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Willkommen im „Dürer“
Willkommen im „Dürer“
Schule als Gemeinschaft von:
Eltern
Schülern
LehrernPartnern
gem
ein
sam begleiten
gem
ein
sam fördern
gem
ein
sam fordernDas Dürer-Gymnasium
i n n o v a t i vi n t e g r a t i v
i n t e r n a t i o n a l
Sinn für:
differenziertes Denken
Initiative
vernetzte Lösungen
Sinn für:
Fairness
Gemeinschaft
Verantwortung
Respekt
Zuversicht
Sinn für:
Bewahrung der Natur
die Freude an der Kunst
Mitgefühl
Schule als Gemeinschaft von:
Eltern
SchülernLehrern
Partnern
Zukunftstehmen:
• Digitalisierung
• Medienbildung
• Demokratiebildung
Ihre KlassenleiterinFRAU BÜSING
Jugend debattiert
➢ Wahlkurs
➢ interner Ausscheidungswettbewerb
➢ Teilnahme an mittelfr. Ausscheidung
➢ Debatte als Schulaufgabe im Fach Deutsch in Jgst. 9
Unser Angebot
Unser Angebot
➢ MINT-Angebote bis hin zu Jugend forscht Projekten
➢ MINT-EC Kooperation auf Ebene der Lehrkräfte
➢ MINT-EC Kooperation auf Schüler-Ebene
➢ MINT-EC Zertifikat für besonderes MINT-Engagement
➢ umfangreiches Programm Studien- und Berufsorientierung
https://www.duerer-gymnasium.de/index.php/duerer-profil/mint-ec
Schulpartnerschaften
➢ 7. Kl.: Collége Pierre Robert,Le Dorat bei Limoges (Frankreich)
➢ Austausch mit Beaumont-de-Lomagne
➢ 10. Kl.: Colegio Salesians de Sarrià, Barcelona (Spanien)
Unser Angebot
Eine Vielzahl von Wahlfächern, z. B.
➢ Dürer-Chor (bester Schulchor Bayerns), Dürer-Orchester, Schul-Bands
➢ Schulschach, Sanitäter
➢ Theatergruppen (für Unter-, Mittel- undOberstufe, auch in Fremdsprachen)
Unser Angebot
Umfangreiches Fahrtenprogramm:
◦ Schullandheim (5. Klasse)
◦ Teambildungstage (6. Klasse)
◦ Skilager (7. und 8. Klasse)
◦ Berlinfahrt (10. Klasse)
◦ Studienfahrt (Q11)
◦ Exkursionen in der Kursphase z. B. nach Weimar
Unser Angebot
Unser Angebot
Digitalisierung am Dürer
Intensiv begleitete Tutoren
➢ Schulhausrallye
➢ Schullandheim
➢ Nikolausfeier
➢ Halloweenfeier
➢ Faschingsparty
➢ Schlittschuhlaufen
➢ Begegnungsnachmittag (Eltern-Schüler-Lehrer)
➢ no blame Workshop
➢ Auf den Spuren Dürers: Der Dürerweg
Unser Angebot
Ganztagesbetreuung
➢ für die Unterstufe mit Mittagessen➢ 2 – 5 Nachmittage ab 13:05 Uhr➢ verbindliche Anmeldung für das ganze Schuljahr➢ Hausaufgabenbetreuung, angeleitetes und freies Spielen➢ Päd. Leitung durch Erzieher mit soz-päd Ausbildung
Unser Angebot
➢ Mittagessen in der Mensa für alle nach Online-Vorbestellung
➢ Hausaufgabenbetreuung ab der 6. Klasse von Mo – Do durch Lehrkräfte im Klassenzimmer
➢ Bibliothek
➢ Trinkwasserspender
➢ Eigene Schulpsychologin und Sozialpädagogin (Hilfe bei Schulproblemen; „Lernen lernen“ )
Was bietet das „Dürer“ sonst noch?
➢ Schwimmunterricht
➢ AK Afrika
➢ Beratungslehrer im Haus
➢ Pausenverkauf und Cafeteria
➢ Vorlesewettbewerb
➢ Schulplatzmiete für Theater und Oper
➢ Sommerfest – Weihnachtsmarkt – Weihnachtskonzert …
Was bietet das „Dürer“ sonst noch?
Schülerfirma 10.Klasse, Imagefilm 2020
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Schlussfolgerungen für unsere Arbeit
➢ Selbstwirksamkeit und Beteiligung
➢ Übernahme von Verantwortung
➢ Beratung für Eltern und Schüler
➢ Vernetzung mit außerschulischen Institutionen
➢ Lehrerfortbildung
➢ Evaluation
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
MKU „Kommunikation“, 5m, 2020Lerncamp in Auerbach, 2020
Rhetorik- & Kommunikationsworkshop, 2019
Welche Besonderheiten gibt es in den Modellklassen?
