Impressum:Für den Inhalt verantwortlich: Mag. Karin DoblerÜbersetzungen: Mario Kopic, Elif MedeniGrafische Gestaltung: Mag. Oona Peyrer-HeimstättErscheinungsort und -datum: Wien, 2010

Fordern und FördernIndividualisierungsklassen

deS G11 GerInGerGASSe 2

MeHr ALS nur SCHuLewas bedeutet es, eine Individualisierungsklasse am G11 zu besuchen?

das sagen die Schülerinnen und Schüler: „Mir gefällt an der Individualisierungsklasse, dass wir uns bei der Freiarbeit die Zeit selber einteilen dürfen und unserer Kreativität freien Lauf lassen können.“ (Catharina) „Die Klasse ist viel lebendiger (…) – es ist anstren-gend, aber auch lustig, in dieser Klasse zu sein.“ (Theresa) „Für mich ist die Individualisierungsklasse Freiheit.“ (Viktor) das sagen die Lehrerinnen und Lehrer: „Individualisierung braucht Kooperation: die Schüler/innen lernen in kooperativen Lernformen, die Lehrer/innen verstehen sich als lernbegleitendes Team. Die Devise lautet: die Schwächen schwächen und die Stärken stärken.“ (Mag. Karin Dobler, Projektinitiatorin und -koordinatorin, KV 3C)

„Individualisierung bedeutet für mich, den Blick auf den Einzelnen/die Einzelne zu richten und erst in zweiter Linie auf die ganze Klasse zu schauen. Es muss nicht jeder/jede alles gleich gut können.“ (Mag. Wilhelm Welkovics, KV 2C)

„Wir Lehrer/innen versuchen auf unterschiedlich(e) Lernende unterschiedlich zu reagieren. Individu-alisierung heißt daher auch, die Themen mit den Augen der Lernenden sehen zu lernen und neue Facetten am eigenen Fachgebiet zu entdecken.“ (Mag. Ingrid Pesau, KV 1C)

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BG / BRG / WISKU 11 | Geringergasse 2, 1110 Wien FORDERN UND FÖRDERN | Individualisierungsklassen am G11

IndIVIduALISIeren BedeuTeT IndIVIduALISIerAnJe ZnACI BIreySeLLeSMek ne deMekTIr?

MASSnAHMen kAko doSTIC do IndIVIduALIZACIe önLeMLer

• Forderung und Förderung nach Bedarf („innere Differenzierung“) • Lernen im eigenen Tempo

• Lernen im Team macht Spaß (für Schüler/innen und Lehrer/innen)

• Lernen = Forschen • Leistungen werden präsentiert • Erfolge machen stolz und stark

• Potraznja i promocija prema potrebi (“unutarnje diferenciranje”) • Uciti vlastitim tempom

• Ucenje u timu cini zadovoljstvo (za ucenike i nastavnike)

• Uciti = istrazivati • Ucinci se prikazuju • Uspjesi cine ponosnim i snaznim

• Ihtiyaca ve seviyeye göre destek • Kendi hızına göre ögrenmek

• Zevkli olan ekip çalısması

• Ögrenmek = Arastırmak • Performanslar sergileniyor • Basarı insana gurur ve güç katıyor

Freiarbeitsphasen Teamarbeit der Lehrer/innen

Individuelle Leistungsdiagnose und Rückmeldung

Doppelstunden und Teamteaching in Deutsch, Mathematik und Englisch Differenzierte Aufgaben Regelmäßige Projekte, auch fächerübergreifend Selbst gestalteter Klassenraum Wissenschaftliche Begleitung

Slobodne operativne faze Timski rad nastavnika Pojedinacne dijagnoze rada i komentari

Dvostruki satt i timski rad na njemackom jeziku, mate-matici i engleskom jeziku Diferencirani zadaci Redovni projekti, takoder i sirenje predmeta Osobno dizajnirana ucionica Znanstveno pracenje

Serbest çalısma zamanları Ögretmenlerin ekip çalısmaları

Kisisel performans/basarı tespiti ve bildirisi

Almaca, matematik ve ingilizce derslerinde çifte der-sler ve ekip ögretimi Özellestirilmis ödevler Devamlı projeler, farklı ders ve bransları baglayan Kendince hazırlanmıs sınıf ortamı Bilimsel takip ve destek

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