Alain Sannen 3NP

Le roman-photo numérique

Le récit photographique

Roman-photo 1 : Le calendrier 2009 de la commune de Gouvy (Province du Luxembourg)

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Sommaire

Préalable ..................................................................................................................................... 3 Compétences et objectifs généraux ........................................................................................ 3 Liste de travaux à réaliser (si le temps le permet) dans le sujet : ........................................... 4

1. Intérêt du roman-photo dans l’enseignement ......................................................................... 5 1.a Quelques activités pour nos élèves… ................................................................................... 6 2. Un peu d’histoire .................................................................................................................... 8 3. Le langage de la bande dessinée.......................................................................................... 14

3.1. Mentions dans le programme intégré ............................................................................ 15

3.2. Maîtriser le lexique de la BD ........................................................................................ 15

3.3. Utiliser des phylactères avec Word ? ............................................................................ 22

3.4. Utiliser des idéogrammes. ............................................................................................. 25 3.5. Introduire des onomatopées. ......................................................................................... 26 3.6. Utiliser des polices originales ....................................................................................... 26 3.7. Ne pas se priver de l’ellipse. ......................................................................................... 27 3.8. Le découpage de la planche. ......................................................................................... 29

4. Le langage de l’image ......................................................................................................... 29

4.1. Les échelles de plans ou de cadrages ........................................................................... 29 *5. Le synopsis ......................................................................................................................... 37

5.1. Les caractéristiques principales de l’histoire................................................................. 38

5.2. L’idée de départ ............................................................................................................. 38

5.3. Le synopsis .................................................................................................................... 40

6. Le scénario ........................................................................................................................... 42 6.1. Comment découper un scénario ? ................................................................................. 48

6.2. Les dialogues ................................................................................................................. 49 6.3. Faire le découpage dessiné (= story-board) ................................................................... 53

7. Logiciels .............................................................................................................................. 57

7.1. Celtx .............................................................................................................................. 57 7.2. Story Write 32 ............................................................................................................... 57

7.3 Apps Comic life ............................................................................................................. 58 8. Travail attendu ...................................................................................................................... 59 9. Les tables des illustrations .................................................................................................... 61

Illustrations ........................................................................................................................... 61

Romans-photos ..................................................................................................................... 61 Figures .................................................................................................................................. 62

Planches ................................................................................................................................ 62

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Roman-photo 2 : Générique d’un roman-photo de la revue « Charme »

Préalable

Compétences et objectifs généraux

Voici les 4 compétences d’intégration de l’éducation aux médias du cours.

Maîtriser les TIC et les médias.

Exploiter les TIC et les médias à des fins éducatives.

Considérer les enjeux des TIC et des médias dans son enseignement.

Porter un regard critique sur les TIC et les médias.

Objectifs généraux

- Créer un roman-photo ou récit photographique.

- Découvrir l’histoire du roman-photo

- Appliquer les étapes de réalisation d’un roman-photo

- Utiliser le langage de l’image (bd).

- Utiliser des techniques de la bande dessinée.

L’intérêt d’une approche du roman-photo

réside dans le fait que pour le comprendre, mais

surtout pour en créer, il faut aborder et

maîtriser des techniques propres à d’autres

documents médiatiques. On ne pourra pas faire

l’impasse sur la bande dessinée, le cinéma, la

photographie et on sera immanquablement

obligé de parler de synopsis, de scénario et de

story-board. Il s’agit donc, à certains égards,

d’un prétexte pour visiter ou revisiter certains

domaines. L’utilisation d’un appareil photo

numérique sera indispensable, mais également

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la manipulation d’un programme de traitement

de textes.

Le programme intégré fait référence tant au

roman-photo qu’à la bande dessinée, qu’au

cinéma, qu’à la photographie. Il est donc

intéressant en tant qu’étudiant, de connaître

l’intérêt de ce sujet parce qu’il véhicule des

notions permettant de décoder le monde

médiatique. Afin de mieux comprendre ce

domaine mais aussi pour l’exploiter

ultérieurement dans sa pratique

professionnelle, ce cours conduira à la création

d’un roman-photo. Ce travail permettra de

vivre de l’intérieur la création médiatique et

aidera à transférer les acquis dans la vie

professionnelle.

Roman-photo 3 : Philtres de haine philtres d’amour page 12

Liste de travaux à réaliser (si le temps le permet) dans le sujet :

1 Un petit exercice à faire chez soi pour apprendre à maîtriser les termes spécifiques

de la bande dessinée => compter les planches, les bandes, les cartouches, les bulles de

paroles et de pensée.

2 Choisir ou créer une photographie et placer un cartouche, une bulle de pensée et

une bulle de parole, des idéogrammes et des onomatopées pour créer un dialogue. => 3

Par deux, réaliser une planche de 7 cases (sur une page Word) dans laquelle sont

illustrés progressivement (du plan d’ensemble au très gros plan ou l’inverse) les sept

plans.

4 Rédiger un synopsis du roman qui sera réalisé.

5 Rédiger le scénario (l’intégralité du récit) et le découper.

6 Dessiner le story-board.

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7 Réalisation du roman-photo.

1. Intérêt du roman-photo dans l’enseignement Quel est l’intérêt du roman-photo dans l’enseignement ?

Il permet de travailler l’expression à travers l’image et le texte

Il se prête bien à la pédagogie du projet (interdisciplinarité)

Il permet d’aborder des matières apparentées comme la bande dessinée pour le

découpage en planche, le cinéma pour le langage (cadrages particuliers), la rédaction

d’un synopsis.

Une recherche dans le programme intégré permet d’aboutir à trois intitulés faisant référence

au roman-photo :

o Écrire une histoire constituée d’une suite de photos accompagnées de texte, un roman-photo;

(p.269)

o Identifier et différencier les principales catégories de documents : journal télévisé, magazine,

publicité, film de fiction, documentaire, feuilleton, série, éditorial, billet d’humeur,

communiqué de presse, faits divers, enquête, reportage, interview, revue de presse, quotidien,

bande dessinée, roman-photo, périodique, jeux et histoires interactifs, encyclopédie

multimédia, musique classique, chanson, jazz... (p. 278)

o Transformer un dessin animé en bande sonore, en roman-photo, en document multimédia, en

diaporama. (p.279)

Pour la réalisation d’un roman-photo, il « suffit » de savoir manipuler un éditeur de texte

(Word, Writer…) et un éditeur d’images1 (the Gimp, Paint, Photoshop, Illustrator…) pour

récupérer des photos, voire les traiter. Il faut évidemment un appareil photo numérique.

Il est également possible de réaliser des romans-photos avec un programme d’animations

comme PowerPoint ou Impress par exemple. Dans ce cas, chaque diapositive représentera

une case.

Pour ceux qui utilisent des tablettes, il existe des logiciels qui permettent d’insérer des photos

directement dans une structure de planche dessinée (Comic life par exemple sur iPad).