1. Coaching und PeSo
➢ Unterstufe: Lehrkraft als AnsprechpartnerIn und BeraterIn
➢ bei schulischen
➢ aber auch privaten Problemen
➢ KleingruppenCoaching
➢„Training personaler und sozialer Kompetenzen“ (PeSo)
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
2. Unterrichtsmethodik
Mögliche Unterschiede zu Regelklassen bzw. methodische Besonderheiten:
➢ evtl. höheres Anforderungsniveau – aber keine schwereren Arbeiten
➢ Akzeleration bzw. tieferes Durchdringen
➢ mehr Transfer und Problemlösung
➢ mehr fächerübergreifende Aspekte
➢ Drehtürmodell, (partielles) Überspringen, Frühstudium
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
2. Unterrichtsmethodik (Forts.)
➢ verstärkt selbstständiges Arbeiten, z.B.:
• häufig Partner- und Gruppenarbeit,
• mehr Präsentationsmöglichkeiten durch SchülerInnen,
• mehr kompetenzorientierte Arbeitsaufträge, eigene Recherche, usw.,
• mehr selbstgesteuertes Lernen in Projekten (v.a. 9.-10.Klasse)
➢ Öffnung nach außen
z. B. Lernen vor Ort (außerhalb des Klassenzimmers), Teilnahme an Wettbewerben
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
3. Projektfach „Mensch – Kultur – Umwelt“ als begabungs-gerechtes Lernangebot
→ 2 Wochenstunden (Doppelstunde)
→ Teamteaching mit zwei Lehrkräften i.d.R. aus
unterschiedlichen Fachschaften
→ übergreifendes Jahresthema
→ fächerübergreifend
→ theoretisches und praktisches Arbeiten, Exkursionen
→ SchülerInnen erstellen zum Beispiel Portfolio und/oder ein
Produkt (z.B. Modell, Poster, Präsentation, Film)
→ eigene Note im Zeugnis
→ gemeinsamer Präsentationsabend aller m-Klassen im Juli
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
3. Projektfach „Mensch – Kultur –Umwelt“ (Jahresthemen)
5. Kl.: Kommunikation6. Kl.: Alltagskulturen einst und jetzt7. Kl.: Forschung einst und jetzt8. Kl.: Franken – unsere Heimat9. Kl.: Verantwortung (mit verpflichtendem Praktikum)10.Kl.: Wirtschaftsstrukturen – Schülerfirma (mit 20 „Dürer-
Stunden“)11. Kl.: globale Herausforderungen (geplant)
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
4. Bilingualer Unterricht in 6 – 10 verpflichtend
5. Lernerfahrungen in einem stabilen Klassenverband von der 5. bis zur 10. Klasse, in einem D-Kurs noch in der Q-Phase
6. Integration wird gefördert durch:
→ Unterricht in Religion/Ethik, Sport, 2./3. Fremdsprache und Chemie
zusammen mit Schülerinnen und Schülern anderer Klassen
→ u.a. Wandertag, Schullandheimaufenthalt in der 5. Klasse, Skilager
in 7. und 8. Klasse zusammen mit anderen Klassen
→ gemeinsam mit anderen Klassen beispielsweise in Wahlfächern,
AKs, SMV, bei Schulsanitäter
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Qualifikationsphase Q12/Q13
➢ fast alle Kurse gemischt
➢ ein Deutschkurs im m-Klassenverband
➢ Zugang zum Netzwerk für Modelli-Abgänger
➢ Beratung und Coaching —> u.a. bzgl. Stipendien, Studienwahl,
Zeitmanagement, Lernstrategien, MB- Prüfung, Ferienseminare
➢ Kooperation mit FAU: Frühstudium, Seminare
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Einige der zusätzlichen Angebote für besonders Begabte:
➢ Elitenetzwerk Bayern Soft-Skills-Seminar, Rummelsberg
➢ Lerncamp, Auerbach
➢ Ferienseminare der Deutschen Schülerakademie
➢ Ferienseminar für besonders begabte und vielseitig interessierte
Gymnasiasten vom Bayerischen Staatsministerium
➢ Rhetorik- und Kommunikationsworkshop mit NN-Kommunikationstrainer
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Leistungsnachweise
→ Generell werden die gleichen Leistungsnachweise gefordert,
ein höherer Schwierigkeitsgrad ist nicht zulässig; z.T. Sogar
gemeinsame Schulaufgaben mit Parallelklassen.
→ Freiräume der Schulordnung können genutzt werden,
z.B. Ersatz einzelner Leistungsnachweise durch andere Formen
der Leistungsmessung wie Projektberichte, Präsentationen,
Assignment, o.ä.
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Welche
Schülerinnen und Schüler
erwarten wir in der
Modellklasse?
