Stichting de Meeuw, Duisburg 2007

Die “Brede School” in Rotterdam

De Meeuw-StiftungRotterdam

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De Meeuw-Stiftung

• Entwicklungschancen für Kinder• Bekämpfung von Bildungsrückständen sozialer Herkunft• Rotterdam und Randgemeinden

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Nachbar

schaft

Schule

Haus

Entwicklungsdreieck

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Rolle

• Begleitung und Beratung

• Training und Schulung

• Entwicklung von Projekten und Methoden

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Schwerpunkte

– Entwicklung von Vorschulen (2-6 Jahre)– Partnerschaft Schule - Eltern– Stärkung der Sozialkompetenz– Die breite Schule

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Rotterdam

• 600.000 Einwohner– 40% Immigranten aus nichtindustrialisierten Länder– 29 % nur Grundschule

• Vergleich: Amsterdam: 17%

• Schülerschaft– 80.000 Lehrpflichtige (5 - 18 Jahre)– 48% der Grundschulen mit >70% Schüler mit Rückständen

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Die “Brede School”

• Kommunalpolitik – Rotterdam Spitzenreiter, 1995

• Heutige Lage – 50% der Grundschulen– 57% der Sekundarschulen

• Entwicklung verbreitet sich in allen Teilen des Landes

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Was ist die “Brede School?”

• breite Entwicklung der Jugend• verlängerte Schultag• Zusammenarbeit mit Partnern• Schule ist Regisseur• Einbeziehung von Eltern

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Die Partner

• sozialkulturelle Arbeit• Sport• kulturelle & kunstsinnige Bildung• Bibliothek• Spielplatzarbeit• u.s.w.

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Mehr Zeit für

• kulturelle und kunstsinnige Bildung• Sport und Bewegung• Entwicklung Sozialkompetenz• gesellschaftliche Orientierung• spielerisch lernen, u.a. Sprache

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Sprache

• nicht schulisch• Formen

– integriert in Aktivitäten– Teil des Schulplans– Variation an Aktivitäten

• Kinderpresseagenturen• Computerspiele• literarische Workshops• Drama• spielerische Methoden• u.s.w.

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spielerische Methoden

• z.B. “Babbeldoos” (Belgien)– spielend Sprache fördern– thematisch aufgebaut– methodisch eingerichtet – innerhalb & außerhalb der Schule– Regelmäßigkeit

• wöchentlich

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Die Rolle De Meeuw-Stiftung

• Prozessbegleitung

• Training und Weiterbildung

• innovierende Projekte

• Datenbank Fachkräfte

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Resultate der „Brede School“

• nicht auf Kindniveau– dennoch bekannt: Rotterdamer Schüler

verbessern sich

• nur auf Schulebene gemessen (prozessmäßig)

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Gemessen

• Auffassung der Schule breit getragen?– Motivation Lehrer– Einbezogenheit Schüler und Eltern

• effektive Zusammenarbeit mit Partnern• systematische Zusammenhang

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Neue Entwicklung: „Mehr zeit zum Lernen“

• 6 Stunden mehr pro Woche

(26 → 32 )

• für alle Kinder

• Anfang mit 10 Pilot-Schulen

• in 2010: 45 Schulen

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Gründe

• Weiterentwicklung der „Brede School“ • mehr Lernzeit = mehr Chancen• Weiterentwicklung neuen Bildungsmethoden• Anschluss des Stundenplans an den Biorhythmus

(physiologische und hormonale Schwankungen)*• Anschluss an gesellschaftlichen Entwicklungen

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Bij een school van 400 leerlingen:

groep 1,2 groep 1/2/3/4 groep 3,4 groep 5/6 groep 7/8(80 lln) (80 lln) (80 lln) (80 lln) (80 lln)

(opvang) (opvang) (opvang) (opvang) (opvang)08.00

09.00les activiteiten

les10.00 les les

11.00 activiteiten les

pauzepauze pauze

12.00 lunch pauze lunch lunch lunchlunch

pauzerust

13.00 les activiteiten rust

14.00les

lesactiviteiten

15.00 lesles

16.00

rust rust activi- rustteiten

17.00

(opvang) (opvang) (opvang) (opvang) (opvang)

18.00

locaties vsd: locaties rust:1 atelier 10 lln huiskamer1 theater/ danszaal 10 lln speeltuin1 keuken 10 lln nisjes1 e-centrum 10 lln schooltuin1 sportzaal 20 lln leeshoeken1 huiskamer 10 lln bibliotheek1 werkplaats 10 lln soos

80 lln

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Partner erweitern sich

• sozialkulturelle Arbeit• Kita / Hort• Sport• kunstsinnige Bildung• Bibliothek• Spielplatzarbeit• u.s.w.

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Die “Brede School”

• folgt und trägt gesellschaftliche Entwicklungen

• führt zu neuen Auffassungen– Schule & Gesellschaft; Bildung

• ergibt weitere Chancen für Kinder

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Abschließend

• noch viele Fragen zu lösen

• teil internationaler Entwicklung → Möglichkeiten für Zusammenarbeit und gegenseitliche Unterstützung

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www.de-meeuw.nl