Downloadauszug aus dem Originaltitel:DDownloadauszug DDownloadauszugaus dem Originaltittel:
Grundschule
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Band 1Besonders begabte Kinder
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Bernd Ganser (Hg.)Thomas Mayr
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Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.
Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt. h verf
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7. Bilderbücher vertexten
Förderziele: – Texte verfassen/Dialoge schreiben – Kreativität entwickeln
Material: – Bilderbücher – KV 21–23 (evtl. auf DIN A3 vergrößern und ausschneiden)
Aufgabe: – Zu Personen aus dem Bilderbuch sollen Sprech- und Denkblasen gestaltet werden.
Arbeitsauftrag: – Schau dir das Bilderbuch genau an. Schreibe dann in die Sprech- und Denkblasen, was die Figuren
gerade sagen oder denken könnten. Lege die fertigen Blasen zum Bild dazu.
Lösungshinweis: – Hier kann der Hinweis gegeben werden, dass versucht werden soll, Dialoge zu entwickeln.
Weiterführung: – Dialoge spielen – Die Geschichte oder Situation aus dem Bilderbuch aufschreiben (Schreibe die Geschichte/Situation
so auf, dass sie jemand versteht, der das Buch nicht sehen kann.)
Kontrolle: – Lehrperson
Tipps: – Wenn die Sprechblasen im Buch verbleiben, können sie als Leseanlass in der Klasse dienen. – Laminiert sind die Sprechblasen haltbarer und wiederbeschreibbar!
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nTexte verfassen/Kreatives Schreiben
8. Schreiben zu Bildern
Förderziele: – Kreatives Schreiben fördern – Texte verfassen/Schreiben nach Vorgaben – Fantasie anregen
Material: – KV 24–29 (KV 24–28 nach dem Kopieren ausschneiden) – Postkarten oder Kalenderblätter mit Kunstdrucken
Aufgabe: – Zu einem Bild soll nach Anweisung eine Geschichte geschrieben werden.
Arbeitsauftrag: – s. KV 24
Weiterführung: – Zu einer Kombination von mehreren
Bildern wird eine komplexere Ge-schichte geschrieben.
Kontrolle: – Lehrperson
Tipps: – Geschichten in einem Geschichten-
buch sammeln und veröffentlichen – Geschichtenwettbewerb veranstalten – Nutzen Sie Kunstkalender etc. als
Schreibanregung.
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nTexte verfassen/Kreatives Schreiben
9. Figuren beschreiben
Förderziele: – Wortschatz erweitern – Sprache betrachten – Texte verfassen – Umgang mit Literatur anregen
Material: – KV 30–33 (KV 30–32 auf DIN A3 vergrößern; Wortkarten auf KV 33 nach dem Kopieren ausschnei-
den) – Bücher, Zeitschriften, Wörterbuch
Aufgabe: – Zu Geschichtenfiguren sollen passende Wiewörter (Adjektive) gefunden werden.
Arbeitsauftrag: – Ordne die Wiewörter (Adjektive) den drei Personen zu und klebe sie auf. Manche Wörter kannst du
mehrmals verwenden. – Finde selbst noch passende Wörter, schreibe sie auf und klebe sie dazu.
Lösungshinweis: – Leere Wortkarten werden zur Verfügung gestellt.
Weiterführung: – Figurenbeschreibungen sind für weitere Charaktere möglich. – Die Kinder erstellen Plakate und arbeiten kontinuierlich daran weiter. – Die Kinder schreiben eine Geschichte, in der die gesammelten Wörter vorkommen.
Kontrolle: – Lehrperson
Tipp: – Die Kinder können in Märchen- oder Abenteuerbüchern suchen!
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10. Situationen ergänzen
Förderziele: – Fantasie anregen/Kreativität entwickeln – Texte verfassen
Material: – KV 34–36 (auf DIN A3 vergrößern und ausschneiden) – KV 89
Aufgabe: – Eine unfertige Situation soll ergänzt und beschrieben werden.
