Саратовский национальный исследовательский государственный университет

имени Н. Г. Чернышевского

Зональная научная библиотека им. В. А. Артисевич

Отраслевой учебный отдел общественных и педагогических наук

Сектор информационно-библиографического обслуживания

Формы и методы организации проектной деятельности

в системе подготовки педагога

Список литературы (2014-2019 гг.)

Саратов, 2019

Представленные в списке книги имеются в фонде Зональной научной

библиотеки имени В. А. Артисевич. С помеченными (*) изданиями можно оз-

накомиться в разделе электронного каталога ЗНБ – полнотекстовой БД «ЭБ

учебно-методическая литература» (доступна только для зарегистрированных на

указанном ресурсе пользователей).

Статьи из периодических изданий, включенные в список, подобраны из

библиографической базы данных «Аналитическая роспись статей», размещен-

ной на сайте Зональной научной библиотеки Саратовского университета. Ста-

тьи без указания места хранения можно получить через службы межбиблиотеч-

ного абонемента (МБА), электронной доставки документа (ЭДД) или найти в

полнотекстовых источниках, размещенных на сайте электронной библиотеки

eLibrary.ru (доступны только для зарегистрированных на указанном ресурсе

пользователей).

Условные обозначения мест хранения:

ОПИ – отдел периодических изданий (ул. Университетская, 42, ком. 118)

ОУОЕН – отраслевой учебный отдел естественных наук (ул. Университетская,

42)

ОХФ – отдел хранения фондов (ул. Университетская, 42, ком. 215)

ОУООПН-ЧЗ 13 – читальный зал № 13 (психолого-педагогических наук) от-

раслевого учебного отдела общественных и педагогических наук (ул. Бахметь-

евская, 9)

Книги

*Кондаурова, И. К. Производственная практика [Электронный ресурс] :

методические рекомендации для студентов, обучающихся во 2 семестре по на-

правлению подготовки магистратуры 44.04.01 – Педагогическое образование

(профиль подготовки магистратуры «Профессионально ориентированное обу-

чение математике»; квалификация (степень) выпускника – магистр; форма обу-

чения – заочная) / И. К. Кондаурова. – Саратов : [б. и.], 2016. – Ч. 1. – Саратов :

[б. и.], 2016. – 16 с. : табл. – Библиогр.: с. 15-16.

*Кондаурова, И. К. Производственная практика [Электронный ресурс] :

методические рекомендации для студентов, обучающихся во 2 семестре по на-

правлению подготовки магистратуры 44.04.01 – Педагогическое образование

(профиль подготовки магистратуры «Профессионально ориентированное обу-

чение математике»; квалификация (степень) выпускника – магистр; форма обу-

чения – заочная) / И. К. Кондаурова. – Саратов : [б. и.], 2016. – Ч. 2. – Саратов :

[б. и.], 2016. – 18 с. : ил., табл. – Библиогр.: с. 17-18.

Матяш, Н. В. Инновационные педагогические технологии. Проектное

обучение : учебное пособие для студентов учреждений высшего образования /

Н. В. Матяш. – 5-е изд., стер. – Москва : Академия, 2016. – 156, [4] с. – (Высшее

образование. Педагогическое образование). – Библиогр.: с. 155-157. – ISBN 978-

5-4468-3439-6. Место хранения: ОУОЕН

Технологии организации проектно-исследовательской деятельности /

О. И. Дмитриева [и др.] // Образовательные технологии в высшем педагогиче-

ском образовании : коллективная монография / под общ. ред. Е. Г. Елиной. –

Саратов : Издательство Саратовского университета, 2014. – Гл. 4. – С. 90-100. Место хранения: ОХФ, ОУООПН

Яковлева, Н. Ф. Проектная деятельность в образовательном учреждении

[Электронный ресурс] : учебное пособие / Н. Ф. Яковлева. – 2-е изд. – Элек-

трон. дан. – Москва : ФЛИНТА, 2014. – 144 с. – ISBN 978-5-9765-1895-7. – –

URL: https://e.lanbook.com/book/48342. – Загл. с экрана. – Режим доступа: для

зарегистрир. пользователей.

*Ястер, И. В. Интерактивные образовательные технологии : учебно-

методическое пособие для студентов 4 курса бакалавриата Института истории и

международных отношений, обучающихся по направлению подготовки «Педа-

гогическое образование» направленность (профиль) – «История» Индекс (по

учебному плану) 44.03.01 / И. В. Ястер. – Саратов : [б. и.], 2017. – 54 с. – Биб-

лиогр.: с. 53-55 (29 назв.).

*Ястер, И. В. Образовательные технологии в историческом образовании :

учебно-методическое пособие для студентов 1 курса магистратуры Института

истории и международных отношений, обучающихся по направлению подго-

товки «Педагогическое образование» направленность (профиль) – «Методоло-

гия исторического образования» Индекс (по учебному плану) 44.04.01 /

И. В. Ястер. – Саратов : [б. и.], 2017. – 48 с. – Библиогр.: с. 46-47 (27 назв.).

Статьи из периодических изданий

Аввакумова, И. А. Формирование профессиональной готовности буду-

щего учителя математики к организации учебно-исследовательской и проект-

ной деятельности школьников / И. А. Аввакумова, Н. В. Дударева // Педагоги-

ческое образование в России. – 2016. – № 7. – С. 113-119 : 3 табл. – Библиогр.:

с. 118-119 (17 назв.).

