Der Grüne Aal
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Nachhaltigkeit • Nachhaltig ist eine Entwicklung, die den Bedürfnissen der heutigen g g, g
Generation entspricht, ohne die Möglichkeiten künftiger Generationen zu gefährden, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen und ihren Lebensstil zu wählenzu wählen.
• Komponenten:– Wirtschaft und Wertschöpfung
können nur in einem stabilen
ÖkonomieWerte
können nur in einem stabilen sozialen System funktionieren.
– Ein soziales System setzt eine funktionierende Umwelt voraus
Soziales SystemSicherheit, Regelnfunktionierende Umwelt voraus
– Die natürliche Umwelt ist die Basis menschlichen Lebens
ÖkologieLebensraum, Ressourcen
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Lebensraum, Ressourcen
Bildung für Nachhaltige Entwicklung
• Sustainable development meets the needs of the present without p pcompromising the ability of future generations to meet their own needs.
• Nachhaltige Entwicklung befriedigt die Bedürfnisse der Gegenwart, ohne di Ch kü fti G ti ih i B dü f idie Chancen künftiger Generationen, ihre eigenen Bedürfnisse zu befriedigen, zu gefährden.
• Bildung ist ein wichtiger Faktorg g• Erziehung, Verhaltensänderung• Innovation, Technologieänderung
E l b i i ti
Herz Hirn
• ErlebnisorientierungAnsprache auch über das Erleben, Handeln, Entscheiden, Fühlen
Hand
Gestaltungs-Gestaltungskompetenz
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Bildung für Nachhaltige Entwicklung
• Bildung ist ein wichtiger Faktor:g g• Erziehung, Verhaltensänderung• Innovation, Technologieänderung
D k d BNE 2005 2014• Dekade BNE 2005 – 2014• Auszeichnung von Aktivitäten, Projekten, Kommunen
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Umsetzung der Nachhaltigkeit in Aalen
Ganzheitlich Umwelt/ Management/ Soziales/ PolitikRessourcen
gWirtschaft
Lokale Agenda-21
Bildung EnergietischMobilität Grüner Aal
Regionalvermarktung Grundeinkommen
BarrierefreiKulturküche Eine Welt Grüner Aal
Stadt-verwaltung
NIKE Klimaschutz-konzept
WirtschaftsförderungKlimaschutzkonzept
Demographischer WandelEhrenamtliches EngagementEngagement
NGOOrgani-sationen
Naturschutz (NABU, BUND)Energie (WWO)
Nachhaltiges Wirtschaften (WJ)
Kirchen, Caritas, Diakonie EineWeltLadenGovindaGovinda
Hoch-schule Studium GeneraleProjekte, WissenschaftlicheBegleitung
Regenerative EnergienGrüner Aal
Finanzwirtschaft PräventionGesundheit
BegleitungAgenda-BüroAgenda- Rat
Landesweite Vernetzung, Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Infotage Energie Tag der Region Bürgerbeteiligung
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Entwicklung
Agenda 21• 1992
Grenzen des Wachstums• 1987
UNC E i t d D l t > S t i bl D l tUNC Environment and Development -> Sustainable Development• 1992
Rio-Deklaration, Agenda 21 , g• Kapitel 28.2 a)
Bis 1996 soll sich die Mehrzahl der Kommunalverwaltungen der einzelnen Länder gemeinsam mit ihren Bürgern einemeinzelnen Länder gemeinsam mit ihren Bürgern einem Konsultationsprozess unterzogen haben und einen Konsens hinsichtlich einer "kommunalen Agenda 21" für die Gemeinschaft
i lt h berzielt haben• 2002 Johannesburg• 2012 Rio
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• 2012 Rio
Lokale Agenda 21
A l b i f i/A l fü All• Aalen barrierefrei/Aalen für Alle • Energietische: Wohnen + Regenerative Energien • Tauschring + Bedingungsloses Grundeinkommeng g g• Jugendbeteiligung + Familienfreundlich • Bildung (für Nachhaltige Entwicklung)
W t t dt/AA U t b h• Weststadt/AA-Unterrombach• Mobilität/umweltfreundlich mobil/ÖPNV• Regionalvermarktungg g• Kulturküche + Interkulturelle Gärten + Kino am Kocher • Eine Welt
Fledermaus + Elektrosmog/Mobilfunk• Fledermaus + Elektrosmog/Mobilfunk • Grüner Aal
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Der Grüne Aal • Nachhaltigkeit für Schuleng• Umweltmanagement für Schulen