1 Vous pouvez utiliser un éditeur d’images en ligne (sur Internet) comme Splashup à l’adresse

www.splashup.com/splashup/

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Roman-photo 4 : Philtres de haine philtres d’amour, page 12

1.a Quelques activités pour nos élèves… En parcourant Internet, j’ai découvert un site où étaient proposées des activités pour nos

élèves. Le site s’appelle « Le neuvième art » et l’adresse est la suivante :

http://www.lescarnets.info/sitebdactuel/index.htm

Voici le 12 proposées :

Illustration 1 Copie d'écran d’une page du site www.lescarnets.info

Voici trois activités proposées parmi les 12 proposées.

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Illustration 2 Activité n°1 à proposer à nos élèves

Illustration 3 Activité n°2 à proposer à nos élèves

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Illustration 4 Activité n°3 à proposer à nos élèves

2. Un peu d’histoire

Voici une présentation historique du roman-photo qui est extraite du site de l’organisation

internationale de la francophonie et plus particulièrement sur la communauté mondiale des

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professeurs de français (ressouches, 2005). Ce texte est fort intéressant, car il montre l’intérêt

qu’a représenté, mais que représente encore ce genre littéraire dans notre culture. On constatera

que ce genre pâtit, à tort, d’une réputation un peu terne.

Roman-photo 5 : Illustration de la nouvelle « sentiments » dans Nous Deux.

Cette réputation est bien décrite par les auteurs Schuiten et Peeters2 dans leur ouvrage

« l’aventure des images ». Ils écrivent ceci sous le titre (! ) « Le mauvais genre » :

« Comparée à celle de la bande dessinée, la situation du roman photo frappe

par son étroitesse et son immobilisme. Il est né assez tardivement, vers la fin

des années 40 (...) En Europe, au moins, il n’a évolué que fort peu. Apparu

comme un divertissement populaire, une littérature de pure évasion dans l’Italie

sinistrée de l’immédiat après-guerre, il est resté fidèle à cette définition initiale.

Son idéologie, son imagerie, ses récits sont demeurés à ce point figés que

certaines publications ont pris des allures de quasi-parodies. »

Le premier roman-photo a été publié en 1947 en Italie dans une revue nommée Mon rêve (Il

mio sogno). Son aïeul est le cinéroman, qui a connu son heure de gloire pendant les années

1930 et 1940. Les cinéromans étaient composés d’images légendées extraites de films à la

mode. C’est en province qu’ils étaient particulièrement populaires, car ils permettaient de "voir"

les derniers films malgré la rareté des salles de cinéma.

2 SCHUITEN François & PEETERS Benoît. L’aventure des images. De la bande dessinée au multimédia. Paris,

Éditions Autrement, 1996. Page 115.

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Roman-photo 6 : Roman dessiné in "Grand Hôtel"

En 1948, un an à peine après la parution du premier roman-photo italien, des Français

s’inspirent de l’idée et créent la revue Nous deux, qui se vend d’emblée à 250 000 exemplaires.

Deux ans plus tard, en 1950, Nous deux a triplé ses ventes et se vend à 725 000 exemplaires !

Le succès ne se dément pas : en 1952, les ventes atteignent 1 200 000 exemplaires, cinq ans

plus tard en 1957 la barre des 1 500 000 est passée.

Dès sa création, le roman-photo constitue un genre en soi et présente toutes les caractéristiques

qu’on lui connaît aujourd’hui : découpage en cases, dialogues en surimpression sur la photo,

texte mis dans des phylactères (bulles), histoire complète…

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1956 1961

Roman-photo 7 : "Coupable par amour"

Roman-photo 8 : "El Felicidad"

Des vedettes de toutes les époques l’utilisent pour parvenir à la notoriété. Cela commence dès

le premier roman-photo en 1947, qui présente Giana Loris, la future Gina Lollobrigida.

Apparaissent ensuite les jeunes Sophia Loren, Ornella Mutti… En France dans les années 1960

et 1970, de nombreux chanteurs passent par le roman-photo : Johnny Hallyday, Sylvie Vartan,

Dalida, Mireille Mathieu et même Alain Souchon, pour n’en citer que quelques-uns.

Au fil des décennies, les romans-photos vont évoluer avec les progrès techniques de

l’imprimerie, comme le tirage en couleurs, d’abord réservé à la couverture…

1971

Roman-photo 9 : "Le prix de l’amour", Alibi

… puis étendue aux pages intérieures.

1988

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Roman-photo 10 : "Le vallon

enchanté"

Le succès est phénoménal et entraîne de vives oppositions. Les détracteurs du genre l’accusent

d’être à la fois mièvre et obscène. Après l’opium du peuple, voici donc selon certains l’opium

des femmes, qui fait rêver à un modèle de vie simplifié et totalement irréaliste. En 1959, le Pape

Jean XXIII condamne la presse "du cœur, du sexe et du crime". Dans les années 1970, certains

détournent le roman-photo romantique en effaçant les dialogues, qu’ils remplacent par des

discours politico-métaphysiques !

Aujourd’hui, le roman-photo est encore associé à la presse du cœur. Nous Deux existe toujours

et se vend à 380 000 exemplaires par semaine. L’audience du journal est même estimée à

1 700 000 lecteurs, soit 1 Français sur 35 ! Le genre s’est pourtant largement diversifié comme

en témoignent ces publications :

1983

Roman-photo 11 : Fugues, Éditions de Minuit

1997

Roman-photo 12 : hors-série Télérama (avec

Richard Bohringer) 2000

Roman-photo 13 : L’énigme du fétiche noir

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Roman-photo 14 : Meurtre chez les modernes

(plongée dans le milieu de l’architecture moderne)

Benoît Peeters3, l’un des auteurs de Fugues, écrit à propos de son expérience de l’écriture de

scénario : "Parallèlement aux scénarios de BD, j'écrivais aussi des scénarios de récits

photographiques (je n'emploie pas le mot de “roman-photo” parce que c'est trop sujet à

malentendus)." Qu’entend-il par récit photographique ou en images ? »

4

Roman-photo 15 : Ensemble d’illustrations autour de B. Peeters

Pour cet auteur, le roman-photo est en réalité une « histoire visuelle composée d’images et de

textes » comme l’est la bande dessinée. Comme dans le cinéma et dans la photographie, les

images sont construites avec un langage particulier. Nous allons donc aborder ces deux

domaines pour apprendre à construire des romans-photos ou des récits photographiques.

3 Véritable pilier dans la bande dessinée. Il écrit de nombreux scénarios en collaboration avec des auteurs aussi

intéressants que Schuiten. Si vous souhaitez découvrir une collaboration de ces deux auteurs, je vous conseille

de lire la série « Les citées obscures ». 4 Les illustrations sont copiées de différents sites Internet.

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3. Le langage de la bande dessinée De la bande dessinée, nous apprendrons, pour réaliser des romans-photos ou des récits

photographiques, la manière de présenter les photos et les informations textuelles.

La bd trouve déjà son origine dès le moyen-âge. La Bible de Etienne de Harding, manuscrit

cistercien du tout début du XIIe siècle, marque le début de la bande dessinée.