Arbeitsaufträge: – Überlege, was in der anderen Hälfte des Bildes sein könnte. – Zeichne das Bild fertig und schreibe dann Wörter, Sätze oder eine Geschichte dazu.
Lösungshinweis: – Die Kinder sollen schrittweise vorgehen: zunächst das Bild fertig zeichnen, anschließend mündlich
erzählen und erst dann schreiben.
Weiterführung: – Mit zerschnittenen Kalenderblättern o. Ä. können selbst Rätselbilder entworfen werden.
Kontrolle: – Lehrperson
Tipp: – Sind die Bilder laminiert, können sie mehrmals verwendet bzw. unterschiedliche Lösungsmöglich-
keiten gesammelt und verglichen werden.
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11. Buchfiguren/Promis zu Besuch
Förderziele: – Kreatives Schreiben üben/Fantasie anregen – Texte verfassen
Material: – KV 37–39 (Karten nach dem Kopieren ausschneiden) – KV 89
Aufgabe: – Eine bekannte Buchfigur soll in eine Geschichte integriert werden.
Arbeitsauftrag: – s. KV 37–39
Lösungshinweis: – Zunächst werden Stichpunkte notiert, dann die Geschichten nacherzählt und aufgeschrieben.
Weiterführung: – Treffen von Personen aus verschiedenen Büchern – Gespräch mit einer Person als Dialog aufschreiben – Szenische Darstellung – Geschichtenheft/-ordner anlegen
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12. Briefwechsel mit einer literarischen Figur
Förderziele: – Lesen – Kreatives Schreiben fördern/ Fantasie anregen
Material: – Bilderbücher (mit wenig Text/Dialogen) – KV 40–42
Aufgabe: – An/für eine Person aus dem Bilderbuch soll ein
Brief verfasst werden.
Arbeitsaufträge: – Schreibe einen Brief an eine Person aus der
Geschichte und berichte/erzähle ihr von dir. – Suche dir eine Person aus der Geschichte aus
und schreibe für sie einen Brief an einen Ver-wandten. Berichte von deinen Erlebnissen.
Lösungshinweis: – Zur Erleichterung kann zunächst eine Situation
festgelegt werden, zu der geschrieben werden soll.
Weiterführung: – Einen Perspektivenwechsel durchführen (eine andere Person erzählt die Geschichte) – Illustrationen erstellen, ein Kuvert basteln o. Ä.
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nTexte verfassen/Kreatives Schreiben
13. Mein Lebenslauf
Förderziele: – Chronologisches Schreiben trainieren – Recherchieren/Informationen sammeln und
ordnen
Material: – KV 43–45
Aufgabe: – Informationen zum eigenen Lebenslauf sollen
gesammelt und aufgeschrieben werden.
Arbeitsauftrag: – Versuche, deinen Lebenslauf aufzuschreiben.
Wenn du Hilfe brauchst, kannst du deine Eltern oder Geschwister fragen.
Weiterführung: – Lebenslauf für Eltern, Geschwister etc. erstellen
(KV 45) – Zusätzliche Einträge je nach Bedarf ergänzen – Familienstammbaum oder Familienbuch anlegen
Kontrolle: – Lehrperson
Tipp: – Bei Veröffentlichungen (auch im Klassenzimmer!) muss der Datenschutz beachtet werden.ssenzimmer!) mus
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14. Geheimbotschaften schreiben
Förderziele: – Texte verfassen – Kreativität entwickeln
Material: – KV 46
Aufgabe: – Eine kurze Botschaft soll nach einer bestimmten
Regel in einen Text eingearbeitet werden, sodass sie für Nicht-Eingeweihte „unsichtbar“ ist.
Arbeitsauftrag: – s. KV 46
Lösungshinweis: – Zunächst sollen einzelne Sätze mit dem zu ver-
steckenden Wort an fünfter Stelle geschrieben werden. Später wird dann ein Fließtext verfasst.
