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Französisch, Leistungsfach: Vorschlag für eine Jahresplanung mit den Horizons Dossiers auf Basis des Bildungsplans Baden-Württemberg 2016
Vorbemerkung:
Die folgenden Dossiers liegen dem Jahresplanungsvorschlag zugrunde: Les ados (Basisdossier); Paris – Ville-décor, ville des cœurs; Immigration et intégration; La France, l’Allemagne et l’Europe; Grandes questions de l’existence; Le monde francophone; Le monde du travail; Le midi; Visions d’avenir.Die Verteilung der zu schulenden Kompetenzen und Strategien sowie der Themen/Inhalte und somit der gewählten Texte (erweiterter Textbegriff) ist nur ein Beispiel. Selbstverständlich kann bzw. muss diese je nach Wunsch und Bedarf angepasst, umgestellt oder vollkommen anders gestaltet werden. Grundlage ist der Bildungsplan Baden-Württemberg 2016.
Die veranschlagte Stundenzahl für die jeweiligen Unterrichtssequenzen bzw. -einheiten sind lediglich als Approximation zu verstehen. Ob diese Zeit ausreicht oder zu großzügig ausgewiesen ist, hängt z.B. nicht zuletzt davon ab, welche Aufgaben durchgeführt und wie intensiv bestimmte Kompetenzen geschult werden.
Das Schwerpunkthema Différentes approches du monde erfordert aktuell die Bearbeitung folgender Werke: Albert Camus: L’Hôte und den Film: Intouchables (Regie: Olivier Nakache und Éric Toledano, 2011). Die dafür veranschlagte Zeit ist in dem Jahresplan ausgewiesen. Für diese Werke gibt es hilfreiche pädagogische Dossiers und Materialien bei Ernst Klett Sprachen.
Für Vor- und Nachbereitung bzw. Besprechung sowie für die Durchführung der Klausuren sind immer nochmal gesondert 3 Stunden vorgesehen. Dass bei 7 Klausuren insgesamt ca. 35 Stunden benötigt werden, ist in dem Jahresplan berücksichtig. Diese 35 Stunden sind nicht anderweitig inhaltlich verplant.
Übersicht über die voraussichtlich zur Verfügung stehende Zeit:
Ca. 315 Stunden stehen vor der schriftlichen Abiturprüfung zur Verfügung.Ca. 20 Stunden stehen nach der schriftlichen Abiturprüfung zur Verfügung.In Kursstufe 1: ca. 37 Wochen. (185)In Kursstufe 2: ca. 26 Wochen. (130)7 Klausuren (14 Stunden) / Vorbereitung + Nachbereitung (ca. 21 Stunden)
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UW Std Thema Materialvorschläge Kommunikative Fertigkeiten
(Schwerpunkte)
Soziokulturelles Wissen
Interkulturelle Kompetenz
Text- und Medienkompetenz/Strategien/Methoden
Erstes Jahr: Kursstufe 11-3 15 A. Grandes questions de l’existence
B. Les ados: IdentitéJugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Identität
Identität eines Menschen
Rollenverhalten
Eigene Identität
Anhängigkeit von der Meinung der Anderen
A. I. Text 1, S. 3: Quelle identité? (Kurztexte, Bilder)
A. I. Text 3, S. 5: Un rôle pour être quelqu’un (Foto, Buchauszug)
A. I. Text 4, S. 6: Qui je suis vraiment(Presseartikel)
B. I. Text 4a, S. 8: Besoin de plaire à tout le monde (Bericht im Internet)Text 4b, S. 9: Besoin d’embellir les choses (Bericht im Internet)
SprechenSchreiben
SprechenLeseverstehen
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
PräsentierenKommentierenDiskutieren Strategie 11Profil erstellenPerson vorstellen
Text erschließenBild beschreibenInneren Monolog formulierenRollenspiel durchführenEigene Meinung begründen
Text analysierenMündlich kommentierenBericht verfassen Strategie 12
Text analysierenPortrait erstellenMeinung äußernRollenspiel durchführenNachricht verfassen
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Jugend-Cliquen
Überwindung von Komplexen/Rolle des Internets
Weshalb haben Jugendliche einen Blog?
