Titelbild Foto in die Kopfzeile einfügen. Nach dem Einfügen, das Foto "Hinter den Text" setzen (Zeilenumbruch). Dieses gleichmässig vergrössern, bis es links und rechts am Rand ist. Jetzt das Foto so zuschneiden, dass der unteren Rand genau auf der gleichen Höhe wie das "Z" ist (siehe Rand dieses Textfeldes). Je nach Foto kann es unten und oben zugeschnitten werden. Zum Schluss das Foto komprimieren, damit die abgeschnittenen Bereiche wegfallen. Zahlenspiegel 2018/19 Zahlen und Entwicklungen der Volksschule
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Titelbild
Foto in die Kopfzeile einfügen.
Nach dem Einfügen, das Foto "Hinter den Text" setzen (Zeilenumbruch).
Dieses gleichmässig vergrössern, bis es links und rechts am Rand ist.
Jetzt das Foto so zuschneiden, dass der unteren Rand genau auf der gleichen Höhe
wie das "Z" ist (siehe Rand dieses Textfeldes). Je nach Foto kann es unten und oben
zugeschnitten werden.
Zum Schluss das Foto komprimieren, damit die abgeschnittenen Bereiche wegfallen.
Insgesamt nimmt die Gesamtzahl der Lernenden weiter zu. Obwohl die Zahlen der Lernenden im Kindergarten und der
Basisstufe dieses Jahr leicht rückläufig sind, wird aufgrund der Geburtenzahlen in den kommenden Jahren mit einem
weiteren Anstieg gerechnet. Folglich steigt auch die Anzahl der Lernenden in der Primarschule kon tinuierlich an. Erst-
mals seit zehn Jahren wird ein Anstieg der Lernenden in der Sekundarschule verzeichnet.
Entwicklung und Prognose2 Anzahl Lernende
Die Prognose zeigt insgesamt eine weitere Zunahme der Anzahl Lernenden. Im untenstehenden Prognosezeitraum wird
generell auf allen Stufen von einem weiteren, moderaten Wachstum ausgegangen.
1 Als Quelle der Daten der Lernenden und der Klassen öffentlicher Regelschulen dient grundsätzlich die statistische Erhebung der Schuldaten (Stichtag ist der 01.09. des jeweiligen Schuljahres). Die Lernenden der "Aufnahmeklassen Primarschule" werden der Primarschule zugeordnet, jene der "Aufnahmeklassen Sekun-darschule" sind in den Daten der integrierten Sekundarschule enthalten. 2 Die Prognosen stammen von der Dienststelle Volksschulbildung Kanton Luzern.
In der Primarschule sowie im Niveau A/B der Sekundarschule ist ein Anstieg der durchschnittlichen Klassengrössen zu
verzeichnen. Im Kindergarten, in der Basisstufe, in den Sekundarschulmodellen GSS und ISS sowie im Niveau C werden
die Klassen kleiner. Im Sekundarschulmodell KSS ist keine Veränderung der durchschnittlichen Klassengrösse feststell-
bar.
3 Seit dem Schuljahr 2012/13 werden keine Lernenden mehr dem Niveau D zugewiesen.
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Frühe Sprachförderung Lernende mit früher Sprachförderung
2017/18 2018/19
Anzahl Gemeinden 7 11
Anzahl Lernende 146 250
Im Schuljahr 2017/18 startete die "Frühe Sprachförderung" im Vorschulbereich. Die Frühe Sprachförderung wird von den Gemeinden angeboten und findet in Spielgruppen und anderen Kinderbetreuungseinrichtungen statt. Sie richtet sich an Kinder im Vorschulalter mit Förderbedarf in Deutsch. Ziel ist es, dass alle Kinder mit genügend Sprachkenntnissen in die Schule resp. den Kindergarten eintreten.
Lernende in Privatschulen4 Anzahl Lernende in Privatschulen im Mehrjahresvergleich
Anteil am Total der Lernenden in öff. Regelschulen5 1.3% 1.5% 1.5% 1.6% 1.7% 1.6% 1.7% 1.4% 1.4% 1.5%
Die Anzahl Lernender in Privatschulen hat auf dieses Schuljahr erstmals seit vier Jahren wieder zugenommen. Dement-sprechend hat auch der Anteil der Lernenden in Privatschulen am Total der Lernenden in öffentlichen Regelschulen um 0.1 Prozent zugenommen.
