Zertifikat Deutsch Fuer Den Beruf Modelltest 1

www.telc.net

B2

ZERT I F I KA T DEUTSCH

Modelltest 1

FR DEN BERUF

Hinweise zur Verwendung

Gruppenprfung Teil 1

Gruppenprfung Teil 2

Einzelprfung

Bewertungsrichtlinien

Antwortbogen, Lsungsschlssel, Transkriptionen

INHALT

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Modelltest 1

B2D E U T S C HF R D E N B E R U F

..

Herausgegeben von der telc GmbH, Frankfurt am MainAlle Rechte vorbehaltenFnfte Auflage 2007 2007 by telc und Goethe-InstitutRedaktion: Heinrich RbelingLayout: Grafisches Bro Horst EngelsPrinted in Germany

Diese Publikation und ihre Teile sind urheberrechtlich geschtzt.Jede Verwertung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fllen bedarf deshalb der vorliegenden schriftlichen Einwilligung des Herausgebers.

Die Entwicklungsarbeiten fr das Zertifikat Deutsch fr den Beruf wurden gemeinschaftlich getragen vom Goethe-Institut und der telc GmbH.

www.telc.netS1-ZDfB/Mod1

B2 Hinweise zur Verwendung

ZERTIF IKAT DEUTSCH F R D EN B ERUF

Zertifikat Deutsch fr den Beruf (ZDfB)

Zur Einfhrung

Der vorliegende Modelltest wurde im Rahmen der kursbegleitenden und prfungsvorbereitenden Materi-alien in enger Kooperation zwischen der telc GmbH (frher: WBT GmbH) und dem Goethe-Institut (GI) entwickelt und soll den Kursteilnehmenden die Mglichkeit bieten mit Untersttzung der Kursleitenden zu berprfen, ob sie die Lernziele der erlernten Sprache erreicht haben. Darber hinaus soll der Modell-test dem Wunsch nach bungs- und Anschauungsmaterial in mglichst authentischer Form entsprechen. Das im Modelltest enthaltene Material wird deshalb so dargeboten, dass die Teilnehmenden die sptere Prfung mit grtmglicher Genauigkeit nachvollziehen knnen, wenn sie sich an die Anweisungen, vor allem auch an die Zeitvorgaben, halten.

ber die Struktur des Tests informiert die hintere Umschlag-Innenseite in Form einer bersicht. Dort sind auch die Bewertungsmastbe sowie die Richtlinien fr die Benotung zu finden.

Antwortbogen

Die Antworten zu den Testfragen sollten ausschlielich auf dem Antwortbogen S3 gegeben werden. Im Testteil Korrespondenz sollen die Kursteilnehmenden zwei Briefe schreiben. Hierfr sind geeignete Formulare S6 im Testabschnitt S2 vorhanden.

Testergebnis

Die richtigen Antworten (Lsungsschlssel) sind ebenfalls dem Modelltest beigefgt, so dass die Kur-steilnehmenden ihre Kenntnisse weitgehend selber berprfen knnen. Korrektur und Bewertung des Testteils Korrespondenz (Brief) knnen verstndlicherweise nur von Kursleitenden vorgenommen werden. Die dafr ntigen Bewertungsrichtlinien sind ebenfalls enthalten, ebenso die Richtlinien zur Durchfhrung und Bewertung der Testteile der mndlichen Einzelprfung.

Um das Testergebnis zu ermitteln, sind die von den Kursteilnehmenden gegebenen Antworten mit denen im Lsungsschlssel zu vergleichen. Man beachte die unterschiedliche Gewichtung der Einzelaufgaben (Items) pro Subtest. Die pro Subtest erreichten Ergebnisse sind in das auf der hinteren Umschlagseite abgedruckte Schema einzutragen und pro Testteil zu addieren. Mit Hilfe der Notenskala lsst sich dann feststellen, ob und in welchem Mae die Lernziele erreicht worden sind.

Viel Erfolg!

Zur Abwicklung des Testteils Hrverstehen wird die CD zu Modelltest 1 (Best.-Nr.: C12M-001C) bentigt.

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Hinweise fr Verwendung

Der vorliegende Modelltest zum Zertifikat Deutsch fr den Beruf soll als bungsmaterial vor allem zur Vorbereitung auf die Zertifikatsprfung dienen; er kann aber auch zur eigenen Ermittlung des erreichten Leistungsstandes verwendet werden.

Dieser Test entspricht in der Form voll und ganz der Prfung Deutsch fr den Beruf, die seit 199 gltig ist; inhaltlich trifft er wie jeder authentische Test eine Auswahl aus den Lernzielen des Zertifikats Deutsch fr den Beruf.

Im Folgenden wollen wir Ihnen einige Hinweise geben, wie Sie das vorliegende bungsmaterial benutzen knnen.

1. In der Zertifikatsprfung werden genau festgelegte Aufgabenformen benutzt. Dies ist fr die Bewltigung der umfangreichen Korrektur- und Auswertungsarbeiten ntig, die bei einer gre-ren Teilnehmerzahl anfallen; ohne mechanische Auswertung liee sich die Prfung nicht zeit- und kostenkonomisch auswerten. Die gewhlte Form dient aber vor allem dazu, die Bewertung der Prfung mglichst unabhngig von der subjektiven Entscheidung der Prfenden vorzunehmen ein Vorteil, der nur damit erkauft werden kann, dass Sie nicht nur Kenntnisse und Fertigkeiten in der deutschen Sprache erwerben, sondern auch die Testform beherrschen mssen. Eine wichtige Aufgabe wird es also sein, sich die Aufgabenformen genau anzusehen. Sie sollten die Anwei-sungen sorgfltig lesen und die Beispiele gut verstehen, damit Sie genau wissen, was von Ihnen erwartet wird.

2. Sie sollten sich an die Bedingungen halten, die fr die Durchfhrung vorgeschrieben sind, d.h. Sie sollten keine Hilfsmittel (wie Wrterbcher und Grammatiken) bei der Lsung der Aufga-

ben benutzen, und Sie sollten sich an die Zeitvorgaben halten.

3. Sie sollten den Test ernsthaft zu bewltigen versuchen, auch wenn es nur zur bung ist; an-dernfalls erlauben die erzielten Ergebnisse keine Rckschlsse auf Ihre Leistungen und auch der bungseffekt wird erheblich geringer.

4. Sie sollten, wenn Sie die Lsung einer Aufgabe nicht sicher wissen, sich fr die Lsung entschei-den, die Ihnen am wahrscheinlichsten erscheint.

. Sie sollten die Lsung der Aufgaben nicht raten; bloes Raten, wie man es in der echten Pr-fungssituation notfalls praktizieren wird, ist bei der Bearbeitung von Modelltests zu bungszwek-ken nicht angebracht. Es verhindert, dass Sie Ihre (eventuellen) Lcken przise erkennen und auffllen.

Sie sollten bei Mehrfachwahlaufgaben (wo Sie unter mehreren Mglichkeiten die richtige auswhlen sollen) zunchst alle Lsungsvorschlge lesen und gegeneinander abwgen, bevor Sie sich fr eine der Lsungen entscheiden.

In der Prfung selbst werden die Subtests der Gruppenprfung an einem Tag mit einer Pause durchgefhrt. Die mndliche Einzelprfung findet im Allgemeinen am selben Tag statt.

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Um eine gute Vorbereitung zu gewhrleisten, sollte der Modelltest also unter mglichst prfungsge-men Bedingungen durchgefhrt werden. Das bedeutet im Einzelnen:

die Durchfhrung der gesamten Prfung, also nicht nur der schriftlichen Prfungsteile.

die Durchfhrung eines Prfungsteiles unter echten Prfungsbedingungen: a) in der Reihenfolge, wie die Prfung stattfindet (z.B. Strukturen und Wortschatz, Leseverste-

hen, Hrverstehen und Korrespondenz nacheinander, so dass Sie die Zeitvorgaben einscht-zen lernen).

b) in der realen Prfungszeit, d.h. auch in dieser bungsphase ist die Bearbeitung eines Pr-fungsteils nach der vorgeschriebenen Zeit beendet.

c) mit den realen Prfungsmaterialien, d.h. auch das Markieren der Ergebnisse auf dem Antwort-bogen.

d) ohne stndige Rckfragen an den Lehrer oder andere Kursteilnehmer, damit der Kursteilneh-mer erfhrt, wie er in der Prfung allein und ohne Hilfsmittel zurechtkommt.

Worauf sollten Sie in den einzelnen Subtest achten?

Gruppenprfung

Strukturen und Wortschatz

Die Aufgaben verlangen, dass Sie aktiv ber ein greres Vokabular aus der Welt der Bros in Industrie, Versicherung, Handel und Finanzen etc. und einen nicht festumrissenen Grundbestand an grammatischen Strukturen verfgen. Verlangt wird ebenfalls die Korrektur von falschen grammati-schen Strukturen und falschen oder falsch geschriebenen Wrtern auf einem mittleren Niveau. Wenn Sie Schwierigkeiten bei der Lsung haben, ist das ein Zeichen fr mangelnde Sprachbeherrschung oder Unkenntnis der Testformen des Zertifikats Deutsch fr den Beruf. Sie sollten sich eventu-ell auch mit Hilfe des Kursleiters um entsprechendes bungsmaterial und um entsprechende bungsphasen im Unterricht bemhen.

Leseverstehen

In den Texten knnen Wrter und Strukturen vorkommen, die nicht zu Ihrem aktiven Wortschatz und zu Ihrer aktiven Beherrschung der grammatischen Strukturen gehren. Diese gelegentliche ber-schreitung des Kenntnisstandes, wie man ihn in Sprachkursen vermittelt bekommt, ergibt sich aus der Forderung, dass die verwendeten Texte authentisch sein sollen, d.h. in der Regel verffentlichten Artikeln und Nachrichten aus der Welt der Wirtschaft entnommen sind. Dennoch sind diese Aufga-ben lsbar, auch wenn Sie nicht alle Vokabeln und Strukturen kennen. Der Testteil Leseverstehen sollte in folgender Weise durchgefhrt werden:1. Lesen eines Textes;2. Lesen der dazu gehrenden Aufgaben und Fragen;3. erneutes Lesen des Textes und Bearbeiten der Aufgaben und Fragen.

Es ist darauf zu achten, dass man nur die Aussage des gelesenen Textes und die Aussage der Auf-gaben- und Fragestellung zur Lsung heranzieht und nicht versucht, die Aufgaben und Fragen nach eigenem Wissen bzw. persnlicher Meinung zu beantworten.

Hrverstehen

Dieser Testteil kann nur mit Hilfe der Tonaufnahme (Audio-CD) zu diesem Modelltest durchgefhrt werden. Die Kursleitenden mssen dafr Sorge tragen, dass ein geeignetes Abspielgert zur Verf-gung steht.Auch die Texte dieses Testteils knnen ber den Ihnen bekannten Wortschatz bzw. ber die Ihnen bekannten grammatischen Strukturen hinausgehen; sie enthalten eventuell auch Elemente, die Sie anders auszusprechen gewohnt sind. Sie sollten sich daran nicht stren, sondern dem Text auch ber unverstanden gebliebene oder verfremdete Passagen hinweg folgen.Ein solches Vorgehen entspricht im brigen auch dem Verhalten in der Muttersprache. Auch hier wird (durch strende Gerusche oder durch nachlssige Aussprache des Gesprchspartners) nicht jedes Wort verstanden; trotzdem kommt die wesentliche Information beim Hrer an. Im Test kann das Nichtverstandene meist aus dem Gesamtverstndnis heraus erschlossen werden, oder die Stellen sind unerheblich fr die Lsung der Aufgaben.In welcher Reihenfolge Hrtexte und dazugehrende Aufgaben zu bearbeiten sind, wird auf der Ton-aufnahme angegeben. Im Verlauf der Arbeit darf die Tonaufnahme nicht mehr angehalten werden. Alle Pausen (= Bear-beitungszeiten) sind vorgegeben.Auch beim Testteil Hrverstehen gilt, dass man sich nur auf die Aussagen des gehrten Textes und auf die Aussagen der Aufgabenstellung bezieht, nicht jedoch auf das eigene Wissen oder die per-snliche Meinung.

