Bläserklasse ...

... und Musik bekommteine ganz neue Note !

Vorstellung Projekt

„Bläserklasse“

Verbandsschule Unterpleichfeldin Kooperation mit dem

Musikverein Unterpleichfeld e.V.

So ist also die Erziehung durch Musik darum die vorzüglichste,

weil Rhythmus und Harmonie am tiefsten in das Innere der Seele dringen,

ihr Anmut und Anstand verleihen.

Sokrates (469-399 v. Chr.)

Musizieren aus Sicht der Neurophysiologie

Musizieren fördert die neuronale Vernetzung von Gehirnzellen

Die Melodieverarbeitung geschieht in der rechten, die Rhythmusver-arbeitung in der linken Gehirnhälfte. Dies führt zu einer optimalen Ausbalancierung beider Hemisphären.

Durch die komplexen Denkvorgänge, die das Musizieren ständig trainiert, werden linke und rechte Gehirnhälften effizienter miteinander verknüpft.

Stärkere Ausbildung des Corpus callosum (Balken, der die Gehirnhälften verbindet), allerdings nur dann, wenn in sehr frühen Jahren mit dem Musizieren begonnen wurde.

Einfluss von Musik und Musiklernen

Allgemeine und individuelleEntwicklung von Kindern unter

dem Einfluss vonMusik und Musiklernen

Intelligenz(kognitive

Fähigkeiten)

Konzentration

Allgemeine schulische Leistungen

Lern- und Leistungs-motivation

Musikalische Begabung

Emotionale Stabilität / Labilität

Soziale Kompetenzen

Psychomotorik (Grob/Feinmotorik)

Neurotizismus

Extra- / Introversion

Selbstein-schätzung

Schöpferisches Denken

Modell-schule

Kontroll-schule

Soziogramm: Positive NennungenAnteil von Kindern mit einer oder mehr positiven Nennungen

Meßzeitpunkt

% m

it ei

ner o

der m

ehr p

ositi

ven

Nen

nung

en

70

75

80

85

90

95

100

07/93 07/94 07/95 07/96 07/97 07/98

mit Musik

ohne Musik

Modell-schule

Kontroll-schule

Soziogramm: Negative NennungenAnteil von Kindern mit einer oder mehr negativen Nennungen

Meßzeitpunkt

% m

it ei

ner o

der m

ehr n

egat

iven

Nen

nung

en

30

40

50

60

70

80

07/93 07/94 07/95 07/96 07/97 07/98

Musikalität und Intelligenz

0

20

40

60

80

100

120

140

I(n=20) II(n=29) III(n=33) IV(n=28) V(n=12) VI(n=1)

IQ

Musik.BegabungMW

Modell-schule

Kontroll-schule

CFT-IQMeßzeitpunkte ab 07 /93

F(2,192) = 5,43; p < ,0051

Meßzeitpunkt

CF

T-I

Q

104

105

106

107

108

109

110

111

112

07/93 07/95 07/97

Zur Entwicklung der Intelligenz

Schulleistungen in HauptfächernSchulleistungen in Hauptfächern Ergebnisse der Studie Ergebnisse der Studie

Der erhebliche Zeitaufwand für das Instrumentlernen und Ensemblespiel geht nicht zu Lasten der allgemeinen

schulischen Leistungen.

Schulleistungen in HauptfächernSchulleistungen in Hauptfächern Ergebnisse der Studie Ergebnisse der Studie

Zu keinem Erhebungszeitpunkt waren die Leistungen der Kinder aus der Musikgruppe

in den so genannten „Hauptfächern“ schlechter als die der Kinder aus der

Kontrollgruppe.

Schulleistungen in HauptfächernSchulleistungen in Hauptfächern Ergebnisse der Studie Ergebnisse der Studie

Der prozentuale Anteil der Kinder mit überdurchschnittlich guten Leistungen ist in der Modellgruppe oftmals höher als in der

Kontrollgruppe.

Dies gilt für die Fächer Mathematik, Deutsch, Geometrie und Englisch!

Schulleistungen in HauptfächernSchulleistungen in Hauptfächern Ergebnisse der Studie Ergebnisse der Studie

Insgesamt sind bessere schulische Leistungen möglich bzw. wahrscheinlich.