Акопян, М. А. Роль проектной деятельности в личностно ориентирован-

ном образовании студентов высшего учебного заведения / М. А. Акопян,

Л. А. Оганнисян, М. П. Данчук // Известия Южного федерального универси-

тета. Педагогические науки. – 2015. – № 3. – С. 91-100. – Библиогр.: с. 100

(12 назв.).

Алмазова, И. Г. Теоретические и методические аспекты организации

проектной деятельности студентов и школьников с использованием информа-

ционных и коммуникационных технологий / И. Г. Алмазова // Педагогическая

информатика. – 2014. – № 2. – С. 120-129. – Библиогр.: с. 129 (5 назв.).

Анастасова, Е. В. Проектная деятельность студентов во время педагоги-

ческой практики: трудности и особенности / Е. В. Анастасова, А. К. Лукина //

Научно-педагогическое обозрение = Pedagogical Review. – 2016. – № 3 (13). –

С. 63-67. – Библиогр.: с. 66 (9 назв.).

Аюрзанаев, О. И. Региональный университет и гендерная соционика /

О. И. Аюрзанаев // Менеджмент и кадры: психология управления, социони-

ка и социология. – 2015. – № 5. – С. 20-26. – Библиогр.: с. 25 (4 назв.). – Прил. Использование в вузах проектного метода обучения как возможность для реформи-

рования научного сообщества. Использование соционики для формирования учебных групп и

отбора юношей и девушек на технические и педагогические специальности.

Бабакова, Т. А. Научно-методический проект как ведущий вид самостоя-

тельной работы аспирантов / Т. А. Бабакова // Педагогика. – 2018. – № 6. –

С. 77-83. – Библиогр.: с. 83 (11 назв.). Место хранения: ОУООПН-ЧЗ 13

Багова, Л. Л. Использование метода проектов в обучении студентов /

Л. Л. Багова // Вестник Майкопского государственного технологического

университета. – 2017. – № 4. – С. 24-27. – Библиогр.: с. 27 (5 назв.). В качестве примера приведен курс «Методика преподавания интегративного курса

"Окружающий мир"».

Белова, Н. Г. О подготовке к проектной деятельности / Н. Г. Белова //

Студенчество: Диалоги о воспитании. – 2014. – № 2 (74). – С. 24. Выпускник педагогического колледжа, как будущий учитель, обязан владеть проект-

ной технологией. О практике работы ссуза по созданию условий для реализации творческо-

го потенциала студентов.

Место хранения: ОПИ

Белых, С. Л. Функции проектной деятельности по ФГОС как основа

учебного курса педагогического вуза / С. Л. Белых // Образовательные техно-

логии. – 2015. – № 4. – С. 35-41. – Библиогр.: с. 41 (4 назв.).

Блинова, Т. Л. Метапредметность в подготовке учителя / Т. Л. Блинова //

Педагогика. – 2018. – № 3. – С. 92-96. – Библиогр.: с. 96 (9 назв.). Место хранения: ОУООПН-ЧЗ 13

Бобкова, Л. Г. Опыт организации проектной деятельности студентов в

педагогическом колледже / Л. Г. Бобкова, М. А. Ефимова // Методист. – 2018. –

№ 3. – С. 51-54. – Библиогр.: с. 54 (3 назв.).

Бражник, Е. И. Студенческие социальные проекты: от сотворчества к

социальной ответственности / Е. И. Бражник, Н. Ф. Маслова, А. Д. Абашина //

Вестник Московского университета. Сер. 20, Педагогическое образование.

– 2015. – № 2. – С. 56-65. – Библиогр.: с. 64 (4 назв.). Поэтапная организации социально-проектной деятельности в ходе подготовки бу-

дущих специалистов социальной сферы в условиях высшего образования.

Место хранения: ОПИ

Бреднева, Н. А. Формирование проектной культуры студентов в вузе /

Н. А. Бреднева // Известия Волгоградского государственного педагогиче-

ского университета. – 2018. – № 2. – С. 43-46. – Библиогр.: с. 45-46 (4 назв.).

Бурлакова, Т. В. О профессиональной направленности преподавания

курса «История математики» в педагогическом вузе / Т. В. Бурлакова,

И. Б. Румянцева // Математика в школе. – 2019. – № 1. – С. 10-17 : 2 табл. –

Библиогр.: 17 (6 назв.). Методический материал, примеры математико-методических заданий и некоторые

рекомендации по организации проектной деятельности будущих учителей математики.

Место хранения: ОПИ

Бычкова, Л. В. Социальное проектирование в основной школе: особен-

ности методической подготовки учителя / Л. В. Бычкова // Преподавание ис-

тории в школе. – 2019. – № 6. – С. 10-19 : табл., рис. – Библиогр. в примеч. Набор учебно-методических материалов, позволяющих сформировать у учащихся 7-8

классов первичные умения, необходимые для организации их самостоятельных действий в

ходе разработки социального проекта.

Место хранения: ОПИ

Вараксина, Е. И. Литий-полимерные аккумуляторы в учебно-

исследовательском проекте / Е. И. Вараксина, К. А. Касаткин, В. В. Майер //

Физическое образование в вузах. – 2017. – Т. 23, № 3. – С. 150-157 : цв. рис. –

Библиогр.: с. 156-157 (4 назв.). Рассмотрено содержание учебно-исследовательской проектной деятельности сту-

дентов педвуза, направленной на совершенствование учебного физического эксперимента по

электродинамике.