Korrespondenz

a) Brief nach Textbausteinen

Dieser Subtest verlangt von Ihnen das Verfassen eines Geschftsbriefes anhand von Textbausteinen. Der Brief ist in der Regel ein Antwortschreiben auf einen hier wiedergegebenen Brief. An zwei Stel-len des Briefes mssen Sie selbst formulieren. Versuchen Sie nicht mit aufflligen Formulierungen oder Vokabeln zu imponieren, sondern einen dem Sachverhalt angemessenen Brief zu schreiben. Die inhaltliche Verstndlichkeit, der Aufbau des Briefes und die sprachliche Angemessenheit (d.h. Verwendung der passenden Bausteine und Wrter) stehen bei der Bewertung im Vordergrund. Der Brief soll gestaltet werden, wie es in deutschsprachigen Lndern blich ist. Bitte verwenden Sie das Formular S6.

b) Brief nach Stichworten

Die Aufgabe Stichwortbrief verlangt von Ihnen das Verfassen eines Briefes von ca. 100 bis 120 Wrtern anhand einer Reihe von Notizen, die Ihnen gegeben werden. Hier gilt die gleiche berle-gung wie bei dem Brief nach Textbausteinen: Die inhaltliche und kommunikative Angemessenheit sowie die sprachliche Richtigkeit werden in die Bewertung mit einbezogen. Beginnen und schlieen Sie den Brief mit einer angemessenen Formel, wie sie in deutschsprachigen Lndern blich ist. Bitte verwenden Sie das Formular S6.

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Mndliche Einzelprfung

1 Minuten vor der mndlichen Einzelprfung erhalten Sie von den Prfenden alle Aufgaben fr die drei Teile der mndlichen Prfung (M4; M5.1, M5.2, M5.3 oder M5.4; M6.1, M6.2, M6.3 oder M6.4). Die Einzelprfung wird mit einem kurzen informellen Gesprch zwischen Ihnen und den Prfenden eingeleitet. Dadurch sollen Sie sich etwas kennen lernen; vorhandene Prfungsngste knnen abge-baut werden.In dem ersten Teil der mndlichen Einzelprfung sollen Sie sich selbst in einer stimmigen Abfol-ge darstellen. Sie werden gebeten, eine zusammenhngende Darstellung ber Ihre Ausbildung, Ihr Studium, Ihre berufliche Situation und Ihre beruflichen Wnsche zu geben. Sollten Sie noch nicht berufsttig sein, haben Sie hier die Gelegenheit, etwas ber Ihre Schule, Ihr Studium, Ihre Ausbil-dung und ber Ihre Berufsziele zu sagen. Darber hinaus knnen Sie ber Ihre Firma oder ber die Branche sprechen, in der Sie ttig sind oder sein mchten. Wichtig ist, dass Sie sich weitestgehend selbststndig, d. h. ohne gefragt zu werden, verstndlich und inhaltlich klar ausdrcken.

In dem zweiten Teil wird von Ihnen gefordert, ein Schaubild oder eine Grafik detailliert zu kommen-tieren und ausfhrlich zu beurteilen, ohne durch Rckfragen der Prfenden gelenkt zu werden. Es wird von Ihnen jedoch kein sehr hohes Fachwissen gefordert. Dennoch sollen Sie alle wesentlichen Informationen selbststndig erfassen und wiedergeben.

In dem dritten und letzten Teil der mndlichen Prfung werden Sie einen Geschftsfall bzw. ein beruflich relevantes Gesprch in der Form eines Rollenspiels mit einem der Prfenden durchspielen. Es wird von Ihnen eine einsichtige und umfassende Argumentation im Rollenspiel erwartet.

Antwortbogen

Nur auf dem Antwortbogen eingetragene Lsungen werden bei der Bewertung bercksichtigt.Bei einigen Aufgaben (Test 1: Strukturen und Wortschatz: Aufgaben 1 + 2; Test 2: Leseverstehen: Aufgabe 3; Test 3: Hrverstehen: Aufgabe 2) mssen Sie unter den drei mglichen Antworten (a,b oder c) die richtige auswhlen. In zwei Fllen mssen Sie bei den Aufgaben (Test 2: Leseverstehen: Aufgabe 1; Test 3: Hrverstehen: Aufgabe 3) entscheiden, ob die Aussagen richtig (ja) oder falsch (nein) sind. In den brigen Aufgaben mssen Sie das entsprechende Lsungswort auf dem Antwort-bogen eintragen.

Auswertung der Ergebnisse

Die Feststellung der Ergebnisse ist sowohl durch die Kursleitenden als auch in Form der Selbst-kontrolle mit Hilfe des beigefgten Lsungsschlssels (Antwortbogen mit den richtigen Lsungen) mglich. Es wird dringend empfohlen, von dem Lsungsschlssel nicht vorzeitig Gebrauch zu ma-chen, da die bung sonst ihren Sinn verliert und das Ergebnis dann keine echte Aussage ber Ihren Leistungstand ermglicht. Fr jeden Subtest wird die Summe der richtigen Lsungen auf dem Antwortbogen vermerkt und die erreichte Punktzahl errechnet. Die Punktergebnisse werden auf der hinteren Umschlagseite eingetra-gen. Die Noten knnen nach dem Punkt-Noten-Schlssel bestimmt werden.

Viel Erfolg.


B2Gruppenprfung

Teil 1


12

Modelltest 1STRUKTUREN UND WORTSCHATZ

Aufgabe 1

Lesen Sie den folgenden Text zuerst einmal ganz. Welches Wort passt in die Lcke?

Menschen hinter Marken

Im Jahre 191 ein junger Bielefelder Apothe ker das Backpulver Backin und erkannte auch gleich eine : Dr. August Oetker

das Pulver portionsfertig in Ttchen, die jeder Hausfrau das Gelingen des Kuchens

eine Revolution am huslichen Herd. Kurz darauf kam mit dem

Puddingpulver der zweite . Die Apotheke wurde zu klein, und die

Fertigung begann. Dr. August Oetker verstand sich darauf, die gehobenen

Qualittsansprche seiner Produkte zu betonen: Statt normaler lie er

in Zeitungen und Zeitschriften Backrezepte von Dr. Oetker abdrucken. Der Name wurde

zur . Niemand sprach mehr von Back- oder Puddingpulver, sondern

jeder von Dr. Oetker. Heute hat Dr. Oetker einen von 9 %.

191, zwei Jahre nach dem Tod seines einzigen Sohnes, starb der

der Firma. Enkel Rudolf August trat das 1944 an. Sein zweiter Vater

und des Familienvermgens war bei einem Bombenangriff ums Leben

gekommen. Ab 1946 baute Rudolf August Oetker den wieder auf. Dem

guten Ruf des Namens vertrauend, er die Produktpalette und landete

mit Tiefkhlpizza einen weiteren Volltreffer. Und getreu seinem Erfolgsrezept, nicht alle

Eier in einen Korb zu tun, hat er auch in produktfremde Bereiche :

Versicherungen, Brauereien, Hotels. Der Umsatz der Gruppe betrgt heute ber 3,

Milliarden Euro.

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2 3

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Am Anfang war das Pulver0

Modelltest 1 STRUKTUREN UND WORTSCHATZ

13

Markieren Sie die richtige Lsung a, b oder c auf dem Antwortbogen.

1.

2.

3.

4.

5.

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8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

a) entwarf b) entwickelte c) erforschte

a) Marktanalyse b) Marktlcke c) Marktstudie

a) fllte b) goss c) steckte

a) garantierten b) meldeten c) versicherten

a) Erfolg b) Gewinn c) Profit

a) handwerkliche b) industrielle c) manuelle

a) Produktplanung b) Produktqualitt c) Produktwerbung

a) Gte b) Idee c) Marke

a) Bedeutungsgrad b) Bekanntheitsgrad c) Wichtigkeitsgrad

a) Grnder b) Organisator c) Urheber

a) Erbstck b) Familienerbe c) Testament

a) Vermittler b) Vertreter c) Verwalter

a) Betrieb b) Laden c) Standort

a) erfand b) erffnete c) erweiterte

a) eingezahlt b) investiert c) berwiesen

Beispiel:

a) das b) den c) der0.

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Modelltest 1STRUKTUREN UND WORTSCHATZ

Aufgabe 2

Lesen Sie den folgenden Text zuerst einmal ganz. Was passt in die Lcke?

Starker Anfang bei den Frhjahrsmessen

Frankfurt/Main (dpa) Auftakt der Frankfurter Frhjahrsmesse AMBIENTE hat die Messeleitung am Wochenende einen sehr, sehr starken Andrang registriert.

des insgesamt schwierigen wirtschaftlichen Umfelds schliet die AMBIEN TE damit an den positiven Trend aller bisherigen Konsumgtermessen an.

Gutes Klima und Publikums-Andrang in Frankfurt und Offenbach

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1718

1920

2122

2324

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27

Die bis Mittwoch AMBIENTE ist nach Angaben der Veranstalter die grte

Konsumgterschau der Welt. der Erffnung hatte der Bundeskanzler es als

unsere erste gemeinsame Pfl icht bezeichnet, Arbeitspltze .

der AMBIENTE stellen fast 4.800 Firmen aus 74 Lndern ihre Produkte

aus. Sie zeigen Konsumgter Sparten Tischkultur und Kche, Wohn- und

Lichtkonzepte sowie Geschenk artikel. vertreten sind neben Deutschland

Italien, Frankreich, Grobritannien und Spanien sowie Japan und sterreich. Insgesamt

bis Mittwoch mit mehr als 110.000 Fachbesuchern gerechnet.

Einen Anfang verzeichnete am Wochenende auch die Internationale

Lederwarenmesse in Offenbach. Schon am Samstag es einen relativ regen

Besucherandrang gegeben, teilte die Messeleitung mit. In einigen Sortimentsbereichen

wie etwa Saisonwaren Koffer und Reisegepck sei der Auftakt sogar sehr

gut gewesen. Insgesamt sei beim Orderverhalten kein Stimmungseinbruch des Handels

.

Bei dieser Fachmesse zeigen 403 Aussteller, 131 Hersteller aus dem Aus-

land, ihre neuesten Kollektionen an Lederwaren und Reisegepck fr den Sommer und

die Reisezeit sowie erste Modelle fr den Herbstbeginn und Schulanfang.

Der Schwerpunkt wird auf Sport- und Freizeittaschen sowie auf das in diesem Jahr

besonders bunte Reisegepck . Bei den auslndischen Ausstellern stellt

Indien mit 24 Firmen das strkste Kontingent, vor Holland, Argentinien

und Italien.

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2930

Fr Sommer und Reisezeit

0


1

Markieren Sie die richtige Lsung a, b oder c auf dem Antwortbogen.

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27.

28.

29.

30.

a) statt b) trotz c) wegen

a) dauernde b) dauerte c) zu dauern

a) An b) Bei c) Mit

a) geschaffen werden b) schaffen lassen c) zu schaffen

a) An b) Auf c) In

a) auf den b) der c) von den

a) am strksten b) die strksten c) strkste

a) hat b) ist c) wird

a) befriedigenden b) befriedigten c) zu befriedigenden

a) habe b) hat c) hatte

a) den b) der c) die

a) beobachten b) beobachtet werden c) zu beobachten

a) darunter b) unter c) unter denen

a) gelegt b) gemacht c) gestellt

a) folgend b) folgt c) gefolgt

Beispiel:

a) Als b) Wenn c) Zum0.


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Aufgabe 3

In dem folgenden Text ist pro Zeile maximal ein Fehler. Lesen Sie den Text sorgfltig durch. Schreiben Sie die richtige Form auf den Antwortbogen. Wenn eine Zeile fehlerlos ist, machen Sie auf dem Antwortbogen (S3) ein Hkchen ( ).

0.

0.

31.

32.

33.

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35.

36.

37.

38.

39.

40.

Beispiele:

geehrteSehr geehrter Frau Benz,

wie zwischen einem Mitarbeiter unseres Hauses und

Ihnen telefonisch vereinbart, erhlt Sie mit diesem

Schreiben Informationsmaterial ber den NINO Consul-

ting AG, Schweiz.

