Neuausrichtung…

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Neuausrichtung…Neuausrichtung…

CHE 13.02.04 3

eines eines FachbereichesFachbereiches

Fachbereich Sozialwesen Fachbereich Sozialwesen Fachhochschule MünchenFachhochschule München

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Soziale Arbeit Soziale Arbeit

Gesundheitspädagogik Gesundheitspädagogik

CHE 13.02.04 5

29 Professuren 29 Professuren

4 „Fachlehrer“ 4 „Fachlehrer“

100 Lehrbeauftragte100 Lehrbeauftragte

8 Mitarbeiter 8 Mitarbeiter

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ca. 1200 Studierende ca. 1200 Studierende

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Professorinnen / ProfessorenProfessorinnen / Professoren

Pädagogik Pädagogik Psychologie Psychologie Soziologie Soziologie Politologie Politologie Philosophie Philosophie

Medizin Medizin Recht Recht

Politologie Politologie Public Health Public Health

TheaterwissenschaftTheaterwissenschaftu.a. u.a.

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Soziale ArbeitSoziale Arbeit

Das FachDas Fach

konkurrierende Schulenkonkurrierende Schulen(kein Paradigma)(kein Paradigma)

breites Spektrum breites Spektrum

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Soziale ArbeitSoziale Arbeit

Projekte Projekte

ProfessionalisierungProfessionalisierungSzientifizierungSzientifizierungAkademisierungAkademisierung

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TrendsTrends

Bildungsliberalisierung und –Bildungsliberalisierung und –ökonomisierungökonomisierung

Diskontinuierliche Diskontinuierliche BildungsbiographienBildungsbiographien

Standards und QualitätssicherungStandards und QualitätssicherungEffizienz und Konkurrenz Effizienz und Konkurrenz mehrstufige Abschlüsse mehrstufige Abschlüsse

Studiengebühren Studiengebühren SparzwangSparzwang

Eliten Eliten

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Bedrohungen Bedrohungen

Industrialisierung der Industrialisierung der Wissenschaft Wissenschaft

Merkantilisierung der Bildung Merkantilisierung der Bildung

Durchschnittlichkeit Durchschnittlichkeit

Bürokratisierung Bürokratisierung

VerschulungVerschulung

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Ausgangslage Ausgangslage

KriseKrise

Ängste Ängste

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Erste ZieleErste Ziele

ProfilierungProfilierung

„„Besser werden“ Besser werden“

solide FB-Verwaltung solide FB-Verwaltung

kollegiale Zusammenarbeit kollegiale Zusammenarbeit

höhere Verbindlichkeit der höhere Verbindlichkeit der Lehrinhalte Lehrinhalte

gute Bindung zw. Lehrenden & gute Bindung zw. Lehrenden & StudierendenStudierenden

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3 Reformen zugleich 3 Reformen zugleich

Verwaltungsreform Verwaltungsreform

Organisationsreform Organisationsreform

Studienreform Studienreform

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Erste Konkretisierungen Erste Konkretisierungen

Studienreform Studienreform

Modularisierung des StudiengangesModularisierung des Studienganges

Kanonisierung des GrundstudiumsKanonisierung des Grundstudiums

Flexibilisierung des HauptstudiumsFlexibilisierung des Hauptstudiums

Erhöhung der Erhöhung der LeistungsanforderungenLeistungsanforderungen

Mentoratssystem Mentoratssystem

„„Qualifizierungsbereiche“Qualifizierungsbereiche“

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Organisationsreform Organisationsreform

5 Teilkollegien (nach 5 Teilkollegien (nach Themenfeldern)Themenfeldern)

Personalentwicklung (Berufungen) Personalentwicklung (Berufungen)

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Verwaltungsreform Verwaltungsreform

Regeln für FBRRegeln für FBR

Transparenz (Haushalt, Deputate…) Transparenz (Haushalt, Deputate…)

ProtokollwesenProtokollwesen

Aufbau IT Aufbau IT

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Studienreform FHM – 1 Studienreform FHM – 1

Krise als BeginnKrise als Beginn Klausurtagung Klausurtagung Reformbedarf festgestellt Reformbedarf festgestellt Ängste (Übervorteilung, Ängste (Übervorteilung,

Machtverlust..) Machtverlust..)

19CHE 13.02.04

Studienreform FHM – 2Studienreform FHM – 2

Konsens über Notwendigkeit einer Konsens über Notwendigkeit einer fachlichen Neustrukturierung des fachlichen Neustrukturierung des Hauptstudiums. Hauptstudiums.

