Post on 07-Feb-2021
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LERNEN LERNEN
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
Arbeitsplatz
• Eigener, fester Arbeitsplatz
• Alles Benötigte in Reichweite
• Nur die Bücher und Hefte am Tisch, die man gerade braucht
• Pinnwand, auf die man die wichtigen Notizen und Arbeitspläne heften kann
• Papierkorb
• Keine Ablenkung durch PC, TV, Medien, Spiele, Comics ...
Wann und wie mit dem Lernen beginnen…
• Führen Sie ein Ritual ein….
• Eine Pause von mindestens 30 Minuten zwischen Mittagessen und dem Beginn des Lernens einlegen.
• Deutliches Startsignal, wie z.B. Eieruhr, Lernweckern,…
Hausaufgabentypen
• Erkennen Sie Ihr Kind!
Trödler
• Möchte Aufmerksamkeit
• Will keine Verantwortung übernehmen
Trödler
• Möchte Aufmerksamkeit
• Will keine Verantwortung übernehmen
• Zeitvorgaben
• Belohnung
Hilfsbedürftiger
• Möchte Aufmerksamkeit
• Neigt zur Faulheit
Hilfsbedürftiger
• Möchte Aufmerksamkeit
• Neigt zur Faulheit
• Lassen sie sich Inhalte vom Kind erklären
• Unbedingt Arbeitsplatz weg von Ihnen
Lässig-Locker-Begabt
• Die Schule läuft so nebenbei mit
• Ich kann schon alles
• Das Lernen wird nicht gelernt!
Lässig-Locker-Begabt
• Die Schule läuft so nebenbei mit
• Ich kann schon alles
• Das Lernen wird nicht gelernt!
Lernplan
Kämpfer/Verweigerer
• Wird zum Hauptthema in der Familie
• Dauernde Auseinandersetzungen
Kämpfer/Verweigerer
• Wird zum Hauptthema in der Familie
• Dauernde Auseinandersetzungen
• Hausarbeit, wenn er nicht lernt
Willig -aber erfolglos
• Beratungsgespräche (Tests: Begabung Angst; Selbstbild)
Willig -aber erfolglos
• Beratungsgespräche (Tests: Begabung Angst; Selbstbild)
• Einsatz muss belohnt werden (nicht das Ergebnis)
• Schon geringe Verbesserungen belobigen
Hausaufgaben
• Feste Lernzeiten für jeden Wochentag bestimmten Zeitkorridor möglichst nach Mittagspause
Hausaufgaben
• Feste Lernzeiten für jeden Wochentag bestimmten Zeitkorridor möglichst nach Mittagspause
• Keine Störungen in dieser Zeit
Hausaufgaben
• Feste Lernzeiten für jeden Wochentag bestimmten Zeitkorridor möglichst nach Mittagspause
• Keine Störungen in dieser Zeit
• Arbeitsplan
Arbeitsplan
• Reihenfolge der Bearbeitung vorher festlegen
• Abgearbeitetes „weglegen“
• Vokabeln vor Schlafengehen nochmals wiederholen
Hausaufgaben
• Feste Lernzeiten für jeden Wochentag bestimmten Zeitkorridor möglichst nach Mittagspause
• Keine Störungen in dieser Zeit • Arbeitsplan • Alle 25-30 Minuten: schöpferische Pause • SMS • Von leicht über schwer zu durchschnittlich (LSD) • Vokabeln in „Häppchen“ (
Pausen
• nach 30 Minuten lernen 5-10 Minuten Pause
• nach 1 Stunde lernen 10-15 Minuten Pause
• nach 1,5 Stunden lernen 15 Minuten Pause
• nach 2 Stunden 30 Minuten Pause
In den Pausen...
• NICHT Fernsehen • NICHT am PC sitzen Sondern Ablenkung für´s Gehirn
- Singen - Ratschen - Ball gegen die Wand, Kopfstand, ... - Autogenes Training, progressive Muskelentspannung,
...
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger:
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
Emotionen
Das Limbische System entscheidet welche Infos und Reize für uns wichtig und wertvoll
sind. Lernstoff: gefühlsmäßig positiven Inhalt oder positives Assoziationsfeld oder wenigstens positive Verpackung
• Wo waren Sie am 15 Mai 2011?
• Wo waren Sie am 23. Januar 2012?
• Wo waren Sie am 11.9.2001 (Nine eleven)?
• Wo waren Sie am 15 Mai 2011?
• Wo waren Sie am 11.9.2001 (Nine eleven)?
• Test 1 (Begriffe lernen)
Klavier
Fingerhut
Handtuch
Fenster
Ofen
Decke
Mantel
Griff
Rasen
Buch
Beide Seiten
Je stärker beide Gehirnhälften beim Lernen eingesetzt werden (Verstand und Gefühl) desto besser wird der Stoff verankert.
Möglichst viele Sinnesorgane und somit Eingangskanäle beim Lernen benutzen.
Die Lernpsychologie zeigt, dass wir (durchschnittlich)
10% von dem behalten, was wir lesen,
20% von dem behalten, was wir hören,
30% von dem behalten, was wir sehen,
50% von dem behalten, was wir hören und sehen,
70% von dem behalten, worüber wir selbst sprechen
90% von dem behalten, was wir selbst ausprobieren
und ausführen.