Nach dem Studium der Broschren wird gewiss noch

Fragen zu beantworten sein. Aus diese Grund wird

Ihr persnlicher Berater, Herr Jakobi, sich erlauben,

Sie in den nchsten Tagen noch einmal telefonisch zu

kontaktieren.

Wir hoffen, dass Sie mit der NINO Consulting AG den

richtigen Partner fr Ihren Geldanlagen gefunden

haben, und wrden uns freuen, Sie bald als Kundin

in unser Hause begren zu knnen.

Mit freundlichen Gren

bertragen Sie jetzt

die richtigen Formen

auf den Antwortbogen.

1

LESEVERSTEHEN Modelltest 1

Aufgabe 1

Bitte lesen Sie den folgenden Text, und lsen Sie dann die Aufgaben.

Die Deutschen und ihr ErfolgFocus: Deutschland, einst Schritt-macher des technischen Fort-schritts, fllt zurck. Wie ist es soweit gekommen?Furrer: Das hat zwei Grnde: Die Deutschen leiden in gewisser Weise unter ihrem eigenen Erfolg. Der groe Auenhandelsberschuss, den die deutsche Industrie in den letzten Jahren eingefahren hat, hat vorder grndig gezeigt: So schlimm kann es um unsere Wettbewerbs-fhigkeit doch nicht stehen. Doch das stimmte eben nicht.Focus: Und der andere Grund?Furrer: Die Deutschen erkennen zu spt, was zukunftstrchtige For-schungsfelder mit entsprechenden Verdienstmglichkeiten auf den Weltmrkten sind. So wurde erst nach einem groen Report An-fang der 70er Jahre erkannt: Die Informatik ist ein wichtiges Feld, da mssen wir mehr tun. Die er-sten Informatiker in Deutschland waren konvertierte Physiker. Im Software-Bereich haben wir den Rckstand aufgeholt und verdienen dort jetzt ordentlich Geld. Das gelingt uns nicht immer. Meist kommen die Deutschen mit ihren Computern zwei Jahre zu spt auf den Markt, wenn die Preise schon lngst verfallen sind. Focus: Wo ist Deutschland Spit-ze?

Physikprofessor Reinhard Furrer zu den Wettbe werbs-nachteilen der Deutschen, dem Studentenboom und ver gebenen Chancen

sinnvolle Forschung unmg-lich. Bestes Beispiel dafr war das Gentechnikgesetz vor seiner Novellierung. So addieren sich die Standortnachteile: rechtliche Beschrnkungen, psychologische Barrieren, zu wenig wissenschaft-licher Nachwuchs.Focus: Standortnachteil Ausbildung? Wie beurteilen Sie die Lage an den Universitten?Furrer: Wir haben viel zu viele Sozialwissenschaftler und Psycho-logen, aber nur eine kleine Anzahl Naturwissenschaftler. Die Gesell-schaft kann es sich nicht erlauben, wenn 35 Prozent eines Jahrgangs studieren, und dann vielleicht noch das Falsche. berhaupt tummeln sich an unseren Universitten zu viele Studenten. Ihre Zahl sollte mindestens um ein Drittel sinken.Focus: Wie?Furrer: Die Universitten sollten sich ihre Studenten mehr als bis-her auswhlen drfen. Die ersten beiden Semester stelle ich mir als eine Art Probejahr vor. Wer sie nicht schafft, fl iegt.Focus: Schafft Deutschland noch die Wende?Furrer: Ich bin heute eigentlich op-timistischer als vor fnf Jahren. Die Voraussetzungen, um sich wieder zu erholen, sind alle da. Noch aber ist die Not nicht gro genug.

DAS KRITISCHE INTERVIEW

Furrer: Sehr viele Bereiche sehe ich da zur Zeit nicht. Chemie, Pharmazie und Automobilbau sind sicherlich noch stark, aber fhrend? Fhrend bleibt man nur, wenn man diese Bereiche ganz bewusst untersttzt. Das tun wir aber gerade nicht. Stattdessen wer-den alle zukunftstrchtigen Felder seit Jahren eher negativ gesehen. Niemand sagt: Schn, dass wir die Pharmaindustrie haben. Wir leben von der Autoindustrie und fordern die autofreie Stadt. Und Gentechnik ist per Defi nition ein Unding. Aber jetzt wird pltzlich das Gentechnikgesetz modifi ziert - ohne jegliche Diskussion in der deutschen ffentlichkeit. Da frage ich mich: Wie ernst waren denn den Gegnern frher ihre moralischen Argumente?Focus: Der Ausweg?Furrer: Wenn wir uns einmal dazu entschlossen haben, zum Beispiel Gentechnologie zu betreiben, drfen wir nicht immerzu darber diskutieren, sondern mssen ein-fach erst einmal machen. Viele Rechtsvorschriften machen eine

(nach Focus)

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LESEVERSTEHENModelltest 1

Vergleichen Sie den Text des Interviews mit den folgenden Aussagen. Stimmen die Aussagen mit dem berein, was Herr Furrer sagt oder nicht? Wenn ja, markieren Sie auf dem Antwortbogen , wenn nicht, markieren Sie .

Beispiel:

0. Die Deutschen haben heute so viel Erfolg wie frher.

41.

42.

43.

44.

45.

46.

47.

48.

49.

50.

Der frhere wirtschaftliche Erfolg ist heute fr die Deutschen ein Nachteil.

Im Bereich der Informatik haben die Deutschen die Verdienstmglichkeiten rechtzeitig erkannt.

Im Software-Bereich liegen die Deutschen immer noch zurck.

Meist bleiben die deutschen Computer nur zwei Jahre auf dem Markt.

In den Bereichen Chemie, Pharmazie und Automobilindustrie sind die Deutschen immer noch fhrend.

Diskussionen ber moralische Fragen behindern die Forschung in Deutschland.

Es ist gut, dass die Forschung vor allem in der Gentechnologie durch Gesetze geregelt wird.

Unter den Studenten in Deutschland gibt es nicht genug Naturwissenschaftler.

Die Noten im ersten Studienjahr sollten darber entscheiden, ob die Studenten weiter studieren drfen.

Es wird wohl noch einige Zeit dauern, bis Deutschland international wieder konkurrenzfhig sein wird.

ja nein

neinja

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Aufgabe 2

Sie werden gebeten, ein paar Zahlen und Fakten aus dem folgenden Text zusammenzustellen.Ergnzen Sie die Angaben, und bertragen Sie diese auf den Antwortbogen.

Weniger Buchungen in der Sommerzeit ie Touristik Union International (TUI), nach eigenen Angaben fh-

render Reiseveranstalter Europas, er-wartet in diesem Jahr drei Prozent mehr Gste. Ein groer Teil des Wachstums werde durch Urlauber aus den neuen Bundeslndern kommen. Fr Ostdeutsch-land hat der Veranstalter ein Wachstum von 30 Prozent veranschlagt. In den alten Bundeslndern rechnet er mit einer Steigerungsrate zwischen zwei und vier Prozent.

Die Buchungen fr den Sommer, so teilt das Unternehmen mit, htten die Zahlen des Vorjahres noch nicht erreicht. Vor einem Jahr hatte die TUI zum gleichen Zeitpunkt ein Wachstum von 30 Prozent verbucht. Allerdings seien die ersten Mo-nate des vergangenen Jahres von einem enormen Zuwachs an Fernreisen geprgt gewesen. Aber auch in diesem Sommer gibt es immer mehr Ziele mit zweistelli-gen Zuwachsraten.

Fernreisen, und hier vor allem in die asiatischen Lnder und in die Karibik, wrden im laufenden Jahr oft gebucht, ebenso Marokko, Malta und die Trkei. Wegen der hohen Nachfrage von Br-gern aus den neuen Lndern wrden auerdem Bulgarien, Rumnien, Ungarn und Polen zu den Gewinnern dieses Rei-sejahres zhlen. Insgesamt werde aber Spanien auch in diesem Sommer wieder das von den deutschen Pauschalurlau-bern am strksten besuchte Reiseland sein.

Mit der zu Ende gegangenen Winter-saison zeigte sich die TUI zufrieden. Auch nach sterreich habe es wieder mehr Gste gezogen, die den dortigen Ferienorten Steigerungsraten von knapp neun Prozent beschert htten. Im Flug-geschft seien auch im Winter die Fern-ziele weiter gewachsen, allen voran die Dominikani sche Republik und Kuba.

D

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Beispiele:

3%

zwischen 2 und 4%

0.

51.

52.

0.

0.

53.

54.

0.

55.

bertragen Sie jetzt

die richtigen Formen

auf den Antwortbogen.

voraussichtliches Wachstum bei TUI?

Wachstum bei TUI im vergangenen Jahr?

voraussichtliches Wachstum fr neue Lnder? voraussichtliches Wachstum fr alte Lnder? Entwicklung fr Fernreisen positiv oder negativ? Entwicklung bei Osteuropa positiv oder negativ? beliebtestes Reiseziel bei deutschen Urlaubern? Entwicklung Wintersaison?

beliebteste Fernziele im vergangenen Winter?

positiv

zufrieden stellend

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Aufgabe 3

Bitte lesen Sie den folgenden Text, und lsen Sie dann die Aufgaben.

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1

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WESTFALENBANK die Berater-BankEine Bank zu schaffen, die die Aufgaben und Interessen der rheinisch-westflischen Industrie kennt und den speziellen Bedrfnissen der Wirtschaftstruktur des Ruhrge-biets entspricht das war der Gedanke, der bei der Grndung der Westfalenbank im Jahr 1921 im Zentrum stand. Schon bald hat sich die Bank ber diese ursprng-liche Zielsetzung der Grnder hinaus weiterentwickelt.

Heute zhlt die Westfalenbank mit ihrer 100%-igen Tochtergesellschaft Westfalen-bank International S.A. zu den grten privaten Regionalbanken mit bundesweiter Ausrichtung und internationaler Geschftsttigkeit.

Oberste Maxime ihrer Geschftsphilosophie war und ist unverndert seit Grn-dung die Pfl ege enger und persnlicher Kontakte zwischen Bank und Kunde ein Grundsatz, der sich konsequent in dem Konzept der BERATER-BANK nieder -schlgt. Die Kundenbetreuer der Westfalenbank suchen ihre Kunden zu Beratungs-gesprchen auf, sei es nun im Bro oder zu Hause.

Auch die Organisationsform der Bank, mit der Zentrale in Bochum, den Niederlas-sungen in Dsseldorf und Luxemburg sowie den Brsenbros in Frankfurt und Dsseldorf, ist eng auf das BERATER-BANK-Konzept ausgerichtet.

Die BERATER-BANK konzentriert ihre Aktivitten als kompetenter Partner in allen Finanzfragen auf national und international ttige Grounternehmen, mittelstndische Firmen, institutionelle Anleger und anspruchsvolle Privatkunden.

Durch diese Zielgruppenausrichtung und die fundierte Kenntnis der jeweiligen Be-darfsstruktur, verbunden mit dem notwendigen Spezial-Know-How ihrer Fachabtei-lungen, ist die Westfalenbank zu einem idealen Partner fr Unternehmen geworden. Vor allem, wenn es um Firmenbernahmen, Beteiligungen oder Zusammenschlsse geht, ist die Westfalenbank der richtige Ansprechpartner. ber ihre Beteiligungsge-sellschaft WeHaCo beschafft die Bank Eigenkapital fr mittelstndische Unternehmen auerhalb der Brse.

Traditionell starke Leistungsbereiche der Westfalenbank sind neben dem Kredit-, Auslands- und Devisengeschft das Wertpapiergeschft, hier insbesondere Wertpa-pierspezialfonds, die die Bank gemeinsam mit der Allfonds GmbH aufl egt, sowie die Vermgenbetreuung von Privatkunden mit dem Schwerpunkt Vermgensverwal-tung.

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Markieren Sie die richtige Lsung a, b, oder c auf dem Antwortbogen.

56. Zeile 1 - a) Die Westfalenbank hat immer noch die gleiche Konzeption wie bei der Grndung im Jahre 1921. b) Bei Grndung der Bank dachte man vor allem an die spezifischen Anforderungen des dortigen Wirtschaftsraums. c) Die Grnder der Westfalenbank beabsichtigten, eine Bank zu schaffen, die sich stndig weiterentwickeln sollte.