Internetgewohn-heiten der Jugendlichen
Identität einer Generation
Die vernetzte Generation
Sein und Schein im Internet
Paarbegegnung im Internet
B. I. Text 5, S. 10: Jamais sans ma bande (Fotos)
B. I. Text 8, S. 13: J’ai vaincu mes complexes (Zeitschriftenartikel)
B. I. Text 10, S. 15: Blog (Romanauszug)
B. I. Text 11, S. 16: Les usages d’Internet (Infographie)
A. I. Text 7, S. 9: Identité d’une génération (Presseartikel)
B. I. Text 12, S. 17: Génération Y (Animationsfilm)
B. I. Text 13, S.17-18: Petites confidences entre amis (Zeitschrifttext/Interviews)
B. I. Text 14, S. 19: Quand l’amour s’en mail (Romanauszug)
SprechenSchreiben
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenSchreiben
SprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
Bilder beschreibenHypothesen bildenAnhand von Hypothesen den Alltag von Jugendlichen beschreiben
Text analysierenDiskutieren
Text analysierenMündlich erläuternKommentar verfassen Strategie 13
Grafik analysierenUmfrage erstellen
Text erschließenMündlich kommentierenMündlich begründenE-Mail verfassen Strategie 15
Hörsehtext erschließen Strategie 7Diskutieren Strategie 11Kommentar verfassen Strategie 13
Text analysierenMündlich erläuternPosition beziehen
Text analysierenText zusammenfassenStandpunkt erläutern
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Fortsetzung erfindenDialog verfassen
4-7 20 Paris – Ville-décor, ville des cœurs Die unterschied-lichen Facetten von Paris: Sehens-würdigkeiten; Tourismus; Stadt der Liebe; Leben in der Metropole gegenüber Leben auf dem Land; Stereotypen und Vorurteile
Paris: Berühmte Monumente und Persönlichkeiten
Das romantische Paris
Facetten von Paris
Gründe, warum Touristen Paris besuchen
I. Text 1, S. 3: La plus belle ville du monde (Fotos)
I.Teil 1, Text 2, S. 4: La ville des amoureux (Zeitungsartikel; Fotos)
I. Text 3, S. 5: Paris t’es belle (Chanson)
I.Text 5, S. 7: I Paris! (Zeitungsartikel, Clip)
Sprechen
LeseverstehenSprechen
HörverstehenLeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechen
Bilder zuordnenMündlich erläuternRecherche durchführen
Text analysierenBild beschreiben Strategie 5Präsentieren
Chanson erschließen Strategie 8Text analysierenMündlich erläuternPersönliche „Liebeserklärung“ an Paris verfassen
Hörsehtext erschließenText analysierenMündlich berichten
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Nachteile des Lebens in Paris
Wohnungsnot in Paris
Die „andere“ Seite von Paris
Obdachlosigkeit
Obdachlosigkeit
Unterschiedliche Sichtweisen auf das Leben in Paris
Öko-Projekt in Paris
Studium in Paris
II.Text 1, S. 9: Crevé (Erfahrungsbericht, Grafik)
II. Text 2, S. 10: Prêts à tout pour un logement (Zeitungsartikel)
II. Text 3, S. 11: L’autre visage de Paris (Blogtext)
II. Text 4, S. 12: Canal Saint-Martin (Chanson, Foto)
II. Text 5, S. 13: Ceux qui (Romanauszug)
II. Text 9, S. 16: Boah, ihr lebt in Paris (Deutscher Blogtext)
III. Text 5, S. 21: Paris écolo (Prospekt, Zeitungsartikel, Foto, Clip)
III. Text 6, S. 23: La meilleure ville étudiante du monde (Interviewauszüge und Hörtext)
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
Hör(seh)verstehenSprechenLeseverstehen
LeseverstehenSprechenSchreiben
SprechenSchreiben
Hör(seh)verstehenLeseverstehenSprechen
HörverstehenLeseverstehenSprechen
Text erschließenGrafik analysieren und zum Text in Bezug stellen
Text analysierenDiskutieren
Text analysierenZusammenfassenRecherche durchführenErgebnisse präsentieren
Hör(seh)text erschließenBild beschreiben Strategie 5Chansontext erschließen
Text analysierenHaltungen/Gefühle mündlich erläuternDialog verfassen
Sprachmittlung durchführen
Hörsehtext erschließenText analysierenDiskutieren
Hörtext erschließenText analysierenArgumentieren
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Unterschiedliche Facetten von Paris
Gründe nach Paris zu ziehen
Gründe von Paris wegzuziehen
III. Text 7, S. 24: Pan’âme (Chanson)
V. Text 2, S. 33: Monter à Paris (Blogtext, Grafik, Clip)
V. Text 3, S. 34: Quitter Paris? (Blogtext)
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenHörverstehen
LeseverstehenSprechenSchreiben
Text analysierenMeinung äußern
Text analysierenGrafik analysierenBerichtenHörtext erschließen
Text analysierenStellung nehmenBrief/E-Mail verfassen
8 5 Klausur 1 inklusive Vor- und Nachbereitung
9-13 25 Immigration et intégration Interkulturalität und Diversität in Frankreich, Diskriminierung, Ungleichheit, Rassismus
Diversität in Frankreich
Einwanderung
Bedarf für Einwanderung in Europa
I. Text 1, S. 3: Les chouchous des Français (Fotos)
I.Text 2, S. 4: Nos ancêtres les Gaulois… (Zeitungsartikel, Plakat)
