DOWNLOAD
Nicole Weber
Berg
ed
orf
er
Un
terr
ich
tsid
een
2.–4
. Kla
sse
Differenzierte Materialien für den inklusiven Deutschunterricht
GedichteLernstationen inklusiv
Nicole Weber
Lernstationen inklusiv: Gedichte 1Gedichten nahekommen
Downloadauszug aus dem Originaltitel:
Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.
Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt. h verf
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 1
Das Gefieder der Sprache
Das Gefieder der Sprache streicheln
Worte sind Vögel
mit ihnen
davonfliegen
Hilde Domin
Vorwort
Das Motto dieses Gedichte-Stationslaufes lautet: „Mit Worten davonfliegen“. Ziel ist es, den Kindern Gedichte durch die Beschäftigung an und mit diesen vertraut zu machen und sie an die Erschließung von Gedichten heranzuführen. Die Schülerinnen und Schüler sollen sich Gedichten nähern, indem ih-nen verschiedene Zugangsweisen zur Verfügung gestellt werden. Die Schülerinnen und Schüler kön-nen mit diesem Material selbstständig mit Gedichten umgehen. Sie können eigene Gedichte verfassen und sie anderen vorstellen.
Diese Materialien beinhalten Aufgabenstellungen für den inklusiven Unterricht. Einige Stationen enthal-ten Differenzierungen, sodass auch Kinder mit sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf im Bereich Lernen an diesem Stationslauf teilnehmen können. Es gibt Stationen, die eine innere Differenzierung beinhalten, oder Stationen, die direkt als Differenzierungsstation ausgewiesen sind. Den Schwierig-keitsgrad der Arbeitsblätter bzw. einzelner Aufgaben erkennt man an der Einfärbung des zugehörigen Smileys. So ist es möglich, das gleiche Gedicht, bzw. das gleiche Thema zu behandeln, in der schrift-lichen Behandlung jedoch durch vereinfachte Materialien so zu differenzieren, dass auch lernschwä-chere Schüler und Schülerinnen eine Chance haben, sich ihr Gedicht selbstständig ansatzweise zu er-schließen. Die Aufgaben aus dem Bereich „Gedicht schreiben“ sind eher für leistungsstärkere Schüle-rinnen und Schüler angelegt.
– leicht – normal bis mittelschwer – schwer
Die Methoden zur Behandlung von Gedichten in diesem Stationslauf lassen sich auf viele weitere Ge-dichte anwenden. Es ist auch möglich, ein ausgewähltes Gedicht dieses Stationslaufes anhand mehre-rer Methoden dieses Buches zu behandeln.
Vorwort
enMethodene anwen
oden die
icht
zur Behandln. Es is
einfachtChance haeich „Gedicht
erkebzw. das g
Materialien so en, sich ihr G
sch
atiostationnt man an
eiche Thzu di
m Unen, d
usgewder E
icht. Eerstützune eine inne
n ausgewiesen s
gene Gedicht
nige Stationegsbedarfere
en Uhem
rn, indeSchülerte verfasse
gSmileys. Slichen Behachere Schülschließen.
nnen u
der Stater Arbeitsblo ist es mög
ndlung jed
Aufgabass auch K
Stationslauf teilneionen, die direk
ter bzw
mit Ged
enstellungen nder mit s
en
dinen uung g
chten
vertraut zSchüler so
stellt werdeumgehen.
davonfliegemachen u
llen sich
en“. Ziel
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 2
Folgende Übersicht soll das Konzept der Gedichte-Werkstatt verdeutlichen:
Allgemeine Ziele des Umgangs mit GedichtenDie Schüler sollen …
� durch den Umgang mit Lyrik ihr eigenes Ausdrucksvermögen ergänzen und erweitern, in-dem sie ihre Gedanken, Empfindungen und Träume kennen lernen und diese ausdrücken,
� durch die Auseinandersetzung mit Lyrik und deren Struktur er kennen, wie sich trotz be-stimmter Grenzen Kreativität entwickeln kann,
� durch Gedichte für Ästhetik empfindlich gemacht werden und � Gedichte bewerten lernen, � mehrere Gedichte kennen lernen, um ein breitgefächertes Angebot zu bekommen, damit sie für die Erschließung einzelner Gedichte ausgerüstet sind und auch im außerschulischen Alltag Zu gang zu Gedichten bekommen,
� interpretatorische Möglichkeiten kennen lernen.