Weiterführung: – Die Regeln für das Verstecken können selbst
festgelegt werden. – Je länger der zu versteckende Text, desto
schwieriger wird es.
Kontrolle: – Lehrperson/Mitschülerinnen/Mitschüler
Tipp: – Texte können als motivierende Leseübung in der Klasse oder zur Differenzierung eingesetzt wer-
den. Dazu werden die Texte am besten laminiert, sodass mit Folienstift die Geheimbotschaft unter-strichen werden kann.n we
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15. Spielzeug verbessern
Förderziele: – Beschreibungen anfertigen – Kreativität und Fantasie entwickeln
Material: – KV 47–48 (Bildkarten auf KV 48 nach dem Kopieren ausschneiden) – alternativ: Bilder aus Spielzeugkatalogen
Aufgabe: – Spielzeug soll beschrieben und die Funktion verbessert oder verändert werden.
Arbeitsauftrag: – s. KV 47
Lösungshinweis: – Bei der Beschreibung sollte auf Genauigkeit geachtet werden (Details!).
Weiterführung: – Auch Küchengeräte o. Ä. können verbessert werden.
Kontrolle: – Lehrperson
Tipp: – Eine „Erfinder“-Ausstellung veranstalten
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16. Assoziationscluster/Mind-Map
Förderziele: – Texte verfassen – Arbeits- und Lerntechnik
verbessern
Material: – KV 49–51 – Stoffsammlungen zu
verschiedenen Themen, evtl. Bücher, Zeitschriften
Aufgabe: – Ein vollständig ausge-
fülltes Cluster dient als Beispiel.
– In ein halbfertiges Cluster werden vorgegebene Wortkarten eingesetzt.
– In einem leeren Cluster kann dann das Thema selbst gewählt werden.
Arbeitsauftrag: – Betrachte das Netz zum Thema „Garten“. – Versuche, die Wortkarten zum Thema „Winter“ an die freien Stellen zu legen. – Vergleiche mit der Lösung und klebe dann die Wortkarten fest.
Lösungshinweise: – Es wird Schritt für Schritt vorgegangen. Nicht alle Lücken müssen gefüllt werden. – Die Lösung zu KV 50 sollte für eine Selbstkontrolle zur Verfügung gestellt werden. – Wenn die Lücken nicht ausreichen, können welche ergänzt werden.
Weiterführung: – Komplexität steigern: Cluster zum Geschichtenschreiben verwenden
Kontrolle: – Lehrperson
Tipp: – Es kann auf die Möglichkeit des Auswendiglernens durch Clusterbildung hingewiesen werden!
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17. Tierlexikon
Förderziele: – Kreativität entwickeln – Texte verfassen
Material: – KV 52–54 (evtl. vergrößern, Wortkärtchen ausschneiden) – KV 55 – Lexika, Zeitschriften
Aufgabe: – Ein Fantasietier soll genau beschrieben und gezeichnet werden.
Arbeitsauftrag: – Für die Kombination Tier-Tier: Ziehe zwei Karten und stelle dir das Tier genau vor. Überlege, was
dein Tier Besonderes kann. Informiere dich über die einzelnen Tiere und mische. Du kannst auch etwas dazuerfinden!
Weiterführung: – „Lexikon der unbekannten Tierarten“ anlegen – Bildausstellung mit dazugehöriger Beschreibung – Tiere modellieren – Analoges für Pflanzen anbieten
Kontrolle: – Lehrperson
Tipp: – Das Gedicht „Schnurpsenzoologie“ von Michael Ende (s. KV 55) kann in der Klasse erarbeitet
werden.
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18. Werbung
Förderziele: – Sprachliche Kreativität entwickeln – Adressatenbezogenes Schreiben anbahnen
Material: – KV 56–57 (Produktideen auf KV 57 nach dem Kopieren ausschneiden)
Aufgabe: – Zu einem gedachten Produkt soll Werbung erfunden werden.