« …les premières expériences de compartimentage d'un récit iconique se

découvrent dans les premières bibles chrétiennes, avant même l'an 400 :

le christianisme est une religion narrative, et le recours au récit

séquentiel en découle presque naturellement. La page est divisée en

quatre cases carrées, puis six, huit ou douze images, ou en deux registres

rectangulaires. Les progrès sont rapides. Les moines artistes inventent

la pleine page imagée divisée en douze cases, selon une mise en page que

les graveurs du XVe siècle utilisent toujours. Cette formule ne connaît

toutefois pas un succès immédiat ; elle demeure marginale encore au

XVIe siècle. Les artistes laissent la priorité au texte, n’illustrant qu’une

demi-page ou une page incomplète, isolée entre des dizaines de feuillets

rédigés. »5

Roman-photo 16 : La Bible de Etienne de Harding

5 Information trouvée sur le site http://expositions.bnf.fr/bdavbd/arret/index_rec.htm consulté en octobre 2011.

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3.1. Mentions dans le programme intégré

Le programme intégré renvoie fréquemment à la bande dessinée comme outil permettant

l’exercice de compétences dans des disciplines différentes (français, religion…) mais aussi

comme sujet d’étude dans l’éducation aux médias.

On lira par exemple les phrases suivantes :

Adapter une narration écrite à la bande dessinée en découpant son action en cases (fable,

nouvelle, extrait de roman...).

Différencier les modes de lecture et exprimer le pourquoi de leur utilisation. Ex. : dans

le cadre d’une bande dessinée, lecture approfondie des phylactères ou survol rapide des

images, consultation approfondie ou survol d’un CDRom...

Identifier et différencier les principales catégories de documents : journal télévisé,

magazine, publicité, film de fiction, documentaire, feuilleton, série, éditorial, billet

d’humeur, communiqué de presse, faits divers, enquête, reportage, interview, revue de

presse, quotidien, bande dessinée, roman-photo, périodique, jeux et histoires interactifs,

encyclopédie multimédia, musique classique, chanson, jazz...

Représenter en image (par un dessin, une bande dessinée...) un problème ou une

situation logique. Ex. : mathématique, concept moral, langue, etc

Observer l’apparition d’une personne de la vie réelle dans une bande dessinée de fiction.

Ex. : Astérix qui rencontre Jules César.

Réaliser une planche de bande dessinée.

Etc.

Il s’agit donc d’un sujet important qui mérite notre attention, car nous serons amenés à l’utiliser

dans nos classes.

3.2. Maîtriser le lexique de la BD

Pour comprendre la bande dessinée, il faut apprendre les termes qui sont utilisés.

L’approche de la bande dessinée se fait souvent par l’apprentissage des termes spécifiques à ce

moyen d’expression. De très nombreux sites permettent d’apprendre ce langage comme par

exemple http://www.crayons.be/atelier/lexique

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Roman-photo 17 : site d’intérêt pour approcher la bd

Voici un petit exercice à faire chez soi pour apprendre à maîtriser les termes

spécifiques de la bande dessinée.

Prenons quelques bandes dessinées que nous aimons et :

comptons le nombre de planches ;

comptons le nombre de bandes sur une planche ;

comptons le nombre de cases ;

identifions des cartouches ;

identifions des bulles de paroles ;

identifions des bulles de pensées.

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Planche 1 : Hugo Pratt

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Si vous souhaitez découvrir Enki Bilal, vous êtes invités à visiter un site créé par des fans de

Bilal (ENK08)

Planche 2 : Enki Bilal

Les planches suivantes proviennent de la liste des images publiées par Google.

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Planche 3 : Hergé

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Planche 4 : Arleston

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Planche 5 : Nous Deux N° 3209=> "Escort Boy"

opiu

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Détails Pratt Enki Bilal Hergé Arleston Nous Deux

Planches 1 1 1 1 1

Bandes 4 2 4 4 3

Cases 9 5 15 12 7

Cartouches 1 0 1 0 5

Bulles paroles 13 7 15 19 10

Bulles pensées 2 0 0 0 1

3.3. Utiliser des phylactères avec Word ?

Illustration 5 : Capture des phylactères disponibles dans Word

Une autre manière d’insérer des phylactères est de télécharger certaines polices disponibles

sur le site http://www.dafont.com.

Voici une copie d’écran :

Illustration 6 Phylactères disponibles sur dafont.com

Dans l’ouvrage de SCHUITENT François et PEETERS Benoît, L’aventure des images. De la

bande dessinée au multimédia. Paris, Éditions Autrement, 1996. Pp 120-121 on découvre qu’il

est également possible de réaliser une bd ou un roman-photo sans devoir écrire du texte.

Une deux trois...

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Figure 1 : Roman photo sans texte

Figure 2 : Bd sans texte => Manga GON de Tanaka Masashi

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Prendre une photographie et placer un cartouche, une bulle de pensée et une bulle

de parole.

Prendre une deuxième photographie et représenter un dialogue.

Chercher des applications sur PC, Android ou IOS qui permettent de faire cela.

Photo talks, Comic life, etc.

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Figure 3 : Amélie et Sarah (2009-2010)

3.4. Utiliser des idéogrammes.

Signe graphique minimal qui représente globalement une idée

Dans cette case, par exemple, la spirale et les

petits cercles qui se chevauchent servent à

montrer que le personnage est étourdi, perturbé,

vaseux.

Les gouttes que l'on voit autour de la tête de

Tintin expriment la surprise, le saisissement

devant l'attaque des Touaregs.

Le sens de cet idéogramme est l'exacte

traduction graphique de l'expression "voir

trente-six chandelles"

Insultes et jurons

Trait volontairement hésitant pour faire

comprendre au lecteur que la prononciation de

l'égyptien est très approximative.

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3.5. Introduire des onomatopées.

L’onomatopée est un mot créé pour évoquer un bruit particulier. Par exemple :

Bang = bruit violent que produit un avion qui passe le mur du son ou signifie claquer

(la porte), une détonation.

Pan = bruit d’éclatement d’une arme à feu.

Crac = faire craquer avec un bruit sec, casser.

Splash = éclabousser.

Zip= sifflement.

Etc.

Illustration 7 : Onomatopées

Voici quelques onomatopées trouvées sur le site

Aboiements : OUAH ! OUAH ! , WHAF ! , WAF ! WHOUAF !

Appel : HEP! , HELP! , HÉ ! , (entre Ies dents) PSSSSST-KSSSS ;

(au loin) OHÉ ! , OOOHÉÉE !

Coup : (sec) PAF ! , CRAC ! PAF ! , BANG ! , (de cravache)

STICK! (de poing) BING ! , SPLAF ! - TCHAC ! POIING,

THAN, (coup de feu : fusil, révolver) BANG ! , PAN ! , PAW !