I.Text 3, S. 5: Utiles à l’Europe (BD)
Sprechen
SprechenLeseverstehen
LeseverstehenSprechen
Recherche durchführenMündlich präsentieren
Bild beschreiben, interpretierenText analysieren
BD erschließenPosition übernehmen, mündlich erläuternDiskutieren
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Kulturelle Bereicherung durch Einwanderung
Zwischen den Welten
Vorurteile, Multikulturalität
Polizeikontrollen: Alltag von Einwanderern
Rassismus in Frankreich
Diskriminierung bei der Jobvergabe
Moslem sein im Land der Laizität
I.Text 4, S.6-7 : Les apports culturels (diverse Texte)
I.Text 5, S. 8 : Mon pays (Chanson)
II.Text 2, S. 10: „Pourquoi tu sors avec un Arabe?“ (Zeitschriftenartikel, Clip)
II.Text 3, S. 11: Gare du Nord, la routine
III.Text 2, S. 15: Les français et le racisme (Grafik, Umfrage)
III.Text 4, S. 17: La discrimination à l’embauche (Auszug einer Broschüre, Karikatur)
III.Text 6, S. 19: Etre musulman au pays de la laïcité (Buchauszug, Video)
LeseverstehenSprechen
HörverstehenLeseverstehenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreibenHör(seh)verstehen
LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehenSchreiben
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehen
Text analysierenMündlich präsentierenDiskutieren Strategie 11
Chanson erschließen Strategie 8Text erschließenPlakat erstellenKreative Texte verfassen
Text analysierenMeinung äußernKommentar verfassen Strategie 12Hörsehtext erschließen
Text analysierenMeinung äußern; Für und Wider abwägenHörtext erschließenSchriftlich berichten
Grafik analysieren Strategie 4Meinung äußernRecherche durchführen
Text analysierenBild beschreiben, mit dem Text in Bezug setzenDiskutieren Strategie 11
Text analysierenDiskutieren Strategie 11Hörsehtext erschließen
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Stellung der Einwanderer in Frankreich
Die Roma in Frankreich
Integration der Roma in Europa
Integration durch soziale Mischung
Leben mit mehreren Kulturen
Einwanderung und Integration in Deutschland
III.Text 8, S. 21: Les invités (Romanauszug)
III.Text 12, S. 26: Roms: quel est le problème? (Zeitungsartikel)
III.Text 14, S. 28: Eine gesamteuropäische Aufgabe (Deutscher Presseartikel)
IV.Text 2, S. 30: La mixité sociale, clé de l’intégration (Presseartikel, Plakat)
IV.Text 6, S. 34: Elle aurait aimé être une Française (Romanauszug)
IV.Text 7, S. 37: Einwanderungsland Deutschland (Deutscher Zeitschriftenartikel)
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechen
SprechenSchreiben
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSchreibenSprechen
SchreibenSprechen
Text analysierenMeinung äußernEinladung/Reaktion verfassen
Text analysierenPosition beziehenDebattieren
Sprachmittlung durchführen
Bild beschreibenMeinung äußernText analysierenDiskutieren
Text analysierenPosition beziehenTagebucheintrag verfassen
Sprachmittlung durchführenPräsentieren
14 5 Klausur 2 inklusive Vor- und Nachbereitung
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15-17 15 Les ados: Emotions/Evasions Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Liebe, Freundschaft, Familie.Phänomene der französisch-sprachigen Kultur, kulturelle Wirklich-keit in Frankreich: Musik, Kunst
Unterschiedliche Ausdrücke von Gefühlen
Freundschaften
Vorurteile
Beziehungen, Liebe
Die erste Jugendliebe, Fernbeziehung
Auftaktseite, S. 23 : Emotions (Fotos)
II.Text 1, S. 24 : C’est quoi, un/e vrai pote? (Presseartikel)
II.Text 4, S.26 : Total homo? (BD)
II.Text 5, S. 27: Flirt sans paroles (Kurzfilm)
II.Text 6, S. 27: J’ai rencontré l’amour (Erfahrungsbericht)
SprechenSchreiben
SprechenSchreiben
SprechenLeseverstehen
Hör(seh)verstehenSprechen
LeseverstehenSchreibenSprechen
Eigene Meinung äußernSituation/Geschichte verfassen
Eigene Meinung äußernPersönliche Erfahrung beschreiben
Bilder beschreiben Strategie 5Mündlich erläuternDiskutieren
Hör(seh)text erschließenBeschreibenFortsetzung formulieren
Text erschließenPortrait erstellenDialog gestaltenRollenspiel durchführenKommentar verfassen Strategie 13
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Beziehung mit Hindernissen; Liebe zwischen Menschen unterschiedlicher Kulturen
Familie gründen, Schwangerschaft
Rolle von Musik im Leben I
Rolle von Musik im Leben II
Kunst, Gemälde: Träume
II. Text 8, S. 29-30: Roméo kiffe Juliette (Chanson, Video)
II. Text 10, S. 31-32: Une part de responsabilité (Erfahrungsbericht, Karikatur)
IV. Text 11, S. 51-52: Accros à la musique (Zitate)
IV. Text 12, S. 52: Je peux pas vivre sans musique (Romanauszug)
IV. Text 13, S. 53: Rêver (Gedicht, Bilder)