Место хранения: ОПИ

Веретенникова, Л. К. Проектировочная компетенция будущих педагогов

начальных классов в системных и внесистемных формах образования /

Л. К. Веретенникова // Школа будущего. – 2017. – № 4. – С. 9-16 : 1 табл. –

Библиогр.: с. 16 (2 назв.).

Воронина, Л. В. Формирование готовности педагогов к организации про-

ектной деятельности детей дошкольного возраста / Л. В. Воронина, Е. А. Чуди-

новских // Дошкольник. Методика и практика воспитания и обучения. –

2019. – № 3. – С. 4-13. – Библиогр.: с. 12-13 (9 назв.). Раскрываются понятия «проектная деятельность», «готовность педагогов к орга-

низации проектной деятельности». Описаны компоненты готовности и представлены эта-

пы ее формирования к организации проектной деятельности детей в детском саду.

Воронкова, Л. В. Развитие созидательной активности студентов как ус-

ловие подготовки к педагогической и проектной деятельности в сфере образо-

вания / Л. В. Воронкова // Вестник Воронежского государственного универ-

ситета. Сер.: Проблемы высшего образования. – 2019. – № 1. – С. 28-32 :

табл. – Библиогр.: с. 32. Опыт работы по формированию социальной активности бакалавров педагогического

образования и их подготовки к педагогической и проектной деятельности в региональной

системе образования.

Воронцова, А. В. Формирование проектных компетенций у студентов в

процессе освоения учебной дисциплины «Основы проектной деятельности» /

А. В. Воронцова // Вестник Костромского государственного университета.

Сер.: Педагогика. Психология. Социокинетика. – 2019. – № 2. – С. 108-113 :

4 рис. – Библиогр.: с. 113 (5 назв.). Статья посвящена описанию педагогических потенциалов названной дисциплины как

унифицированного компонента образовательных программ уровня бакалавриата, обеспечи-

вающего формирование проектных компетенций обучающихся.

Газизова, Т. В. Подготовка студентов педагогического вуза к проектной

деятельности / Т. В. Газизова, Т. А. Колесникова, А. И. Пеленков // Сибирский

педагогический журнал. – 2016. – № 1. – С. 79-85.–Библиогр.: с. 83-84

(15 назв.). Рассматривается процесс подготовки студентов педвуза к личностному участию в

составлении и реализации педагогических проектов. Отмечено влияние проектной деятель-

ности на процесс формирования профессиональных компетенций у будущих учителей на-

чальных классов.

Грань, Т. Н. Проектная деятельность студентов в процессе методической

подготовки будущего учителя математики / Т. Н. Грань // Педагогическое об-

разование и наука. – 2017. – № 6. – С. 102-105.–Библиогр.: с. 105 (7 назв.).

Дереча, Н. Диагностика и формирование экологического сознания сту-

дентов педагогического вуза как ценностная ориентация современного образо-

вания / Н. Дереча // Педагогическая диагностика. – 2017. – № 1. – С. 57-60. –

Библиогр.: с. 60 (5 назв.). Рассматриваются результаты тестирования студентов по вопросам экологических

проблем и способы формирования экологической культуры будущих педагогов.

Долян, Е. Как организовать проектную деятельность в новом учебном

году. Советы и график проектов / Е. Долян // Справочник заместителя дирек-

тора школы. – 2019. – № 7. – С. 28-32 : 1 табл. – 1 прил. Шесть практических советов педагогу по работе с проектами в начальных классах.

График краткосрочных и долгосрочных проектов по месяцам. Оценка проектов родителями

и учениками.

Зверев, С. М. Антропологическое прочтение проектной деятельности /

С. М. Зверев, В. К. Рябцев, В. В. Ряшина // Преподаватель XXI век. – 2017. –

№ 4, ч. 1. – С. 41-49 : граф. – Библиогр.: с. 47-49 (15 назв.). Представлена оппозиция двух разных онтологических оснований понимания проект-

ной деятельности.

Зеер, Э. Ф. Методологические основания реализации процессного и про-

ектного подходов в профессиональном образовании / Э. Ф. Зеер, Е. В. Лебедева,

М. В. Зиннатова // Образование и наука. – 2016. – № 7 (136). – С. 40-56. –

Библиогр.: с. 54-53 (22 назв.). Место хранения: ОПИ

Исаева, Н. А. Концептуальные основы проективной стратегии лингвоме-

тодической подготовки бакалавров – будущих учителей русского языка /

Н. А. Исаева // Наука и школа. – 2014. – № 5. – С. 71-83. – Библиогр.: с. 81-83

(13 назв.). Место хранения: ОПИ

Кадникова, С. Ю. Основы проектной деятельности педагога-психолога /

С. Ю. Кадникова // Справочник педагога-психолога. Школа. – 2014. – № 11.

– С. 4-10. Рассматривается смысл и содержание проектной деятельности педагога-психолога.

Карпачева, И. А. Подготовка будущих учителей к руководству проект-

ной деятельностью учащихся / И. А. Карпачева, Е. И. Трофимова // Педагоги-

ческая информатика. – 2014. – № 2. – С. 75-86. – Библиогр.: с. 86 (6 назв.). Представлена модель подготовки будущих учителей к руководству проектной дея-

тельностью учащихся. Особое внимание уделено применению информационных технологий в

проектной деятельности.