PIAW ! , PIUW ! (mitrailleuse) TATAATATA TACATACATA,

TA-TAC-TAC, (canon) BAOUM, BOUM…

Sonnerie : (téléphone) DRIIIING , DRIIIIIN , (trompette)

TARATATA , TSOIN-TSOIN , (électrique, alarme...) DRIIIN ,

TUUUUT , UUUUT

Liquide : (projection de) SPLATCH, (coulant) GLOU-GLOU ,

GOUL-GOUL , COUL-COUL , (bouillonnant) PSCHllll , (gazeux)

PSCHIIIIT

Source => le site Bd é lire (lire)

3.6. Utiliser des polices originales

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Comme déjà mentionné ci-dessus, le site dafont.com offre un panel assez intéressant de

polices de caractères pour créer des bd ou des romans-photos.

Les captures d’écrans suivantes permettent de s’en rendre compte.

Illustration 8 Catégories de polices de caractères

Illustration 9 Quelques exemples

Aller sur le site et installer des polices originales.

Penser à placer les polices de caractères dans le bon dossier ou répertoire.

3.7. Ne pas se priver de l’ellipse.

« Les cases d'une bande dessinée fragmentent à la fois l'espace et le temps, proposant

sur un rythme haché des instants qui ne sont pas enchaînés. Mais notre sens de

l'ellipse nous permet de relier ces instants et de construire mentalement une réalité

globale et continue. » Scott Mac Cloud

Créer une ellipse revient à faire imaginer par le lecteur ce qui se passe entre deux

cases.

Le dictionnaire Antidote définit l’ellipse de la manière suivante : « Sous-entendu formant un genre de raccourci dans la pensée, d’une suite logique, d’une

narration, telle qu’elle s’exprime, qui ne nuit pas à l’intelligibilité de l’ensemble. »

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« En linguistique, une ellipse est un fait de style, de syntaxe caractérisé par l’omission d’un,

de plusieurs éléments dans une phrase. L’expression Pas possible! est une ellipse de Ce n’est

pas possible! »

Illustration 10 : Ellipse

Illustration 11 Ellipse exemple n°2

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Source : (Service pour l'éducation, les savoirs et l'appui à la maitrise et à l'usage du français)

Illustration 12 Ellipse exemple n°3

3.8. Le découpage de la planche.

Source : (lire)

4. Le langage de l’image

4.1. Les échelles de plans ou de cadrages

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Source : http://www.absolut-photo.com/cours/composition/compo_3.php

Plan général (PG)

: paysage

6

C’est le plan idéal

pour insister sur

l’étendue de

l’endroit

photographié et

sur la forte

relation entre le

sujet et le lieu où

il se trouve.

Plan d'ambiance,

plan de situation

de personnes ou

d'objets dans leur

environnement

(très utilisé au

cinéma, et dans la

BD pour situer la

scène).

Plan d'ensemble

(PE) : le

personnage dans

son

environnement

Le sujet occupe

une plus grande

partie de l’image,

il est devenu

identifiable, mais

sa relation avec

son

environnement

reste toujours

prépondérante.

Plan descriptif

présentant un

décor, un endroit

intérieur où vont

évoluer des

personnages, où

va se dérouler

l'action. il permet

au lecteur de

découvrir

l'endroit, un lieu

précis et limité. Il

renseigne aussi

sur l'ambiance,

l'atmosphère, le

type de situation

ou de

personnages. Il

est utilisé pour

chaque scène,

pour chaque

changement de

décor, chaque fois

qu'il est

nécessaire de

restituer le

personnage ou

l'action. Il sert

6 Extraits du film « La mort aux trousses » de Hitchkoc

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aussi à décrire

certaines scènes

d'action limitées à

quelques

personnages.

Plan moyen (PM)

: le personnage en

pied

Dans ce genre de

plan, on

s’intéresse

beaucoup moins

au décor.

Il est utilisé pour

présenter, décrire

un personnage,

pour toutes les

scènes de

mouvement, pour

toutes les attitudes

et les

déplacements du

personnage.

Plan américain

(PA) : le

personnage coupé

entre le genou et

la taille

Son nom fait

référence aux

"westerns" (duels

au révolver). Il

rapproche encore

davantage le

spectateur des

personnages

Le décor est

secondaire.

Il permet une

approche plus

précise de

l'attitude non liée

au mouvement. Il

amorce un

rapprochement

physique avec le

personnage.

Plan rapproché

(PR) : le

personnage coupé

entre la taille et la

poitrine

Il faut rester

vigilant sur les

détails, car le

moindre défaut

sera visible sur la

photo

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Gros plan (GP) :

visage

Il supprime les

distances, favorise

le rejet ou

l'identification,

trahit les

sentiments et les

émotions, ou met

en évidence un

objet.

C'est le plan

d'expression

choisi pour faire

ressortir la

psychologie d'un

personnage.

Très gros plan

(TGP) : détail du

visage

On isole donc un

détail (une bague

de fiançailles par

exemple) ou une

partie du corps

humain (un œil

par exemple).

Le photographe

va rechercher une

forme pure, une

texture

intéressante.

PS : certains comptent un plan supplémentaire : le plan italien pour attirer l’attention (coupure

en dessous des genoux)

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Voici deux illustrations permettant de représenter certains plans :

Source : https://fr.wikipedia.org/wiki/Plan_(cinéma)

Source : http://colleges.ac-rouen.fr/cahingt/cdi-tice/index.php?article154/l-echelle-des-plans

Par trois, réaliser deux planches dans lesquelles sont illustrés les techniques de bases

de la bande dessinée.

Penser à l’orientation de la page, la police de caractères, la forme des cases, le contenu des

cartouches et des bulles, l’agencement des cases sur la page, la présence ou non d’une bordure

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et sa couleur, utiliser la photo en plongée et en contre-plongée, un titre général, etc. (voir

langage de l’image).

Le règlement de la classe (charte)…

La résolution d’un conflit (Caron Jacqueline).

Tirer au sort une situation (idée de départ) proposée par Polti.

Au choix

Les outils pour faire des photos => BYOD (Gsm, tablettes, appareils photos, ordinateurs, etc.)

Grille d’évaluation

Variétés de plans ou de cadrages (> ou = 4) 1

Au moins 2 planches 1

Des cartouches 1

Des bulles de paroles 1

Des bulles de pensées 1

Des onomatopées 1

Des idéogrammes 1

Cases tailles différentes 1

Pagination 1

Une ellipse 2

Points de vue (frontal, plongée, contre-plongée) 3

Un générique / mentionner réalisateurs… 1

Originalité 5

Total 20

Remise le dernier jour de cours (20 avril) : format pdf

Illustrations de travaux réalisés :

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Planche 6 : Merci Déborah et Élodie (2009-2010)

Planche 7 : Merci Sandy et Mandy (2009-2010)

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Planche 8 : Merci Laurie et Christina (2009-2010)

Planche 9 : Merci Julie et Aurore (2009-2010)

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Planche 10 : Merci Magali et Lidwine (2009-2010)

*5. Le synopsis

Un synopsis est une ébauche d’un scénario raconté d’une manière condensée.

Le site à partir duquel ces notes ont été puisées propose de procéder de la manière suivante :

- déterminer les caractéristiques principales de l’histoire.