LeseverstehenSprechenSchreibenHör(seh)verstehen
LeseverstehenSprechen
SprechenLeseverstehen
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
Chanson erschließenMündlich erläuternFortsetzung verfassenKommentar verfassen
Text analysierenBild beschreiben, interpretieren
Text erschließenInterviews durchführen
Text erschließenStilmittel erläuternPersonen charakterisierenReplik schriftlich formulieren
Gedicht analysierenHypothesen mündlich darlegenGedichte weiterschreibenCollage gestalten
18 5 Grandes questions de l’existence Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Herausforderungen des Lebens
Herausforderungen im Leben
III. Text 1, S. 17: L’homme face aux défis de la vie (Chanson)
HörverstehenLeseverstehenSprechen
Text analysierenChanson erschließen Strategie 8Eigene Meinung äußern und begründen
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Umgang mit Behinderungen
Schicksalsschläge
III. Text 2, S. 18: De toutes mes forces (Foto, Presseartikel, Video)
III. Text 3, S. 19: D’une seconde à l’autre (Slam)
LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehen
HörverstehenLeseverstehenSprechen
Text erschließenBild beschreiben Strategie 5Mündlich kommentierenHör(seh)text erschließenDiskutieren
Hörtext/Slam erschließen Strategie 8Text analysierenDiskutieren
19 5 Le monde du travail Wirtschaftliche, gesellschaftliche Wirklichkeit im Rahmen der Arbeitswelt in Frankreich: Alles um die Bewerbung
Sich bewerben I
Sich bewerben II
II. Text 10, S. 18: Poser sa candidature (1) (TV-Reportage, Erfahrungsberichte)
II. Text 11, S. 19: Poser sa candidature (2) (Romanauszug, Anzeige)
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
Hör(seh)text erschließenText analysierenLebenslauf schreiben Strategie 20Vorstellung(sgespräch) durchführen
Text erschließenEigene Meinung äußernRatschläge formulierenMotivationsschreiben verfassen Strategie 21Vorstellungsgespräch simulieren Strategie 22
20-25 30 Différentes approches du monde: Film „Intouchables“
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26 5 Klausur 3 inklusive Vor- und Nachbereitung
27-30 20 La France, l’Allemagne et l’Europe Deutsch-französische Beziehungen: Klischees und Stereotypen, zentrale Ereignisse der deutsch-französischen Geschichte; Frankreich unter der Besatzung; Frieden und Versöhnung; Elysee-Vertrag
Die Fremdsicht auf Deutschland und Frankreich: Klischees und Stereotypen
Eigen und Fremd-wahrnehmung: Umfrage
Wie kommunizieren Deutsche und Franzosen?
I.Texte 1 und 2, S. 4-5: La France vue d’Allemagne/L’allemagne vue de France (Bilder, Video)
I.Text 3, S. 6: Regards sur l’autre… et sur soi-même (Grafik/Umfrage)
I.Text 5, S. 7: Bien communiquer avec les Allemands (Internet Artikel, Karikatur)
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
Sprechen
LeseverstehenSprechen
Hör(seh)text erschließenBilder beschreibenMeinungen äußern und begründenKommentar verfassen Strategie 13Film/Werbung erstellen
Grafik präsentierenUmfrage analysieren und deuten
Bild beschreiben und interpretierenText analysierenMündlich erläuternRollenspiel durchführen
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Typisch französische, typisch deutsche Verhaltensweisen
Zusammenleben deutsch-französischer Paare
Auslandsaufenthalt
Zentrale Ereignisse der deutsch-französischen Geschichte
Erster Weltkrieg
Zweiter Weltkrieg: Frankreich unter der Besatzung
Widerstand unter der Besatzung
I.Text 6, S. 8: La France est mon amant(Erfahrungsbericht)
I.Text 8, S. 10: Les „vrais“ couples franco-allemands
I.Text 10, S. 12: Au pair en Allemagne (Romanauszug)
II. Text 1, S. 16: Un long passé… (Bilder, Bildunterschriften)
II. Text 2, S. 17: L’avenir est un long passé (Chanson)
II. Text 3, S. 18: La France occupée (Rede, Zeichnung)
II. Text 5, S. 20: La Résistance (Buchauszug, Filmausschnitt)
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSprachmittlung
LeseverstehenSprechenSchreiben
Sprechen
LeseverstehenHörverstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
SprechenLeseverstehenHör(seh)verstehen
Text analysierenEigene Meinung äußernRollenspiel durchführenBrief verfassen Strategie 15
Text erschließenDiskutieren Strategie 11Sprachmittlung durchführen
Text analysierenEigene Meinung äußernKommentar verfassen
Bilder beschreiben und historisch einordnenRecherche durchführenRecherche-Ergebnisse präsentieren
Chanson erschließenText analysierenKommentieren
Text analysierenStilmittel beschreiben, deren Funktion erläutern Strategie 19Eigene Meinung äußernKarikatur beschreiben, mit dem Text in Beziehung setzen
Text erschließenMündlich erläuternHör(seh)text erschießenDiskutieren