Место хранения: ОУООПН-ЧЗ 13

Кельберер, Г. Р. Формирование методической культуры педагога при

помощи веб-квестов в процессе изучения дисциплин гуманитарного цикла /

Г. Р. Кельберер // Педагогическое образование и наука. – 2016. – № 2. –

С. 135-138. – Библиогр. в конце ст. (5 назв.).

Коренькова, М. С. Организация проектной деятельности в высшей шко-

ле / М. С. Коренькова, Л. П. Разбегаева // Вестник Волгоградской академии

МВД России. – 2017. – № 4 (43). – С. 123-126. – Библиогр.: с. 126 (10 назв.). Рассмотрены понятия «проектирование», «метод проектов», «учебный проект»,

«проектная деятельность». Выделены этапы проектной деятельности. Перечислены обще-

образовательные умения, которые формируются в процессе ее реализации у обучающихся.

Представлены методические рекомендации по организации проектной деятельности, опи-

саны требования к данному виду деятельности.

Коршунова, О. С. Проектная и аналитическая деятельность классного

руководителя / О. С. Коршунова // Педагогическая диагностика. – 2015. –

№ 3. – С. 15-24. Представлены методические рекомендации по совершенствованию работы классно-

го руководителя.

Корякова, М. Л. Проектирование урока по естественнонаучным предме-

там в обучении бакалавров педагогического образования / М. Л. Корякова //

Педагогическое образование в России. – 2016. – № 2. – С. 78-83 : 1 рис. –

Библиогр.: с. 82-83 (15 назв.). Для реализации современного школьного образования будущему педагогу необходимо

владеть комплексом умений для осуществления проектной деятельности.

Краснов, С. И. Технологии формирования проектного самосознания пе-

дагогов в системе повышения квалификации / С. И. Краснов // Инновации в

образовании. – 2019. – № 8. – С. 27-46. – Библиогр.: с. 45 (8 назв.). Место хранения: ОПИ

Кривощекова, М. С. Проектный дизайн в развитии профессиональной

направленности будущего учителя иностранного языка / М. С. Кривощекова,

Е. А. Суровцева // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 6. –

С. 115-117.

Крылов, Д. А. Модель формирования проектной культуры будущего пе-

дагога в условиях современного вуза / Д. А. Крылов // Вестник Марийского

государственного университета. – 2015. – № 1. – С. 31-35. – Библиогр.: с. 34-

35 (15 назв.).

Кузнецова, М. Л. Модель формирования проектной компетентности учи-

теля географии в процессе методической подготовки / М. Л. Кузнецова // Вест-

ник Томского государственного педагогического университета. – 2015. –

№ 7 (160). – С. 74-77. – Библиогр.: с. 76 (7 назв.).

Кузнецова, М. Л. Педагогическое проектирование как инновационный

конструкт системы методической подготовки учителя географии в вузе: к про-

блеме определения ключевых понятий / М. Л. Кузнецова // Педагогическое

образование в России. – 2015. – № 9. – С. 87-95 : 1 табл. – Библиогр.: с. 94-95

(20 назв.).

Куликова, Т. А. Совершенствование профессиональной компетентности

педагога в организации проектной деятельности учащихся / Т. А. Куликова,

Н. А. Поддубная // Информатика и образование. – 2017. – № 1. – С. 38-41 :

2 рис., фот. – Библиогр.: с. 41 (5 назв.). Место хранения: ОПИ

Куренева, Т. Н. Обучение будущих учителей организации проектной

деятельности школьников / Т. Н. Куренева // Сибирский педагогический

журнал. – 2015. – № 2. – С. 161-165 : Табл. – Библиогр.: с. 164-165 (9 назв.).

Курилович, Н. В. Исследовательская компетентность как фактор готов-

ности будущих социальных педагогов к работе с детьми с ОВЗ / Н. В. Курило-

вич, Е. А. Чернова // Наука и школа. – 2019. – № 1. – С. 64-77. – Библиогр.: с.

74-77 (18 назв.). Место хранения: ОПИ

Лебедева, К. С. Организационно-деятельностная игра «Сам себе журна-

лист» в практике становления образовательной самостоятельности будущих

педагогов / К. С. Лебедева // Научно-педагогическое обозрение =

PedagogicalReview. – 2017. – № 3 (17). – С. 9-15. – Библиогр.: с. 13 (11 назв.). Проблема становления образовательной самостоятельности бакалавров педагогиче-

ского направления в вузе. Организационно-деятельностная игра, в основе которой создание

собственных проектов газет, как форма совместной образовательной деятельности сту-

дентов.

Лебедева, Ю. И. Проблемы формирования проектной компетентности

педагога инклюзивного образования в системе повышения квалификации /

Ю. И. Лебедева // Психология образования в поликультурном пространст-

ве. – 2019. – № 3 (47). – С. 113-120 : рис. – Библиогр.: с. 118-120 (11 назв.).

Левкович, Т. М. Педсовет «Профессиональная компетентность в русле

инновационной и проектной деятельности» : Системный подход к развитию

профессиональной компетентности педагогических кадров / Т. М. Левкович //

Народная асвета. – 2015. – № 11. – С. 55-59. – Библиогр.: с. 59 (4 назв.).

Левых, А. Ю. Организация проектно-исследовательской деятельности

школьников и студентов в рамках сетевого взаимодействия вуза и общеобразо-

вательной практики / А. Ю. Левых // Сибирский педагогический журнал. –

2016. – № 4. – С. 89-94. – Библиогр.: с. 91-92 (22 назв.).