57. Zeile 6 - 13 a) Als eine der grten Regionalbanken beschrnkt die Westfalenbank ihre Geschftsttigkeit auf das Gebiet der Bundesrepublik. b) Die Kundengesprche finden immer mehr in den Filialen der Bank statt. c) Die Grundlage des Geschftsverhaltens der Westfalenbank ist ein intensiver Kontakt mit den Kunden.

58. Zeile 14 - 19 a) Das Berater-Bank-Konzept bezieht sich sowohl auf die Ttigkeit als auch auf die Organisation der Bank. b) Die Westfalenbank mchte ganz besonders den normalen Brger ansprechen. c) Bei der Wahl der Niederlassungen konzentrierte man sich auf die Standorte groer internationaler Unternehmen.

59. Zeile 20 - 26 a) Die Westfalenbank gewinnt ihre mittelstndischen Kunden durch die WeHaCo. b) Soll ein Unternehmen bernommen oder fusioniert werden, dann ist die Westfalenbank der richtige Partner. c) Die WeHaCo hat die Aufgabe, Kapital fr Brsengeschfte zu besorgen.

60. Zeile 27 - 31 a) Die Westfalenbank berlsst das Wertpapiergeschft der Allfonds Investment GmbH. b) Die Bereiche Kredit-, Auslands- und Devisengeschft spielten frher eine nicht so wichtige Rolle. c) Bei der Betreuung von Privatkunden kmmert sich die Westfalenbank besonders um die Vermgensverwaltung.

24

HRVERSTEHEN Modelltest 1

Aufgabe 1 Telefonische Mitteilungen

Sie hren jetzt zwei telefonische Mitteilungen. Sie hren die Telefonate zweimal.

Hren Sie zuerst eine Nachricht auf dem Anrufbeantworter, ohne zu schreiben.

(Text von der CD)

Sehen Sie sich jetzt das Formblatt Gesprchsnotiz an.

(Pause)

Hren Sie nun die Nachricht zum zweiten Mal. Ergnzen Sie diese Notiz whrend des Abhrens oder danach.

(Text von der CD)

bertragen Sie nun Ihre Antworten auf den Antwortbogen.

(Pause)

Ende von Aufgabe 1 / Teil 1

Name:

Anschrift:

G e s p r c h s n o t i z

Mller

Steinkampstr. 44517 Bochum

/ 57 61 94 Telefon: Anruf wegen:

Bitte um:

61

62

63

64

65

2

HRVERSTEHENModelltest 1

(Text von der CD)

bertragen Sie nun Ihre Antworten auf den Antwortbogen.

(Pause)

Ende von Aufgabe 1 / Teil 2

Hren Sie jetzt einen Ausschnitt aus einem Telefonat. Auch diesmal hren Sie das Gesprch zweimal.

Hren Sie zuerst das Telefonat, ohne zu schreiben.

(Text von der CD)

Sehen Sie sich jetzt das Formblatt Gesprchsnotiz an.

(Pause)

Hren Sie nun das Telefonat zum zweiten Mal. Ergnzen Sie diese Notiz whrend des Abhrens oder danach.

G e s p r c h s n o t i z

Nachricht an:

Anrufer:

Firma:

Grund des Anrufs:

Bitte um:

Frau Zander

Neumann undProbleme mit der

Tel.Nr. 0201/418-

vom 15.4.

66

67

68

69

70

26

HRVERSTEHEN Modelltest 1

Aufgabe 2 Gesprchssituationen

Sie hren jetzt ein Gesprch zwischen zwei Geschftspartnern. Hren Sie zuerst das ganze Gesprch, ohne zu schreiben. Sie hren danach das Gesprch in vier Abschnitten noch einmal.

(Text von der CD)

Sie hren jetzt das Gesprch in vier Abschnitten noch einmal. Lesen Sie die Aufgabe zu jedem Abschnitt, und markieren Sie die richtige Antwort (a, b oder c) auf dem Antwortbogen.

Hren Sie nun den ersten Abschnitt.

71. Herr Winkler und Herr Hollmann a) kennen sich bereits. b) kennen sich von ihrem Urlaub. c) verbringen ihren Urlaub in den USA.

Hren Sie nun den zweiten Abschnitt.

72. Herr Hollmann bestellt a) Bauteile aus der Produktion. b) 1000 Messinstrumente. c) Bauteile fr die Produktion.

73. Wegen eines Groauftrags a) herrscht Termindruck. b) knnen Termine nicht eingehalten werden. c) mssen Termine verschoben werden.

Hren Sie nun den dritten Abschnitt.

74. Herr Hollmann bestellt a) 2000 elektrische Bauteile. b) 2000 Gerte fr Brasilien. c) Bauteile fr 2000 Gerte.

Hren Sie nun den vierten Abschnitt.

75. a) Herr Winkler kann kein Skonto gewhren. b) Der Skontosatz fr diesen Auftrag betrgt 3%. c) Der bliche Skontosatz bei dieser Firma betrgt 3%.

27

HRVERSTEHENModelltest 1

Aufgabe 3 Sendung im Radio

Sie hren jetzt eine Sendung im Radio. Hren Sie zuerst den ganzen Text, ohne zu schreiben. Sie hren danach den Text in fnf Abschnitten noch einmal.

(Text von der CD)

Sie hren jetzt den Text in fnf Abschnitten noch einmal. Lesen Sie die Aufgaben zu jedemAbschnitt. Bei jeder Aufgabe sollen Sie feststellen: Habe ich das im Text gehrt oder nicht ?

Markieren Sie die richtige Lsung auf dem Antwortbogen.

Stimmen die folgenden Stze mit den Aussagen der Personen berein?

Frau Huber, Verkuferin in einem Kaufhaus

76. Das Kaufverhalten im Weihnachtsgeschft zeigt eine deutliche Tendenz hin zu Brauchbarkeit und Qualitt.

77. Die meisten Weihnachtsgeschenke werden schnell und unkritisch gekauft, da die Kufer damit rechnen, dass sie spter wieder umgetauscht werden.

Herr Ebert, Filialleiter eines Kaufhauses

78. Der gute Absatz bei Spielwaren und Sportartikeln hat das Weihnachtsgeschft insgesamt doch noch zu einem Erfolg werden lassen.

79. Die Umsatzrckgnge in Kaufhusern wirken sich fr die Kunden positiv aus.

Herr Ferstel, Geschftsfhrer eines Feinkostgeschfts

80. Beim Einkauf von Speisen und Getrnken spielen die Preise neuerdings eine wichtige Rolle.

81. Trotz der Rezession haben die Leute ihr Konsumverhalten an Weihnachten nicht verndert.

Frau Neumaier, Inhaberin eines Schmuckgeschfts

82. Die Schmuckbranche bildet die groe Ausnahme im Einzelhandel, da sie ihr Absatzniveau nicht nur halten konnte, sondern sogar Zuwchse zu verzeichnen hat.

83. Da vor allem kleine Schmuckstcke in spezieller Verpackung verlangt werden, schreiben die Schmuckhndler ebenfalls Verluste.

Herr Becker, Sprecher des Deutschen Einzelhandelsverbandes

84. Die Umsatzrckgnge im diesjhrigen Weihnachtsgeschft waren vorauszusehen.

85. Die Rckgnge im Umsatz sind auf den schlechten Besuch der Geschfte in der Vorweihnachtszeit zurckzufhren.

ja

nein


B2Gruppenprfung

Teil 2


30

KORRESPONDENZ Modelltest 1

Aufgabe 1 Brief nach Textbausteinen

Bei der Firma kolektra, Villingen, geht folgendes Schreiben ein.

kolektra AG 15.10. ...Postfach 2311

D-78050 Villingen

Anfrage wegen ko-Khlschrnken

Sehr geehrte Damen und Herren,

bei der Hannover-Messe letztes Jahr haben wir Ih-ren Katalog erhalten. Als fhrendes hollndisches Einrichtungshaus interessieren wir uns fr Ihre ko-Khlschrnke. Wrden Sie uns bitte ein Angebot fr den Typ KM 500 machen?

Knnen Sie uns bitte auch mitteilen, wann mit der Lieferung von ko-Gefrierschrnken zu rech-nen ist?


Jan Heemsma

Centrum BlokkerPlein 12NL-1189 BN Amsterdam

Der Exportleiter hat dazu notiert:

- KM 500 fhren wir nicht mehr

- Angebot erstellen fr Typ KM 510

- Vorteil: kleineres Modell, jetzt europ. Stan

dardmae

(83 x 55 x 60)- 100 Stck Euro 26.0

00,-- netto

- Lieferfrist ca 6 Wochen

- ko-Gefrierschrnke Lieferung ab Mitte 9

5Mitte des Jahres

31

KORRESPONDENZModelltest 1

Aufgabe:

Verfassen Sie ein Antwortschreiben an Centrum-Blokker anhand passender Textbausteine. An zwei Stellen mssen Sie selbst formulieren. Ihr Brief soll alle Informationen enthalten.Beginnen und schlieen Sie den Brief mit einer Formel.Benutzen Sie das vorgegebene Formular fr den Brief nach Textbausteinen (S6).

Textbausteine: Antwort auf Anfrage

Sehr geehrte...

Wir danken fr Ihr Interesse an unserem Fabrikationsprogramm. Damit Sie sich einen berblick ber unsere Produktpalette verschaffen knnen, lassen wir Ihnen mit separa-ter Post (...) Katalog(e) zugehen.

Bitte fordern Sie unsere Offerte an fr die Artikel, die Sie besonders interessieren.

Wir danken fr Ihre (schriftliche/fernmndliche) Anfrage vom (Datum).

Wir freuen uns, Sie mit dem gewnschten Artikel beliefern zu knnen und unterbreiten Ihnen folgendes Angebot.

Leider wird der von Ihnen gewnschte Artikel nicht mehr hergestellt.

Der von Ihnen angefragte Artikel ist nicht Bestandteil unseres Standardlieferprogramms.

Als Alternative bieten wir Ihnen (...) an.

Auf Ihren Wunsch senden wir Ihnen gern ein Angebot.

Bei einer Abnahmemenge von (...) Stck betrgt der Stckpreis Euro (...) netto.

Der Lagerbestand fr den gewnschten Artikel ist relativ gering. Wir sind daher gezwun-gen, Mindestabnahmemengen vorzuschreiben.

Die Lieferzeit betrgt ca. (...) Wochen nach Auftragseingang.

Die Lieferung erfolgt sofort ab Lager.

Bei Interesse an unserem Angebot wre unser Vertreter, Herr (...), gern bereit, sich mit Ihnen in Verbindung zu setzen.

Wir danken fr Ihr Interesse und verbleiben

Die uns zugesandten (Muster/Unterlagen) erhalten Sie (anliegend / mit separater Post) zurck.

04

0

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07

0

01

02

03

09

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11

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13

14

1

16

32

KORRESPONDENZ Modelltest 1

Aufgabe 2 Brief nach Stichworten

Situation:

Sie sind Mitarbeiter/in eines Unternehmens in Amsterdam. Ihre Firma erwartet den Besuch eines deutschen Gesprchspartners. Sie haben fr Ihren Chef die Einzelheiten dieses Besuchs geplant.

Aufgabe:

Entwerfen Sie einen Brief an den deutschen Gesprchspartner (Herr Heinrich Braun von der Firma Steinmann GmbH, Httenstr. 13, D-47166 Duisburg). Schreiben Sie in diesem Entwurf etwas zu den folgenden Punkten:

Beginnen und schlieen Sie den Brief mit einer angemessenen Formel.Ihr Brief soll alle Informationen enthalten und eine Lnge von 100 - 120 Wrtern haben.Schreiben Sie den Brief in ganzen Stzen, nicht in Stichworten.Benutzen Sie das vorgegebene Formular fr den Brief nach Stichworten (S6).

Besuchstermin:

Flug:

Hotel:

Transfer:

Termine:

17. 18.08. ....