Arbeitsauftrag: – s. KV 56
Lösungshinweis: – Das Betrachten von Werbung in Zeitschriften kann einer Orientierung dienen.
Weiterführung: – Weitere (lustige) Produkte bewerben – Einen „Werbespot“ drehen, Werbung nachspielen oder eine Kollage anfertigen – Die kritische Auseinandersetzung mit Werbung anregen
Kontrolle: – Lehrperson
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Material:– 56–57
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7. Bilderbücher vertextenKV21
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7. Bilderbücher vertextenKV22
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7. Bilderbücher vertextenKV23
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8. Schreiben zu BildernKV24
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8. Schreiben zu BildernKV25
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8. Schreiben zu BildernKV28
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Textblatt
8. Schreiben zu BildernKV29
Hier kannst du deinen Arbeitsauftrag einkleben!
Hier kannst du deine Bildkarte einkleben!
21
B.
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Prinzessin
9. Figuren beschreibenKV30
22
B.
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Ritter
9. Figuren beschreibenKV31
23
B.
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Zauberer
9. Figuren beschreibenKV32
24
B.
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Wortkarten mit Eigenschaften
9. Figuren beschreibenKV33
hinterhältig schlau tapfer
ängstlich treu gemein
unbesiegbar schön geschickt
fürchterlich klug mächtig
gefährlich stark hübsch
hässlich mutig gnädig
missmutig nett zierlich
durchtrieben böse graziös
25
B.
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hässlich
ststark
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terlich
schön
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Bildkarten 1
10. Situationen ergänzenKV34
26
B.
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Bildkarten 2
KV35
10. Situationen ergänzen
27
B.
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Bildkarten 3
10. Situationen ergänzenKV36
28
B.
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Impulskarten Literatur 1
11. Buchfiguren/Promis zu BesuchKV37
Stell dir vor,
die kleine Hexe
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
der Räuber Hotzenplotz
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
das kleine Gespenst
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
der kleine Wassermann
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Pippi Langstrumpf
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Karlsson vom Dach
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
die Wilden Fußballkerle
kommen zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
die Wilden Hühner
kommen zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Asterix und Obelix
kommen zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Petterson und Findus
kommen zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
29
B.
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KV38
Impulskarten Literatur 2
11. Buchfiguren/Promis zu Besuch
Stell dir vor,
Tiger und Bär
kommen zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Donald Duck
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Micky Maus
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Zorro
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Pu, der Bär,
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Fix und Foxi
kommen zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Sponge Bob
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Bob, der Baumeister,
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
die Biene Maja
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Winnetou
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
30
B.
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KV39
11. Buchfiguren/Promis zu Besuch
Impulskarten bekannte Persönlichkeiten
Stell dir vor,
Hannah Montana
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Dieter Bohlen
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
der Bundespräsident
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
Thomas Müller
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
der reichste Mann der Welt
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
der FC Bayern
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
Stell dir vor,
kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!
31
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Brief an Pippi Langstrumpf
12. Briefwechsel mit einer literarischen FigurKV40
Liebe Pippi Langstrumpf,
ich habe heute Deine Geschichte gelesen und erfah-
ren, dass Du so stark bist. Bitte verrate mir doch, wie
Du das machst, denn ich habe schon so viele Ideen,
was ich machen würde, wenn ich auch so stark wäre.
Ich würde als Erstes
Liebe Grüße aus
Dein
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B.
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Brief von Pippi Langstrumpf
12. Briefwechsel mit einer literarischen FigurKV41
Lieber Onkel Eduard,
ich schreibe Dir heute, um Dir von meinen neuesten
Abenteuern zu erzählen. Wie Du ja weißt, bin ich mit
Tim und Annika wieder einmal in See gestochen.
Du glaubst gar nicht, was uns dann in Australien
Unglaubliches passiert ist! Als wir an Land gingen,
Liebe Grüße
Deine Pippi Langstrumpf
33
B.