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Judenverfolgung unter der Besatzung
Befreiung und Versöhnung
Elysee-Vertrag
II. Text 7, S. 22: La rafle (Romanauszug)
II. Text 8, S. 23: De la Libération à la réconciliation (Informationstext)
II. S. 24-25: Le Traité de l’Elysée (Textauszüge, Bilder)
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenHörverstehen
LeseverstehenSprechen
Text analysierenRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18Kommentar verfassen Strategie 13
Text erschließenDiskutierenHörtext erschließen Strategie 7Recherche durchführenPräsentieren Strategie 18
Text analysierenBilder beschreiben und zuordnenMeinung begründen
31 5 Klausur 4 inklusive Vor- und Nachbereitung
32-37 30 Le monde francophone Frankophonie: kulturelle, gesellschaftliche und sprachliche Vielfalt; Interkulturalität in Frankreich; Migration
Gründe Französisch zu sprechen
Verbreitung der französischen Sprache in der Welt
I.Text 1, S. 3: Pourquoi parler français? (Plakat)
I.Text 2, S. 4: Le français dans le monde (Bilder, Karte)
Sprechen
Sprechen
Ergebnisse vergleichenMeinungen Begründen
Bilder analysierenEigene Meinung äußern
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Informationen über das Französische in der Welt
Das Zeitalter der großen Entdeckungen: Die Ursprünge der Kolonisierung
Der Dreieckshandel
Situation der Schwarzen in den Kolonien
Unabhängigkeitsbewegungen der Kolonien
Mayotte und die DROM-COM
Auswandern
I.Text 3, S. 5: Le saviez-vous? (Quiz)
II.Text 2, S. 7: Les grandes découvertes (Bild, Hörtext)
II. Text 3, S. 8: Des associés exigeants (Romanauszug)
II. Text 4, S. 9: La souffrance des Noirs (BD, Gedicht)
II. Text 8, S. 13: Les chemins des indépendances (Presseartikel)
III. Text 2, S. 15: Non, Mayotte n’est pas la France (Presseartikel)
III. Text 3, S. 16: Etaient-ils mieux sans nous? (Romanauszug)
Lesen
HörverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenSchreiben
Vorkenntnisse (re)aktivierenHypothesen bilden
Hörtext erschließenBild beschreiben Strategie 5Bild deutenInneren Monolog verfassen
Text analysierenMündlich kommentierenHypothesen bildenFortsetzung schreiben
BD-Text erschließenStilmittel analysieren Strategie 19Gedicht analysierenBrief verfassen
Text analysierenRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18
Text erschließenStilmittel analysieren Strategie 19Position beziehen Strategie 11
Text erschließenDiskutieren Strategie 11Kommentar verfassen
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Beziehung zwischen Frankreich und dem frankophonen Afrika
Widerstand in den ehemaligen Kolonien
Rückkehr von Auswanderern in ihre Heimatländer
Sollen Weiße in die ehemaligen Kolonien zurückkommen?
Die Frankophonie
Kreolisch
III. Texte 5 a,b,c, S. 18-19: Regards sur l’Afrique (Karikatur, Bild, Interview)
III. Text 7, S. 21: Il faut se lever (Chanson, Video-Clip)
III. Text 8, S. 22: Le retour des jeunes diplômés (Presseartikel)
III. Text 9, S. 23: Die Weißen sollen zurückkommen (Deutscher Presse-artikel)
III. Text 10, S. 24-25: La Francophonie „avec un grand F“ (Plakat, Grafik, Hörtext)
IV. Text 3, S. 28: Kréyòl se pa difisil (Bild, Podcast, Rätsel)
SprechenHörverstehenLeseverstehenSchreiben
SprechenHörverstehenLeseverstehen
LeseverstehenSprechen
SprachmittlungSchreiben
Hör(seh)verstehenSprechen
HörverstehenSprechen
Hörtext erschließenEigene Meinung äußernRechercheergebnisse präsentierenBilder beschreiben und deutenText analysierenFragen formulierenKommentar verfassen
Chanson erschließen Strategie 8Text analysierenEigene Meinung begründenVideo-Clip kommentieren
Text analysierenEigene Meinung begründenDiskutieren Strategie 11
Sprachmittlung durchführenE-Mail schreiben
Hör(seh)text erschließenGrafik/Bild analysierenDiskutierenRecherche durchführenPräsentieren
Hörtext erschließenRätsel lösenPosition beziehen Strategie 11
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Die Bedeutung des Französischen
Die Zukunft der französischen Sprache
IV. Text 8, S. 33: Französisch, eine Waffe? (Deutsches Interview)
IV. Text 9, S. 34: L’avenir de la francophonie (Interviews, Video, Bild)
SprachmittlungSchreiben
LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechenSchreiben
Sprachmittlung durchführen Strategie 8
Text erschließenBild beschreibenEigene Meinung äußern Strategie 11Zusammenfassung schreiben Strategie 12Plakat erstellen
Zweites Jahr: Kursstufe 21-3 15 Les ados: Confrontations Jugendliche in
Frankreich im gesellschaftlichen Kontext: Liebe, Freundschaft, Familie.Phänomene der französischsprachigen Kultur, kulturelle Wirklichkeit in Frankreich: Musik, Kunst