- trouver une idée de départ, un déclencheur de l’histoire

- rédiger le synopsis

Roman-photo 18 : Revue « Nous Deux » Numéro 3209

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5.1. Les caractéristiques principales de l’histoire

Pour déterminer les caractéristiques principales de l’histoire, on doit commencer par répondre

à une série de questions. Cela permettra de camper le récit dans un contexte avant de réfléchir

à son déroulement.

EPOQUE ? passée, présente, future…

TEMPORALITE ? jour, nuit, histoire qui se déroule sur une journée, une

semaine ou davantage…

LIEU ? familier, exotique, unique, varié…

STYLE ? réaliste, parodique, épique…

TYPE DE PERSONNAGES ? personnage principal ou groupe de personnages, héros de

quel style…

ÉVÉNEMENT ? quel est l’événement déclencheur de l’histoire ?

Roman-photo 19 : Nous Deux n° 3209

5.2. L’idée de départ

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L’objectif est de trouver une situation initiale en déséquilibre : il y a un problème qu’il va falloir

résoudre. C’est l’élément déclencheur, qui peut être triste ou gai, drôle ou effrayant… Quelques

exemples : une disparition, un vol, une lettre étrange, un inconnu, une belle surprise… Une fois

l’idée trouvée, notez là en une ou deux lignes.

Voici, à titre de source d’inspiration, une liste de situations7 identifiées par Georges Polti

qui permettent de travailler l’idée de départ :

1. Sauver : un personnage se propose pour en sauver un ou plusieurs autres.

2. Implorer : un personnage en péril implore qu’on le tire de l’embarras.

3. Venger un proche : une vengeance au sein d’une même famille.

4. Venger un crime : un personnage venge le meurtre d’un autre personnage.

5. Être traqué : un personnage doit s’enfuir pour sauver sa vie.

6. Détruire : un désastre survient, ou va survenir, à la suite des actions d’un personnage.

7. Posséder : un désir de possession (un bien, un être, etc.) contrevenu.

8. Se révolter : un personnage insoumis se révolte contre une autorité supérieure.

9. Être audacieux : un personnage tente d’obtenir l’inatteignable.

10. Ravir ou kidnapper : un personnage kidnappe un autre personnage contre sa volonté.

11. Résoudre une énigme : un personnage essaie de résoudre une énigme difficile.

12. Obtenir ou conquérir : un personnage principal essaie de s'emparer d'un bien précieux.

13. Haïr : un personnage voue une haine profonde à un autre personnage.

14. Rivaliser : un personnage veut atteindre la situation enviable d'un proche.

15. Adultère meurtrier : pour posséder son amante, un personnage tue son mari.

16. Folie : sous l’emprise de la folie, un personnage commet des crimes.

17. Imprudence fatale : un personnage commet une grave erreur.

18. Inceste : une relation impossible entre proches.

19. Tuer un des siens inconnus : un personnage tue un proche sans le savoir.

20. Se sacrifier à l'idéal : un personnage donne sa vie pour un idéal.

21. Se sacrifier aux proches : un personnage se sacrifie pour sauver un proche.

22. Tout sacrifier à la passion : une passion se révèle fatale.

23. Devoir sacrifier les siens : pour un idéal supérieur, un personnage sacrifie un être

proche.

24. Rivaliser à armes inégales : un personnage décide d'affronter un autre plus fort que

lui.

25. Adultère : un personnage trompe un autre personnage.

26. Crimes d'amour : un personnage amoureux s’égare et commet un crime.

27. Le déshonneur d'un être aimé : l’être aimé se livre à des activités répréhensibles.

28. Amours empêchées : un amour est entravé par la famille ou la société.

29. Aimer l’ennemi : un personnage en aime un autre même s'il est son ennemi.

30. L'ambition : un personnage est prêt à tout pour concrétiser son ambition.

31. Lutter contre Dieu : un personnage est prêt à affronter Dieu pour assouvir son

ambition.

32. Jalousie : méprise et jalousie amènent un personnage à poser des actes regrettables.

33. Erreur judiciaire : un personnage est injustement accusé et condamné.

34. Remords : rongé par la culpabilité, un personnage a des remords.

35. Retrouvailles : après une longue absence, des personnages se retrouvent ou se

reconnaissent.

7 Georges Polti, Les 36 situations dramatiques, Éditions d’aujourd’hui, 1980.

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36. L’épreuve du deuil : un personnage doit faire le deuil d’un personnage aimé.

Roman-photo 20 : Prise d'otages au laboratoire d'informatique (l'avenir, 2003

5.3. Le synopsis

À partir de l’idée de départ, on développe le synopsis, c’est-à-dire l’histoire racontée en une

page, une page et demie. Le développement du synopsis consiste à créer les étapes qui

ponctuent le retour à une situation équilibrée : la situation déséquilibrée a retrouvé son

équilibre.

Situation initiale > transformation(s) > situation finale

C’est un résumé de ce que sera le roman-photo, sa structure, son squelette. C'est à partir de ce

petit texte que va se développer le scénario.

Illustration 13 : Synopsis sur la jaquette du film « Snatch »

Page 41 sur 62

8

Illustration 14 : Synopsis d’un roman-photo « Dans le futur, en l'an 2154, Jake Sully, ancien marine,

paraplégique, accepte de participer au programme Avatar,

pour remplacer son défunt frère jumeau. Il est envoyé sur

Pandora, une lune recouverte d'une jungle luxuriante, qui

gravite autour d'une exoplanète, en orbite dans le système

stellaire d'Alpha Centauri à 4,22 Année-

lumière de notre système solaire. Pandora

est peuplée d'une faune et d'une flore

incroyables, aussi magnifiques que

terrifiantes. L'air est irrespirable pour les

Terriens. Sans une assistance respiratoire,

un homme meurt en moins d'une minute.

La planète est pourtant habitée par les

Na'vis, une espèce indigène humanoïde et

considérée comme primitive par les

Terriens. Ils peuvent atteindre trois mètres de haut, ont une

peau bleue et une queue, et vivent en harmonie avec leur

environnement. Ils possèdent également une natte grâce à

laquelle ils peuvent se connecter et communiquer avec les

animaux et les plantes par la pensée et les sensations. Ils

appellent cela « faire le lien ».

Ce qui suit dévoile des moments clés de l’intrigue.

Lorsque les humains arrivent sur la planète, ils découvrent

un minerai jusqu'alors inconnu dans le système solaire,

l'unobtanium, qui est la clé pour résoudre la crise

énergétique sur Terre. Tous les intervenants sont employés

par la RDA, un consortium militarisé visant à l'exploitation

des ressources minières dans l'Espace. Comme le plus gros

gisement se situe sous les racines d'un arbre gigantesque

qui abrite un clan Na'vi, les Omaticayas, les Terriens

décident de créer le programme Avatar, un programme

8 http://www.michellagarde.com/images/tarabelbo/Tarabelbo__presentation.pdf

diplomatique, pour gagner la confiance des Na'vis et

déplacer leur peuple, afin d'extraire le minerai.