KLM 709 (DsseldorfAmsterdam)Business / Nichtraucher

Rijkshuis (Stadtplan)

hoteleigener Bus / Ausgang B

17. gemeinsames Abendessen/Direktion 20.00 Restaurant Oude Kerk18. Regionalkonferenz, 10.00 - 16.00

33

S6-DfB

telc GmbH, Wchtersbacher Str. 83, 60386 Frankfurt/Main

Zertifikat Deutsch fr den Beruf

Aufgabe 1: Brief nach Textbausteinen

Familienname

Vorname

Prfungszentrum

Fr den Prfer

Test 4: Korrespondenz

34

1. KorrekturUnterschrift

Unterschrift2. Korrektur

IIIIIIIII IVIII IV

Fr den Prfer

12 5

5 4 3 2 1 0I

4 84 8 4 8 4 8 4 8

1 21 2 1 2 1 2 1 2

IV 5 4 3 2 1 0II 7 6 5 4 3 2 1 0

III 7 6 5 4 3 2 1 08

0 0 0


3

S6-DfBZertifikat Deutsch fr den Beruf

Aufgabe 2: Brief nach Stichworten

Familienname

Vorname

Prfungszentrum

Fr den Prfer

Test 4: Korrespondenz

telc GmbH, Wchtersbacher Str. 83, 60386 Frankfurt

36

1. KorrekturUnterschrift

Unterschrift2. Korrektur

IIIIIIIII IVIII IV

Fr den Prfer

12 5

5 4 3 2 1 0I

4 84 8 4 8 4 8 4 8

1 21 2 1 2 1 2 1 2

IV 5 4 3 2 1 0II 7 6 5 4 3 2 1 0

III 7 6 5 4 3 2 1 08

0 0 0


www.telc.netM1-ZDfB/Mod1

B2Einzelprfung

Fr die Prfenden


3

Test 5: MNDLICHE PRFUNG Modelltest 1

Fr die gesamte mndliche Prfung haben die Prfungsteilnehmenden 1 Minuten Vorbereitungszeit.

Die Aufgabe 1 (Selbstdarstellung) muss von den Prfungsteilnehmenden ohne Notizen vorgetragen werden.

Fr die Aufgaben 2 (Grafik/Schaubild ) und 3 (Geschftsfall/Rollenspiel ) drfen die Prfungsteilneh-menden in der Vorbereitungszeit Notizen anfertigen. Konzeptpapier wird von der Prfungsinstitution gestellt. Diese Notizen knnen whrend der Prfung verwendet werden.

Einleitendes Gesprch

Vor Beginn der eigentlichen mndlichen Einzelprfung soll ein kurzes Gesprch die Spannung lockern und die Teilnehmenden etwas mit der individuellen Sprechweise der Prfenden vertraut ma-chen. Natrlich darf dieses einleitende Gesprch im Rahmen der zur Verfgung stehenden knappen Zeit nicht zu lang werden bzw. Teile der Selbstdarstellung vorwegnehmen. Whrend der Prfung soll ein Prfer Interlokutor (Gesprchsfhrer ), der andere der Protokollfhrer sein. Die Rollen sollten

Fr die Aufgaben der mndlichen Einzelprfung erhalten die Prfungsteilnehmer die Bltter: Selbstdarstellung (M4) zwei von den Prfenden ausgewhlte Varianten der Schaubilder oder Grafiken ( M 5.1, M5.2, M 5.3 oder M 5.4) zwei von den Prfenden ausgewhlte Varianten fr den Geschftsfall bzw. das Rollenspiel ( M 6.1, M 6.2 , M 6.3 oder M6.4).

Hinweis fr Prfer:

39

Test 5: MNDLICHE PRFUNGModelltest 1

Aufgabe 1

Selbstdarstellung

Hinweis fr die Prfenden:

Fr diese Aufgabe erhalten die Prfungsteilnehmer das Blatt Selbstdarstellung ( M4).

Vorschlge fr Fragen aus den Bereichen:

a) allgemeine Fragen (wird nicht gewertet )

Wo und wie haben Sie Deutsch gelernt? Waren Sie schon mal in deutschsprachigen Lndern? (Inlandsprfung: Wie lange sind Sie schon hier?) Was hat Ihnen da besonders gefallen/nicht gefallen? (Inlandsprfung: Was gefllt Ihnen hier/hier nicht?) Was machen Sie beruflich?

b) Ausbildung

Warum haben Sie sich fr diese berufliche Ausbildung entschieden? Wie ntzlich war Ihre Ausbildung fr die Ttigkeit, die Sie jetzt ausben?

c) Beruf

In welchen Bereichen ist /war Ihre Firma aktiv? Welche Kontakte hat /hatte Ihre Firma zu deutschsprachigen Unternehmen? Waren Sie an Auslandskontakten beteiligt/wollen Sie es sein?

d) berufliche Wnsche

Welchen Beruf mchten Sie einmal ausben? Warum haben Sie diese Wahl getroffen?

Aufgabe 2

Darstellung und Kommentierung einer Grafik


Bei diesem Prfungsteil erhlt der/die Prfungsteilnehmer(in) zwei Grafiken zur Auswahl (M.1, M.2, M.3 oder M.4).

Aufgabe 3

Geschftsfall/ Rollenspiel


Bei diesem Prfungsteil erhlt der/die Prfungsteilnehmer( in) zwei Aufgaben zur Auswahl (M6.1, M6.2, M6.3 oder M6.4).

40


Selbstdarstellung

Situation:

Sie treffen zum ersten Mal Ihren deutschen Geschftspartner/ Ihren Partner in einer deutschen Firma / Ihren neuen deutschen Arbeitskollegen, der Sie besser kennen lernen will.

Wenn Sie berufsttig sind:

Sagen Sie etwas zu Ihrer Ausbildung Ihrer beruflichen Situation Ihrer Firma /Branche Ihren beruflichen Wnschen

Wenn Sie (noch) nicht berufsttig sind:

Sagen Sie etwas zu Ihrer Schule / Ihrem Studium/Ihrer Ausbildung Ihrem Berufsziel Ihren bisherigen Praxiserfahrungen Ihren besonderen Interessen Ihrer Einschtzung, eine Stelle in dem von Ihnen angestrebten Berufsfeld zu bekommen.

41


Sehen Sie sich die Grafik an und stellen Sie sie kurz dar. Was ist fr Sie besonders wichtig oder berraschend?

Aus welchen Grnden knnten Irland und Spanien so weit oben, Deutschland so weit unten stehen?

Welche Branchen halten Sie fr besonders gefhrdet, Arbeitspltze zu verlieren, wo knnen am ehesten neue Arbeitspltze geschaffen werden?


Variante 1

Italien

IrlandSpanienLuxemburg

FinnlandNiederlande

PortugalBelgienDnemarkFrankreich

GriechenlandSchwedenGrobritannien

sterreich

Deutschland

Arbeitspltze in EuropaZunahme (+) und Abnahme (-) der Arbeitspltzegegenber dem Vorjahr in % (Schtzung)

Quelle: eurostat5098

Globus

+ 1,2

+ 3,5+ 2,4+ 2,4

+ 2,2+ 2,1

+ 1,3

+ 1,2+ 1,1

+ 1,0+ 0,6+ 0,6

+ 0,5+ 0,4

- 0,1

gendert

42



Variante 2

Sehen Sie sich die Grafik an und stellen Sie die beiden Teile der Grafik dar. Vergleichen Sie die Aussagen. Geben Sie am Beispiel der kleineren Geschften mgliche Grnde an.

Beschreiben Sie Ihr eigenes Einkaufsverhalten. Vergleichen Sie es mit den Aussagen der Grafik.

Wie sehen Sie die Einkaufsmglichkeiten in der Zukunft, besonders wenn Sie an Online-Shop-ping und Internet denken?

Zahl der GeschfteAnfang 2004: 61 595

Umsatz im Jahr 2003in Millionen Euro: 121 650

SB-Warenhuser(5 000 qm und mehr)

Groe Verbrauchermrkte(1 500 4 999 qm)

Kleine Verbrauchermrkte(800 1 499 qm)

Discounter*

Supermrkte(400 799 qm)

restliche Geschfte(unter 400 qm)

*einschl. AldiQuelle: A.C.Nielsen

davon

Globus9384

Konkurrenz im Lebensmittelhandel

7032 1814 358

14 161

35 917

4 275

16 325

17 220

46 780

11 735

12 865

16 725

43



Variante 3

Sehen Sie sich die Grafik an und stellen Sie die Verteilung der Einnahmen aus der Werbung 2003 und ihre Vernderung gegenber 2002 dar.

Welche Werbung in welchem Medium spricht Sie besonders an und warum?

Beschreiben Sie Werbung, die Ihnen besonders gefllt, und nennen Sie Grnde dafr.

9259

davon inMillionen Euro

Quelle: ZAW

Werbe-Einnahmen erfassbarer Werbetrger im Jahr 2003 insgesamt 19,28 Milliarden Euro(minus 4,3 % gegenber 2002)

Globus

TageszeitungenFernsehen

Werbung per PostPublikumszeitschriften

AnzeigenbltterVerzeichnis-Medien

(z.B. Adressbcher)Fachzeitschriften

AuenwerbungHrfunk

Online-AngeboteWochen-,

SonntagszeitungenFilmtheater

Zeitungssupplements

Vernderunggegenber 2002

in %

4 4553 811

3 3041 862

1 7461 220

880710

579246225

16186

Das Geld fr die Werbung

NEU!

- 3,7- 1,0- 3,8+ 2,6- 2,4- 8,9- 0,5- 2,7+ 8,4k. A.

+ 0,1- 11,7

- 9,8 %

44



Variante 4

Sehen Sie sich die Grafik an und stellen Sie die Vorstellungen deutscher Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in Bezug auf ihre Arbeitszeit dar. Vergleichen Sie dies mit Ihrer Situation / mit Ihren Vorstellungen an Ihre Arbeitszeit.

Vergleichen Sie die Situation in Deutschland mit der Situation in dem Land, aus dem Sie kom-men.

Wie kann (gerade bei Frauen) die Zufriedenheit mit der Arbeitszeit verbessert werden?

Quelle: DIW Berlin, Stand 2000

mchten weniger arbeitensind mit ihrer Arbeitszeit zufriedenmchten mehr arbeiten

28

51

21

12

55

33

44

46

10

Arbeitszeit-WnscheVon je 100 Beschftigten

Globus7840

Mnner(Vollzeit)

Frauen(Vollzeit)

Frauen(Teilzeit)

4


Geschftsfall/Rollenspiel

Variante 1

Situation:

Ihr Unternehmen plant, alle Broarbeitspltze mit Computern auszustatten. Jeder Mitarbeiter soll seine Post (Briefe, Rechnungen usw.) selbst schreiben.

Aufgabe:

Sie diskutieren diesen Plan der Geschftsfhrung mit einem Kollegen/einer Kollegin in Ihrem Betrieb. berlegen Sie, welche Vorteile und Nachteile der Computer fr die Arbeit der Mitar-beiter im Bro und fr das Unternehmen bietet (Erleichterung der Schreibarbeit und der Ab-rechnungen, Zeitgewinn fr andere Ttigkeiten, schneller Zugriff auf Informationen, Kostensen-kungen).

Beginnen Sie das Gesprch etwa so:

Also ich finde das eigentlich ganz gut, was die da mit der Einfhrung von Computern planen. Ich hab mir das schon immer gewnscht, weil .....

Mgliche Gegenargumente fr den Prfer

Argumentieren Sie gegen die Einfhrung von Computern (Personalentlassungen, Gesundheitsprobleme, weniger persnlichen Kontakt).

46



Variante 2

Situation:

Ihr Gesprchspartner/Ihre Gesprchspartnerin hat im Lotto eine halbe Million Euro gewonnen. Er/Sie kommt zu Ihnen und sucht Rat, wie er/sie das Geld am besten anlegen knnte.

Aufgabe:

Diskutieren Sie mit ihm/ihr einige der Mglichkeiten der Geldanlage (Aktien, Gold, Grundstck, Eigentumswohnung etc.). berlegen Sie sich auch die Vor- und Nachteile dieser Anlageformen.


Also, zunchst mal herzlichen Glckwunsch. Eine halbe Million im Lotto zu gewinnen, finde ich toll. Wenn ich so viel Geld htte, dann wsste ich schon, was ich mit dem Geld anfange ...