Лобач, А. А. Мастер-класс «Учебный проект – инструмент развития клю-

чевых компетенций» : Особенности использования метода проектов на уроках /

А. А. Лобач // Народная асвета. – 2018. – № 8. – С. 59-63. Предлагаются материалы мастер-класса для педагогов, цель которого – повышение

уровня профессиональной компетентности в вопросах организации работы учащихся над

учебным проектом.

Лубянова, М. А. Педагогизация учебного процесса как фактор формиро-

вания профессиональной компетентности будущих учителей иностранного

языка / М. А. Лубянова, Т. Ф. Белоусова // Известия Южного федерального

университета. Педагогические науки. – 2016. – № 10. – С. 111-116. – Библи-

огр.: с. 116 (12 назв.).

Маланов, И. А. Развитие социальной компетентности студентов вуза в

процессе проектной деятельности / И. А. Маланов, А. В. Иванова // Вестник

Бурятского государственного университета. – 2018. – Т. 1, № 1 : Педагоги-

ка. – С. 21-29. – Библиогр.: с. 27-29 (12 назв.).

Мастер-класс для педагогов: как научить школьников делать проекты //

Управление начальной школой. – 2019. – № 6 : спецвыпуск. – С. 16-23 :

1 табл. – 4 прил. Сценарий мастер-класса для педагогов. Методика подготовки проектов.

Минич, Л. И. Рефлексивный семинар «Исследовательская и проектная

деятельность учащихся»: подготовка педагогов к применению исследователь-

ского и проектного методов обучения / Л. И. Минич, И. Н. Тюхлова // Народ-

ная асвета. – 2016. – № 3. – С. 71-74. – Библиогр.: с. 74 (4 назв.).

Моглан, Д. В. Когнитивные стратегии в методике обучения информатике

бакалавров педагогического образования (профиль «Информатика») в сетевых

сообществах / Д. В. Моглан // Известия Волгоградского государственного

педагогического университета. – 2015. – № 1. – С. 49-56. – Библиогр.: с. 55-56

(15 назв.). Описываются образовательные возможности сетевого сообщества, педагогические

особенности и характер реализации в нем учебных проектов.

Можаров, М. С. Мультимедийное проектирование в профессиональном

самоопределении будущего учителя / М. С. Можаров, А. Э. Можарова // Педа-

гогическое образование и наука. – 2017. – № 1. – С. 105-110. – Библиогр. в

конце ст. (9 назв.).

Можаров, М. С. Профессиональное самоопределение будущего учителя

средствами мультимедийного проектирования / М. С. Можаров, А. Э. Можаро-

ва // Преподаватель XXI век. – 2017. – № 1, ч. 1. – С. 102-110. – Библиогр.: с.

108-110 (20 назв.).

Монахов, В. М. Проектирование инновационной методической системы

подготовки бакалавра математики / В. М. Монахов, С. В. Васекин, О. А. Косино

// Педагогика. – 2015. – № 1. – С. 22-31. – Библиогр.: с. 31 (20 назв.). Представлены результаты исследований академической мобильности студентов ву-

зов в условиях сетевого взаимодействия. Особое внимание уделено вопросам методологии

интеграции ФГОС и профессионального стандарта педагога, инновационному подходу к

проектированию оптимальной траектории формирования основных результатов обучения,

обеспечивающих профессиональное становление бакалавра.

Место хранения: ОУООПН-ЧЗ 13

Мухидинов, М. Г. Проектировочная компонента профессиональной дея-

тельности учителя информатики в условиях реализации новых ФГОС /

М. Г. Мухидинов // Дистанционное и виртуальное обучение. – 2016. – № 6. –

С. 110-116. – Библиогр.: с. 116 (12 назв.).

Николаева, Т. В. Виртуальная профессиональная практика для студен-

тов-сурдопедагогов / Т. В. Николаева // Педагогика. – 2018. – № 8. – С. 104-

109. – Библиогр.: с. 109 (6 назв.). Статья посвящена описанию подхода к проектированию виртуальной практики ос-

воения студентами-сурдопедагогами методик педагогического обследования развития ре-

бенка раннего возраста с нарушенным слухом. Раскрываются принципы и этапы проекти-

рования виртуальной практики.

Место хранения: ОУООПН-ЧЗ 13

Нестеренко, Н. Н. Активные методы обучения в педагогическом кол-

ледже / Н. Н. Нестеренко // Начальная школа. – 2019. – № 1. – С. 3-4. – Биб-

лиогр.: с. 4 (2 назв.). Описана система подготовки студентов, будущих учителей начальных классов, к ор-

ганизации проектной деятельности в начальной школе.

Место хранения: ОУООПН-ЧЗ 13

Никулина, О. Ю. Педагогические условия формирования дискурсивно-

проективной компетентности будущих учителей / О. Ю. Никулина // Вестник

Томского государственного педагогического университета. – 2014. – № 6

(147). – С. 34-37. – Библиогр.: с. 36 (11 назв.).

Омарова, М. О. Дидактические особенности проектной деятельности в

профессиональном образовании / М. О. Омарова, Х. А. Алижанова // Известия

Дагестанского государственного педагогического университета. Сер.: Пси-

холого-педагогические науки. – 2014. – № 3. – С. 127-130. – Библиогр.: с. 130

(7 назв.). Рассматривается проблема определения содержания и структуры основных этапов

учебной проектной деятельности педагога и учащихся. Отражены основные подходы к де-

финированию понятия «проектирование». Раскрываются особенности, роль и место, ди-

дактический потенциал учебной проектной деятельности в современной образовательной

сфере в системе подготовки будущих педагогов к профессиональной деятельности.