Jake Sully est recruté pour faire partie du programme

Avatar, car il possède le même génome que son frère

jumeau, un scientifique

participant au programme,

mais décédé. En effet chaque « avatar » est créé

génétiquement à partir d'ADN de Na'vi et de l'ADN de son

« pilote ». Cela donne un être possédant un corps Na'vi et

un cerveau humain, qui est contrôlable à distance par un

humain grâce à des ordinateurs. Plusieurs humains

participent au programme et ont donc un avatar : Dr. Grace

Augustine (responsable scientifique), Norman Spellman

(spécialiste de la langue Na'vi), ... L'avatar qui n'est pas

relié à un pilote, est comme endormi. Et quand un pilote

est connecté a un avatar, le corps du pilote est comme

endormi dans un caisson special. Jake prend donc le

contrôle de l'Avatar créé pour son jumeau. Il découvre

alors en plus de respirer librement, la joie de pouvoir

marcher à nouveau. Il part ensuite en mission d'exploration

dans la jungle avec deux autres avatars (Dr. Grace et

Norman). Il découvre les multiples beautés et dangers de

Pandora. Sa curiosité le mène à se perdre dans la jungle,

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ou il s'y retrouve seul à passer la nuit. Il manque de se faire

tuer, mais une jeune femme Na'vi nommée Neytiri le

sauve. Suite à un signe d'Eywa (divinité Na'vi), elle décide

de l'emmener avec elle où il fait la connaissance du peuple

Omaticaya. Jake apprend alors que Neytiri est la fille du

chef du clan Omaticaya, et doit devenir la future Tsahik

(genre de chamane) lorsque sa mère quittera ce monde. Le

futur chef du clan, qui devra former un couple avec Neytiri, est le chef des guerriers, nommé Tsu'tey.

Durant les trois mois de la mission, il s'intègre de plus en

plus aux Omaticayas : il apprend les coutumes du peuple,

et rapporte tous ses apprentissages au chef de la sécurité

pandorienne et chef militaire de la mission Avatar, le

colonel Quaritch. Mais ayant appris à vivre comme un

Na'vi en apprenant à chasser, à parler leur langue et surtout

en domptant son Ikran (une sorte de dragon volant), il est

considéré comme faisant partie des Omaticayas. Et il

s'aperçoit vite qu'il est tombé amoureux de Neytiri avec

laquelle il s'unit devant Eywa. Mais, le lendemain,

Quaritch et Parker, le chef civil du programme, envoient

les bulldozers. Jake se battant avec les Omaticayas, est

considéré comme un paria par Quaritch. Il est aussi

considéré comme un traître par les Omaticayas pour leur

avoir menti sur le véritable but de sa mission.

Peu après, Quaritch fait détruire par les forces terriennes

l’Arbre Maison, lieu où vivent les Omaticayas, et tue leur

chef. Jake revient vers le peuple dont il fait maintenant

partie après avoir dompté l'un des monstres mythique de

Pandora, appelé Toruk, pour se faire entendre.

Convaincus, les Omaticayas le réintègrent à leur peuple. Il

fédère une quinzaine de clans, après avoir pris soin

d'emmener son vrai corps le plus loin possible du

campement militaire de base. Mais Quaritch voyant

d'importants mouvements de troupe de la part des Na'vis,

monte une attaque de grande envergure contre eux avec

pour but de détruire l'arbre des âmes, le plus grand lieu de

recueillement auprès d'Eywa. Les Na'vis, dirigés par Jake

Sully, Norman (un ami de Jake) et Tsu'tey, nouveau chef

des Omaticayas, vont alors entrer en guerre contre les

humains. Gagnant au début grâce à l'effet de surprise, ils

sont ensuite écrasés par la puissance des armes terriennes.

Ce n'est qu'à la fin que des milliers d'animaux envoyés par

Eywa détruisent définitivement les troupes de Quaritch,

lui-même tué de deux flèches par Neytiri alors qu'il

essayait de détruire le corps humain inerte de Jake dans son caisson.

Lors des dernières scènes, les terriens quittent la planète.

Les Na'vis avec l'aide d'Eywa transfèrent définitivement

l'esprit de Jake dans le corps de son Avatar... qui n'en est

donc plus un. »

Synopsis du film de James Cameron AVATAR décrit

sur le site Wikipedia.org

Rédiger l’idée de départ et un synopsis du roman qui sera réalisé.

Il faut répondre aux six questions, présenter la situation problématique qui inspirera l’idée de

départ (Georges Polti) et raconter l’histoire en une page maximum.

6. Le scénario

Le scénario est un document écrit sur lequel repose l'œuvre audiovisuelle ou multimédia.

Le scénario peut être original ou écrit d'après une idée originale ou l'adaptation d'une œuvre

préexistante.

Une fois le synopsis créé, on doit mettre par écrit l’intégralité du récit en utilisant l’ébauche

réalisée au préalable comme base de travail. Il s’agira d’une deuxième étape dans laquelle toute

l’histoire est racontée.

Il est important de présenter chaque séquence dans sa continuité narrative. Pour chaque

séquence, il faut indiquer :

le lieu de l’action (intérieur ou extérieur) => Où ?

le moment du jour ou de la nuit. => Quand ?

les personnages présents (nom, attitude, sentiments, position) => Qui ?

Le programme Antidote définit le scénario comme un : « canevas d’un roman ou d’une

pièce. Description de l’action d’un film incluant les dialogues et les indications techniques.

Récit d’une bande dessinée. »

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Dans beaucoup de cas, l’écriture du scénario se présente sous la forme d’un texte

découpé. Voici des exemples qui illustrent cette tendance.

Figure 4 : Extrait du scénario du FILM "Mon ange" de Serge Frydman.

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Illustration 15 : Scénario de Star Wars Épisode 1

Voici quelques illustrations de scénarios de BD récupérés sur le site

http://www.bdgest.com et plus particulièrement dans le forum. Les illustrations proviennent

du même site fort riche en informations.

On mettra en parallèle d’une part le scénario et le résultat final pour mieux visualiser ce qui

est demandé.

Illustration 16 : Les conjurés" dans la série Décalogue

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Illustration 17 : Scénario "Les conjurés" dans la série Décalogue

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Illustration 18 : Planche "Les conjurés" dans la série Décalogue…

Voici un autre exemple dans la série Lucky Luck. Le scénario original tapé à la machine par

René Goscinny et la première planche de l'histoire Paradise Gulch, dessinée par Morris. »

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Illustration 19 : Scénario "Paradise Gulch" de René Goscinny

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Illustration 20 : Planche de "Paradise Gulch" dessinée par Morris.

6.1. Comment découper un scénario ?

Une fois le scénario rédigé, il faut le découper. D’un ensemble continu, il devient un ensemble

fragmenté. Chaque fragment correspond à une case. Attention, pour que le roman-photo soit

compréhensible, chaque case ne peut comporter qu’un seul élément narratif !

Pour faire le découpage, indiquez dans chacune des cases : le lieu, les personnages présents,

l’action menée, le dialogue (bulles) et/ou la narration (cartouche), le plan utilisé (gros plan,

plan taille, plan large…).