Unterschiedliche Formen von Konfrontationen
Eltern-Kind-Beziehung
III. Auftaktseite „confrontations“, S. 33 (Karikaturen)
III. Text 1, S. 34: C’est ma vie! (Filmausschnitt, Zeichnung)
Sprechen
Hör(seh)verstehenSprechenSchreiben
Bilder beschreiben und vergleichenBilder interpretieren
Hör(seh)text erschließenHypothesen bildenDiskutieren Strategie 11Bild beschreibenE-Mail bzw. inneren Monolog verfassen
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Ausgrenzung, Mobbing, Sündenbock
Gewalt an Jugendlichen
Mobbing, Rolle der sozialen Medien
Gewalt unter Jugendlichen in Deutschland
Konsum, Bedeutung von Glück
Wünsche, persönliches Glück
III. Text 3, S. 35: Les chats et la souris (Romanauszug)
III. Text 4, S. 36-37: Face à la violence … (Umfrage, Grafik)
III. Text 5, S. 37: Le pire ennemi de son semblable (Presseartikel, Karikatur)
III. Text 7, S. 39-40: La violence des jeunes (Deutscher Presseartikel)
III. Text 8, S. 40-41: C’est dégueulasse! (Romanauszug)
III. Text 9, S. 42: Je veux (Chanson)
LeseverstehenSprechenSchreiben
Sprechen
LeseverstehenSprechenSchreiben
SprachmittlungSprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
HörverstehenSprechenSchreiben
Text analysierenBeziehungen charakterisierenDiskutieren Strategie 11Rollenspiel durchführenInneren Monolog verfassen
Umfrage deutenEigene Meinung begründenVorschläge formulieren
Text erschließenPosition beziehenBild beschreiben und deutenRollenspiel durchführenTrakt bzw. Blogeintrag verfassen
Sprachmittlung durchführen Strategie 17
Text analysierenDiskutieren Strategie 11Rollenspiel durchführenOffenen Brief/E-Mail verfassen Strategie 15
Chanson erschließen Strategie 8Diskutieren 11Recherche durchführenPortrait erstellen
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4-6 15 La France, l’Allemagne et l’Europe: La France, l’Allemagne et l’Europe depuis 1963
Politische, wirtschaftlich, gesellschaftliche, kulturelle Wirklichkeit; Europa und die Europäische Union
Staatslenker in Frankreich und Deutschland: Die Paare
Versöhnung und Gedenken
Das deutsch-französische Verhältnis
Allgemeines zu Europa: Quiz
Sinn und Zweck der Europäischen Union
Wichtige Institutionen der EU
III. Text 1, S. 26: Les couples franco-allemands (diverse Info-Texte, Fotos)
III. Text 2, S. 27: Un geste hautement symbolique (Journalistischer Text, Foto, Karikaturen)
III: Text 4, S. 29: L’illusion de la proximité (Internet-Artikel, Zeichnung)
III. Text 5, S. 30: L’Europe, vous connaissez? (Quiz-Fragen)
III. Text 6, S. 31: L’Union européenne, à quoi ça sert? (Presseartikel)
III. Text 7, S. 32: Les principales institutions de l’Union (Grafik)
Leseverstehen
LeseverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenSchreiben
LesenSchreiben
LeseverstehenSprechen
SprechenLesen
Text erschließenBilder und Texte zuordnen
Text erschließenBilder beschreiben und deutenText und Bilder in Beziehung setzen
Text analysierenEigene Meinung äußernBild beschreiben und interpretierenKommentar verfassen Strategie 13
Quiz durchführenQuiz-Aufgaben entwerfen
Text analysierenDiskutieren Strategie 11
Info-Texte erschließenEigene Meinung erläuternRecherche durchführenPräsentieren Strategie 18
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Ins Ausland mit Erasmus
Der Euro: Einführung und Nutzen
Bürokratisierung in der EU
Weitere EU-Erweiterung?
Nationale und europäische Identität
III. Text 8, S. 33: Partir en Erasmus (Internet-Artikel, Video)
III. Text 10, S. 35: L’euro: un événement historique (Zitate, Presseartikel, Karikatur)
III. Text 11, S. 36: Le doux monstre de Bruxelles (Deutscher Essay)
III. Text 12, S. 37: Elargissement: stop ou encore? (Presseartikel)
III. Text 14, S. 39: Indigènes européens (Internet-Artikel, Plakat, Video)
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SprachmittlungSchreiben
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LeseverstehenSprechenHör(seh)verstehen
Test erschließenHör(seh)text erschließenEigene Meinung äußernMotivationsbrief verfassen Strategien 12 und 16
Text erschließenMündlich erläuternDiskutieren Strategie 11
Sprachmittlung durchführen Strategie 17E-Mail schreiben
Text analysierenDiskutieren Strategie 11Recherche durchführenSchriftlich zusammenfassen
Text analysierenEigene Meinung äußernDiskutierenHör(seh)text erschließen
7 5 Klausur 5 (Sprachmittlung) inklusive Vor- und Nachbereitung
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8 5 Grandes questions de l’existence Jugendliche in Frankreich im gesellschaftlichen Kontext; die politische, gesellschaftliche, Wirklichkeit:gesellschaftliches Engagement
Protestiert die heutige Jugend? Wenn ja, wogegen?