Bläserklassen haben einen exzellenten Ruf bei Lehrern, da für die Kinder gemeinsames, zielorientiertes Arbeiten selbstverständlich ist.

Macht Musik intelligent ? ? ?

Mainpost vom 08.06.2006

Katharina Roth unter den ersten 300Verbandsschule Unterpleichfeld

Mit Stolz und Freude hat die Volksschule Unterpleichfeld auf das Ergebnis eines bundesweiten Mathematikwettbewerbs reagiert. Am "Känguru-Wettbewerb 2006" hatten Mitte März fast eine halbe Million Kinder aus über 4800 Schulen und zehn Jahrgangsstufen teilgenommen. Mit 98,75 Punkten erzielte Katharina Roth aus der 4 a ein tolles Ergebnis und zählt damit zu den besten 300 Teilnehmern der 84 753 Grundschüler. Aus Unterpleichfeld hatten drei Grundschulklassen mit insgesamt 59 Schüler beim Mathe-Wettstreit mitgemacht.

Neben der Schulsiegerin durften die ersten zehn Schulbesten den Applaus ihrer Mitschüler und Lehrerinnen entgegen nehmen. Die Plätze zwei bis zehn belegten Marvin Schäfer, Alina Schneider, Jan Lang, Alissa Bauer, Fabian Schneider, Fabian Conradi, Sophie Müller, Martin Wild und Theresa Schell.

„Ein bewundernswerter Auftritt. Kaum größer als ihre Instrumente spielen die

Kinder – ihrem Alter gemäß – besser und sauberer, als manche Erwachsenenkapelle.

Gerade die Intonation ist sehr zu loben.

Unbedingt weiter so!“

Kurzkritik beim Wertungsspiel am 22.06.2008 der beiden Bläserklassen 2007/2009 und 2006/2008

aus Unterpleichfeld in Schlüchtern Elm

Was ist eine Bläserklasse?

Bläserklasse...

• ist Musikunterricht mit Blasinstrumenten• ist Musizieren in einer Gemeinschaft von Anfang an• bietet für jede Schülerin und jeden Schüler die

Möglichkeit, ein Orchesterblasinstrument zu erlernen• ist eine Kombination aus Orchester- und

Instrumentalunterricht• ist ein auf zwei Jahre angelegtes Projekt

Was haben wir vor?

Wir wollen...

• in der 3. (ggf. auch 2. Jahrgangsstufe eine Bläser-klasse im Rahmen einer Kooperation / Arbeitsge-meinschaft mit dem Musikverein Unterpleichfeld gründen

• jeweils Mittwochs zwischen 14.00 und 15.00 Uhr im Musikraum der Schule gemeinsam musizieren.

• zusätzlich qualifizierten Unterricht bei Fachdozenten für die einzelnen Instrumentengruppen abhalten.

Was wollen wir erreichen?

Durch die Bläserklasse wollen wir

• den Schülerinnen und Schülern musikalischen Erfolg als Gemeinschaftserlebnis ermöglichen

• die Teamfähigkeit der Teilnehmer als wichtige Schlüsselqualifikation spielerisch steigern

• Rücksichtnahme und gegenseitige Unterstützung als wichtigen Faktor für Gemeinsamkeit vermitteln

Welche Voraussetzungen sind für die Bläserklasse notwendig?

• Interesse an Musik ist die beste Voraussetzung• körperliche und geistige Entwicklung des Kindes• Keine musikalischen Vorkenntnisse erforderlich• Frühere Teilnahmen an Musikalischer Früherziehung,

Musikalischer Grundausbildung, Rhythmusklasse, Blockflöte usw. ist sinnvoll, aber nicht Voraussetzung

• Unterstützung durch das familiäre Umfeld notwendig

Welche Instrumente gibt es?

QuerflötenOboenKlarinettenSaxophoneTrompeten / CornettsWaldhörnerPosaunenEuphonienTubenSchlagzeug (Seiteneinsteiger)

Wie funktioniert dieInstrumentenauswahl

Schüler/in

Bläser-

klassenleiter

Drei Wünsche

Beobachtung und Beratung

Inst

ru-

men

talle

hrerEntscheidung!

Beobachtung und Beratung

Drei Wünsche

??? ... Eltern ... ??? ??? ... Eltern ... ???