Lernende mit Privatunterricht Anzahl Lernende mit Privatunterricht im Mehrjahresvergleich
2015/16 2016/17 2017/18 2018/19
Anzahl Lernende 31 38 49 63
Anzahl Standorte (Bewilligungen) 18 17 28 38
Anteil Lernende mit Privatunterricht 0.1% 0.1% 0.1% 0.2%
Aktuell besuchen 63 Lernende Privatunterricht. Der Anteil der Lernenden mit Privatunterricht ist zunehmend. Seit dem Schuljahr 2015/16 ist es nicht mehr zwingend, dass die erteilende Lehrperson für den Privatunterricht ein Lehrdiplom vorweisen muss. Bei Privatunterricht an eigenen Kindern auf Primarschulstufe wird mindestens eine abgeschlossene Ausbildung, die einen direkten Zugang zur Universität ermöglicht, vorausgesetzt (bspw. eidg. Matura oder Fachhoc h-schulabschluss). Bei Privatunterricht an nicht eigenen Kindern auf Primarschulstufe wird ein Lehrdiplom der entspre-chenden Stufe vorausgesetzt. Bei Privatunterricht auf Stufe Sekundarschule muss ein entsprechendes Stufendiplom vorgewiesen werden können.
4 Als Datenquelle der Lernenden an Privatschulen wird die statistische Erhebung der Schülerinnen - und Schülerdaten (SDL) von LUSTAT Statistik Luzern verwendet (Stichtag ist der 01.09. des jeweiligen Schuljahres). Mit Privatschulen sind private Regelschulen ohne private Sonderschulen gemeint. 5 Für die Berechnung des Anteils Lernender in Privatschulen werden die Lernenden des Gymnasiums nicht berücksichtigt.
Lernende mit einer geistigen Behinderung sind mit über 40 Prozent am häufigsten vertreten. Darauf folgen mit über 30
Prozent die Sonderschüler/-innen mit einer Verhaltensbehinderung. Die Anzahl Lernender mit einer Verhaltensbehinde-
rung ist kleineren Schwankungen unterworfen. Die Zahl der separativ sowie der integrativ geschulten Lernenden mit
Sprach-, Seh-, Hör- und Körperbehinderung bleibt über die letzten vier Jahre stabil.
6 Als Datenquelle der Lernenden und der Klassen an Sonderschulen wird die statistische Erhebung der Schülerinnen- und Schülerdaten der Dienststelle Volks-schulbildung Kanton Luzern benutzt (Stichtag ist der 01.09. des jeweiligen Schuljahres). 7 Für die Berechnung der Sonderschulquote werden die Lernenden des Gymnasiums nicht berücksichtigt. 8 Ohne Übergangsmassnahmen, ohne Unterstützung der Rückgliederung und ohne Beratung und Unterstützung. 9 Inkl. Lernende in privaten Regelschulen.
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Entwicklung Veränderung der Lernendenzahlen in den Gemeinden
Gesamthaft haben die Lernendenzahlen im Kanton Luzern in den letzten 5 Jahren im Kindergarten, in der Basisstufe und
in der Primarschule insgesamt um über 8 Prozent zugenommen. Die Kantonskarte zeigt, dass sich die Lernendenzahlen
der einzelnen Schulgemeinden in den letzten Jahren unterschiedlich stark entwi ckelt haben.
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Aktuell Altersgemischtes Lernen 2018/19
Die Kantonskarte zeigt auf, wie hoch der Anteil der Lernenden ist, welche in einem altersgemischten Setting unterrichtet
werden. In der Analyse sind alle Stufen eingeschlossen, sowohl Kindergärten und Basisstufen als auch die Primarschule
und Sekundarschule. Insgesamt besuchen über 36 Prozent aller Lernenden im Kanton Luzern eine altersgemischte
Schulform. In 26 der 83 Gemeinden im Kanton findet ausschliesslich altersgemischtes Lernen statt.
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Sekundarschulmodelle der Standortgemeinden 2018/19
Im aktuellen Schuljahr 2018/19 führen insgesamt 19 Gemeinden das integrierte Sekundarschulmodell (ISS), 16 Gemei n-den das kooperative Modell (KSS) und noch 10 Gemeinden unterrichten nach dem getrennten Modell (GSS). Die Schü-lerzahlen verteilen sich auf die drei Modelle zu je etwa einem Drittel: 35 Prozent der Lernenden werden im GSS, 33 Pro-zent im Modell KSS und 32 Prozent der Lernenden im ISS unterrichtet.
Auf das Schuljahr 2019/20 werden die Gemeinden Ebikon und Root auf das Modell KSS und die Gemeinde Eschenbach
auf das integrierte Modell umstellen. Auch die Gemeinden Hitzkirch und Neuenkirch haben beschlossen, in den nächsten
Jahren (2020/21 bzw. 2021/22) auf das Modell KSS umzusteigen. Die beschlossenen Änderungen unterstreichen die
langfristige Tendenz (vgl. Lernendenzahlen S. 1), wonach sich die Sekundarschulen in Richtung kooperatives (KSS) und
integriertes Modell (ISS) entwickeln.
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Anzahl Lernende und Klassen nach Schulstufe und Bildungsjahr pro Schulgemeinde 2018/19
Schulgemeinde SuS10 Kl.11 SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. Adligenswil 98 6 65 3 48 3 52 3 57 3 61 3 57 3
PS 2/3 PS 3/4 PS 3-6 PS 4/5 PS 4-6 PS 5/6 AK12 PS Sek 1 Sek 2 Sek 3 Sek 1-3 AK Sek SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl. SuS Kl.