Die Pflicht aufzubegehren
Die Freiheit des Individuums
II. Text 5, S. 14: Jeunes de France, libérez-vous! (Grafik, Presseartikel)
II. Text 6, S. 15: Un devoir de résistance (Video, Fotos)
II. Text 7, S. 16: „J’ai fait l’homme libre“ (Auszug eines Theaterstücks)
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Hör(seh)verstehenSprechen
LeseverstehenSprechen
Text analysierenKommentar verfassen Strategie 13Eigene Meinung äußernGrafik analysieren Strategie 4
Hör(seh)text erschließenBilder beschreiben und interpretieren Strategie 8Eigene Meinung äußern
Text analysierenDiskutieren Strategie 11Mündlich kommentieren
9-14 30 Différentes approches du monde: Albert Camus, L’hôte
15 5 Klausur 6 inklusive Vor- und Nachbereitung
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16-18 15 Visions d’avenir Herausforderun-gen für die Zukunft: Umwelt, Umweltverschmutzung und Umweltschutz; Ressourcen und Energien
Blick in die Zukunft… aus der Vergangenheit
Technische Innovationen in Frankreich
Künstliche Intelligenz
Energiequellen
I. Text 1, S. 3: Quand on imaginait l’an 2000 (Bilder)
II. Text 1, S. 9: Des innovations „made in France“ (Presseartikel)
II. Text 7, S. 15: L’intelligence artificielle, une menace? (Grafik, Radiobericht)
IV. Text 1, S. 21: Quelles sources d’énergie? (Grafik)
SprechenSchreiben
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HörverstehenSprechenSchreiben
SprechenLeseverstehenSchreiben
PräsentierenVergleichenEine Zukunftsvision schriftlich formulieren
Text erschließenEigene Meinung begründenPräsentieren Strategie 14
Hörtext erschließenGrafik analysieren Strategie 12Projekt (Umfrage) durchführenArtikel verfassen Strategien 18 und 19
Mit einem Wörterbuch umgehen Strategie 3Grafik analysierenDiskutierenPlakat erstellen, Werbung gestalten, Gedicht schreiben, Geschichte schreiben
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Kernenergie
Erneuerbare Energien
Umweltverschmutzung: Plastikmüll in den Meeren
Zukunftsvision: Der Zerstörung der Erde
Zukunftsvision: Leben unter Wasser
Utopien
IV. Text 2, S. 22: Le nucléaire, un choix à revoir? (Grafik, Internet-Artikel)
IV. Text 3, S. 23: Energies renouvelables: non aux idée reçues! (Presseartikel, Zeichnung)
IV. Text 5, S. 25: Face à la marée de plastique (Grafik, Presseartikel)
IV. Text 8, S. 28: Et si notre monde s’effondrait? (BD, Radio-Reportage)
V. Text 5, S. 33: Vivre sous l’eau? Pourquoi pas! (Bild, Presseartikel)
V. Text 7, S. 35: Utopies concrètes: vivre la transition (Dokumentarfilm-Ausschnitt, Erzählung)
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LeseverstehenHörverstehenSprechenSchreiben
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Hör(seh)verstehenLeseverstehenSprechenSchreiben
Text erschließenEigene Ideen formulierenDiskutierenDebattieren
Text erschließenHypothesen bildenBild beschreibenWerbetext entwerfenInterview durchführen
Text analysierenErfahrungen mündlich vergleichenRecherche durchführen und Ergebnisse präsentieren Strategie 14Diskutieren
BD erschließenHörtext erschließenFilmskript entwerfen
Text analysierenBild beschreibenChat-Gespräch verfassen
Hör(seh)text erschließenText analysierenEigene Meinung begründenBlogeintrag verfassenKommentar verfassen Strategie 19
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19-20 10 Le midi Grundzüge der politischen, wirtschaftlichen, gesellschaftlichen und kulturellen Wirklichkeit inFrankreich: „le midi“
Eindrücke der Region
Lokalisierung der Region „Midi“
Typisches der Region
Südfranzösischer Akzent
Kulturelles Event: das Filmfestival von Cannes
I. Text 1, S. 3: Impressions (Fotos)
I. Text 2, S. 4: Où commence le midi? (Karte, Presseartikel)
I. Text 3, S. 5: Fille du Sud et fière de l’être (Blogtext, Karte)
II. Text 3, S. 10: Avé l’acceng! (Hörtext, Erfahrungsbericht, Plakat)
II. Text 7, S. 14: Cannes: le festival des superlatifs (Journalistischer Text, Plakat)
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HörverstehenSprechen
LeseverstehenSprechenSchreiben
Bilder beschreibenEigene Meinung äußernBerichtenNachricht verfassen
Text erschließenDefinition verfassen
Text analysierenKarte beschreiben und in Bezug zum Text setzenNachricht verfassen
Hörtext erschließenQuiz durchführenPräsentieren
Text erschließenRecherche durchführenPräsentierenDiskutierenKommentar verfassen
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Mediterrane Küche
Tourismus in der Region: Zahlen und Daten
Leben in einer Touristengegend
Umweltverschmutzung durch Tourismus
II. Text 10, S. 17: La cuisine méditerranéenne (Interview, Video)
III. Text 1, S. 18: A qui profite le tourisme? (Grafik)
III. Text 4, S. 21: Les touristes, c’est l’enfer! (Blogtext)