Ausgewählte Gedichte
Fertigungs- und Erfahrungswerkstatt
Gedichte-Werkstatt
Methoden des handlungs- und produktionsorientierten
Literaturunterrichts:Operative Verfahren
Methoden des handlungs- und produktionsorientierten
Literaturunterrichts
Methoden des handlungs- und produktionsorientierten
Literaturunterrichts:Kreatives Schreiben
Lernziel: Freude am Umgang
mit Gedichten
Gedichten nahe-
kommen Gedichte verstehen
Gedichte verstehen
Lernziel:ein außerschulischesLesen von Gedichten
erreichen
Lernziel:Gedichte durch
verschiedene Zugängeerleben
Lernziel:inhaltliche
Auseinandersetzung
Der Gedichte-Stationslauf besteht aus Arbeitsaufträgen zu verschiedenen Gedichten, die es ermögli-chen, handelnd und spielerisch mit ihnen umzugehen. Die Arbeitsaufträge können von den Kindern selbstständig erarbeitet werden.
Der Stationslauf ist aus Gründen der Übersichtlichkeit in drei Bereiche gegliedert, die jeweils den Schwerpunkt verdeutlichen sollen:
1. Gedichten nahekommen
2. Gedichte verstehen
3. Gedichte schreiben
Selbstverständlich bestehen zwischen den einzelnen Bereichen Zusammenhänge.
Zur Konzeption der Lernstationen
Lerninhaltli
useinan
emmen
ziel:
Gedicht -Wer-W t
ksta
aturunterrichtves Schreiben
rks
ngs-ierten s:
Freum
Lernziel:de am Umgat Gedichten
Fertigu gs-
pLitera
en deuktion
urunte
handlungs- orientierten
richts
e
M
ße
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 3
Zur Konzeption der Lernstationen
Übersicht über Methoden zum Umgang mit Gedichten
Ein Gedicht mit Lücken ergänzen: Ausgesparte Wörter müssen ergänzt werden.Umgestellte Texte wieder in die richtige Reihenfolge bringen: z. B. ein in Verse zerschnittenes Ge-dicht wieder ordnen.Für Lücken Wörter auswählen: ein mit Wörtern ausgespartes Gedicht mit auszuwählenden Wörtern ergänzen.Texte wieder entflechten: Zwei thematisch ähnliche Texte werden zerschnitten und wieder zusam-mengesetzt. In Prosa verfasste Texte in Gedichtform bringen
Ein Hörspiel zu einem Gedicht erstellenEine Bild-Text-Collage herstellen: Zu einem Gedicht werden Bilder aus Illustrierten geschnitten und als Collage um den Text des Gedichts geklebt.Ein Spiel zu einem Gedicht herstellen: z. B. kann ein Brettspiel hergestellt werden.Ein Gedicht szenisch darstellenEin Gedicht pantomimisch darstellenStandbild zu einer Szene eines Gedichts bauenEin Gedicht in einem Puppen-, Schatten- oder Stabfigurentheater darstellenEin Gedicht schreibgestaltend verändernBilder zu einem Gedicht malen: Ein Bild oder sogar eine Bilderfolge kann entstehen.Ein Gedicht verschieden vortragenGedicht mit verschiedenen Sprechern vortragenEinen Text vertonenEine passende Hintergrundmusik suchenMit eigenen Texten auf Gedichte antwortenZu einem Gedicht passende Bilder aussuchenEin Gedicht musikalisch inszenierenGedichte mit anderen Gedichten vergleichen
Zeilenumbrechen: einen kleinen Prosatext schreiben, der später gekürzt, ergänzt oder umgestellt wird, sodass ein Gedicht entsteht.Ein Rondell schreiben: achtzeilig, wobei Zeile 1, 4 und 7 so wie auch 2 und 8 gleich sind.Schneeballgedicht: Kunstspiel, das mit einem Wort beginnt, zu dem in jeder Zeile ein Wort hinzu-kommt.Akrostichon: Aus den Anfangsbuchstaben eines Wortes (senkrecht geschrieben) entstehen neue Wörter, Sätze oder Wortteile.Gedicht mit allen Sinnen: Zu einem bestimmten Thema werden Assoziationen gesammelt oder auch Materialien bereitgelegt, zu denen ein Gedicht geschrieben wird.Textreduktion: Gedichte werden reduziert und verändert.Elfchen: ein Kurzgedicht (elf Wörter), das nach einem ganz bestimmten Bauplan verfasst wird.Parodien zu Gedichten schreibenMeditieren und Schreiben: nach dem Hören einer Fantasiereise ein Gedicht verfassen.Gedichtanfänge schreibenGedichtenden schreibenHaiku schreiben: Gedicht aus fünf Zeilen mit spezifischer Silbenzahl.Dadaistische Collage: Aus Wortschnipseln einer Zeitung wird ein Gedicht gelegt und aufgeklebt.Anhand eines Clusters ein Gedicht verfassen
rostichonrter, Sätze o
ht mit allelie
eibent: Kunlgedic
Aus den Aoder W
kleincht ents
achtzstspie
nrgleichen
satext schre
b
stehen.
