Die digitale Bildung unserer Kinder und mögliche Beeinträchtigungen durch die Schule

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Legitimation

Modell

Herausforderungen

Umsetzung

Legitimation

Leitmedientransformation

• Körperbezogen-gestisch-mimische Kultur• Orale Kulturen• Skriptographische Kulturen• Typographische Kulturen• Digitale Netzkultur

1 Erfahrungsbasiertes Lernen2 Wissensbasiertes Lehr-Lernen3 Sinnbasiertes Lernen

Web 2.0

Didaktik 2.0

Das Methodenvielfaltsargument

Geogebra

Legatum Institute 20121 Norway2 Denmark3 Sweden4 Australia5 New Zealand6 Canada7 Finland8 Netherlands9 Switzerland10 Ireland11 Luxembourg 12 United States 13 United Kingdom14 Germany 15 Iceland16 Austria17 Belgium18 Hong Kong

1. Vanuatu2. Kolumbien3. Costa Rica4. Dominica5. Panama6. Kuba7. Honduras8. Guatemala9. El Salvador10. St. Vincent and the Grenadines

Happy Planet Index

CC VinothChandar

Modell

TPCK

ContentKnowlege

PedagogicalKnowledge

TPCK

ContentKnowlege

PedagogicalKnowledge

Technological Knowledge

vgl. Mishra/Koehler, www.tpck.org

TPCK

ContentKnowlege

PedagogicalKnowledge

Technological Knowledge

TPCK

ContentKnowlege

PedagogicalKnowledge

Technological Knowledge

TCK TPK

TPCK

PCK

vgl. Mishra/Koehler, www.tpck.org

INHALT

Quelle: via compfight; Dirk Gently, http://www.flickr.com/photos/54738725

ContentKnowledge

INHALTContent

Knowledge

TECHNIK

© harry f.,

http://www.flickr.com/photos/45646088

Technological

Knowledge

TECHNIK

Allgemeine Kenntnisse zurVerwendung von digitalen Medien

Fachspezifische Kenntnisse zurVerwendung von digitalen Medien

Technological

Knowledge

DIDAKTIKPedagogicalKnowledge

DIDAKTIK

Verwendung digitaler Medien im Unterricht in Zusammenhang mit verschiedenen Lerntheorien

PedagogicalKnowledge

TPCK+

ContentKnowlege

PedagogicalKnowledge

Technological Knowledge

DIGIcheck

DIGIcheck

digital natives

digital immigrants

digital divide

Herausforderungen

Tech Hype Cycle 2014

We are not a gadget!

John Hattie„Meine Arbeit zeigt, dass es ein ganzes Bündel von Faktoren gibt, die den Schulerfolg von Kindern prägen können: ihre soziale Herkunft, die Familienverhältnisse, ihr Selbstverständnis. Am wirksamsten ist aber das, was im Unterricht zwischen Lehrern und Schülern passiert. Und das können wir im Gegensatz zu Armut oder Reichtum in der Schularbeit direkt beeinflussen. Was mich interessiert, sind erfolgreiche Lehrer.“

„Dass er sich seiner eigenen Wirkung bewusst ist und sich fortlaufend überprüft. Dass er Stoff mit Leidenschaft vermittelt. Dass er sich dafür zuständig fühlt, dass alle Kinder in seiner Klasse etwas lernen, nicht nur einige wenige. Dass er eine Geisteshaltung mit ins Klassenzimmer bringt, die zum Lernen ermutigt und Fehler zulässt.“

„Die Frage ist nicht, was Technologie mit uns anstellt – sondern was wir mit Technologie anstellen wollen. Einer der wichtigsten Aspekte scheint mir die Neuerfindung des Bildungssystems zu sein. Es muss darauf ausgelegt werden, Kreativität und Sozialkompetenz zu fördern.

Es ist bestimmt kein Zufall, dass Microsoft-Gründer Bill Gates, Amazon-Gründer Jeff Bezos, Wikipedia-Gründer Jimmy Wales, Facebook-Gründer Mark Zuckerberg oder die Google-Gründer Larry Page und Sergey Brin alle eine Montessori-Schule besucht haben.“Erik Brynjolfsson, tagesanzeiger.ch

Umsetzung

Digitale Dogmen – die Lerntheorien

Digitale Dogmen – die Devices

CC Tim Reckmann

Dig. Dogmen – Programmausstattung

Barandun, A. & Diem Meier, M. (o. J.). «Die Mittelklasse wird ausgehöhlt». tagesanzeiger.ch/. Zugriff am 10.3.2015.

Verfügbar unter: http://www.tagesanzeiger.ch/wirtschaft/karriere/Die-Mittelklasse-wird-ausgehoehlt/story/13718773

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Kompetenz? R&E-Source, 1, 109–119.

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Suhrkamp.

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unter: http://www.spiegel.de/spiegel/print/d-15376078.html

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Digital Business. Zugriff am 10.3.2015. Verfügbar unter: http://www.gartner.com/newsroom/id/2819918