Орлов, А. А. Проектирование компетентностно-ориентированного обра-

зовательного процесса в педвузе / А. А. Орлов, Л. А. Орлова // Педагогика. –

2014. – № 8. – С. 57-67. – Библиогр.: с. 67 (13 назв.). На основе системно-деятельностного подхода представлена концепция проектиро-

вания компетентностно-ориентированного образовательного процесса в педагогическом

вузе в контексте требований Профессионального стандарта педагога и ФГОС ВПО.

Место хранения: ОУООПН-ЧЗ 13

Патрикова, Т. С. Мастер-класс для педагогов: как научить школьников

делать проекты / Т. С. Патрикова, Е. Н. Фадеева // Справочник заместителя

директора школы. – 2017. – № 9. – С. 32-43. – 6 прил.

Педагогическая команда – инновационный ресурс развития образова-

тельного учреждения : [опыт работы Лодейнопольской начальной общеобразо-

вательной школы Ленинградской области] / Г. В. Голованова [и др.] // Управ-

ление качеством образования: теория и практика эффективного админи-

стрирования. – 2015. – № 8. – С. 3-14. Проектная деятельность по созданию эффективной профессиональной команды в

педагогическом коллективе.

Пенская, Ю. К. Подготовка будущего учителя математики к работе в со-

временных условиях изменения школьного математического образования /

Ю. К. Пенская, И. Г. Просвирова, С. Н. Цымбал // Вестник Томского государ-

ственного педагогического университета. – 2015. – № 11 (164). – С. 41-46 :

табл. – Библиогр.: с. 45 (12 назв.).

Петрова, Е. В. Проектирование коллекции женской одежды в формиро-

вании творческих способностей у будущих педагогов факультета художествен-

ного и музыкального образования / Е. В. Петрова // Вестник Чувашского го-

сударственного педагогического университета имени И. Я. Яковлева. –

2017. – № 1 (93). – С. 158-170. – Библиогр.: с. 166-167 (49 назв.).

Петрова, С. В. Развитие педагогического медиатворчества учителей гу-

манитарно-художественного профиля в системе дополнительного профессио-

нального образования / С. В. Петрова // Известия Южного федерального уни-

верситета. Педагогические науки. – 2014. – № 12. – С. 77-82. – Библиогр.: с.

82 (14 назв.). По мнению авторов статьи, с учетом особенностей системы дополнительного про-

фессионального образования целесообразно определить новую форму медиатворчества –

педагогическое медиатворчество, которая проявляется в проектной деятельности.

Пискарева, Е. Г. Коучинг – эффективная интерактивная технология ра-

боты с педагогами : [опыт работы школы № 4 г. Мурома Владимирской облас-

ти] / Е. Г. Пискарева // Управление качеством образования: теория и прак-

тика эффективного администрирования. – 2015. – № 7. – С. 12-16. – Библи-

огр.: с. 16 (6 назв.).

Платохина, Н. А. Подготовка студентов бакалавриата к проектированию

развивающей предметно-пространственной среды детского сада / Н. А. Плато-

хина, С. А. Дудникова // Детский сад: теория и практика. – 2015. – № 10 (58).

– С. 106-112 : фот. – Библиогр.: с. 112 (3 назв.).

Потемкина, А. В. Проектная деятельность – творчество и самообразова-

ние / А. В. Потемкина // Студенчество: Диалоги о воспитании. – 2014. – № 6

(78). – С. 32. Одним из приоритетных направлений педагогического образования автор считает

повышение уровня способности и готовности выпускников педагогических колледжей к ор-

ганизационно-управленческой деятельности.

Место хранения: ОПИ

Потемкина, Т. В. Использование возможностей социальных сетей в про-

фессиональном развитии педагога / Т. В. Потемкина // Методист. – 2016. –

№ 10. – С. 2-5. – Библиогр.: с. 4-5 (12 назв.). Об информационных ресурсах для самообразования, для формирования сетевых про-

фессиональных педагогических сообществ.

Прищепа, Т. А. Возможности образовательных сред для реализации про-

ектной деятельности педагогов / Т. А. Прищепа // Вестник Томского государ-

ственного педагогического университета. – 2015. – № 7 (160). – С. 112-117 :

табл. – Библиогр.: с. 116 (12 назв.).

Проектирование процесса бакалаврской подготовки педагогов для сис-

темы профессионального образования в условиях стандартизации профессио-

нальной деятельности / М. П. Войтеховская [и др.] // Научно-педагогическое

обозрение = Pedagogical Review. – 2017. – № 2 (16). – С. 131-143. – Библиогр.:

с. 140 (15 назв.).

Прохорова, М. П. Методическое обеспечение инновационно-проектной

деятельности будущих педагогов профессионального обучения / М. П. Прохо-

рова, Е. П. Седых // Наука и школа. – 2017. – № 3. – С. 77-83. – Библиогр.: с.

81-83 (14 назв.). Место хранения: ОПИ

Разенкова, Н. Е. Формирование профессиональных компетенций в усло-

виях интеграции учебной и внеучебной деятельности студентов педагогических

вузов / Н. Е. Разенкова, Р. С. Зырянова // Педагогическое образование и нау-

ка. – 2014. – № 1. – С. 145-148. – Библиогр.: с. 148 (3 назв.). Опыт формирования компетенций студентов-бакалавров на примере дисциплины

«Теория и технология художественного развития детей дошкольного возраста».