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Voraussetzungen für die Aufnahme
➢ hoher IQ-Wert - persönliche Auseinandersetzung mit der Bedeutung sozialer Werte
➢ hohe Motivation, Lern- und Leistungsbereitschaft und Kreativität
➢ Eignung für das Gymnasium (Schnitt D/M/HSU 2,33)
➢ ÜberspringerInnen der 4. Klasse: ausdrückliche Befürwortung der
Grundschule notwendig (intellektuelle, körperliche, soziale Reife)
➢ SchülerInnen aus Privatschulen: Probeunterricht als Nachweis der
generellen gymnasialen Eignung notwendig
➢ Bereitschaft, sich auf das Gymnasium einzulassen
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Teilnahme am zweitägigen Testverfahren1.Tag: - IQ-Test 2.Tag: - Kennenlernspiele
- Deutsch-, Mathematik- und MKU-Stunden- gemeinsames Pizza-Essen
Wir beobachten:- Arbeitsverhalten- kognitives Verhalten und Leistungsbereitschaft - sozio-emotionales Verhalten- psycho-physische Belastbarkeit
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Antrag auf Aufnahme in die Modellklasse
spätestens bis 03. April 2020 im Sekretariat (Mo. – Do. 07.30 -15.30, Fr. 07.30 – 13.00)
Welche Unterlagen sind für den Antrag auf Aufnahme notwendig?
➢ Aktuelle Leistungsmitteilung der Grundschule
➢ Jahreszeugnis der 3. Klasse
➢ Nur ÜberspringerInnen: ausdrückliche Befürwortung der
Grundschule
➢ Geburtsurkunde, ggf. Sorgerechtsnachweis
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Anmeldung
Anmeldung bis spätestens 03.04.20 im Sekretariat des Dürer-Gymnasiums.
Dort erhalten Sie alle erforderlichen Unterlagen für die Teilnahme am IQ-Test am 22.04.20.
IQ-Test
22. April 20
Die Information, ob ihr Kind den IQ-Test bestanden hat, erhalten Sie schriftlich bis spätestens 25.04.20.
In diesem Schreiben erhalten Sie ebenfalls die Info, an welchem Tag ihr Kind für den Testunterricht eingeteilt ist.
Bei hohen Anmeldezahlen findet er an zwei Tagen am 28. oder 29. 04.20 statt.
Testunterricht
28. oder 29.4. 20
Die Information, ob Ihr Kind den Testunterricht bestanden hat, erhalten Sie schriftlich bis spätestens 08.05.20.
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Hauptan-meldetag
Abgabe des Übertritts-zeugnisses am Haupt-anmeldetag (12.05.20). Schüler aus Privatschu-len, erhalten dort Infos für den Probeunterricht 19./20. und 22. Mai 20
Aufnahmeverfahren
Das Aufnahmeverfahren wird in zwei Gruppen durchgeführt.
Die Einteilung erfolgt nach der Reihenfolge der Anmeldung und hat
sonst keine Bedeutung. Ein Recht auf Aufnahme besteht nicht!
Was geschieht bei Nicht-Aufnahme?
→ Aufnahmeverfahren am Dürer-Gymnasium wird rechtzeitig vor
dem Hauptanmeldetag am 12. Mai abgeschlossen sein.
→ Bis spätestens Ende der ersten Maiwoche wird Ihnen mitgeteilt,
ob Ihr Kind in die Modellklasse aufgenommen wird.
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
22. April, IQ-Tests in Gruppen, 08.30 – 10.30 Uhr (Nach dem IQ-Test kann es bereits zu Absagen kommen; höchstens 50 Schülerinnen und Schüler können am Testunterricht teilnehmen.)
28./29. April, Testunterricht (voraussichtl. zwei Gruppen), 08.30 – 13.30 Uhr , geplant:➢ Treffen und Abholung vor Zi. 206➢ Bitte Federmäppchen, Pausenbrot und Getränk mitgeben➢ für Kennenlernspiele im Freien auf angemessene Kleidung achten
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
SchülerInnen in Modellklassen:
➢ sind durchschnittlich 5 Monate jünger als in Regelklassen,
➢ zeigen deutlichen Lernvorsprung (D, M, E, NuT) im Vergleich zu Hochbegabten in Regelklassen,
➢ fühlen sich entsprechend den Bedürfnissen gefördert,
➢ spüren größere soziale Anerkennung und fühlen sich seltener ausgegrenzt,
➢ halten sich für durchsetzungsfähig,
➢ schätzen Klassen- und Schulklima und gehen seit dem Besuch der Hochbegabtenklasse lieber in die Schule!
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Vielen Dank für Ihre
Aufmerksamkeit!
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
Leitung: Schulleiter (OStD Geißdörfer),
Stellv. Schulleiter (StD Rosignuolo),
Leiterin des KompZBF (StRin Ianes),
Schulpsychologin (OStRin Schlögl)
Kompetenzteam: OStRin Asbach, StRin Bergmann, StRin Büttner,
StRin Ianes, OStRin Schlögl
Klassenteam: FachlehrerInnen der Klasse
Beratung v.a. didaktisch-methodischer Fragen, Diskussion von
Einzelfällen und Problemen
Klassenleiter: ein/e Kernfachlehrer/in
übernimmt die klassischen Aufgaben des Klassenleiters und
organisiert die Treffen des Klassenteams
Klassenelternsprecher: von den Eltern gewählte/r Vertreter/in der
Klasseneltern
vertritt die Interessen der Klasseneltern, organisiert
die Elterntreffen, hält Kontakt zum Klassenleiter
Modellklasse zur Förderung besonders begabter oder hoch begabter Schülerinnen und Schüler
