M m
TimoLina
Mona
Olli
Nino
AB M 1Was gehört wem? Zeig und erzähle.2
Hör zu. Sing und spiel mit.1
4
erste Hörtechnik: Rap über CDhören, mitsingen undnachsprechen, Sprechmelodieerfassen und in Körper-bewegung umsetzen
erste Lesetechnik: sichGanzwörter merken und auchin Teilen wieder erkennen
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5
M m
Mona mit Timo Timo mit Olli Lina mit Nino
N_ _ _ m_ _ T_ _ _ M_ _ _ m_ _ L_ _ _ L_ _ _ m_ _ O_ _ _
Mona mit _ _ _ _ Timo m_ _ L_ _ _ M_ _ _ m_ _ N_ _ _
Lies.3
Schau die Bilder an. Was hörst du? Zeig auf das passende Bild.4a
Lies und erzähle zu den Bildern.4b
erste Arbeitstechniken:Bildsituationen verstehen,Leitfiguren erkennen,Ganzwörter im Zusammen-hang identifizieren und lesen
Hörschulung: GeräuscheSituationsbildern zuordnen,erste Lesetechnik: Ganzwörterergänzen und lesen
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6
M mWo hörst du M/m und wo nicht? Zeig bitte.5
Wo hörst du M/m? Am Anfang, in der Mitte, am Ende? Zeig bitte.6 AB M 2, 3, 4
? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ?? ? ?? ? ?
elementare Übungsform zurLautwahrnehmung: dengesuchten Laut ausverschiedenen Lautvariantenheraushören
elementare Übungsform zur Lautpositionim Wort: den gesuchten Laut am Anfang,in der Mitte oder am Ende eines Wortesfeststellen
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A aLies die Treppenwörter rauf und runter.3 AB A 2, 3
Lies und zeig auf die passenden Bilder.4
Hör die Wörter. Welches Wort passt nicht dazu? Zeig bitte.5
AB A 4
MM iM i m
i m iMMM aM a mM a m a
MM oM o m
o m oMMM aM a mM a m i
II m
m oI
OO mO m a
imi
aa m
Oma und Momo am Klavier
Mama und Mimi im Auto
Imo am Telefon
Mimi und Momo im Klavier
1 1 1 1 1 12 2 2 2 2 23 3 3 3 3 3
Lesetechnik: Textsequenzenlesen und Bildsituationenzuordnen
Übung zur Lesesynthese:lautierender Auf- undAbbau von Wörtern
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Würfelt und lest euch gegenseitig die passende Reihe vor.3 AB L 3
Lest die Abzählverse. Klatscht, klopft und stampft dazu.4
Such dir ein Wort, spiel es vor und lass die anderen raten.5
Ali, Mimi, Molli,Limo, Lilo, Lolli.Momo, Mama, laloli,lao, mao, mi.
Mi, ma, Molli,li, la, Lolli.Mi, ma, Milli,li, la, Lilli.Mi, mo, Imo,li, lo, Limo.Mi, ma, Mama,li, la, Lama.
o a i
M Mo Ma Mi
l lo la li
m mo ma mi
L Lo La Li
am amo ama ami
ol olo ola oli
m l mo
O Om Ol
i im il imo
A Am Al Amo
o om ol omo
I Im Il Imo
a am al amo
to
Oto
ito
Ato
oto
Ito
ato
LamaOlli Limo
Oma
Mimi
Momo
Mama
Lolli
Omo
L l Übung zur Lesesynthese: Lautver-bindungen nach Rastervorgabe imWürfelspiel erlesen
Spielform: Lesewörterpantomimisch darstellen
Hörtechnik: Abzählvers über CDhören und rhythmischnachsprechenAusspracheschulung: Wortakzentdurch Klatschen, Klopfen oderStampfen betonenLesetechnik: wortüberschauendesErlesen eines Ganztextes,vorentlastet durch Übungen zurLesesynthese und zum Wortakzent
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Ei ei
Ooo!Meine Limo!
Nein, Mona!Meine Limo!
Nein, Mona!Nein, Timo!Meine Limo!
