Stichting de Meeuw, Duisburg 2007
Die “Brede School” in Rotterdam
De Meeuw-StiftungRotterdam
Stichting de Meeuw, Duisburg 2007
De Meeuw-Stiftung
• Entwicklungschancen für Kinder• Bekämpfung von Bildungsrückständen sozialer Herkunft• Rotterdam und Randgemeinden
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Nachbar
schaft
Schule
Haus
Entwicklungsdreieck
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Rolle
• Begleitung und Beratung
• Training und Schulung
• Entwicklung von Projekten und Methoden
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Schwerpunkte
– Entwicklung von Vorschulen (2-6 Jahre)– Partnerschaft Schule - Eltern– Stärkung der Sozialkompetenz– Die breite Schule
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Rotterdam
• 600.000 Einwohner– 40% Immigranten aus nichtindustrialisierten Länder– 29 % nur Grundschule
• Vergleich: Amsterdam: 17%
• Schülerschaft– 80.000 Lehrpflichtige (5 - 18 Jahre)– 48% der Grundschulen mit >70% Schüler mit Rückständen
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Die “Brede School”
• Kommunalpolitik – Rotterdam Spitzenreiter, 1995
• Heutige Lage – 50% der Grundschulen– 57% der Sekundarschulen
• Entwicklung verbreitet sich in allen Teilen des Landes
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Was ist die “Brede School?”
• breite Entwicklung der Jugend• verlängerte Schultag• Zusammenarbeit mit Partnern• Schule ist Regisseur• Einbeziehung von Eltern
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Die Partner
• sozialkulturelle Arbeit• Sport• kulturelle & kunstsinnige Bildung• Bibliothek• Spielplatzarbeit• u.s.w.
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Mehr Zeit für
• kulturelle und kunstsinnige Bildung• Sport und Bewegung• Entwicklung Sozialkompetenz• gesellschaftliche Orientierung• spielerisch lernen, u.a. Sprache
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Sprache
• nicht schulisch• Formen
– integriert in Aktivitäten– Teil des Schulplans– Variation an Aktivitäten
• Kinderpresseagenturen• Computerspiele• literarische Workshops• Drama• spielerische Methoden• u.s.w.
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spielerische Methoden
• z.B. “Babbeldoos” (Belgien)– spielend Sprache fördern– thematisch aufgebaut– methodisch eingerichtet – innerhalb & außerhalb der Schule– Regelmäßigkeit
• wöchentlich
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Die Rolle De Meeuw-Stiftung
• Prozessbegleitung
• Training und Weiterbildung
• innovierende Projekte
• Datenbank Fachkräfte
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Resultate der „Brede School“
• nicht auf Kindniveau– dennoch bekannt: Rotterdamer Schüler
verbessern sich
• nur auf Schulebene gemessen (prozessmäßig)
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Gemessen
• Auffassung der Schule breit getragen?– Motivation Lehrer– Einbezogenheit Schüler und Eltern
• effektive Zusammenarbeit mit Partnern• systematische Zusammenhang
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Neue Entwicklung: „Mehr zeit zum Lernen“
• 6 Stunden mehr pro Woche
(26 → 32 )
• für alle Kinder
• Anfang mit 10 Pilot-Schulen
• in 2010: 45 Schulen
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Gründe
• Weiterentwicklung der „Brede School“ • mehr Lernzeit = mehr Chancen• Weiterentwicklung neuen Bildungsmethoden• Anschluss des Stundenplans an den Biorhythmus
(physiologische und hormonale Schwankungen)*• Anschluss an gesellschaftlichen Entwicklungen
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Bij een school van 400 leerlingen:
groep 1,2 groep 1/2/3/4 groep 3,4 groep 5/6 groep 7/8(80 lln) (80 lln) (80 lln) (80 lln) (80 lln)
(opvang) (opvang) (opvang) (opvang) (opvang)08.00
09.00les activiteiten
les10.00 les les
11.00 activiteiten les
pauzepauze pauze
12.00 lunch pauze lunch lunch lunchlunch
pauzerust
13.00 les activiteiten rust
14.00les
lesactiviteiten
15.00 lesles
16.00
rust rust activi- rustteiten
17.00
(opvang) (opvang) (opvang) (opvang) (opvang)
18.00
locaties vsd: locaties rust:1 atelier 10 lln huiskamer1 theater/ danszaal 10 lln speeltuin1 keuken 10 lln nisjes1 e-centrum 10 lln schooltuin1 sportzaal 20 lln leeshoeken1 huiskamer 10 lln bibliotheek1 werkplaats 10 lln soos
80 lln
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Partner erweitern sich
• sozialkulturelle Arbeit• Kita / Hort• Sport• kunstsinnige Bildung• Bibliothek• Spielplatzarbeit• u.s.w.
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Die “Brede School”
• folgt und trägt gesellschaftliche Entwicklungen
• führt zu neuen Auffassungen– Schule & Gesellschaft; Bildung
• ergibt weitere Chancen für Kinder
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Abschließend
• noch viele Fragen zu lösen
• teil internationaler Entwicklung → Möglichkeiten für Zusammenarbeit und gegenseitliche Unterstützung
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www.de-meeuw.nl