Atividades de Estágio: AlemãoUnterrichtsplanung

Dörthe Uphoff2. Semester 2013

Operação global do ensino de línguas

aus: Almeida Filho (1993, p. 19)

Logik des Planens

• Was ist “Planen”?

• Welche fünf Schritte gibt es im Kreislaufder Unterrichtsplanung?

Definition “Planen”

• “Planen ist die Vorwegnahme von Entscheidungen durchdie intelligente Verknüpfung von Einzelmaßnahmen zuHandlungsketten” (Meyer, 2007, p. 98)

Planungskreislauf nach Meyer (2007)

1. Analyse der Ausgangslage

2. Ziel- und Aufgabenplanung

3. Handlungsplanung

4. Durchführung (“Inszenierung”) des Unterrichts

5. Auswertung

aus: Meyer, Hilbert (2007, p. 99-100)

Grundraster der Unterrichtsplanung

aus:

Mey

er, H

ilber

t (20

07, p

. 103

)

Didaktisches Sechseck

Sozialformen Handlungen

Ziele Inhalte

ZeitRaum

nach: Meyer, Hilbert (2007, p. 178)

Grunddimensionen des Unterrichts

1. Ziele: Wozu?

2. Inhalte: Was?

3. zeitlicher Ablauf: In welcher Reihenfolge?

4. Methoden: Wie und womit?

5. Sozialform: Wer mit wem?

6. Raum: Wo?

aus: Meyer, Hilbert (2007, p. 177)

Aufgabe 1

• Schaut euch die Sequenzen 1 und 2 und machteuch Notizen auf dem Beobachtungsbogen 2.

Formen der Unterrichtsbeobachtung

FSE 32, p. 19

Lernziele

• “Lernziele bestehen darin, dass bewusst eineVeränderung in den Kenntnissen, Fertigkeitenoder Haltungen der Lernenden angestrebtwird.” (Bimmel/Kast/Neuner, 2012, p. 45)

• Ebenen von Lernzielen:

– Kenntnisse (Wissen)

– Fertigkeiten (Können)

– Haltungen (Einstellungen)

Aufgabe 2

• Seht euch die zweite Unterrichtssequenz nocheinmal an und versucht das Raster für dieausführliche Stundenplanung auszufüllen.

Stundenentwurf

Zeit Lernziele LernaktivitätenLerninhalte Lehraktivitäten Sozialform Materialien