Hinterfragen Sie die Vorschlge kritisch (Sicherheit der Anlage, schnelle Verfgbarkeit des Gel-des, Wertzuwachs). uern Sie sich auch zustimmend zu einzelnen Vorschlgen. Soll man evtl. verschiedene Anla-geformen kombinieren?

47



Variante 3

Situation:

Ihr Gesprchspartner/Ihre Gesprchspartnerin ist unzufrieden mit seiner/ihrerjetzigen Stelle als Versicherungsangestellte(r).

Aufgabe:

Sprechen Sie mit ihm/ihr ber einige Mglichkeiten der beruflichen Vernderung (Umschulung, Weiterqualifikation, Werbung, EDV, selbststndig machen). berlegen Sie sich auch die Vor- und Nachteile Ihrer Vorschlge.


Das kann ich irgendwie verstehen, dass Sie in dieser Situation bei Ihrer Versicherung nicht mehr weiterarbeiten wollen. Aber haben Sie schon mal berlegt, ob es nicht mglich wre ....


uern Sie sich kritisch zu einzelnen Vorschlgen. Sie wollen auf jeden Fall aus der Versicherungsbranche raus und lehnen daher Weiterbildung ab.

4



Variante 4

Situation:

Ihr Gesprchspartner/Ihre Gesprchspartnerin hat eine Firma mit 20 Angestellten. Er/Sie kommt zu Ihnen, weil das Betriebsklima sehr schlecht ist und bittet um Rat.

Aufgabe:

Besprechen Sie Mglichkeiten, diesen Zustand zu verbessern (Betriebsfeste, hufigere Mitar-beitergesprche, Transparenz der Entscheidungen, flexiblere Arbeitszeiten). berlegen Sie sich auch die Vor- und Nachteile Ihrer Vorschlge.


Das klingt ja nicht toll, was Sie da erzhlen. Also ich kenne ja Ihre Mitarbeiter nicht. Setzen wir mal voraus, dass die untereinander keine Probleme haben. Haben Sie schon mal daran gedacht, ....


uern Sie sich skeptisch zum Zeitaufwand und zum Ertrag der vorgeschlagenen Manahmen. Fragen Sie auch, ob ber die Bezahlung ein besseres Klima zu erreichen ist.

www.telc.netM1-ZDfB/Mod1

B2Einzelprfung

Fr die Teilnehmenden


1

Selbstdarstellung

Situation:

Sie treffen zum ersten Mal Ihren deutschen Geschftspartner/ Ihren Partner in einer deutschen Firma / Ihren neuen deutschen Arbeitskollegen, der Sie besser kennen lernen will.

Wenn Sie berufsttig sind:

Sagen Sie etwas zu Ihrer Ausbildung Ihrer beruflichen Situation Ihrer Firma /Branche Ihren beruflichen Wnschen

Wenn Sie (noch) nicht berufsttig sind:

Sagen Sie etwas zu Ihrer Schule / Ihrem Studium/Ihrer Ausbildung Ihrem Berufsziel Ihren bisherigen Praxiserfahrungen Ihren besonderen Interessen Ihrer Einschtzung, eine Stelle in dem von Ihnen angestrebten Berufsfeld zu bekommen.

M4-ZDfB/Mod1

DEUTSCHF R D E N B E R U F

Mndliche Prfung

Bitte nach Gebrauch den Prfenden zurckgeben!

(Fr den Teilnehmenden)

3


Variante 1

Italien

IrlandSpanienLuxemburg

FinnlandNiederlande

PortugalBelgienDnemarkFrankreich

GriechenlandSchwedenGrobritannien

sterreich

Deutschland

Arbeitspltze in EuropaZunahme (+) und Abnahme (-) der Arbeitspltzegegenber dem Vorjahr in % (Schtzung)

Quelle: eurostat5098

Globus

+ 1,2

+ 3,5+ 2,4+ 2,4

+ 2,2+ 2,1

+ 1,3

+ 1,2+ 1,1

+ 1,0+ 0,6+ 0,6

+ 0,5+ 0,4

- 0,1

gendert

M5.1-ZDfB/Mod1


Mndliche Prfung


Sehen Sie sich die Grafik an und stellen Sie sie kurz dar. Was ist fr Sie besonders wichtig oder berraschend?

Aus welchen Grnden knnten Irland und Spanien so weit oben, Deutschland so weit unten stehen?

Welche Branchen halten Sie fr besonders gefhrdet, Arbeitspltze zu verlieren, wo knnen am ehesten neue Arbeitspltze geschaffen werden?



Variante 2

Sehen Sie sich die Grafik an und stellen Sie die beiden Teile der Grafik dar. Vergleichen Sie die Aussagen. Geben Sie am Beispiel der kleineren Geschften mgliche Grnde an.

Beschreiben Sie Ihr eigenes Einkaufsverhalten. Vergleichen Sie es mit den Aussagen der Grafik.

Wie sehen Sie die Einkaufsmglichkeiten in der Zukunft, besonders wenn Sie an Online-Shopping und Internet denken?

Zahl der GeschfteAnfang 2004: 61 595

Umsatz im Jahr 2003in Millionen Euro: 121 650

SB-Warenhuser(5 000 qm und mehr)

Groe Verbrauchermrkte(1 500 4 999 qm)

Kleine Verbrauchermrkte(800 1 499 qm)

Discounter*

Supermrkte(400 799 qm)

restliche Geschfte(unter 400 qm)

*einschl. AldiQuelle: A.C.Nielsen

davon

Globus9384

Konkurrenz im Lebensmittelhandel

7032 1814 358

14 161

35 917

4 275

16 325

17 220

46 780

11 735

12 865

16 725

M5.2-ZDfB/Mod1



Mndliche Prfung


7

M5.3-ZDfB/Mod1



Mndliche Prfung



Variante 3

Sehen Sie sich die Grafik an und stellen Sie die Verteilung der Einnahmen aus der Werbung 2003 und ihre Vernderung gegenber 2002 dar.

Welche Werbung in welchem Medium spricht Sie besonders an und warum?

Beschreiben Sie Werbung, die Ihnen besonders gefllt, und nennen Sie Grnde dafr.

9259

davon inMillionen Euro

Quelle: ZAW

Werbe-Einnahmen erfassbarer Werbetrger im Jahr 2003 insgesamt 19,28 Milliarden Euro(minus 4,3 % gegenber 2002)

Globus

TageszeitungenFernsehen

Werbung per PostPublikumszeitschriften

AnzeigenbltterVerzeichnis-Medien

(z.B. Adressbcher)Fachzeitschriften

AuenwerbungHrfunk

Online-AngeboteWochen-,

SonntagszeitungenFilmtheater

Zeitungssupplements

Vernderunggegenber 2002

in %

4 4553 811

3 3041 862

1 7461 220

880710

579246225

16186

Das Geld fr die Werbung

NEU!

- 3,7- 1,0- 3,8+ 2,6- 2,4- 8,9- 0,5- 2,7+ 8,4k. A.

+ 0,1- 11,7

- 9,8 %

9


Variante 4

Sehen Sie sich die Grafik an und stellen Sie die Vorstellungen deutscher Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer in Bezug auf ihre Arbeitszeit dar. Vergleichen Sie dies mit Ihrer Situation / mit Ihren Vorstellungen an Ihre Arbeitszeit.

Vergleichen Sie die Situation in Deutschland mit der Situation in dem Land, aus dem Sie kom-men.

Wie kann (gerade bei Frauen) die Zufriedenheit mit der Arbeitszeit verbessert werden?

Quelle: DIW Berlin, Stand 2000

mchten weniger arbeitensind mit ihrer Arbeitszeit zufriedenmchten mehr arbeiten

28

51

21

12

55

33

44

46

10

Arbeitszeit-WnscheVon je 100 Beschftigten

Globus7840

Mnner(Vollzeit)

Frauen(Vollzeit)

Frauen(Teilzeit)

M5.4-ZDfB/Mod1



Mndliche Prfung


61


Variante 1

Situation:

Ihr Unternehmen plant, alle Broarbeitspltze mit Computern auszustatten. Jeder Mitarbeiter soll seine Post (Briefe, Rechnungen usw.) selbst schreiben.

Aufgabe:

Sie diskutieren diesen Plan der Geschftsfhrung mit einem Kollegen/einer Kollegin in Ihrem Betrieb. berlegen Sie, welche Vorteile und Nachteile der Computer fr die Arbeit der Mitar-beiter im Bro und fr das Unternehmen bietet (Erleichterung der Schreibarbeit und der Ab-rechnungen, Zeitgewinn fr andere Ttigkeiten, schneller Zugriff auf Informationen, Kostensen-kungen).


Also ich finde das eigentlich ganz gut, was die da mit der Einfhrung von Computern planen. Ich hab mir das schon immer gewnscht, weil .....

M6.1-ZDfB/Mod1



Mndliche Prfung


63


Variante 2

Situation:

Ihr Gesprchspartner/Ihre Gesprchspartnerin hat im Lotto eine halbe Million Euro gewonnen. Er/Sie kommt zu Ihnen und sucht Rat, wie er/sie das Geld am besten anlegen knnte.

Aufgabe:

Diskutieren Sie mit ihm/ihr einige der Mglichkeiten der Geldanlage (Aktien, Gold, Grundstck, Eigentumswohnung etc.). berlegen Sie sich auch die Vor- und Nachteile dieser Anlageformen.


Also, zunchst mal herzlichen Glckwunsch. Eine halbe Million im Lotto zu gewinnen, finde ich toll. Wenn ich so viel Geld htte, dann wsste ich schon, was ich mit dem Geld anfange ...

M6.2-ZDfB/Mod1



Mndliche Prfung


6


Variante 3

Situation:

Ihr Gesprchspartner/Ihre Gesprchspartnerin ist unzufrieden mit seiner/ihrerjetzigen Stelle als Versicherungsangestellte(r).

Aufgabe:

Sprechen Sie mit ihm/ihr ber einige Mglichkeiten der beruflichen Vernderung (Umschulung, Weiterqualifikation, Werbung, EDV, selbststndig machen). berlegen Sie sich auch die Vor- und Nachteile Ihrer Vorschlge.


Das kann ich irgendwie verstehen, dass Sie in dieser Situation bei Ihrer Versicherung nicht mehr weiterarbeiten wollen. Aber haben Sie schon mal berlegt, ob es nicht mglich wre ....

M6.3-ZDfB/Mod1



Mndliche Prfung


67


Variante 4

Situation:

Ihr Gesprchspartner/Ihre Gesprchspartnerin hat eine Firma mit 20 Angestellten. Er/Sie kommt zu Ihnen, weil das Betriebsklima sehr schlecht ist und bittet um Rat.

Aufgabe:

Besprechen Sie Mglichkeiten, diesen Zustand zu verbessern (Betriebsfeste, hufigere Mitar-beitergesprche, Transparenz der Entscheidungen, flexiblere Arbeitszeiten). berlegen Sie sich auch die Vor- und Nachteile Ihrer Vorschlge.


Das klingt ja nicht toll, was Sie da erzhlen. Also ich kenne ja Ihre Mitarbeiter nicht. Setzen wir mal voraus, dass die untereinander keine Probleme haben. Haben Sie schon mal daran gedacht, ....

M6.4-ZDfB/Mod3



Mndliche Prfung


www.telc.netZDfB/Mod1

B2 Bewertungsrichtlinien


70

Insgesamt sind 200 Punkte erreichbar, davon 10 in der schriftlichen Gruppenprfung und 0 in der mndlichen Einzelprfung.

Teststruktur bersicht

Gruppenprfung

Bezeichnung Items Punkte Dauer 1 Strukturen und Wortschatz 40 20 30 Min. 3 Subtests: Wortschatz 1 7, Grammatik 1 7, Korrekturlesen 10 2 Leseverstehen 20 40 40 Min. 3 Subtests: kursorisches Lesen 10 20 selegierendes Lesen 10 totales Lesen 10 3 Hrverstehen 25 50 ca. 30 Min. 3 Subtests: Telefonate Kurznotizen 10 20 Gesprchssituationen 10 Sendung im Radio 10 20 4 Korrespondenz 40 60 Min. 2 Subtests: Brief nach Textbausteinen 1 Brief nach Stichworten 2 150 2 Std. 40 Min

Einzelprfung

5 Mndliche Einzelprfung Punkte Dauer 1 Selbstdarstellung ca. 7 Min. 2 Darstellung eines Schaubildes / Diagramms etc. ca. 5 Min. 3 Geschftsfall / Rollenspiel ca. 8 Min. 50 ca. 20 Min.