Mit eigZu einem
GedicGedichte
Zeile
nde Hinteen Texten auGedicht pasht musikal
agenen Spreche
energrundmusik su
Gedic
ernn Bild oder s
n vortrage
auener Sta
gar e
figurentheat
ergest
ustrierte
llt werden.
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 4
Über Gedichte (Einführung)Station 1
Arbeitsauftrag
� Schreibe die Namen aller Gedichte, die du kennst, um dieses Gedicht herum.
� Du kannst auch die Zeilenanfänge mit aufschreiben.
Gedicht von den Gedichten
Manche Gedichte sind winzig klein,
können kleiner als Ameisen sein.
Manche Gedichte sind riesengroß,
größer als Elefantenpopos.
Manche Gedichte sind leise wie Schnee
oder wie Sonnenlicht auf dem See.
Manche Gedichte sind lauter als laut,
wie wenn ein Riese auf Trommeln haut.
Manche Gedichte sind kurz wie ein Floh,
aber sie beißen auch ebenso.
Manche Gedichte sind lang wie ein Fluss,
du treibst auf ihnen voller Genuss.
Manche sind eng und manche sind weit.
Manche Gedichte brauchen viel Zeit.
Manche Gedichte entstehen im Nu.
Welche Gedichte liebst du?
Georg Bydlinski
Manc
aber
edichte
ein Riese a
dic
f d
nd lauter a
uf Tr
ie Sc
m See.
s l
hnee
ßer a
Manche G
oder
Gedichte s
s Elefanten
als A
nd rie
op
nzig kl
eisen sein.
in,
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 5
Arbeitsauftrag
� Suche dir ein Gedicht aus, das dir besonders gut gefällt. Du findest sicher eins in einem Gedichtbuch.
� Du kannst dein Gedicht verschenken: Schreibe das Gedicht ganz klein auf Tonpapier und klebe es auf oder in eine Schachtel, Dose oder Flasche.
Ein Gedicht auf eine Schachtel schreibenStation 2
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 6
Arbeitsauftrag
Dieses Gedicht ist durcheinandergeraten. Kannst du es wieder zusammenfügen?
� Schneide die Streifen aus.
� Lege die Zeilen so untereinander wie du es für richtig hältst.
� Klebe die Streifen auf.
� Vergleiche deine Lösung mit dem Originalgedicht.
Ein Gedicht wiederherstellenStation 3a
Kummer und Freude teilen,
Muscheln und Steine zählen,
auf dem Karussell fahren,
Was mir gefällt
Mit Vater Kuchen backen,
und Geschichten schreiben.
Max Bolliger
mit Mutter Rätsel knacken,
ein Geheimnis bewahren,
die Farben wählen,
beim Spiel verweilen,
Unsinn treiben
nd Ge
chen back
ten
en,
f dem Kar
Was m
d Steine
ssell fa
de te
zähle
n,
n
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 7
Ein Gedicht wiederherstellenStation 3b
Arbeitsauftrag
� Schneide die Streifen aus.
� Lege sie in der richtigen Reihenfolge auf ein leeres Blatt.
� Klebe die Streifen auf.
und Geschichten schreiben.
Max Bolliger
ein Geheimnis bewahren,Muscheln und Steine zählen,
Was mir gefälltMit Vater Kuchen backen,
mit Mutter Rätsel knacken,auf dem Karussell fahren,
die Farben wählen,beim Spiel verweilen,
Kummer und Freude teilen,Unsinn treiben
mauf
t Mude
efälltuchen backe
en,ein GeheimMuscheln
is
sch
Ma
eibe
x Boll
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 8
Arbeitsauftrag � Zwei Gedichte sind hier durcheinandergeraten.
Könnt ihr sie wieder entflechten?
� Schneidet die Streifen auseinander und legt jedes Gedicht wieder richtig zusammen.
� Achtung! Ein Gedicht hat zwei Zeilen mehr.
