Post on 05-Apr-2015
transcript
Ziele der Netzwerkarbeit
Projektstruktur
Wer arbeitet mit?
Beispiel einer Netzwerkschule: Arnoldinum Steinfurt
Erfahrungen (vorläufige) einer Netzwerkschule
Netzwerk MedienschulenNetzwerk Medienschulen
Das Ziel der Arbeit im Netzwerk ist es, Standards für das Lernen mit neuen Medien zu setzen.
Neue Medien sind ein wirksamer Katalysator für Unterrichts- und Schulreform. Sie fördern den Wandel vom Lehrer- zum Schülerzentrierten Unterricht, unterstützen Teamarbeit, ermöglichen ein individuelleres Lerntempo und eröffnen den Zugang zu aktuellen Informationen und praxisnahen Themen.
Im Netzwerk Medienschulen sollen durch die Bündelung einzelner Erfahrungen übertragbare Ergebnisse entstehen.
ZieleZiele
12 führende Medienschulen haben sich am 25. Oktober 1999 auf Initiative der Bertelsmann Stiftung zu einem Netzwerk-Medienschulen zusammengeschlossen. Zu den ausgewählten Schulen gehören:
Jules Verne Schule Berlin Hellersdorf, BerlinIntegrierte Gesamtschule Bonn-Beul, BonnGymnasium Kaiser-Friedrich-Ufer, HamburgMariengymnasium Jever, JeverBischöfliches Willigis-Gymnasium, MainzMichaeli-Gymnasium München, MünchenElsa-Brändström-Gymnasium, OberhausenGymnasium Ottobrunn, OttobrunnHerderschule Rendsburg, RendsburgGymnasium Arnoldinum, SteinfurtKönigin-Olga-Stift, Stuttgart
Netzwerk MedienschulenNetzwerk Medienschulen
ProjektstrukturProjektstruktur Projektteams der Schulen
Schulleiter
Projektleiter
ca. 10 AG-Referenten
Plenum 12 Schulleiter 5 Leiter der Arbeitsgruppen 12 Projektleiter der Schulen Bertelsmann Stiftung
Aufgaben
- Konsens über die Arbeitsschwerpunkte- Einrichtung der Arbeitsgruppen- Kontrolle des Arbeitsfortschritts-Thematische Diskussionen
AG 1
auf ein Jahr gewählter Sprecher
je zwei Vertreter der Schulen
Bertelsmann Stiftung
- Arbeits- schwerpunkte- Koordination- Projektplan
AG 2
auf ein Jahr gewählter Sprecher
je zwei Vertreter der Schulen
Bertelsmann Stiftung
- Arbeits- schwerpunkte- Koordination- Projektplan
AG 3
auf ein Jahr gewählter Sprecher
je zwei Vertreter der Schulen
Bertelsmann Stiftung
- Arbeits- schwerpunkte- Koordination- Projektplan
AG 4
auf ein Jahr gewählter Sprecher
je zwei Vertreter der Schulen
Bertelsmann Stiftung
- Arbeits- schwerpunkte- Koordination- Projektplan
AG 5
auf ein Jahr gewählter Sprecher
je zwei Vertreter der Schulen
Bertelsmann Stiftung
- Arbeits- schwerpunkte- Koordination- Projektplan
• 2x jährlich Okt./ April
• Vorbereitung durch die Bertelsmann Stiftung
• 2x jährlich
• an wechselnden Schulen
• selbständige Organisation und Kooperation
VIRTUELLES NETZWERK
Das Netzwerk bietet einen organisatorischen Rahmen für die Schulen, die sich gemeinsam für die Integration neuer Medien einsetzen und voneinander lernen wollen.
Als Arbeitsinstrument ermöglicht es, die auf viele Schulen verteilten Kompetenzen zu bündeln, Eigeninitiative zu fördern und die Teilnehmerinnen und Teilnehmer zu Selbststeuerung und -Organisation zu befähigen.
Das Netzwerk basiert auf Offenheit und Vertrauen der Teilnehmer.
Beispiel: Gymnasium Arnoldinum Beispiel: Gymnasium Arnoldinum SteinfurtSteinfurt
Einflüsse der „Netzwerkarbeit“Einflüsse der „Netzwerkarbeit“auf unsere Schuleauf unsere Schule
Motivationsschub bei Lehrenden und Lernenden
Erhöhung der Akzeptanz der Schule bei den Eltern (stark gestiegene Anmeldezahlen)
Dynamisierung der gesamten Schulentwicklung
Die gemeinsame Arbeit hat dazu beigetragen, dass Konzepte entwickelt werden konnten, dass Ansichten und Einsichten in das Schulprogramm Eingang fanden.