71

Notenschlssel

Schriftliche Gruppenprfung

10 13 sehr gut = 1 < 13 120 gut = 2 < 120 10 befriedigend = 3 < 10 90 bestanden = 4 < 90 0 nicht bestanden = n.b.

Mndliche Einzelprfung


Die Gesamtpunktzahl ergibt sich aus der Summe der Punkte in der schriftlichen und der mndlichen Prfung geteilt durch 2.

(Punktzahl Schriftliche Gruppenprfung + Punktzahl Mndliche Einzelprfung) : 2 = Gesamtpunktzahl

Ein nicht bestandener oder ein nicht abgelegter Prfungsteil (schriftliche Gruppenprfung oder mnd-liche Einzelprfung) kann bis zum Ablauf des darauffolgenden Kalenderjahres wiederholt bzw. nachge-holt werden. Die Prfung gilt insgesamt als bestanden, wenn in beiden Teilen mindestens die Note 4 erreicht wurde.

Gesamtbewertung


Teststruktur bersicht

72

Bewertung Korrespondenz

Kriterium I Inhalt Max.: 6 Punkte

fr jeden erfllten Leitpunkt 1 Punkt

Kriterium II Aufbau Max.: 5 Punkte (Abfolge der Textbausteine und Zusammenhang mit freiformulierten Teilen)

Abfolge und Zusammenhang stimmig Punkte

Abfolge und Zusammenhang in den meisten Punkten stimmig 4 - 3 Punkte

Abfolge und Zusammenhang ansatzweise gegeben 2 - 1 Punkte

Zusammenhang nicht mehr gegeben (In diesem Fall wird der Gesamtbrief mit 0 bewertet) 0 Punkte

Kriterium III Sprachliche Angemessenheit Max.: 4 Punkte

Kriterium III.1 Syntax, Morphologie, Orthographie (fr Gesamttext) Max.: 2 Punkte

(fast) fehlerfrei 2 Punkte

mit wenigen Fehlern 1 Punkt

mit zahlreichen Fehlern 0 Punkte

Kriterium III.2 Ausdruck (fr frei formulierte Teile) Max:. 2 Punkte

selbststndige Teile gewandt/angemessen 2 Punkte

selbststndige Teile noch angemessen 1 Punkt

selbststndige Teile unangemessen 0 Punkte

A Brief nach Textbausteinen

Bewertungskriterien max. Punktwert

I Inhalt 6

II Aufbau

III Sprachliche Angemessenheit

III.1 Morphologie und Syntax 2

III.2 Ausdruck 2

1

73


B Brief nach Stichworten


I Inhaltliche Angemessenheit

II Kommunikative Angemessenheit 7

III Sprachliche Richtigkeit

IV Ausdrucksfhigkeit

2

Kriterium I Inhaltliche Angemessenheit Max.: 5 Punkte

Der Brief entspricht dem Schreibanlass. 1 - Punkte Jeder verarbeitete Leitpunkt ergibt einen Wertungspunkt.

Der Brief entspricht nicht dem Schreibanlass. 0 Punkte (In diesem Fall wird der Gesamtbrief mit 0 bewertet)

Kriterium II Kommunikative Angemessenheit Max.: 7 Punkte Register, Verbindungen und Textsortenmerkmale (Anrede, Schlussformel) sind dem Schreibanlass angemessen. Damit gilt das kommunikative Ziel des Briefes in allen Punkten als erreicht. 7 - 6 Punkte Register, Verbindungen und Textsortenmerkmale (Anrede, Schlussformel) sind dem Schreibanlass weitgehend angemessen. Damit gilt das kommunikative Ziel des Briefes als weitgehend erreicht. - 4 Punkte Register, Verbindungen und Textsortenmerkmale (Anrede, Schlussformel) sind nicht durchgehend angemessen oder entsprechen nicht dem blichen Gebrauch. Damit wird das kommunikative Ziel des Briefes in wesentlichen Punkten nicht erreicht. 3 - 2 Punkte Register, Verbindungen und Textsortenmerkmale (Anrede, Schlussformel) sind dem Schreibanlass nur ansatzweise angemessen. Damit wird das kommunikative Ziel des Briefes ansatzweise erreicht. 1 Punkt Der Brief entspricht nicht dem Schreibanlass. 0 Punkte

74

Kriterium III Sprachliche Richtigkeit Max.: 8 Punkte Der Brief weist in Lexik, Syntax, Morphologie und Orthographie keine oder nur wenige, das Verstndnis in keiner Weise beeintrchtigende Fehler auf. - 7 Punkte Der Brief enthlt einige lexikalische/morphosyntaktische/ orthographische Fehler. Diese verhindern jedoch nicht, dass er in seinen wichtigen Aussagen (im Sinne des Schreibanlasses) eindeutig verstanden wird. 6 - Punkte

Der Brief weist durchgngig Fehler auf, die jedoch nur vereinzelt und nicht in den wichtigen Inhalten zu Unverstndnis fhren, oder die Fehlerquote ist zwar nicht durchgngig hoch, aber der Brief bleibt durch Fehler in mindestens einer von der Aufgabenstellung her wichtigen Aussage unverstndlich. 4 - 3 Punkte

Das Verstndnis des Briefes wird durch lexikalische/morphosyntaktische/orthographische Fehler fr einen Leser, der den Schreibanlass nicht kennt, erheblich erschwert (so dass z.B. stellenweise wiederholtes Lesen erforderlich wird), oder wichtige Aussagen (im Sinne des Schreibanlasses) sind auch bei wiederholtem Lesen nicht verstndlich. 2 - 1 Punkte

Der Brief ist aufgrund der Hufung von Fehlern insgesamt nicht verstndlich. 0 Punkte

Kriterium IV Ausdrucksfhigkeit Max.: 5 Punkte

Die Ausdrucksfhigkeit wird durch folgende Charakteristiken beschrieben: detaillierte und informative Inhaltspunkte abwechslungsreicher Satzbau mit Nebenstzen geschftstypische Redemittel und treffende Wortwahl

Der Brief weist alle genannten Eigenschaften auf. Punkte Der Brief weist zwei der genannten Eigenschaften auf. 3 Punkte Der Brief weist eine der genannten Eigenschaften auf. 1 Punkt Der Brief weist keine der genannten Eigenschaften auf. 0 Punkte


7

Bewertung

Mndliche Prfung



I.1 Selbstdarstellung 6

I.2 Schaubild 6

I.3 Rollenspiel

II Sprachliche Angemessenheit

II.1 Ausdruck 10

II.2 Morphologie und Syntax 10

II.3 Aussprache und Intonation 3

II.4 Flssigkeit 4

II. Interaktives Verhalten 3

0

Kriterium I Inhaltliche Angemessenheit

Kriterium I.1 Selbstdarstellung Max.: 6 Punkte lckenlose, zusammenhngende, weitestgehend selbststndige Darstellung in stimmiger Abfolge 6 Punkte

(Ziel ist die vollstndige und zusammenhngende Darstellung des beruflichen Werdegangs oder Ausbildungsgangs, d.h. bei Berufsttigen: Schule, Ausbildung/Studium, beruflicher Werdegang, jetzige Funktion, kurze Charakterisierung des Unternehmens; bei Nichtberufsttigen: Schule, Ausbildung/ Studium, Berufsziel, bisherige Praxiserfahrung, besondere Interessen)

geringe Lcken bei der selbststndigen Darstellung, vereinzelte Nachfragen erforderlich - 4 Punkte

Darstellung mit deutlichen Lcken, verstrkte Nachfragen erforderlich 3 - 2 Punkte

Darstellung kommt nur durch dauernde Nachfragen des Prfers zustande 1 - 0 Punkte

76

Kriterium I.2 Schaubild Max.: 6 Punkte Kriterium I.2.1 Aussagen zum Schaubild

alle wesentlichen Informationen erfassende, selbststndige Darstellung 3 Punkte

lckenhafte Darstellung, Rckfragen erforderlich 2 - 1 Punkte

keine verwertbare Darstellung 0 Punkte

Kriterium I.2.2 Weitere Ausfhrungen zum Sachverhalt

ausfhrliche Antwort 3 Punkte

knappe, aber noch angemessene Antwort 2 - 1 Punkte


Kriterium I.3 Rollenspiel Max.: 8 Punkte

detaillierte Darstellung, einsichtige und umfassende Argumentation - 7 Punkte

vereinfachte Darstellung mit weniger Details, aber immer noch ausreichender Begrndung 6 - Punkte

stark vereinfachte Darstellung, keine/kaum Details, grtenteils fehlende Begrndung 4 - 3 Punkte

Beschrnkung auf einen einzelnen Aspekt, fehlende Begrndung 2 - 1 Punkte


Bewertung

77

Kriterium II Sprachliche Angemessenheit Kriterium II.1 Ausdruck Max.: 10 Punkte

gewandter Gebrauch von Lexik, Idiomatik und diskurssteuernden Redemitteln 10 - 9 Punkte

angemessener, teilweise gewandter Gebrauch von Lexik, Idiomatik und diskurssteuernden Redemitteln - 6 Punkte

einfache, oft unspezifische Ausdrucksweise, wiederholte Fehlgriffe bei Lexik und Idiomatik, wenige diskurssteuernde Redemittel - 3 Punkte

einfachste Ausdrucksweise, hufige Fehlgriffe, die die Verstndigung stark beeintrchtigen 2 - 1 Punkte

Verstndigung kaum mglich 0 Punkte

Kriterium II.2 Morphologie und Syntax Max.: 10 Punkte

(fast) fehlerfrei 10 Punkte

wenige, leichte Verste 9 - Punkte

mehrere Fehler, die aber das Verstndnis nicht oder kaum beeintrchtigen 7 - 6 Punkte

hufige / schwere Fehler, die das Verstndnis mehrfach beeintrchtigen - 3 Punkte

viele Fehler, die das Verstndnis kaum ermglichen 2 - 0 Punkte

Kriterium II.3 Aussprache und Intonation Max.: 3 Punkte

keine wesentlichen Abweichungen von der gesprochenen Standardsprache 3 Punkte

Abweichungen von gesprochener Standardsprache, die aber die Verstndlichkeit nicht beeintrchtigen 2 Punkte

strkere Abweichungen von gesprochener Standardsprache, die das Verstndnis erschweren und z.B. erhhte Konzentration erfordern 1 Punkt

starke Abweichungen von gesprochener Standardsprache, die das Verstndnis stark erschweren oder stellenweise unmglich machen 0 Punkte

Bewertung

7

Kriterium II.4 Flssigkeit Max.: 4 Punkte

flssig mit natrlichen Verzgerungen 4 Punkte

berwiegend flssig, nur kurze, sprachlich bedingte Verzgerungen 3 Punkte

noch flssig, verstrkt sprachlich bedingte Verzgerungen 2 Punkte

schleppend, stellenweise stockend 1 Punkt

stockend, unter normalen Bedingungen Abbruch des Gesprchs 0 Punkte

Kriterium II.5 Interaktives Verhalten Max.: 3 Punkte

trgt durchgehend zum Fortgang des Gesprchs bei 3 Punkte

trgt teilweise zum Fortgang des Gesprchs bei 2 - 1 Punkte

ausschlielich reaktive Beteiligung am Gesprch 0 Punkte

Bewertung

www.telc.netZDfB/Mod1

B2 Antwortbogen

Lsungsschlssel

Transkriptionen


0

Wichtige Hinweise zum Antwortbogen S3

Nur Markierungen auf dem Antwortbogen S3 werden ausgewertet.

Bitte nur mit einem weichen Bleistift schreiben.

Jede Aufgabe hat nur eine richtige Lsung.Wenn du beispielsweise glaubst, dass c die richtige Lsung ist,

markiere bitte deine Lsung auf dem Antwortbogen so:

1

1

2

3

a b c

a b c

a b c

Aufgabe 1:

4

5

6

a b c

a b c

a b c

7

8

9

a b c

a b c

a b c

10

11

12

a b c

a b c

a b c

13

14

15

a b c

a b c

a b c

Aufgabe 3:

31

32

33

34

35 +

36

37

38

39

40

+

+

+

+

+

NICHT MARKIEREN !