Ergebnis:Ergebnis: Abschaffung der Studienschwerpunkte! Abschaffung der Studienschwerpunkte! QualifizierungsbereicheQualifizierungsbereiche

als Gliederung des Kollegiumsals Gliederung des Kollegiums als Gliederung der Lehre als Gliederung der Lehre

20CHE 13.02.04

Globale Festlegungen: Globale Festlegungen: Erhöhung des AnforderungsniveausErhöhung des Anforderungsniveaus Kanonisierung des GrundstudiumsKanonisierung des Grundstudiums Liberalisierung des Hauptstudiums Liberalisierung des Hauptstudiums Modularisierung des Hauptstudiums Modularisierung des Hauptstudiums neuer Beratungsansatz (Mentorat) neuer Beratungsansatz (Mentorat) Einführung der QualifizierungsbereicheEinführung der Qualifizierungsbereiche

21CHE 13.02.04

Übernahme der neuen Übernahme der neuen Lehrorganisation in die Lehrorganisation in die Personalstruktur: Personalstruktur: Die „Qualifizierungsbereiche“ Die „Qualifizierungsbereiche“

entsprechen Teilkollegien entsprechen Teilkollegien personelle Zuordnung / Aufteilung des personelle Zuordnung / Aufteilung des

gesamten Kollegiums gesamten Kollegiums

22CHE 13.02.04

5 Teilkollegien / 5 Teilkollegien / Qualifizierungsbereiche Qualifizierungsbereiche Ausgrenzung und Integration Ausgrenzung und Integration Kinder, Jugend, Familie (& Alter) Kinder, Jugend, Familie (& Alter) Klinische SozialarbeitKlinische Sozialarbeit Organisation, Management, Bildung, Organisation, Management, Bildung,

GemeinwesenGemeinwesen Medien und Soziale Arbeit Medien und Soziale Arbeit

23CHE 13.02.04

Modulentwicklung: Modulentwicklung:

Jeder Qualifizierungsbereich Jeder Qualifizierungsbereich entwickelt entwickelt 25 SWS für den „eigenen“ 25 SWS für den „eigenen“ Pflichtbereich („Wahlpflicht-1“) und Pflichtbereich („Wahlpflicht-1“) und 20 SWS für den allgemeinen 20 SWS für den allgemeinen Wahlpflicht-Bereich („Wahlpflicht-2)Wahlpflicht-Bereich („Wahlpflicht-2)

24CHE 13.02.04

Festlegung von RahmengrößenFestlegung von Rahmengrößen SWS allgemeine Pflicht 18 SWS SWS allgemeine Pflicht 18 SWS SWS Wahlpflicht - 1 (Qualibereiche) 25 SWS Wahlpflicht - 1 (Qualibereiche) 25

SWS SWS SWS Wahlpflicht - 2 (für alle Studierenden) SWS Wahlpflicht - 2 (für alle Studierenden)

20 SWS20 SWS

Delegation der Verantwortung für Delegation der Verantwortung für Wahlpflicht 1 und 2 in die Wahlpflicht 1 und 2 in die Qualifizierungsbereiche Qualifizierungsbereiche

25CHE 13.02.04

QB 5 QB 1

WPWP P

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AusbildungsphilosophieAusbildungsphilosophie

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Drei Perspektiven Drei Perspektiven für die Studiengestaltung für die Studiengestaltung

berufliche Praxis (heterogene Praktiken) berufliche Praxis (heterogene Praktiken)

Positionierung im Markt der Studiengänge Positionierung im Markt der Studiengänge

Fachlogik / disziplinäre LogikFachlogik / disziplinäre Logik

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(Aus)bildungssystem Disziplin

Studiengang

29CHE 13.02.04

Ausbildungsphilosophie: weitere Dimensionen der Ausbildungsphilosophie: weitere Dimensionen der StudiengangsgestaltungStudiengangsgestaltung

Anspruchsniveau (hoch vs. niedrig)Anspruchsniveau (hoch vs. niedrig)

Studierfreiheit (flexibel vs. homogenisiert)Studierfreiheit (flexibel vs. homogenisiert)

Disziplinarität (intra-/inter-/transdisziplinär)Disziplinarität (intra-/inter-/transdisziplinär)

Theorie-Praxis-Verhältnis Theorie-Praxis-Verhältnis

Gegenstandsbezug (exemplarisch/ vollständig/…)Gegenstandsbezug (exemplarisch/ vollständig/…)

Qualifizierungslogik (generalistisch vs. Qualifizierungslogik (generalistisch vs. spezialistisch)spezialistisch)

Aufbaulogik (von eng zu weit oder umgekehrt) Aufbaulogik (von eng zu weit oder umgekehrt)

Profilierung (des Fachbereiches, der Hochschule)Profilierung (des Fachbereiches, der Hochschule)

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Exemplarisch oder Exemplarisch oder spezialistisch?spezialistisch?