Medienbildung als neue Medienbildung als neue Aufgabe für unsere SchuleAufgabe für unsere Schule
Mediendidaktik Erziehung durch Medien Medienverwendung im Schul-
und Ausbildungsberuf
Medienerziehung Erziehung zu den Medien Hinführung zu sachgerechtem
Mediengebrauch
Aspekte einer handlungs- und kommunikationsorientierten
Medienpädagogik
Standpunkte:Standpunkte: Unterricht und Erziehung bleiben das „Kerngeschäft“
von Schule! (Primat der Pädagogik)
Didaktische Entscheidungen bestimmen nach wie vor den Medieneinsatz im Unterricht (Didaktische Freiheit der Lehrkraft)
Die neue Lernumgebung muss die Intention und das methodisch-didaktische Konzept von Unterricht unterstützen und der Medieneinsatz muss den Lernprozess sinnvoll bereichern! („Hebelfunktion“ der Medien)
Unterrichtsplanung unter Einsatz digitaler Medien Unterrichtsplanung unter Einsatz digitaler Medien führt zur führt zur komlexerenkomlexeren Planungsstruktur Planungsstruktur(Personale, inhaltliche und technische Aspekte sind zu (Personale, inhaltliche und technische Aspekte sind zu
berücksichtigen)berücksichtigen)
Aber: Unterricht ist in Phasen gegliedert: ( Einstieg – Erarbeitung – Darstellung des Erarbeiteten – Festigung des Gelernten –Anwendung des Gelernten )
Beim Lernen am und mit dem Computer hat die Technik in ganz bestimmten Unterrichtsphasen eine dienende, bereichernde Funktion!
Die Gestaltung der Lernumgebung muss die „Hebelfunktion“ der Medien im Unterricht unterstützen.
Einsichten:
Die 3 Grund-Konzepte Die 3 Grund-Konzepte zum Computereinsatzzum Computereinsatz
Frontal organisierter Unterricht mit ergänzendem Computereinsatz
Lernstationen in „offnem“ Unterricht , Einzelarbeit, (auch als Partnerarbeit)
Projektunterricht mit (Klein-)Gruppenarbeit
Projektarbeit - Aktives Lernen
Projekt-Fertigstellung
4. Präsentation vorbereiten
3. DurchführungBearbeitung
Projekt - Definition
2. Aufgabe planen
1. Informationen suchen
Lern-Wert
Multimedia undInternet Präsentation
MedienübergreifendBearbeiten und Aufbauen
Kommunikation, Analyse,Modellieren, Vereinheitlichung
Experimentieren, InternetBild- und Tonerfassung,Text und CD ROMs
Computernutzung
Präsentieren, Zu-hören, Reflektieren
Überprüfen, Trans-formieren, Verstehen
Planen, GestaltenZusammenarbeiten
Recherche undBrainstorming
Lerntechnik
Die 3 Grund-FunktionenDie 3 Grund-Funktionendigitaler Mediendigitaler Medien
Recherche
Publikation
Kooperation
Technische Technische Konzeptionen / Konzeptionen / KombinationenKombinationen
beim Einsatz digitaler beim Einsatz digitaler Medien Medien
Internet / Intranet
Konzept der Inter- / Intranet-Konzept der Inter- / Intranet-NutzungNutzung
Konzept der Inter- / Intranet-Konzept der Inter- / Intranet-NutzungNutzung
Das WWW als Informationsquelle
E-Mail als Kommunikationsmedium
Das WWW als Präsentationsmedium der Schule
Das WWW als Kooperationsmedium mit anderenSchulen und Institutionen
Konzept der Inter- / Intranet-Konzept der Inter- / Intranet-NutzungNutzung
Das Intranet als schulinternes Präsentationsmedium
Das Intranet als kollegiumsinterne Austauschquelle
Das Intranet als lokale Informationsquelle
Der Intranet-Organizer
Aspekte der Gestaltung von Aspekte der Gestaltung von Lernumgebungen an unserer Lernumgebungen an unserer
SchuleSchule
Grundsatz:Grundsatz:Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!
Frontal organisierter Unterricht und ergänzender Computereinsatz ?Beim Lernen am Computer steht die Technik im Vordergrund!
Grundsatz:Grundsatz:Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!
Für einen computergestützten Frontalunterricht?!
Für Freiarbeit?!
Für Projektarbeit?!
Grundsatz:Grundsatz:Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!
Welche didaktische Rolle spielt hier der Computer als Arbeitsmittel?
Grundsatz:Grundsatz:Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!
... und hier?
Grundsatz:Grundsatz:Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!
... und hier?