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NB : pour la suite des illustrations, les bulles sont déjà présentes...

N° photo Lieu Personnages Action Texte

(dialogue / narration) Plan

… … … … … …

6.2. Les dialogues

Pour limiter les dialogues, les images doivent être très expressives. Par exemple, on peut éviter

une indication "Pamela est triste" (cartouche) si la comédienne prend un visage triste.

Exemple de découpage de scénario à partir du roman-photo de prévention L’alcool :

Le roman-photo complet est téléchargeable au format pdf à l’adresse suivante :

http://www.camh.net/fr/About_Addiction_Mental_Health/Drug_and_Addiction_Information/

alcohol_photonovellafr.pdf

Lieu Personnages Action Texte Plan

1

La classe

de Madame

Fortin dans

l’école

Personne

On voit son bureau

vide et le tableau

Aucune

Cartouche :

"Un bon matin à

l’école… La classe

commence."

Moyen

2 Idem Les élèves A et B

Une élève interroge

la classe, l’air

étonné.

Une élève :

« Où est-elle ? » Moyen

3 Idem Le proviseur

Les élèves B et C

Le proviseur entre

dans la classe

et demande le

silence.

Son visage est grave.

Le proviseur :

"Silence

s’il vous plait !"

Moyen

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Lieu Personnages Action Texte Plan

4 Idem

Le proviseur

Les élèves B et

C

Le proviseur parle à

la classe.

Son visage est

grave.

Le proviseur :

"Madame Fortin ne viendra pas

ce matin. Prenez vos affaires et suivez

moi, nous allons à la bibliothèque."

Américain

5 Idem Les élèves A, B

et C

Ils discutent

entre eux et rangent

leurs affaires.

Ils ont l’air

préoccupé.

Élève A :

"Bon ! C’est la troisième fois.

Nous ne serons pas prêts

pour l’examen de fin

de session."

Élève C :

"Ouais, nous allons manquer

une autre partie du cours."

Américain

Lieu Personnages Action Texte Plan

6 Idem Les élèves

A et C

Ils discutent entre eux

et prennent leur sac.

Ils ont l’air préoccupé.

Élève A :

"Nous allons devoir

rattraper le temps perdu."

Américain

7 Idem Les élèves

A et C

Ils discutent entre eux

et sortent.

Ils ont l’air préoccupé.

Élève C :

"Et puis, qu’est-ce

qu’elle a, Madame Fortin ?"

Américain

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Lieu Personnages Action Texte Plan

8 Dans les bureaux

administratifs

Émilie

Maria

Émilie rentre dans le bureau,

l’air absent.

Maria écrit sur une feuille devant

un ordinateur.

Cartouche :

"Dans les bureaux

administratifs"

Moyen

9 Idem Émilie

Maria

Maria se retourne vers Émilie

pour lui dire bonjour, Émilie ne

répond et regarde par terre.

Maria :

"Bonjour, Émilie !" Taille

Page 52 sur 62

Page 53 sur 62

Illustration 21 : découpage de la BD Sillage

6.3. Faire le découpage dessiné (= story-board)

Le story-board est une sorte de bande dessinée préalable, brouillon, qui permet de visualiser

les plans et séquences…

Page 54 sur 62

Story-board n. m. : 1983; mot angl., de story "histoire" et board "planche, tableau"

Anglic. Montage de dessins réalisé avant le tournage pour visualiser les plans d'une séquence

cinématographique.

Le découpage dessiné, ou story-board, consiste à faire le croquis de chacune des planches. On

y trouve tous les éléments finaux : cases, images, bulles, cartouches. C’est le moment

d’organiser les cases et de décider de leur agencement : combien par bande (le chiffre peut

changer d’une bande à l’autre), quelle taille…

Illustration 22 : Storyboard dessiné par Joe Dante pour The Howling

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Illustration 23 :Making of du film "Tango libre"

(Frédéric, 2012)

Illustration 24 : Storyboard => http://chassepechebiture.blogspot.com/ publié par Snut

Quelques conseils :

penser aux indicateurs spatio-temporels (cartouches) qui permettent au lecteur

d’identifier le début de chaque nouvelle séquence (où et quand elle a lieu). Veiller à

l’unité de lieu pour que le lecteur conserve ses repères.

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réfléchir au cadrage des personnages et à leur disposition entre eux (l’utiliser pour

faire sens : l’un tourne le dos à l’autre pour traduire une opposition, un refus de

communiquer…).

utiliser la position de l’appareil pour faire des effets (écrasement en plongée, attitude

triomphante en contre-plongée).

varier la taille des images pour dynamiser les planches et faire des effets (grande

image pour quelque chose d’important, succession d’images peu larges pour donner

une impression de vitesse, par exemple pour quelqu’un qui se déplace).

varier les cadrages pour faire un roman-photo dynamique.

éviter la succession de plans larges.

et enfin, penser à caler le titre et le générique !

9

9 http://www.michellagarde.com/images/tarabelbo/Tarabelbo__presentation.pdf

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7. Logiciels

7.1. Celtx

Voici un logiciel gratuit spécialisé dans la préparation d’un travail médiatique. Après

quelques manipulations intuitives, il sera utilisé sans difficulté.

7.2. Story Write 32

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Pour ceux qui souhaiteraient trouver de l’inspiration, il existe également un petit logiciel qui

permet d’aider à créer des récits. Très simple, il fixe des balises pour structurer son récit.

Même s’il est fort figé dans sa présentation shareware, il donne une bonne idée des étapes

auxquelles il faut penser pour créer une histoire.

On l’utilisera par exemple pour rédiger un synopsis.

Voici comment il est présenté dans l’aide :

« Story Write est un programme qui

stimule et assiste l'élève lors de l'écriture

d'un récit de fiction.

Il peut être utilisé de plusieurs

manières:

- écriture libre d'un récit après

tirage au sort de 10 cartes: dans ce

cas, la production du texte décrivant

chaque étape (1 étape par carte)

n'utilise pas l'aide qui propose des

phrases tirées d'un corpus intégré au

programme.

- écriture d'un récit après tirage au sort de

10 cartes: la production du texte décrivant

l'étape utilise l'aide et exploite les phrases

proposées.

- transformation, enrichissement,

d'un récit préenregistré par

l'enseignant (une phrase au

minimum est exigée pour

enregistrer un récit)

Le récit proposé est donc toujours à

enrichir ou même à rectifier. Il peut

être enregistré sous le format texte

(.txt) courant. Il pourra aussi servir de texte

pour le logiciel d'entraînement à la lecture:

LECTRA. »

7.3 Apps Comic life

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« Comic Life est un logiciel qui vous permettra de créer un album de photos comiques. A partir de vos photos d'origine, vous pourrez créer des images amusantes en y ajoutant des bulles comme dans les bandes dessinées, des textes...pour faire un album BD de votre vie. » (Clubic, 2015)

8. Travail attendu Création d’un roman-photo par groupes de deux étudiants.

Pistes à explorer éventuellement :

Une campagne de publicité pour le recyclage à l’école

Tu laisses des traces lorsque tu vas sur Internet => cnil (espace junior)

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Le vol d’un objet d’un élève dans la classe (résolution de ce problème selon Caron

Jacqueline).