Распопова, Л. В. Проектная деятельность в работе классного руководи-

теля / Л. В. Распопова // Все для классного руководителя. – 2019. – № 4 (88). –

С. 2-4 : фот. О роли проектной деятельности в воспитательном процессе, о методе проектов в

работе классного руководителя.

Савина, Е. А. Проектное обучение как условие изменения в профессио-

нальной направленности личности научно-педагогических работников вуза /

Е. А. Савина // Известия Волгоградского государственного педагогического

университета. Сер.: Педагогические науки. – 2014. – № 1. – С. 35-38. – Биб-

лиогр.: с. 38 (8 назв.).

Савинова, С. Ю. Вовлеченность студентов в образовательный процесс:

оценка позитивных эффектов / С. Ю. Савинова // Человек и образование. –

2015. – № 4. – С. 143-147. – Библиогр.: с. 146-147 (15 назв.). Предлагается и обосновывается возможность использования проектной деятельно-

сти как ресурса, повышающего вовлеченность студентов в учебный процесс, внеучебную

деятельность, в общение с преподавателями и студентами. Рассмотрено значение вовле-

ченности студентов с точки зрения компетентностного подхода.

Самойлова, М. И. Применение метода проектов в обучении студентов

педагогического колледжа / М. И. Самойлова // Методист. – 2016. – № 10. –

С. 40-43. – Библиогр.: с. 43 (6 назв.).

Сауренко, Н. Е. Оценка сформированности проектного мышления у сту-

дентов / Н. Е. Сауренко, В. В. Сериков // Известия Волгоградского государст-

венного педагогического университета. – 2015. – № 7. – С. 49-55. – Библи-

огр.: с. 55 (6 назв.). Рассмотрена сущность проектного мышления как ключевой компетентности совре-

менного специалиста, обеспечивающей его включение в инновационную деятельность.

Соловьева, Д. Ю. Новый способ рассказать о своем опыте – методиче-

ский маршрут учителя / Д. Ю. Соловьева // Справочник заместителя дирек-

тора школы. – 2017. – № 10. – С. 64-70. – 1 прил. Пошаговое руководство по разработке методического маршрута учителя с приме-

нением новых интернет-ресурсов и технологий.

Старкова, Д. А. Развитие управленческих методических умений будуще-

го учителя в групповой проектной деятельности / Д. А. Старкова // Педагоги-

ческое образование в России. – 2014. – № 3. – С. 50-55 : 4 табл. – Библиогр.: с.

55 (5 назв.). Проблема рассматривается на примере групповой проектной деятельности будущих

учителей иностранного языка.

Старкова, Д. А. Реализация управленческих методических умений на

уроке иностранного языка будущими учителями в ходе педагогической практи-

ки / Д. А. Старкова // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 5. –

С. 179-184 : 1 ил., 2 табл. – Библиогр.: с. 184 (11 назв.).

Суетин, П. С. Дизайнерское обеспечение мероприятий комплекса ГТО

как условие развития профессиональной направленности студентов педагоги-

ческих вузов / П. С. Суетин // Вестник Пятигорского государственного уни-

верситета. – 2016. – № 3. – С. 182-185. – Библиогр.: с. 185 (17 назв.). Одним из показателей высокого уровня профессионализма и личностного развития

педагогов является профессионально-педагогическая направленность. Проектная деятель-

ность выступает одним из обязательных факторов формирования и развития профессио-

нально-педагогической направленности студентов педагогических вузов.

Суетин, П. С. Роль проектирования мероприятий ВФСК ГТО в формиро-

вании профессиональной направленности студентов педагогических вузов /

П. С. Суетин, А. Е. Терентьев // Педагогическое образование в России. –

2016. – № 4. – С. 98-103 : 2 табл. – Библиогр.: с. 102-103 (19 назв.). В качестве основного вида деятельности по формированию профессиональной на-

правленности студентов педвузов рассматривается проектная деятельность в рамках ме-

роприятий комплекса ГТО.

Сухова, Е. И. Профессиональная подготовка педагога дошкольной обра-

зовательной организации / Е. И. Сухова, Г. В. Сабитова, Н. Ю. Зубенко// До-

школьник: методика и практика воспитания и обучения. – 2016. – № 1. –

С. 4-9. – Библиогр.: с. 9 (3 назв.).

Трофимов, К. В. Опыт проектирования организации жизнедеятельности

студентов младших курсов педагогического вуза / К. В. Трофимов // Вестник

Томского государственного педагогического университета. – 2018. – № 1

(190). – С. 94-100. – Библиогр.: с. 99 (12 назв.).

Тютина, Е. А. Проектная работа как вид инновационного обучения.

Опыт форума студенческого актива Московской области / Е. А. Тютина // Пре-

подавание истории в школе. – 2018. – № 5. – С. 87-89. Анализ основ проектного метода обучения. История его появления, основные авторы

метода, практика применения и современное состояние проблемы проектной деятельно-

сти. Классификация проектов по типологическим признакам. Опыт участия в проектной

деятельности студентов Московского государственного областного университета.

Место хранения: ОПИ

Умарова, Л. Х. Проектная деятельность студентов как один из аспектов

педагогической практики / Л. Х. Умарова // Школа будущего. – 2017. – № 3. –

С. 212-216.

