
Auf dem Weg Auf dem Weg zur integrativen zur integrativen
Schule Schule
SpezialangebotSpezialangebot
Auf dem Weg Auf dem Weg zur integrativen zur integrativen
Schule Schule
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Handlungsfelder L+L-IFHandlungsfelder L+L-IFHandlungsfelder L+L-IFHandlungsfelder L+L-IF
Kultur Kultur Personal- und Teamentwicklung, Personal- und Teamentwicklung,
Integrationsfreundliche Schulkultur aufbauen, gemeinsame Integrationsfreundliche Schulkultur aufbauen, gemeinsame Grundhaltung erarbeiten, Rollen klären, Ressourcen nutzen…Grundhaltung erarbeiten, Rollen klären, Ressourcen nutzen…
Struktur Struktur Schul(organisations)entwicklungSchul(organisations)entwicklung
Förderkonzept erarbeiten, Modellfragen klären, Förderkonzept erarbeiten, Modellfragen klären, Schulorganisation planen, Ressourcen bereitstellen...Schulorganisation planen, Ressourcen bereitstellen...
Praxis Praxis UnterrichtsentwicklungUnterrichtsentwicklung
Mit heterogenen Gruppen unterrichten, Stärken stärken, mit Mit heterogenen Gruppen unterrichten, Stärken stärken, mit individuellen Lernzielen arbeiten, unterrichtsbezogene individuellen Lernzielen arbeiten, unterrichtsbezogene Weiterbildungen planen Weiterbildungen planen
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ProjektorganisationProjektorganisation
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Projekt-schulen
Kant. Projektleitung„Lehren und Lernen“ Kant. Projektleitung
„Lehren und Lernen“
Prozessbegleiter IF Unterstützung „Kultur“
Prozessbegleiter IF Unterstützung „Kultur“
Unterstützung „Struktur“ Unterstützung „Struktur“
Unterstützung „Unterrichtspraxis“
Unterstützung „Unterrichtspraxis“
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Rahmenbedingungen Rahmenbedingungen
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Konzentration auf den Schwerpunkt „Aufbau einer Konzentration auf den Schwerpunkt „Aufbau einer integrativen Schule“integrativen Schule“
2 bis 4 Jahre Engagement der Schule 2 bis 4 Jahre Engagement der Schule
Einsatz bestehender Zeitgefässe Einsatz bestehender Zeitgefässe (SCHILW, Q-Gruppenzeit, ...)(SCHILW, Q-Gruppenzeit, ...)
Finanzierung allfälliger Fachmodule über das Finanzierung allfälliger Fachmodule über das Weiterbildungskonto der SchuleWeiterbildungskonto der Schule
Teilnahme an Kantonalen IF-TagungenTeilnahme an Kantonalen IF-Tagungen Bereitschaft zur Internen EvaluationBereitschaft zur Internen Evaluation
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Leistungen Kanton Leistungen Kanton
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Kantonaler ProzessbegleiterKantonaler Prozessbegleiter Kostenlose Beratung von maximal 40 Stunden Kostenlose Beratung von maximal 40 Stunden
im Bereich „Kultur“im Bereich „Kultur“ Kostenlose Beratung von maximal 12 Stunden Kostenlose Beratung von maximal 12 Stunden
im Bereich „Struktur“im Bereich „Struktur“ Organisation von Tagungen zum Thema Organisation von Tagungen zum Thema
„Integrative Förderung“„Integrative Förderung“
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Vorgehen: Phase I Vorgehen: Phase I
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Kontaktnahme SL mit Projektleitung – Vorgespräch mit Steuergruppe
Information des Teams – Entscheid zur Mitarbeit
Projektvereinbarung ausarbeiten und gegenseitig unterzeichnen
Einrichten einer Projekt- bzw. Steuergruppe an der Schule (wenn nicht schon vorhanden)
Kontaktnahme der Prozessberaterin / des Prozessberaters mit der Schule
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Vorgehen: Phase II Vorgehen: Phase II
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Planung der Projektarbeit mit der Projekt- oderPlanung der Projektarbeit mit der Projekt- oder
Steuergruppe Steuergruppe
- Standortbestimmung (Was haben wir schon?)- Standortbestimmung (Was haben wir schon?)
- Ziele (Wohin wollen wir?)- Ziele (Wohin wollen wir?)
- Indikatoren (Woran erkennen wir, dass wir das Ziel- Indikatoren (Woran erkennen wir, dass wir das Ziel
erreicht haben?) erreicht haben?)
- Interne Evaluation (Wie untersuchen und beurteilen - Interne Evaluation (Wie untersuchen und beurteilen
wir das Erreichte?) wir das Erreichte?)
Periodischer Einbezug des Teams Periodischer Einbezug des Teams
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Vorgehen: Phase III Vorgehen: Phase III
L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Konkrete Konkrete Umsetzung der geplanten Inhalte Umsetzung der geplanten Inhalte
im Unterrichtim Unterricht
Einsatz von Fachmodulen Einsatz von Fachmodulen
Reflexion der Erfahrungen im Rahmen der Q-Reflexion der Erfahrungen im Rahmen der Q-
Gruppenarbeit bzw. der Hospitationen Gruppenarbeit bzw. der Hospitationen
IInterne Evaluation der Aktivitätennterne Evaluation der Aktivitäten
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L+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-SchuleL+L-IF – auf dem Weg zur IF-Schule
Detailkonzept und weitere Unterlagen Detailkonzept und weitere Unterlagen www.schulenmitzukunft.chwww.schulenmitzukunft.ch