Hör zu und lies. Spielt dann die Geschichte.4
Nein, nein!Mein !
Aaa!Mein Lineal!
Nein, Timo!Mein Lineal!
Aaa!Mein !
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Aufbau erster Sprachstrukturen auslebendiger Sprachtätigkeit heraus inDialogen- und Rollenspielen
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S sWas hörst du? Zeig bitte.1a
Hör die Wörter. Wo ist Ss weich
Zeig und mach die Tierlaute nach.2
Was klingt wie b
AB S 1, 2
? Was klingt wie ? Zeig bitte.
?und wo ist Ss hart
Hörschulung:Geräuschvarianten erkennen,Fotos den Geräuschsymbolenzuordnen
elementare Übung zur Wahrnehmungder S-Laut Varianten: Unterschiedzwischen stimmhaftem undstimmlosem „S“ heraushörenAusspracheschulung: Lautbildung üben
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S s
Hör zu, zeig auf die passenden Bilder und lies. Spielt dann die Geschichte.4
Lies mit deinem Partner.3
1. Sim – sala – seis,
Sissi isst ein Eis.
2. Sim – sala – sat,
Lisa isst Salat.
3. Sim – sala – sami,
Simon isst Salami.
4. Sim – sala – tonne,
Tessi in der Sonne.
5. Sim – sala – sase,
Limo in Tessis Nase!
Sim – sala – sist,
so ein Mist.
Eis – Tessi – Essenist – Liste – Ananas
AB S 3
Sissi – Sessel – SamsSims – sonst – sollst
Salat – Salami – SimonNase – See – lesen – Isa
Sisal – simsen – SamsonSanso – Simson – Sense
Übung zur Lesegeläufigkeit:S-Wörter mit Unterstützungdurch Aussprachesymboleund Signalfarben erlesen
Hörübung: Lesetext alsAudioinszenierung hören undSequenzen den BildernzuordnenLeseübung: reimunterstütztesLesenSpielform: Dramatisieren imRollenspiel
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Hör, lies und spiel mit.4
? Mal die Dose lila an!? Nimm eine Dose!? Sammel Steine!? Das ist eine tolle Musik!? Tu Steine in die Dose!
Lies mit deinem Partner und zeig die passenden Bilder. Bastel dann eine Musik-Dose.5
AB D 4
So ist es in Dalli-Dalli-Land:Da ist die Dalli-Dalli-Band.Da ist Dino mit Dosen:Da ist Didi mit Tonnen:Da ist Dido mit Tassen:Und Dodo mit Nadel:
Do – di – do – da – do – dennDo – di – do – da – do – dennDo – di – do – da – do – dennDo – di – do – da – Peng! Peng!
D d Hörübung: Lesetext zurBildsituation alsAudioinszenierung hörenLeseübung: rhythmischunterstütztes LesenSpielform: Dramatisieren imRollenspiel
1. 2.
4. 5.
3.
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J jFragt euch gegenseitig nach den Namen.4
Julia,rechts!
Namenkreis
AB J 4
Ist Lina ein Junge? Nein, stimmt nicht. Falsch.Ist Sonja ein Mädchen? Ja, stimmt. Richtig.
Was ist Nino? Er ist ein Junge.Was ist Lina? Sie ist ein Mädchen.
Spielt Namenkreis. Alle stehen im Kreis und fassen sich an den Händen. Einer steht inder Mitte, ruft ein Kind auf und sagt „rechts“ oder „links“. Das aufgerufene Kind mussnun den Namen seines rechten oder linken Nachbarn sagen. Wer den falschen Namensagt, geht in die Mitte.
5
Lina – Nino – Sonja – Jens – Josef – Jan – RonjaJeremias – Anja – Jutta – Jakob – Benjamin – JuleJustus – Johannes – Jonas – Jochen – JohannaMaja – Julia – Jürgen – Joachim – Hajo – JosefineJörg – Ranja – Julius – Jasmin – Johann – Jörn
Dialogtechnik: Mädchen- undJungennamen überSignalfarben erkennen underlesen, nach vorgegebenemDialogverlauf eigeneDialogpaare entwickeln
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