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Australie
Blankovorlage Brief
12. Briefwechsel mit einer literarischen FigurKV42
Liebe
ich habe heute Deine Geschichte gelesen und er-
fahren, was Du schon alles erlebt hast. Ich muss
Dir sagen,
Liebe Grüße aus
Dein
34
B.
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Mein Lebenslauf
13. Mein LebenslaufKV43
Mein LebenslaufSo heiße ich:
Meine Geburt:
Datum:
Uhrzeit:
Ort:
Mein Gewicht:
Dabei waren: Mama,
Meine Kindergartenzeit:
So heißt der Kindergarten:
Mein erster Tag dort:
So hieß die Erzieherin:
Mein letzter Tag dort:
Mein Lieblingsspiel:
Mein erster Schultag:
So heißt die Schule:
Datum der Einschulung:
Mein erster Banknachbar:
Mein erster Lehrer:
Das war in der Schultüte:
Hier kannst du ein
Babyfoto von dir
einkleben!
Hier kannst du ein
Kindergartenfoto von dir
einkleben!
Hier kannst du ein
Schulfoto von dir
einkleben!
35
B.
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Gewicht:
Wichtige Erlebnisse
13. Mein LebenslaufKV44
Krankheiten, Geburten, besondere Urlaube, Umzüge, traurige Erlebnisse, tolle Veranstaltungen oder Feste, überraschende Geschenke …
Schreibe wichtige Erlebnisse aus deinem Leben auf. Die Liste im Kasten hilft dir dabei. Schreibe wenn möglich immer das Datum dazu und klebe ein Foto ein. Wenn du keines hast, kannst du auch malen!
Wichtige Erlebnisse in meinem Leben
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B.
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Lebenslauf einer anderen Person
13. Mein LebenslaufKV45
Lebenslauf vonSo lautet der vollständige Name:
Das Geburtsdatum:
Der Geburtsort:
Name des Kindergartens:
Name der Grundschule und
Datum der Einschulung:
Dann Wechsel in diese Schule:
Verlassen der Schule am:
Beruf:
Familie:
Besondere Kennzeichen:
Das sollte man unbedingt noch wissen:
Hier kannst du ein
Foto einkleben!
Hier kannst du ein
Foto einkleben!
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B.
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Geheimbotschaften schreiben
14. Geheimbotschaften schreibenKV46
Geheimbotschaften schreibenLies den Text im Kasten!
Wir sind eine Fußballmannschaft. Manchmal treffen wir das Tor nicht. Uns macht das nichts. Aber heute trainieren wir bis zum Abend.
Denn im Winter soll beim Hallenturniersieg gefeiert werden. Im Bushäuschen ruhen wir uns aus.
Hast du die Geheimbotschaft entdeckt?
Du musst einfach nur jedes fünfte Wort lesen!
Wir sind eine Fußballmannschaft. Manchmal treffen wir das Tor
nicht; uns macht das nichts. Aber heute trainieren wir bis zum
Abend . Denn im Winter soll beim Hallenturniersieg gefeiert werden.
Im Bushäuschen ruhen wir uns aus.
Bestimmt kannst du das auch!
Versuche, diese Nachricht zu verstecken:
Heute spielen wir Fußball.
38
B.
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Notizblatt
15. Spielzeug verbessernKV47
Klebe hier ein Bild
deines Spielzeugs
ein!
So funktioniert das Spielzeug:
Das müsste es auch noch können:
Mein Verbesserungsvorschlag:
So müsste das Spielzeug verändert werden:
So sieht das Spielzeug nach der Verbesserung aus:
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B.
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Bildkarten Spielzeug
15. Spielzeug verbessernKV48
40
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Mind-Map
16. Assoziationscluster/Mind-MapKV49
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KV50
Mind-Map zum Ergänzen
16. Assoziationscluster/Mind-Map
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B.
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Blankovorlage Mind-Map
KV51
16. Assoziationscluster/Mind-Map
43
B.