Ausbildungssystem /Hochschullandschaft

Akademisches Fach / Disziplin

Studiengang

beruflichesheterogenes

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Zwei VorgabenZwei Vorgaben

Beschäftigungsfähigkeit / Beschäftigungsfähigkeit / employabilityemployability

wissenschaftliche wissenschaftliche Anschlussfähigkeit Anschlussfähigkeit

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PositionierungPositionierung

• in der Hochschulein der Hochschule• im fachlichen Feldim fachlichen Feld• als Ausbildungsprogramm als Ausbildungsprogramm

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Positionierung Positionierung

• LehreLehre

• ForschungForschung

• „„Köpfe“ Köpfe“

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AusbildungslogikAusbildungslogik

„„Kronenmodell“Kronenmodell“

„„Tempelmodell“Tempelmodell“

Generalist. BA

BA BA BA BA

Generalist. MA

MA MA MA

35CHE 13.02.04

Nur diese Nur diese Qualifizierungslogik ?Qualifizierungslogik ?

Master

Bachelor

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KonkurrenzenKonkurrenzen

zwischen:zwischen:

• Universitäten und FachhochschulenUniversitäten und Fachhochschulen• einzelnen Hochschulen einzelnen Hochschulen

•Ausbildungsprogrammen Ausbildungsprogrammen

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Neue StudiengängeNeue Studiengänge

Konkurrenzen

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Beispiel: Sozial- und Beispiel: Sozial- und GesundheitswesenGesundheitswesen

Soziale Arbeit, Sozialwirtschaft, Soziale Arbeit, Sozialwirtschaft, Heilpädagogik, Pädagogik, Heilpädagogik, Pädagogik, Sonderpädagogik, Erzieher, Sonderpädagogik, Erzieher, Soziologie, (Bindesstrich-) Soziologie, (Bindesstrich-)

Psychologie(n), Soziologie(n), Psychologie(n), Soziologie(n), Physiotherapie, Ergotherapie, Physiotherapie, Ergotherapie,

Logopädie, Pflegemanagement, Logopädie, Pflegemanagement, Pflegepädagogik, Pflegepädagogik,

ErwachsenenbildungErwachsenenbildung u.v.m.u.v.m.

Konkurrenzen

39CHE 13.02.04

Bedeutung Ihres Faches Bedeutung Ihres Faches So? So?

BA HP BA

BA pEd

BA Psychol

BA Päd.

Ma GWi

MA Psychol

Ma Ethnol

MA Päd MA

Konkurrenzen

40CHE 13.02.04

……oder so ? oder so ?

BA BA PhT

BA pEd

BA Psychol

BA Päd.

Ma GWi

MA Psychol

Ma Ethn

MA Päd MA

MA HPM PH

BAS-Verw

MACSW Ma

MAGesM

MAGeront

MACouns

Ma SozRe

Konkurrenzen

41CHE 13.02.04

BachelorBachelor

Profil in der Vielfalt?Profil in der Vielfalt?

BA HeilPäd

BA SWBA

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.

Ausbildungsphilosophie

42CHE 13.02.04

BachelorBachelor

Berufliche Identität? Berufliche Identität?

BA HeilPäd

BA SWBA

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.

43CHE 13.02.04

MasterMaster

Berufliche Identität?Berufliche Identität?

BA HeilPäd

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.

44CHE 13.02.04

Welchen Master studieren?Welchen Master studieren?

BA HeilPäd

BA SWBA

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.

Ma XMA

45CHE 13.02.04

Wer „kriegt seinen Master Wer „kriegt seinen Master voll“? voll“?

BA HeilPäd

BA SWBA

PhysioTBA

primEdBA

PsycholBA

SozManBA

Pädag.

Ma GesWiss

MA Psychol

Ma EthnolMA Päd MA SW

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Bolognaprozess: Bolognaprozess: Ziele Ziele

• gemeinsamer Bildungsraum gemeinsamer Bildungsraum

• EuropäisierungEuropäisierung

• Beschäftigungsfähigkeit Beschäftigungsfähigkeit

• lebenslanges Lernenlebenslanges Lernen

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Bolognaprozess: Bolognaprozess: Wichtigste Wichtigste Werkzeuge Werkzeuge

•mehrstufige Abschlüsse: Ba/Ma/Dr.mehrstufige Abschlüsse: Ba/Ma/Dr.•Diploma SupplementDiploma Supplement

•LeistungspunktesystemLeistungspunktesystem•Modularisierung Modularisierung

•AkkreditierungAkkreditierung

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Beginnen Sie jetztBeginnen Sie jetzt• Entwickeln Sie Ihre Ziele • Holen Sie sich Hilfe/ Moderation/ Experten von außen • Berücksichtigen Sie die Rahmenbedingungen • Legen Sie Zuständigkeiten für den Reformprozess fest • Machen Sie eins nach dem anderen • Zeigen Sie ihre Stärken

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