+

+

+

+

NICHT MARKIEREN !

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

Aufgabe 2:

16

17

18

19

20

21

28

29

30

25

26

27

22

23

24

S3-DfB

Test 1: Strukturen und Wortschatz

Zertifikat Deutsch fr den Beruf Antwortbogen

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8NIC

HT

MA

RK

IER

EN

!

12 1

Beispiel 3. April 1978 = 0 3 0 4 7 8

Familienname

Vorname

Geburtsdatum

Geburtsort

Prfungszentrum

BeginnVom Teilnehmer auszufllen!

1 2

4 8NTM 1 2

4 8

0 0 0


2

Familienname

Vorname

Prfungszentrum

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

NICHT MARKIEREN !

NICHT MARKIEREN ! NICHT MARKIEREN !

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

Test 2: Leseverstehen

Test 3: Hrverstehen

Zertifikat Deutsch fr den Beruf Antwortbogen

Aufgabe 1:

Aufgabe 2:

Aufgabe 1:

Aufgabe 2: Aufgabe 3:

Aufgabe 3:

NIC

HT

MA

RK

IER

EN

!

41

51

52

53

54

55

61

62

63

71

72

74

75

73

64

65

66

67

68

69

70

76

77

78

79

80

81

84

85

82

83

56

57

58

59

60

42

43

44

45

46

47

48

49

50

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

12 2000

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

ja nein

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

a b c

S3-DfB


3

M11-DfBZertifikat Deutsch fr den Beruf Antwortbogen

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

NIC

HT

MA

RK

IER

EN

! 12 3

Beispiel 3. April 1978 = 0 3 0 4 7 8

Familienname

Vorname

Geburtsdatum

Geburtsort

Prfungszentrum

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

6 5 4 3 2 1 0 6 5 4 3 2 1 0 7 5 4 3 2 1 068

Test 5: Mndliche Prfung


Selbstdarstellung Schaubild Rollenspiel

Interaktives Verhalten

Ausdruck

Flssigkeit

5 4 3 2 1 0678910

Morphologie und Syntax

5 4 3 2 1 0678910

Aussprache und Intonation

3 2 1 0 4 3 2 1 0 3 2 1 0

II Sprachliche Angemessenheit

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

1 2

4 8

Datum: Prfer: Prfer:

NTS

0 0 0

Die Europischen Sprachenzertifikate


4

Modelltest 1

Lsungen:

Strukturen und Wortschatz

Aufgabe 1:1 b2 b3 a4 a a6 b7 c c9 b10 a11 b12 c13 a14 c1 b

Aufgabe 2:16 b17 a1 b19 c20 b21 b22 a23 c24 a2 a26 a27 c2 a29 a30 c

Aufgabe 3:31 erhalten32 die33 werden34 diesem3 36 nchsten37 dass3 Ihre39 40 unserem

Leseverstehen

Aufgabe 1:41 ja42 nein43 nein44 nein4 nein46 ja47 nein4 ja49 ja0 ja

Aufgabe 2:1 30 Prozent2 30 Prozent3 positiv4 Spanien Kuba und Dominikanische Republik6 b7 c a9 b60 c

Hrverstehen

Aufgabe 1:61 Petra62 4663 023464 Intensivkurs in Wirt.deutsch6 (Zusendung von) Unterlagen66 Winters67 Shne (in Essen)6 Papier (Bestellung)69 Rckruf/Anruf (von Frau Zander)70 431

Aufgabe 2:71 a72 c73 a74 c7 b

Aufgabe 3:76 ja77 nein7 nein79 ja0 ja1 nein2 ja3 nein4 ja nein

Lsungen

Modelltest 1 KORRESPONDENZ, BRIEF NACH TEXTBAUSTEINEN

Lsung

Aufgabe 1

Selbst

Selbst

Ihre Anfrage vom 15.10. .....

Sehr geehrter Herr Heemsma,

Wir danken fr Ihre schriftliche Anfrage vom 15.10. ..... Leider wird der von Ihnen gewnschte Artikel nicht mehr hergestellt. Als Alternative bieten wir Ihnen den Artikel KM 510 an. Der Vorteil dieses Modells liegt unter anderem darin, dass es kleiner ist als das von Ihnen ursprnglich bestellte Modell KM 500. Und mit seinen Abmessungen von 83 x 55 x 60 entspricht es jetzt auerdem den europ-ischen Standardmaen.

Bei einer Abnahme von 100 Stck betrgt der Stckpreis 260 Euro netto. Die Lieferzeit betrgt ca. 6 Wochen nach Auftragseingang.

Ferner mchten wir Sie darauf aufmerksam machen, dass wir ab ___ auch ko-Gefrierschrnke in unser Produktionsprogramm aufnehmen werden.

Bei Interesse an unserem Angebot wre unser Vertreter, Herr Hartmann, gern bereit, sich mit Ihnen in Verbindung zu setzen.

Wir danken fr Ihr Interesse und verbleiben

01

04

06

08

10

12

14

15

6

Modelltest 1KORRESPONDENZ, BRIEF NACH STICHWORTEN

Tel.: 0911 - 380 24 77Fax: 0911 - 380 25 [email protected]

Dieser Brief ist ausreichend ausfhrlich, weist abwechslungsreichen Satzbau und gengend ge-schftstypischen Wortschatz auf, so dass er mit der vollen Punktzahl beurteilt werden knnte.

(insgesamt 2 Punkte)

Lsung

Aufgabe 2: Brief nach Stichworten

....NL - .. Amsterdam

Steinmann GmbHHerrn Heinrich BraunHttenstr. 13D-47166 Duisburg

Amsterdam, den 23.07.20Ihr Besuch unseres Unternehmens

Sehr geehrter Herr Braun,

wir freuen uns sehr, Sie am 17. und 18. August dieses Jahres bei uns in Amsterdam begren zu drfen.Ihr Flug von Dsseldorf nach Amsterdam am 17. August hat die Flugnummer KLM 709. Wir haben uns erlaubt, fr Sie einen Nichtraucher-Platz in der Business-Class zu reservieren. Whrend Ihres Aufenthalts bei uns wohnen Sie im Hotel Rijkshuis, in dem wir fr Sie ein Komfortzimmer gebucht haben. Nach Ihrer Ankunft erwartet Sie der hoteleigene Bus am Ausgang B des Amsterdamer Flughafens, um Sie in das Hotel zu bringen. Sie finden es auch auf dem Stadtplan, den ich diesem Schreiben beigelegt habe.Gerne mchte ich Ihnen auch mitteilen, dass sich die Direktion unseres Hauses sehr freuen wrde, Sie am Abend des 17. August gegen 20.00 Uhr zu einem gemeinsamen Abendessen in das Restaurant Oude Kerk einladen zu knnen.Die Regionalkonferenz ist dann fr den darauf folgenden Tag von 10.00 bis 16.00 Uhr in unseren Geschftsrumen angesetzt.Wir freuen uns auf Ihren Besuch.


Xxxx Yyyyyyyy

Anlage:Stadtplan

7

Modelltest 1 HRVERSTEHEN

Transkriptionen

Aufgabe 1: Telefonische Mitteilungen

Ja, Mller hier. Ich habe gerade Ihre Anzeige in den Ruhrnachrichten gelesen. Sie bieten da fr den Herbst Intensivkurse in Wirtschaftsdeutsch an. Mein Freund interessiert sich dafr und besonders, wie lange so ein Kurs dauert, wie viel Stunden Unterricht es sind, und natrlich, was das kostet. Knnen Sie mir vielleicht ein paar Unterlagen zuschicken. Hier ist meine Anschrift: Mein Name ist Petra Mller. Und ich wohne in der Steinkampstr. 46 in 4417 Bochum. Meine Telefonnummer ist 0234, das ist die Vorwahl, und die Nummer ist 7 61 94, wenn Sie mich anrufen mchten. Vielen Dank.

Teil 1

Teil 2

Tja, eigentlich wollte ich ja Frau Zander sprechen. Die hat nmlich mit der Angelegenheit zu tun. Aber wenn sie gerade zu Tisch ist, kann ich Ihnen das ja auch sagen. Also, wir hatten am 1.4. Papier bestellt, mehrere Sorten und unterschiedliche Mengen. Und da ist leider einiges schief gelaufen. Und deswegen sollte Frau Zander mich anrufen. Mein Name ist Winters, W-i-n-t-e-r-s, von der Firma Neumann & Shne in Essen. Ich gebe Ih-nen noch eben die Telefonnummer. Die Vorwahl ist 0201 und dann 41, und die Durch-wahl ist 431. Wenn ich nicht da bin, knnen Sie auch mit Frau Peters sprechen, die kennt den Vorgang. Ich kann mich also darauf verlassen, dass Frau Zander die Nachricht bekommt? Auf Wiederhren.

Transkriptionen

Aufgabe 2: Gesprchssituationen

1. Abschnitt

Winkler, Verkaufsabteilung.

Ja, Hollmann hier, von der Meyer & Co KG. Spreche ich mit Herrn Winkler vom Verkauf?

Ja, Winkler am Apparat. Tja, guten Tag, Herr Hollmann. Wie gehts Ihnen denn? Guten Urlaub gehabt?

Na, guten Tag, Herr Winkler. Hab Ihre Stimme zuerst gar nicht erkannt. Gut gehts mir. Der Urlaub war auch ok. Unterkunft prima und so. Nur das Wetter htte besser sein knnen. Da hat man nun mal nen langen Sommerurlaub, und dann regnet es dauernd. Aber da kann man wohl nichts machen. Und Sie waren schon in Urlaub, Herr Winkler?

Nee, noch nicht, den hab ich noch vor mir. In vierzehn Tagen solls losgehen, in die USA mit meiner Freundin.

Winkler:

Hollmann:

Winkler:

Hollmann:

Winkler:

2. Abschnitt

Na, dann wnsche ich Ihnen viel Spa. Weshalb ich Sie heute anrufe: also, wir brauchen dringend auerhalb der Reihe noch jede Menge elektronische Bauteile fr unsere Produktion. Wir haben da nmlich einen Groauftrag fr einige tausend Messinstrumente reingeholt. Die mssen ganz schnell raus. Und da stehen wir na-trlich unter ziemlichem Termindruck. Aber das kennen Sie ja. Lsst sich das wohl machen? Knnen Sie noch zustzliche Mengen liefern?

Hollmann:

Modelltest 1HRVERSTEHEN

9

Modelltest 1 HRVERSTEHEN

Transkriptionen

3. Abschnitt

Das ist ja schn fr Sie. Tja, ob wir liefern knnen? Um welche Mengen handelt es sich denn?

Nun, wir sollen in zwei Monaten 2000 Gerte nach Brasilien liefern. Und da kann noch mehr hinterherkommen, hat uns der Auftraggeber gesagt. Also mssen wir den Auftrag unbedingt termingerecht erledigen. Und das kann ja auch fr Sie ne reizvolle Sache sein. Wie siehts also aus?

Ich hr mal eben in unserer Produktion nach, ob sich das so kurzfristig einrichten lsst. Einen Augenblick mal, Herr Hollmann. So, da bin ich wieder. Also wenn Sie uns drei Wochen Zeit geben, dann lsst sich da schon was machen. Aber wir mssen dann die Spezifikationen und genauen Mengen sofort haben.

Winkler:

Hollmann:

Winkler:

4. Abschnitt

Das ist ja prima. Ich stell die ganzen Sachen also heut noch zusammen. Spte-stens morgen haben Sie dann ein Fax von uns. Und wie sieht das bei dem Preis aus? Ist bei dieser Menge noch was drin?

Aber Sie wissen doch, Herr Hollmann, wir haben bei Ihnen schon uerst knapp kalkuliert. Ich kann allenfalls beim Skonto noch ein Prozent mehr geben. Also sa-gen wir 3% Skonto fr diesen Auftrag. Aber das ist wirklich nur fr

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Zertifikat Deutsch Fuer Den Beruf Modelltest 1

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