III. Text 5, S. 22-23: L’empreinte écologique du tourisme (Video, Fotos, Plakat, journalistischer Text)
LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechenSchreiben
SprechenSchreiben
LeseverstehenSprechenSchreiben
LeseverstehenHör(seh)verstehenSprechen
Text erschließenHör(seh)text erschließenEigenen Standpunkt erläuternRezept schriftlich präsentieren
Grafik analysierenHypothesen formulierenBewerbung/Lebenslauf schreiben Strategien 23 und 24
Text erschließenEigene Meinung begründenNachricht verfassen
Text analysierenHör(seh)text erschließenBilder beschreiben Strategie 11Plakat interpretieren
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21-22 10 Grandes questions de l’existence Phänomene der französisch-sprachigen Kultur und ihrer eigenen in ihrer sozio-kulturellen bzw. historischen Bedingtheit; gesellschaftliche Wirklichkeit: Armut, Obdach-losigkeit, Chancen, persönliche Entwicklung
Schamgefühl im Alltag
Obdachlosigkeit
Verzicht für die große Liebe
III. Text 4, S. 20: J’ai honte (Romanauszug)
III. Text 8, S. 24: No et moi (Romanauszug)
IV. Text 4, S. 30: Tout quitter par amour (Auszug einer Kurzgeschichte)
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LeseverstehenHör(seh)verstehenSchreiben
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Text analysierenPersonen charakterisierenPräsentierenDiskutierenRollenspiel durchführen
Text analysierenHör(seh)text erschließenInneren Monolog verfassen
Text analysierenZusammenfassenStilmittel analysieren Strategie 19Diskutieren Strategie 11Rollenspiel durchführenFilmskript entwerfen
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Sich entwickeln durch Reisen
IV. Text 5, S. 31: Partir … pour mieux revenir? (Radiosendung, Fotos)
HörverstehenSprechenSchreiben
Hörtext erschließen Strategie 7ArgumentierenBilder beschreiben Strategie 5Diskutieren Strategie 11Portrait erstellen Strategie 3E-Mail schreiben Strategie 15
23-24 10 Le monde du travail Wirtschaftliche, gesellschaftliche Wirklichkeit im Rahmen der Arbeitswelt in Frankreich: Prüfungen, Wünsche und Träume bei der Berufswahl; Fragen der Gleichberechti-gung im Berufs-leben
Sinnvoll (oder weniger sinnvoll) seine Zeit verbringen
(Arbeits-)Alltag eines Menschen
I. Text 4, S. 6: Temps perdu… ou temps gagné? (Gedicht, Bilder)
I. Text 5, S. 7: Métro – boulot – dodo (Chanson, Video)
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HörverstehenLeseverstehenSprechenSchreiben
Gedicht analysieren und interpretierenStilmittel analysieren Strategien 8 und 19Diskutieren Strategie 11Inneren Monolog verfassenDialog verfassen
Chanson erschließenText analysierenHypothesen bildenIdeen präsentierenNachricht verfassen
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Mit Freude arbeiten: Wie kann das gehen?
Wie geht es nach dem Abitur weiter?
Wiedersehen ehemaliger Klassenkameraden
Gleichberechtigung am Arbeitsplatz
Generation Z auf dem Arbeitsmarkt
I. Text 6, S. 8: Travailler pour le plaisir? (Grafik, Internet-Artikel)
II. Text 4, S. 12: Le bac… et après? (Presseartikel, Radio-Interview)
II. Text 9, S. 17: Au forum des anciens du lycée (Romanauszug)
IV. Text 2, S. 27: Hommes et femmes, égaux au travail? (Karikaturen, Info-Texte)
IV. Text 3, S. 28: Bienvenue dans le monde du travail, les Z! (Internet-Artikel)
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SprechenLeseverstehen
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Eigenen Standpunkt darlegenText erschließenGrafik analysierenRollenspiel durchführen Strategien 10 und 11
Text analysierenHörtext erschließen Strategie 7Eigenen Standpunkt darstellenPräsentierenE-Mail verfassen Strategie 15
Hypothesen bildenText analysierenText zusammenfassen Strategie 14Portrait erstellenEigene Meinung äußern und erläuternAlternatives Ende verfassen
Karikaturen interpretierenHypothesen formulierenRollenspiel durchführenDiskutieren
Hypothesen bildenText erschließenMündlich kommentierenDiskutieren Strategie 11Internet-Kommentar verfassen
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Herausforderungen auf dem Arbeitsmarkt für junge Diplomierte
IV. Text 4, S. 29: Les défis des jeunes diplômés (Radiobericht, Videoreportage, Karikatur)
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Hör(seh)texte erschließenBerichtenKarikatur beschreiben und interpretierenDiskutieren Strategie 11
25 5 Klausur 7 inklusive Vor- und Nachbereitung
26 5 Différentes approches du monde: Albert Camus, L’hôte und der Film Intouchables. Wiederholung, Vergleich, Vertiefung
27-28 Schriftliche Abiturprüfungen29-32 Vorbereitung auf die Kommunikationsprüfung;
bzw. Aktuelles sowie Film/Clip/Chansons;Kursabschluss
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