Grundsatz:Grundsatz:Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Die Lernumgebung muss so gestaltet werden, dass ein Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!Grundkonzept zum Computereinsatz umzusetzen ist!
... und hier?
Didaktische Aspekte neuer Didaktische Aspekte neuer LernumgebungenLernumgebungenan unserer Schulean unserer Schule
Zur Steuerung des Unterrichts bedarf es Zur Steuerung des Unterrichts bedarf es auch eines „Didaktischen Netzwerkes“auch eines „Didaktischen Netzwerkes“
Bildschirme, Tastaturen und Mäuse müssen vom Lehrerplatz aus „steuerbar“ sein!
PerHardware-Lösung?!Oder:Software-Lösung?!
Einsichten zur Einsichten zur UnterrichtsorganisationUnterrichtsorganisation
beim Einsatz digitaler Medien beim Einsatz digitaler Medien
Matrix: „Mediendidaktik“ Matrix: „Mediendidaktik“ in der Schule in der Schule Schwerpunkt:Recherche
Schwerpunkt:Publikation
Schwerpunkt:Kooperation
Arbeits-Form
„Einzel.-arbeit“
„Stationen-arbeit“
„Projekt-arbeit“
Matrix: „Medienerziehung“ in Matrix: „Medienerziehung“ in der Schuleder Schule
Medien
produzieren
Medien
reflektieren
Medienevaluieren
Matrix: „Medienpädagogik“ in Matrix: „Medienpädagogik“ in der Schuleder Schule
Aspekte der NetzwerktechnikAspekte der Netzwerktechnikan unserer Schule an unserer Schule
und den 14 anderen Schulen in der Trägerschaft und den 14 anderen Schulen in der Trägerschaft der Stadt Steinfurt:der Stadt Steinfurt:
StArNet= Steinfurter Arbeitskreis NetzwerkeStArNet= Steinfurter Arbeitskreis Netzwerke
Konzeption zur Vernetzung
Prämissen:1. Die Lernumgebungen muss sich rasch verändern, um jungen Menschen „fit“ zu machen für die Zukunft!
Aber:Die notwendigen Veränderungen müssen pädagogisch geprägt, technisch leistungsfähig, wartungsarm und kostengünstig realisiert werden!
Konzeption zur Vernetzung
Prämissen:2. Netzwerkadministration in der Schule ist primär eine Aufgabe des Schulträgers und nicht des pädagogischen Personals an Schulen.
Aber:Netzwerkadministration muss auch leistbar (bezahlbar) sein
Konzeption zur Vernetzung
Prämissen:3. Das Schul-Netzwerk ist so dezentral wie möglich und nur so zentral wie nur eben nötig anzulegen.
Aber:Das Netzwerk muss einheitlich in seiner Grundstruktur sein.
Konzeption zur Vernetzung
Prämissen:4. Knappe Ressourcen (Geld, Zeit, Man-Power) sind möglichst effektiv zu verwenden /einzuplanen.
Aber:Die Investitionen müssen trotzdem „zukunftsfähig“ sein.
Konsequenzen:
1.Standardisierung der Netzstruktur und der Hardware durchsetzen.
2. Systemsicherheit auf möglichst hohem Niveau anstreben.
Konsequenzen:
3. Kostenfreie, gute „Open Source“-Lösungen einsetzen
- „Alltägliches“ (z.B.: Benutzerwartung) soll vor Ort, von Lehrkräften, erledigt werden
- Kleine Reparaturen werden aus dem Ad-hoc-Support-Budget der Schulen über ortsnahe Computerfirmen erledigt
- Administrationshilfe durch den Schulträger
-Die Umstrukturierung der Lernumgebung kann nur in sinnvoll gestuften, modular aufgebauten Teilschritten vollzogen werden!
Gestuftes Support-System:
Modulare Realisierung:
Entscheidungen ...
Strukturierte Verkabelung der Schule vorausschauend planen.
Anschaffungen mit hohem technischen Standard tätigen,
„Muskel-Hypotheken“ einer Schulgemeinde aktivieren!
„Internes Fortbildungs- / Hilfsnetz“ knüpfen! (Kooperation)
Ergebnisse:
Mit „eigenenBordmitteln“einer Schulgemeinde (Eltern, Hausmeister; ...)kann man sehr gut die Vernetzung kostengünstig vorantreiben!
Aufbau eines internen Fortbildungsnetzes
Die Einflüsse der „Netzwerkarbeit“Die Einflüsse der „Netzwerkarbeit“auf unsere Schule ...auf unsere Schule ...
können nicht hoch genug bewertet werden. Sie haben unsere Schulentwicklung außerordentlich positiv beeinflusst und zu einer Dynamisierung der gesamten Schule beigetragen.