Le conflit entre deux élèves (résolution de ce problème selon Caron Jacqueline)

Les stéréotypes dans les médias (sur les femmes) (site http://www.media-

awareness.ca/francais/enjeux/stereotypes/index.cfm).

Les stéréotypes dans les médias (sur les hommes) (site http://www.media-

awareness.ca/francais/enjeux/stereotypes/index.cfm).

Les stéréotypes dans les médias (sur les minorités ethniques) (site http://www.media-

awareness.ca/francais/enjeux/stereotypes/index.cfm).

La violence dans les médias (site à explorer => http://www.media-

awareness.ca/francais/enjeux/violence/violence_medias_divertissement.cfm).

La propagande haineuse sur Internet (site à explorer => http://www.media-

awareness.ca/francais/enjeux/haine_sur_internet/index.cfm).

L’utilisation du registre dans la classe par roman photo.

L’application d’une règle grammaticale en français

Un mode d’emploi...

Etc.

Critères d’évaluation Points

Le roman-photo 27

Un générique 2

Au moins 3 planches 6

Des cartouches 2

Des bulles de paroles 2

Des bulles de pensées 2

Des onomatopées 2

Des idéogrammes 2

Points de vue (frontal, plongée, contre-plongée) 3

Pagination 1

Variétés de plans ou de cadrages (> ou = 3) 3

Une ellipse 2

Le document écrit 15

Document explicatif (TM, TI, Pagination, en-tête, couverture) 5

Rédaction du synopsis et scénario découpé avec dessins 10

Originalité 15

Sujet développé (intérêt, cohérence, éthique, etc.) 5

Recherche dans la forme 5

Esthétique générale 5

Le dossier final comprendra :

Deux documents imprimés

o Le roman-photo imprimé en couleurs sauf s’il est conçu en noir et blanc dès le départ.

o Le document écrit, c’est-à-dire :

Rédaction du synopsis(les caractéristiques principales de l’histoire, l’idée de

départ selon Polti et le synopsis) et le scénario découpé avec dessins.

l’application des critères d’évaluation du travail (comme pour PPT en 2NP =>

« ici nous avons placé des cartouches, là des idéogrammes… »)

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Un fichier informatique (le roman-photo) au format pdf

Les réalisations pourront faire l’objet d’un affichage dans les couloirs de l’école normale et/ou

une publication sur le site ascours.

Date de remise = dernier cours (avec présentation en classe)

9. Les tables des illustrations

Illustrations

Illustration 1 : Capture des phylactères disponibles dans Word .............................................. 22

Illustration 2 Phylactères disponibles sur dafont.com .............................................................. 22 Illustration 3 : Onomatopées .................................................................................................... 26

Illustration 4 Catégories de polices de caractères .................................................................... 27 Illustration 5 Quelques exemples ............................................................................................ 27 Illustration 6 : Ellipse ............................................................................................................... 28 Illustration 7 : Synopsis sur la jaquette du film « Snatch » ...................................................... 40

Illustration 8 : Synopsis d’un roman-photo .............................................................................. 41 Illustration 9 : Scénario de Star Wars Épisode 1 ...................................................................... 44 Illustration 10 : Les conjurés" dans la série Décalogue ........................................................... 44

Illustration 11 : Scénario "Les conjurés" dans la série Décalogue ........................................... 45 Illustration 12 : Planche "Les conjurés" dans la série Décalogue… ........................................ 46

Illustration 13 : Scénario "Paradise Gulch" de René Goscinny ............................................... 47 Illustration 14 : Planche de "Paradise Gulch" dessinée par Morris. ......................................... 48

Illustration 15 : découpage de la BD Sillage ............................................................................ 53 Illustration 16 : Storyboard dessiné par Joe Dante pour The Howling .................................... 54 Illustration 17 :Making of du film "Tango libre" ..................................................................... 55

Illustration 18 : Storyboard => http://chassepechebiture.blogspot.com/ publié par Snut ....... 55

Romans-photos

Roman-photo 1 : Le calendrier 2009 de la commune de Gouvy (Province du Luxembourg) ... 1 Roman-photo 2 : Générique d’un roman-photo de la revue « Charme » ................................... 3

Roman-photo 3 : Philtres de haine philtres d’amour page 12 .................................................... 4

Roman-photo 4 : Philtres de haine philtres d’amour, page 12 ................................................... 6 Roman-photo 5 : Illustration de la nouvelle « sentiments » dans Nous Deux. .......................... 9 Roman-photo 6 : Roman dessiné in "Grand Hôtel" ................................................................. 10

Roman-photo 7 : "Coupable par amour" .................................................................................. 11 Roman-photo 8 : "El Felicidad" ............................................................................................... 11 Roman-photo 9 : "Le prix de l’amour", Alibi .......................................................................... 11 Roman-photo 10 : "Le vallon enchanté" .................................................................................. 12 Roman-photo 11 : Fugues, Éditions de Minuit ........................................................................ 12

Roman-photo 12 : hors-série Télérama (avec Richard Bohringer) 2000 ................................. 12 Roman-photo 13 : L’énigme du fétiche noir ............................................................................ 12 Roman-photo 14 : Meurtre chez les modernes ......................................................................... 13

Roman-photo 15 : Ensemble d’illustrations autour de B. Peeters ............................................ 13 Roman-photo 16 : La Bible de Etienne de Harding ................................................................. 14 Roman-photo 17 : site d’intérêt pour approcher la bd ............................................................. 16

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Roman-photo 18 : Revue « Nous Deux » Numéro 3209 ......................................................... 37 Roman-photo 19 : Nous Deux n° 3209 .................................................................................... 38 Roman-photo 20 : Prise d'otages au laboratoire d'informatique (l'avenir, 2003 ...................... 40

Figures

Figure 1 : Roman photo sans texte ........................................................................................... 23 Figure 2 : Bd sans texte => Manga GON de Tanaka Masashi ................................................ 23 Figure 3 : Amélie et Sarah (2009-2010) ................................................................................... 25

Figure 4 : Extrait du scénario du FILM "Mon ange" de Serge Frydman. ................................ 43

Planches

Planche 1 : Hugo Pratt .............................................................................................................. 17 Planche 2 : Enki Bilal ............................................................................................................... 18 Planche 3 : Hergé ..................................................................................................................... 19

Planche 4 : Arleston ................................................................................................................. 20 Planche 5 : Nous Deux N° 3209=> "Escort Boy" ................................................................... 21

Planche 6 : Merci Déborah et Élodie (2009-2010) .................................................................. 35 Planche 7 : Merci Sandy et Mandy (2009-2010) ..................................................................... 35

Planche 8 : Merci Laurie et Christina (2009-2010) .................................................................. 36 Planche 9 : Merci Julie et Aurore (2009-2010) ........................................................................ 36

Planche 10 : Merci Magali et Lidwine (2009-2010) ................................................................ 37