� Kontrolliert die Gedichte mit der Lösung.
Zwei Gedichte entflechtenStation 4a
Ich nahm ihn untern Regenschirm
und brachte ihn nach Haus.
tanzen auf den Tropfen
da traf ich einen Regenwurm,
Die Regenspinnen
In den Regenrinnen
wohnen Regenspinnen,
und tun Socken stopfen,
Seitdem geht dieser Regenwurm
bleiben Spinnen trocken.
Georg Bydlinski
Ein Regenwurm
Als ich mit meinem Regenschirm
heut Nacht nach Hause lief,
der meinen Namen rief.
denn in Regensocken
nie ohne Schirm mehr aus.
Christl Pfister
Seitde
eiben S
cken
m geht dies
nne
stop
er R
Die
n de
wo
Regenspin
Regen
nen Regenwur
en
C
s.
hristl Pfiste
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 9
Zwei Gedichte entflechtenStation 4b
Arbeitsauftrag
� Schneidet die Streifen aus.
� Sortiert die Streifen. Es sind zwei Gedichte.
� Legt jedes Gedicht wieder zusammen.
� Klebt die Gedichte auf.
tanzen auf den Tropfenund tun Socken stopfen,
Seitdem geht dieser Regenwurmnie ohne Schirm mehr aus.
Christl Pfister
da traf ich einen Regenwurm,der meinen Namen rief.
Ich nahm ihn untern Regenschirmund brachte ihn nach Haus.
Die RegenspinnenIn den Regenrinnenwohnen Regenspinnen,
denn in Regensockenbleiben Spinnen trocken.
Georg Bydlinski
Ein RegenwurmAls ich mit meinem Regenschirmheut Nacht nach Hause lief,
dble
denn eiben
ens
meinemnach Haus
Regenschse l
er
E
m ge ohne S
geht dieserchirm m
Troptopfe
Reg
nn,
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 10
Arbeitsauftrag
� Das Gedicht ist durcheinandergeraten.
� Schneide die Textstreifen aus.
� Klebe sie in der richtigen Reihenfolge auf.
� Kontrolliere dein Ergebnis mit der Lösung.
Ein Gedicht reparierenStation 5a
ist ein Schatten, ganz lang.Dir ist bang.
Mama kommt gerannt.Von wegen Gespenster
Spuk
Du bist aufgewacht
rechts und links vom Fenster,kleiner Angsthase du.Nur die Vorhänge waren nicht zu. Susanne Kilian
auch der Mond ist weg.Irgendwo heult ein Hund.Da im Eckzwischen Schrankund Bank
in der Nacht.Der Himmel ist dunkel,kein Sternengefunkelund
Du weißt …aber du schreistals wär das ganze Haus abgebrannt.
Gegenüber ein zweiter, fast länger,dir wird noch bänger:rechts und links vom Fensterzwei Riesengespenster!
Dkeinund
n der er Him
Ste
wacht
u
der MoIrgendwo heDa im Eckwische
nd ist weg.lt ein
du.aren
nicht zu.
Susann
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 11
Ein Gedicht reparierenStation 5b
Arbeitsauftrag
� Schneide die Strophen aus.
� Lege die Strophen in eine richtigeReihenfolge.
� Klebe die Streifen auf.
In jeder millionsten Nusswohnt ein Mann.Darum, wenn du Nüsse knackst,klopfe vorher an.
Christl Pfister
Der Mann in der NussKürzlich knackte ich ’ne Nuss,und zu meinem Schreckenmusste ich statt eines Kerns’nen kleinen Mann entdecken.
Der schimpfte, tobte, drohte mir,weil ich sein Haus zerstört,und mit aufgebrachter Stimmerief der Mann empört:
’n
zumusst
en k
in deackte ich nem Schrestat
Nuss’ne
tl P sterstl
vor
nn du Nher an.
ten
üsse
ss
knac
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 12
Arbeitsauftrag
� Hier stimmt etwas nicht!Im Text fehlen einige Wörter.
� Überlege dir passende Wörter und trage sie ein.
� Vergleiche mit dem Originalgedicht.
Gedichte sind wie Vögel
Gedichte sind wie __________________________,
brauchen Wärme und Licht.
Gefangen in ___________________
leben sie nicht.
Gedichte leben
nur, wenn du sie __________________________
und mit ihnen lebst
und nach ihnen __________________________,
sie mit deinen Gedanken
umherschwirren lässt.