Уткина, Г. И. Роль проектной деятельности в формировании профессио-

нальных компетенций обучающихся педагогического вуза / Г. И. Уткина,

Н. В. Полякова // Вестник Томского государственного педагогического уни-

верситета. – 2016. – № 4 (169). – С. 70-75. – Библиогр.: с. 74 (10 назв.). Применение проектной методики в учебно-воспитательном процессе профессио-

нальной подготовки бакалавров в педагогическом вузе.

Фарафонова, И. В. Подготовка будущих учителей начальной школы к

организации проектной деятельности младших школьников при изучении на-

чального курса математики / И. В. Фарафонова // Начальная школа. – 2017. –

№ 8. – С. 64-68 : рис. – Библиогр.: с. 68 (4 назв.). Место хранения: ОУООПН-ЧЗ 13

Фидарова, М. Г. Формирование профессиональных компетенций буду-

щих учителей информатики в условиях проектной деятельности / М. Г. Фида-

рова // Известия Волгоградского государственного педагогического уни-

верситета. – 2019. – № 6. – С. 9-13. – Библиогр.: с. 12-13 (10 назв.).

Формирование исторического компонента профессиональной подго-

товки будущего учителя физики в рамках проектной деятельности / И. В. Бур-

кова [и др.] // Вестник Воронежского государственного университета. Сер.:

Проблемы высшего образования. – 2016. – № 1. – С. 34-37. – Библиогр.: с. 37.

Хаустова, О. В. Организация учебно-исследовательской деятельности

будущих учителей в современных условиях / О. В. Хаустова // Педагогическое

образование в России. – 2014. – № 8. – С. 193-196. – Библиогр.: с. 196

(12 назв.). Обосновывается важность развития проектировочных умений будущих учителей

иностранного языка в условиях педагогического колледжа. Предлагается характеристика

комплексного учебно-методического обеспечения проектной учебно-исследовательской дея-

тельности будущих педагогов.

Химматалиев, Д. О. Формирование коммуникативных умений у буду-

щих педагогов профессионального образования / Д. О. Химматалиев,

Р. Х. Файзуллаев, Д. И. Мукумова // Среднее профессиональное образование.

– 2016. – № 5. – С. 66-68. – Библиогр.: с. 68 (5 назв.). Рассматривается сущность проектной деятельности как одного из способов стиму-

лирования личностного роста и социального становления человека. Анализируются принци-

пы и условия организации проектной деятельности при работе с будущими педагогами

профессионального образования.

Цеева, Л. Х. Интерактивные формы и методы обучения в формировании

этнокультурной компетентности студентов / Л. Х. Цеева, Б. Х. Панеш,

Р. К. Симбулетова // Вестник Адыгейского государственного университета.

Сер.: Педагогика и психология. – 2019. – Вып. 2. – С. 110-114. – Библиогр. в

примеч.

Цеева, Л. Х. Формирование готовности будущего педагога к проектной

деятельности в дошкольной образовательной практике / Л. Х. Цеева, Б. Х. Па-

неш // Вестник Адыгейского государственного университета. Сер.: Педаго-

гика и психология. – 2014. – Вып. 3. – С. 100-106 : табл. – Библиогр. в примеч.

Черникова, И. Ю. Какими компетенциями должен обладать выпускник

педагогического вуза, чтобы успешно работать с учениками профильных клас-

сов в условиях изменения региональных рынков труда / И. Ю. Черникова //

Мир образования – образование в мире. – 2016. – № 2 (62). – С. 251-257. –

Библиогр.: с. 257 (14 назв.).

Чусавитина, Г. Н. Использование сетевых сервисов Веб 2.0 при реализа-

ции проектного подхода в обучении информационной безопасности / Г. Н. Чу-

савитина, Е. В. Карманова // Информатика и образование. – 2018. – № 4. –

С. 27-36 : табл., 7 рис. – Библиогр.: с. 35-36 (25 назв.). Опыт повышения эффективности формирования компетентности студентов-

педагогов в области обеспечения информационной безопасности. Раскрываются приемы

использования сетевых сервисов Веб 2. 0 при организации учебных проектов, представлен

обзор сервисов по категориям, а также предложены конкретные примеры их использования

при организации проектной деятельности по теме информационной безопасности.

Место хранения: ОПИ

Шепелев, М. В. Проектирование модульного содержания курсовой под-

готовки учителей химии в области проектной деятельности школьников /

М. В. Шепелев // Наука и школа. – 2014. – № 3. – С. 48-52. – Библиогр.: с. 51-

52 (6 назв.). Место хранения: ОПИ

Шлейкова, Н. Ю. Технология социального проектирования как средство

фамилистической подготовки молодежи / Н. Ю. Шлейкова, М. М. Шубович //

Новое в психолого-педагогических исследованиях. – 2014. – № 2. – С. 70-76.

– Библиогр.: с. 75-76 (8 назв.).

Юдина, Ю. Г. Содержание и уровни становления проектного педагоги-

ческого действия студентов первого курса университета / Ю. Г. Юдина,

Е. Ю. Федоренко, С. И. Дрейцер // Вестник Томского государственного педа-

гогического университета. – 2019. – № 3 (200). – С. 48-54 : табл. – Библиогр.:

с. 52 (15 назв.). Становление проектного педагогического действия студентов первого курса универ-

ситета психолого-педагогического направления подготовки.

Список подготовила: Н. Н. Казакова