04. September 2008
Die Umsetzung der Erkenntnisse der Lerntheorien im Steuerlehreunterricht
Sven Biela
Lehrer an der Eberhard-Gothein-Schule Mannheim
04. September 2008 2
Kurze Übersicht über die Erkenntnisse der (neueren) Lerntheorien
KognitivismusVertreter Piaget, Bruner, Ellis
Grundzüge Mensch ist ein Individuum, das Reize aktiv und selbständig verarbeitet.
Lernen sind Austauschvorgänge mit der Umwelt und ist der Aufbau von mentalen Schemata.
Gehirn nimmt Informationen auf, setzt diese mit dem bereits vorhandenen Wissen in Zusammenhang und ergänzt, wenn nötig.
Handlungsweisen werden in Schemata zusammengefasst, die organisierte Wissenskomplexe darstellen.
Assimilation: aktive Einordnung von Informationen in bestehende Schemata
Akkomodation: bestehende Schemata werden an die Umwelt angepasst
04. September 2008 3
Kurze Übersicht über die Erkenntnisse der (neueren) Lerntheorien
KognitivismusSchulische Bedeutung Lehrer sorgt für die Verankerung des
Neuen in bekannten Schemata und für Anpassung der Schemata.
Lehrer legt Lernstoff und seine didaktische Struktur fest.
Lehrer als Berater
04. September 2008 4
Kurze Übersicht über die Erkenntnisse der (neueren) Lerntheorien
KonstruktivismusVertreter Piaget, Aebli, Dewey, Watzlawick
Grundzüge Wissenserwerb ist individueller Aufbauprozess
Der lernende Mensch ist eine zielgerichtete Person, die aktiv nach Informationen sucht, diese vor dem Hintergrund ihres Vorwissen interpretiert und daraus neue Konzepte ableitet.
Vermittlung von Wissen ist unmöglich, da Lernen durch das Individuum und nicht durch die Umwelt bestimmt wird.
04. September 2008 5
Kurze Übersicht über die Erkenntnisse der (neueren) Lerntheorien
KonstruktivismusSchulische Bedeutung Lehrer ist Moderator, der einen
individuellen Lernprozess anregen und unterstützen, aber nicht wirklich steuern kann
Lehrer schafft Lerngelegenheiten in förderlicher Lernatmosphäre.
Verwendung bedeutsamer, komplexer Situationen der realen Welt, die einen Bezug zum Lerner haben.
Betonung der Eigenverantwortlichkeit der Schüler.
Selbstgesteuertes Lernen
aber keine Ausschließlichkeit
04. September 2008 6
Kurze Übersicht über die Erkenntnisse der (neueren) Lerntheorien
Zusammenfassung:
Lernen erfolgt in Strukturen
Lernen erfolgt nur durch eigene Aktivität des Lernenden
Lernen wird erleichtert durch Bezug zur eigenen (beruflichen oder privaten) Realität
04. September 2008 7
Die Stufenbaulehre von Prof. Hermann Wilfried Bayer
1. Stufe: räumlicher Anwendungstatbestand
Ist das Steuergesetz räumlich anwendbar?
2. Stufe: Steuersubjekt
Persönliche Steuerpflicht
3. Stufe: Steuergegenstand
Sachliche Steuerpflicht (Tätigkeit, Handlung)
4. Stufe: Steuermaßstab
Rechengröße
5. Stufe: Steuersatz
Verhältnis Steuer zur Bemessungsgrundlage
04. September 2008 8
Die Stufenbaulehre von Prof. Hermann Wilfried Bayer
Erst bei Vorliegen aller Tatbestandmerkmale entsteht eine Steuerschuld in Höhe von x Euro.
04. September 2008 9
Umsetzung der Erkenntnisse im Lehrbuch "Grundlagen des Steuerrechts“
Lernen in Strukturen
Vereinheitlichung der Struktur
Jede Steuerart nach der gleichen Struktur aufgebaut.
1. Steuerpflicht
2. Steuerbefreiungen
3. Bemessungsgrundlage
4. Steuersatz
5. Besteuerungsverfahren
04. September 2008 10
Umsetzung der Erkenntnisse im Lehrbuch "Grundlagen des Steuerrechts“
Lernen in Strukturen
Lerngerüste
auf drei Ebenen
1. vor jedem Kapitel in Form eines Mind-Maps
2. vor jedem Unterkapitel Grobübersicht über nachfolgenden Lernstoff
3. Lösungshinweise und Struktogramme vor einzelnen Fällen
04. September 2008 11
Umsetzung der Erkenntnisse im Lehrbuch "Grundlagen des Steuerrechts“
Lernen in Strukturen
Einheitlicher Aufbau der Kapitel von
Grobstruktur zu Feinstruktur
leicht zu schwer
Kapitelaufbau:
1. Kurze Darstellung der Lerninhalte und der Rechtsquellen
2. Einführungsfall (wenn möglich belegorientiert), der den Lerner zum Problem hinführt
3. vertiefende Fälle
4. Zusammenfassende, komplexe Fälle
04. September 2008 12
Umsetzung der Erkenntnisse im Lehrbuch "Grundlagen des Steuerrechts“
Eigene Aktivität des Lernenden
Arbeitsbuch
Lerner wird angehalten sich den Stoff selbst zu erarbeiten
Fallorientierung
Auseinandersetzung mit den Rechtsquellen
04. September 2008 13
Umsetzung der Erkenntnisse im Lehrbuch "Grundlagen des Steuerrechts“
Eigene Aktivität des Lernenden
Studieren der Übersichten
Studieren der Gesetzestexte
Lösen der Fälle
04. September 2008 14
Umsetzung der Erkenntnisse im Lehrbuch "Grundlagen des Steuerrechts“
Bezug zur Realität
Praxisnahe Fallgestaltung
Einsatz von in der Praxis üblichen Hilfsmitteln
belegorientierte Fälle
Aufgaben zum Einsatz branchenüblicher Software