Dein Kopf sei ihnen _____________________________,
Schlafbaum und ____________________________.
Bernd Lunghard
Ein Gedicht ergänzenStation 6a
mit dein
schwirr
__
n Gedank
____
_______
__
____
Gedichte
nur, wenn
und mit
lebe
u sie
______
____ _____,
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 13
Ein Gedicht ergänzenStation 6b
Arbeitsauftrag
� Schneide die fehlenden Wörter aus.
� Klebe sie im Gedicht an die richtigen Stellen.
Gedichte sind wie Vögel
Gedichte sind wie ,
brauchen Wärme und Licht.
Gefangen in
leben sie nicht.
Gedichte leben
nur, wenn du sie
und mit ihnen lebst
und nach ihnen ,
sie mit deinen
umherschwirren lässt.
Dein Kopf sei ihnen Himmel,
Schlafbaum und .
Bernd Lunghard
Büchern
Vögelsiehst
liest
Gedanken
Nest
e
, wenn
it ihne
lebe
du sie
,Gedicht
brauchen
Gefange
b
e sind wie
Wärm
d wie Vögel
est
st
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 14
Arbeitsauftrag
� Hier stimmt etwas nicht: Das ist keine Geschichte, sondern ein Gedicht.
� Versuche es in die richtige Form zu bringen. Die Reime helfen dir dabei.Schreibe es nun neu auf.
� Kontrolliere dein Ergebnis mit der Lösung.
Ein Gedicht in seine Form bringenStation 7
Herz und Schmerz
Ein Karpfen sprach zu einem Mädchen, die Stimme
süß wie Schokolädchen: Ich kenn da
einen Wasserplatz für dich und mich
allein, mein Schatz. Sie aber lispelt
glockenhell: Mein Herz gehört schon der Forell.
Hugo Ramnek
Hugo
gehört sch
amne
er lispe
hon der
ich
lt
e
mic
gl
wie
einen W
allein, m
zu e
e Schokoläd
sser
und
inem
chen
hmerz
Mädchen
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 15
Arbeitsauftrag
� Manches Gedicht ist schwer zu verstehen. Manchmal weiß man gar nicht, wie es gemeint sein könnte.
� Lies dir das Gedicht leise durch. Hast du alles verstanden?
� Schreibe deine Fragen in die Sprechblasen.
� Lies deine Fragen im Stuhlkreis vor, vielleicht können dir deine Mitschüler oder Mitschülerinnen helfen.
Fragen zu einem Gedicht stellenStation 8
Lidokork
Ein großes, grünes Lidokork,
das badete im Nil.
Dann stieg es rückwärts aus dem Fluss –
und war ein Krokodil.
Jetzt rennt zum kleinen Udakak
das grüne Ungetüm.
„Flieg rückwärts aus dem Wald heraus!“,
befiehlt er ungestüm.
Der kleine schüttelte den Kopf,
er war zu faul dazu.
So wurde aus dem Udakak
niemals ein Kakadu.
Paul Maar
oße
badete im
stieg es r
ar
rünes Lido
Nil.
ork,
Lid
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 16
Station 3a/3b
Was mir gefällt
Mit Vater Kuchen backen,
mit Mutter Rätsel knacken,
auf dem Karussell fahren,
ein Geheimnis bewahren,
Muscheln und Steine zählen,
die Farben wählen,
beim Spiel verweilen,
Kummer und Freude teilen,
Unsinn treiben
und Geschichten schreiben.
Max Bolliger
Originalgedichte als Lösungen zu den Stationen
Station 4a/4b
Die Regenspinnen
In den Regenrinnen
wohnen Regenspinnen,
tanzen auf den Tropfen
und tun Socken stopfen,
denn in Regensocken
bleiben Spinnen trocken.
Georg Bydlinski
Ein Regenwurm
Als ich mit meinem Regenschirm
heut Nacht nach Hause lief,
da traf ich einen Regenwurm,
der meinen Namen rief.
Ich nahm ihn untern Regenschirm
und brachte ihn nach Haus.
Seitdem geht dieser Regenwurm
nie ohne Schirm mehr aus.
Christl Pfister
Ic
und
Seit
r mein
h nahm ih
brach
h ein
n Na
n un
ch Ha
en Regen
nen Namen rie
m Regenschi
use lief,
nwu
acht
m
Ein Re
ocke
trock
org Bydlinsk
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 17
Station 5a
Spuk
Du bist aufgewacht
in der Nacht.