Sage es mir, und ich vergesse es;
zeige es mir, und ich erinnere mich;
lass es mich tun, und ich behalte es.
Konfuzius
Welches waren die 10 Begriffe, die Sie sich merken sollten? Bitte schreiben sie alle die Sie erinnern auf!
Nicht spicken!!
Test 1 - Auflösung
• Klavier
• Fingerhut
• Handtuch
• Fenster
• Ofen
• Decke
• Griff
• Mantel
• Rasen
• Buch
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
• Der Mittelfinger: Test 2 (LL)
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
• Der Mittelfinger: Fokussieren
Gib Dich dem, was Du tust ganz hin!
oder:
Tu das, was Du tust hundertprozentig!
Lernen
Informationsaufnahme ≠ Lernen Erst durch • wiederholtes Bewusstmachen (=Erinnern) • Herstellen von Verbindungen zu anderen Informationen • und das Anwenden des neuen Wissens wird gelernt.
Die 3 Phasen des Lernens
• Aneignung des Wissens
• Verfestigung und Konsolidierung
• Automatisierung des Wissens
Die 3 Phasen des Lernens
• Aneignung des Wissens Begrenztheit des Arbeitsgedächtnis !!
• Verfestigung und Konsolidierung
• Automatisierung des Wissens
Architektur des Gedächtnis
Arbeitsgedächtnis Langzeitgedächtnis
Funktion Aufnahme u. erste
Verarbeitung
Langfristige
Speicherung
Haltezeit 2 Sekunden,
danach muss
wiederholt werden
Bis zu
lebenslängliche
Kapazität 7 Einheiten Prakt. unbegrenzt
Die 3 Phasen des Lernens
• Aneignung des Wissens
• Verfestigung und Konsolidierung Üben, üben, üben! Das Neue mit schon bekanntem Wissen vernetzen!
• Automatisierung des Wissens
Lerntipps
• Lernstoff als BILD darstellen (zusätzliche Lernkanäle)
Mind maps am Beispiel: Kafka „Der Prozess“
Mind Maps am Beispiel „Skelett des Menschen“
z.B.: Lernplakate
– groß und auffällig
– nicht mehr als 6 bis 7 Infos
– gut lesbar und schön gestaltet
– farbig und wenn möglich mit Bildern
– an einen Ort hängen wo es gut sichtbar ist
– nach 3 Wochen auswechseln
z.B.: Spicker •Auf einen Notizzettel alles was man sich noch nicht merken kann stichwortartig aufschreiben,. •Jeden Tag das vom Zettel streichen was man schon kann
•Übersichtlichkeit!
•Ein Blick muss reichen um die Information, die gefragt ist, zu bekommen.
Die 3 Phasen des Lernens
• Aneignung des Wissens
• Verfestigung und Konsolidierung
• Automatisierung des Wissens automatisierte Ausführung von Operationen automatisiertes Erkennen, ob ein Problem (mindestens) einem gelernten Schema zugeordnet werden kann
Test 3
• Halten Sie einen Stift bereit
• Drehen sie das Blatt bitte erst auf mein Kommando hin um
• Arbeiten Sie zügig
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
• Der Mittelfinger: Fokussieren
• Der Zeigefinger:
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
• Der Mittelfinger: Fokussieren
• Der Zeigefinger: A) Aufmerksamkeit
Es gibt Rosenzüchter, die sich mehr mit Blattläusen als mit Rosen beschäftigen
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
• Der Mittelfinger: Fokussieren
• Der Zeigefinger: A) Aufmerksamkeit B) Tadel und Lob
Die Maslowsche Bedürfnispyramide
Loben Sie...
• wenn Ihr Kind Lob verdient
• wenn Ihr Kind Lob benötigt
• ehrlich
• ohne Ihr Lob abzuschwächen oder gar zu konterkarieren
Umgang mit Fehlern
Fehler, besonders eingestandene Fehler sagen nichts über unseren Wert als Mensch aus
Umgang mit Fehlern
Fehler, besonders eingestandene Fehler sagen nichts über unseren Wert als Mensch aus Durch die bewusste Verbesserung von Fehlern lernt man
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
• Der Mittelfinger: Fokussieren
• Der Zeigefinger: A) Aufmerksamkeit B) Tadel und Lob
• Der Daumen: Test 4: Finden Sie die Fünf
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
• Der Mittelfinger: Fokussieren
• Der Zeigefinger: A) Aufmerksamkeit B) Tadel und Lob
• Der Daumen: Test 5: Fragen zur Tagespolitik
Die Fünf Finger
• Der kleine Finger: Voraussetzungen
• Der Ringfinger: Beziehung
• Der Mittelfinger: Fokussieren
• Der Zeigefinger: A) Aufmerksamkeit B) Tadel und Lob
• Der Daumen: Druck
Für Eltern
• Hilfe anbieten – nicht Arbeit abnehmen
• HA überprüfen
• PC, TV haben im Kinderzimmer nichts zu suchen
• 1 Stunde TV/PC pro Tag sind genug!!
• Regelmäßiges (tägliches) kurzes Wiederholen in den Hauptfächern ist sinnvoller, als Lernmarathons vor Schulaufgaben
„Wir legen so großen Wert auf unsere materielle Entwicklung, dass wir
grundlegende menschliche Qualitäten wie Fürsorge und Mitgefühl ganz
außer Acht lassen“
Dalai Lama