Wie kommen die Kinder zu ihren Instrumenten?

Ausprobieren aller Instrumente

ca. 3 Wochen

Wahl der 3 Wunschinstrumente

im Anschluss daran

Entscheidung bis

Ende September

Wie groß ist die Bläserklasse?

QuerflötenKlarinetten

SaxophoneWaldhörnerTrompeten

EuphonienTuba/Tuben

Posaunen

1 2 2

2 3

2 4 2

insgesamt 18 Kinder

Welche Kosten entstehen?

Monatliche Kosten für:

- Bläserklassenunterricht- Registerunterricht- Instrumentenmiete

Einmalige Kosten:

- Übungsheft mit CD- Notenständer

Verbrauchsmaterial:

- Öl- Fett- Blätter- Wischer

45 € pro Monat(Reduzierung ist auf

Antrag möglich)

Schulorganisation

• Zwei Stunden Orchesterunterricht - Bläserklasse, jeweils Mittwochs, 14.00 bis 15.00 Uhr

• Eine Stunde Instrumentalunterricht in Registergruppen beim Fachlehrer

• Möglichkeit der Mittagsverpflegung mit Aufsichtzwischen 13.00 und 14.00 Uhr (nur nach Möglichkeit)

• Heimfahrt der Kinder nach dem Bläserklassenunterricht mit dem Schulbus möglich

• Versicherung über die Gemeindeunfallversicherung, da Schulveranstaltung

Bei wem bekommen die Schüler Instrumentalunterricht?Der Instrumentalunterricht wird durch qualifizierte Fach- dozenten des Musikverein Unterpleichfeld durchgeführt.

• Querflöte N.N.• Oboe N.N.• Klarinette N.N. • Saxophon N.N.• Trompete N.N.• Waldhorn N.N.• Posaune N.N.• Euphonium N.N.• Tuba N.N.

Wer leitet die Bläserklasse?

Der musikalische Leitung der Bläserklasse liegt bei

N.N., Diplom-Musiklehrer

• Leiter der Bläserklassen ab dem Schuljahr 2004• Ausbilder für tiefes Blech im Musikverein• Musikschulleiter einer eigenen Musikschule• Dirigent und Chorleiter

Instrumente in der Bläserklasse

• vorwiegend neue Markeninstrumente (Yamaha)

bzw. neuwertige, generalüberholte Instrumente

• sperrige Instrumente (Tuba / Schlagzeug) stehen u.U.

in der Schule zusätzlich zur Verfügung, so dass der

Instrumententransport entfällt

• sorgfältige Behandlung der Instrumente erforderlich

• Reparaturen nur durch den Fachmann

• Instrumentenversicherung

• Reinigungs- und Pflegemittel sind zunächst vorhanden,

müssen bei Bedarf vom Schüler nachgekauft werden

Häusliches Üben

• Raum mit Notenständer • Informieren Sie vielleicht die Nachbarn...• Am Anfang mehrere kurze Übungseinheiten pro Tag• Im Laufe der Zeit die Übungsdauer steigern• Musiktagebuch führen (z.B. Musikschlange)• auf regelmäßiges Üben achten

Wie geht es nach dem Projekt „Bläserklasse“ weiter ?

• Vorspiel zum Juniorleistungsabzeichen

• Instrumentenübernahme zu günstigen Konditionen

• Einzel- oder Gruppenunterricht im Musikverein

• Weiterführende Ensembles/Orchester im Musikverein

• Mitwirkung im Schulorchester oder Schulband

• Ablegung von Leistungsprüfungen D1/D2/D3

• Weiterbildungsmöglichkeiten

• Evtl. Musikstudium ???

Anmeldung zur Bläserklasse

• Schüler der Verbandsschule Unterpleichfeld melden

sich direkt über die Schule zur Bläserklasse an.

• Externe Teilnehmer müssen über den Musikverein

gemeldet werden.

• Probezeit bis Ende Dezember, danach ist eine

Kündigung nur am Ende der Projektzeit von zwei

Jahren möglich.

Johann Wolfgang v. Goetheüber die Musik….

Wer die Musik nicht liebt ist kein Mensch.

Wer die Musik liebt, ist ein halber Mensch,

Und wer Musik ausübt, das ist ein ganzer Mensch.

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