Der Himmel ist dunkel,
kein Sternengefunkel
und
auch der Mond ist weg.
Irgendwo heult ein Hund.
Da im Eck
zwischen Schrank
und Bank
ist ein Schatten, ganz lang.
Dir ist bang.
Gegenüber ein zweiter, fast länger,
dir wird noch bänger:
rechts und links vom Fenster
zwei Riesengespenster!
Du weißt …
aber du schreist
als wär das ganze Haus abgebrannt.
Mama kommt gerannt.
Von wegen Gespenster
rechts und links vom Fenster,
kleiner Angsthase du.
Nur die Vorhänge waren nicht zu.
Susanne Kilian
Station 5b
Der Mann in der Nuss
Kürzlich knackte ich ’ne Nuss,
und zu meinem Schrecken
musste ich statt eines Kerns
’nen kleinen Mann entdecken.
Der schimpfte, tobte, drohte mir,
weil ich sein Haus zerstört,
und mit aufgebrachter Stimme
rief der Mann empört:
In jeder millionsten Nuss
wohnt ein Mann.
Darum, wenn du Nüsse knackst,
klopfe vorher an.
Christl Pfister
Originalgedichte als Lösungen zu den Stationen
s u
kleiner A
die Vor
Gesp
nd links vo
ngsthase d
rannt.
enste
m Fe
brannt.
orhe
du Nü
an.
Christl
n N
sse knackst, we
zwei
Du we
er d
als w
d link
iesengesp
ßt …
er, fast
änger:
s vom Fenster
nster
länger,
rief d
In jede
it aufge
r Mann em
bte, d
Haus zerstö
brachter Sti
pör
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 18
Station 6a/6b
Gedichte sind wie Vögel
Gedichte sind wie Vögel,
brauchen Wärme und Licht.
Gefangen in Büchern
leben sie nicht.
Gedichte leben
nur, wenn du sie liest
und mit ihnen lebst
und nach ihnen siehst,
sie mit deinen Gedanken
umherschwirren lässt.
Dein Kopf sei ihnen Himmel,
Schlafbaum und Nest.
Bernd Lunghard
Originalgedichte als Lösungen zu den Stationen
Station 7
Herz und Schmerz
Ein Karpfen sprach zu einem Mädchen,
die Stimme süß wie Schokolädchen:
Ich kenn da einen Wasserplatz
für dich und mich allein, mein Schatz.
Sie aber lispelt glockenhell:
Mein Herz gehört schon der Forell.
Hugo Ramnek
Bern
Himme
d Nest.
d Lunghard
ocke
schon
Hugo
Nicole Weber: Lernstationen inklusiv – Gedichte 1© Persen Verlag 19
Quellenverzeichnis
Bolliger, Max: „Was mir gefällt“. © Max Bolliger, Nachlassverwaltung Robert Fuchs und Anke Hees, Zürich
Bydlinski, Georg: „Die Regenspinnen“; „Gedicht von den Gedichten“ © Georg Bydlinski, Bastei Lübbe AG
Kilian, Susanne: „Spuk“ © Susanne Kilian
Lunghard, Bernd: „Gedichte sind wie Vögel“ © Bernd Lunghard
Paul Maar, „Lidokork“. Aus: JAguar und NEINguar © Verlag Friedrich Oetinger, Hamburg 2007
Pfister, Christl: „Ein Regenwurm“. Aus: Christl Pfister, Weißt du, was Riesenechsen fressen? Gedichtgeschichten. © 1987 Rowohlt Taschenbuchverlag GmbH, Reinbek bei Hamburg
Ramnek, Hugo: „Herz und Schmerz“ © Hugo Ramnek
Schürmann-Mock, Iris: „Von kleinen und von großen Leuten“ © Iris Schürmann-MockSchürmann Mockeinen und
Hug
von g
Ramnek
ß
ßchenbuch
drich
u, was Rieshverlag Gm
Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben Sie jetzt auf www.persen.de direkt bei dem Produkt Ihre Bewertung ab und teilen Sie anderen Kunden Ihre Erfahrungen mit.
Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms fi nden Sie unter www.persen.de
© 2016 Persen Verlag, HamburgAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.
Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags.
Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprü ft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag ü bernimmt deshalb keine Gewähr fü r die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus.
Illustrationen: Katharina Reichert
Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH
Bestellnr.: 23610DA1
www.persen.de
Persen Verlag, fachverlage Gvorbeh
ambu
en I e Erfahru
ben Sire Bewerngen mit
e jetztrtung