• Projekt der Lokalen Agenda 21 Aalen • Träger: Umweltamt der Stadt Aalen
E t i kl H h h l A l• Entwicklung: Hochschule Aalen
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Umwelt und Schule
Umweltmanagementsystem für Schulen
Klassische Bereiche des Betrieblichen Umweltschutzes
Spezielle Schwerpunkte für Schulen
g y
Betrieblichen Umweltschutzes
Umwelttechnik und Umweltschutz
Umweltbildung und Umwelterziehung
Ressourcen, Energie, Wasser
g
Umwelt und Nachhaltigkeitals Thema im Unterricht und in
Umweltbelastung, Emissionen, Flächenversiegelung und Gestaltung von Räumen
Projekten
Indirekte Effekte auf das Verhalten der Schüler (Material KonsumGestaltung von Räumen
GenehmigungenF li
der Schüler (Material, Konsum, Umgang, Verkehr)
Bild fü N hh lti E t i kl
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Formalien Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Umweltmanagement Auditierungssystem
Einführung UMS
AuditierungUMSUMS UMS
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Umweltmanagement-system für Schulen
• Planung und Einführung des Umweltmanagementsystems g g g y• Planung (des Prozesses und der Einführung)• Organisation (Sicherstellen von Ressourcen und Abläufen)
Aktionen (Konkrete Programme/Projekte)• Aktionen (Konkrete Programme/Projekte)• Hauptkomponenten Technik und Pädagogik
Betrieblicher Umweltschutz Umweltbildung und U lt i hRessourcen, Energie, Wasser
Umweltbelastung, Emissionen,Flächenversiegelung
Umwelterziehung
Umwelt in Unterricht und ProjektenFlächenversiegelung j
Indirekte Effekte
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Einführung UMS
• Aufgabeng• Entscheidung, Bildung Umweltteam, Zustimmung Gremien• Umweltpolitik, Zielsetzungen
Bestandsaufnahme und Erfassung der Daten• Bestandsaufnahme und Erfassung der Daten • Erstellung, Beschluss und Umsetzung Umweltprogramm • Erstellung der Umwelterklärung • Initiierung des Kontinuierlichen Verbesserungsprozesse
• Durchführung ist Aufgabe der Schule• Unterstützung• Unterstützung
• Umweltamt, Energieberater• Gebäudewirtschaft• Hochschule (Studentische Teams)• Auditierte Schulen
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Elemente eines UMS
Leitbild, Umweltpolitik
em
CEO Dokumentation
production marketing sales procurement
UmweltbildungOrganisation
Umweltauswirkungeng
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Umweltprogramm
Umwelterklärung• Umweltpolitik: Selbstverpflichtungp p g• Beschreibung der Schule
• Allgemein, Pädagogik ä• Umweltaktivitäten
• Daten • Schwerpunkt: technisch• Schwerpunkt: technisch• Kennzahlentwicklung
• Umweltprogramm• Ziele • Projekte
• Organisation (Umweltteam, … )O ga sat o (U e ttea , )• Formalia (Audittermin, … ) • Form und Umfang: angemessen
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Einführung des Grünen Aals
• Von der Idee zum kontinuierlichen Arbeiten Idee, VorgesprächeGLK/Schulkonferenz Bildung Umweltteam g
Umweltteam arbeitet mit Schülern, Eltern, LehrernErfassung, Soll-Ist-Vergleich, Dokumentation, Umweltpolitik, Umweltziele Projekte, Umweltprogamm (pädagogisch, technisch) Umsetzung Umwelterklärung
Kontinuierliche Arbeit
AuditAuditAuszeichnung
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Grüner AalPeer-Audit
• Klassisches Prinzip (z.B. EMAS)p ( )• Zertifizierer muss akkreditiert sein• Ganze Hierarchie der Umsetzung
Umfangreiche Qualitätssicherung• Umfangreiche Qualitätssicherung• Peer-Review
• Hierarchisch Gleichgestellte beurteileng• Zertifizierung über Hierarchie
• Peer-System Keine Akkreditierung der Auditoren• Keine Akkreditierung der Auditoren
• Auditoren stehen mit ihrem guten Namen(soziale Kontrolle)
• Dahinter stehen die Organisationen
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Peer-Audit Prinzip
Institution (Träger, Peer)
Institution (Peer) Institution (Peer)
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Grüner Aal Peer-AuditKompetenzen