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Steckbrief zum Ergänzen
17. TierlexikonKV52
Name des Tiers:
Löwenschlange
Genaue Beschreibung des Aussehens:
In diesem Lebensraum kann man es finden:
Das ist seine Nahrung:
Das ist besonders interessant:
So sieht es aus:
44
B.
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eine Nahrung:
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hens:
Blankovorlage Steckbrief
KV53
17. Tierlexikon
Name des Tiers:
Genaue Beschreibung des Aussehens:
In diesem Lebensraum kann man es finden:
Das ist seine Nahrung:
Das ist besonders interessant:
So sieht es aus:
45
B.
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Wortkarten für Fantasietiere
17. TierlexikonKV54
Hund Katze Maus Elefant Krokodil
Vogel Schlange Kamel Hase Giraffe
Fisch Pferd Schwein Tiger Löwe
Leguan Affe Bär Bison Ameise
Libelle Schmetterling Wurm Zebra Hirsch
Himbeer- Pflaumen- Stein- Blumen- Baum-
Sand- Gurken- Tomaten- Melonen- Zucker-
Wasser- Blätter- Kuschel- Schmuse- Wald-
Meeres- Dschungel- Dorf- Kletter- Spring-
Kriech- Renn- Kartoffel- Nudel- Rüben-
Später in Kombination mit:
46
B.
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Später in Kombinati
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Schnurpsenzoologievon Michael Ende
Im Urwald, Forschern unbekannt, lebt fröhlich der Kamelefant.
Durch Wüstensand trabt mit Gewackel ein seltnes Tier, der Dromedackel.
Im bunten Federkleid ganz leis meckert im Stall die Papageis.
Mit viel Gequiek und viel Gewerkel fliegt auf den Baum das Maikäferkel.
Besonders schmerzensreiche Bisse verursacht uns die Nashornisse.
Ein Tier mit Haus, das kriecht, nennst du, wenn’s plötzlich hüpft: Schneckänguru.
Zum Kämmen brauchst du einen Striegel und Heldenmut beim Krokodigel.
Sehr scheu, und ganz und gar kein Krieger, lebt im Gebirg’ der Murmeltiger.
Man zählt erstaunt der Beine sechse (trotz Schwanz!) bei jeder Ameidechse.
Es schlängelt sich, im Maul ein Körnchen, den Baum hinauf das Blindschleichenhörnchen.
Du meinst es gibt kein einz’ges Tier von allen, die ich nannte hier?
Sei doch so gut und mal sie mir, dann gibt es sie – auf dem Papier.
Gedicht „Schnurpsenzoologie“
17. TierlexikonKV55
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Produktwerbung: Anleitung
18. WerbungKV56
Stell dir vor, du bist ein Erfinder und hast ein tolles Produkt erfunden.
Nun sollst du dieses Produkt verkaufen.
1. Zeichne ein Bild von deinem Produkt.
2. Erkläre genau, wie es funktioniert.
3. Erfinde einen Werbespruch für dein Produkt.
4. Gestalte zum Schluss ein großes Werbeplakat für dein Produkt.
5. Wenn du noch Lust hast, kannst du dir (vielleicht mit deinem Freund oder deiner Freundin) eine Fernseh- oder Radiowerbung für dein Produkt überlegen und der Klasse vorspielen.
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Fantasieprodukte
18. WerbungKV57
Ein Stift, der die Hausaufgabe von alleine macht.
Ein Auto, das ohne Benzin fahren kann.
Eine Geldbörse, die nie leer wird.
Ein Herd, der von selbst kocht, worauf du gerade Lust hast.
Ein Fernseher, der immer dein Wunschprogramm sendet.
Ein Bad, in dem du automatisch gewaschen und angezogen wirst.
Ein Fußball, der immer ins Tor fliegt.
Ein Skateboard, von dem du nie herunterfällst.
Eine Tablette, die gegen jede Krankheit hilft.
Ein Bonbon, der dich klüger macht.
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Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel
Begabte Kinder individuell fördern, Deutsch Band 1
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