Kompetenzen:
Umweltschutz, Umweltmanagement Umwelttechnik, Haustechnik
Pädagogik, Didaktik, Umweltbildung
Schulorganisation VerwaltungSchulorganisation, Verwaltung
Auditierung
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Peer-AuditUmsetzung
Stadtverwaltung AalenUmweltamtUmweltamt
Hochschule Aalen
Schule (GHS U´kochen)( )
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Beispiel
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Audit
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Audit und Auszeichnung
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Zeitplan
BeschlüsseBildung Umweltteam
Erfassung, Soll-Ist-Vergleich, Dokumentation
Umweltpolitik, Umweltziele, Projekte, Programm
UmsetzungUmsetzung
Umwelterklärung
Vorbereitung Audit
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Entwicklung
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Evolutiondes Gesamtprojekts
• Vorgeschichte: g• Umweltmanagement seit 1992, Studentische Projekte seit 2000 • Grüner Gockel (ELK) Entwicklung Grünes Bibberle (für Kindergärten)• Umwelterklärungen für Unternehmen als Planspiel , Breulingschule Umwelterklärungen für Unternehmen als Planspiel , Breulingschule
• Initiierung• Gemeinsam mit dem Umweltamt und Agendabüro, Agenda-Projekt
• Startphase und aktuelle Implementierungsprojekte• Startphase und aktuelle Implementierungsprojekte
• UNESCO-Dekade-Projekt 2006 / 08 /10 • Visionen einer weiteren Umsetzung
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Konkret: Schulen• Grüner Aal
• Braunenbergschule, Schillerschule, Hofackerschule, Talschule, • Gartenschule, Rombachschule, Bohlschule, Grauleshofschule,
Schubartgymnasium• Schubartgymnasium• Haus der Jugend, WeststadtZentrum
P /H db h E l i /K it i• Prozess/Handbuch, Evaluierung/Kriterien• Software-Unterstützung für Datenerfassung und Einführungsprojekt
• Überarbeitung der Unterlagen, Profesionalisierung
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Nachhaltige Entwicklung
• Der Beitrag von Schulen zur Nachhaltigen Entwicklung geht weit über g g g gdie Einsparung von Energie hinaus.• Umweltbildung und Umwelterziehung
Indirekte Effekte• Indirekte Effekte• Integration und Gewaltprävention• Unternehmergeist und Wertschöpfung • Soziale und Politische Verantwortung
• Ein Umweltmanagementsystem ist auch eine Anregung zu einem• Ein Umweltmanagementsystem ist auch eine Anregung zu einem Kontinuierlichen Verbesserungsprozess, der bei den klassischen Umweltthemen nicht Halt macht.
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KARN • Virtueller
Nachhaltigkeitspfad• Kocher
Aal• Aal• Rombach • Nesselbach• Grüne-Aal-Schulen• Limesmuseum
• Virtuell• Virtuell• Keine Schilder• Papier
W b 2 0• Web 2.0 • Mobile Endgeräte
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Ausblick• Umwelt -> Nachhaltigkeitg
EMAS + Nachhaltigkeitsbericht• Stadt -> Kreis -> Land -> Bund
P bl Fö d itt lProblem: FördermittelWeitere Hochschulen als Keimzelle
• Hochschule selbstHochschulnetz
• Übertragung auf• Einrichtungen der Jugendarbeit, HdJ • Kindergärten• Hochschulen
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Auszeichnungen Grüner Aal
• UNESCO Dekade Bildung für NEg• Werkstatt N des Nachhaltigkeitsrats• Ausgewählter Ort in Deutschland• Komponente bei Auszeichnung
• Energie-MusterkommuneMusterkommune
• Bürgerkommune
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Der Grüne Aal
• Träger: Umweltamt der Stadt AalenR. KaufmannG fl h t@ l [email protected]
• Entwicklung und Unterstützung: Hochschule AalenU. Holzbaur, I. Marx ,[email protected]@HTW-Aalen.deP j kt d L k l A d 21 A l• Projekt der Lokalen Agenda 21 AalenAgendabüro, J. [email protected]
• Infos zum Download:www htw aalen de/personal/ulrich holzbaur/downloads php?id=1227
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www.htw-aalen.de/personal/ulrich.holzbaur/downloads.php?id=1227