Post on 06-Apr-2016
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Das COOL-Projekt am BORG EGG
Was ist COOL?
COOL = COoperative Open Learning (Kooperatives Offenes Lernen)
Kooperativ
• Arbeit in verschiedenen Sozialformen (Einzel-, Partner-, Gruppenarbeit)
• Zusammenarbeit im LehrerInnen-Team
• Klassenrat
Offenes Lernen
• eigene Zeiteinteilung• Selbstkontrolle• ansprechendes Arbeitsmaterial • Methodenvielfalt• Differenzierung (Pflichtaufgaben,
Zusatzaufgaben)• LehrerIn = Coach
Neue Rollen• LehrerIn
– definiert Ziele– organisiert– moderiert– berät– regt Wege an– kontrolliert
• SchülerInnen
– übernehmen Verantwortung
– planen und gestalten das Lernen
– arbeiten selbständig– arbeiten zusammen– lösen Probleme
Ziele des COOL-Unterrichts
• Selbständigkeit• Eigenverantwortung• Kommunikationsfähigkeit• Durchsetzungsvermögen• Teamfähigkeit• Zeitmanagement
COOL-Grundsätze• Erledigung der Arbeitsaufträge
ausschließlich in den COOL-Stunden
• freie Zeiteinteilung innerhalb der COOL-Stunden
• individuelle Inanspruchnahme der LehrerInnen
• freie Bewegung innerhalb der COOL-Räume
COOL am BORG EGG 2012/13
• Derzeit vier COOL Klassen (5. -8. Klasse)
• Beteiligte Unterrichtsfächer:Deutsch, Mathematik, Biologie, Religion, Geographie, Musik, Geschichte
• Pro Fach eine Wochenstunde COOL – die restlichen Stunden Regelunterricht
• Berücksichtigung im Stundenplan (2er und 3er Blöcke)
COOL-Material
• Arbeitsaufträge
• Mappe
• Regal
• Räumlichkeiten
Arbeitsauftrag
Oberstufenrealgymnasium Egg
FACH:
Geographie
0. Arbeitsauftrag
Name:
Abgabetermin: Art der Kontrolle:
THEMA: Lernziele – Ich kann... .... meinen Arbeitsauftrag ohne Probleme verstehen
Lernziele: Beurteile auf einer Skala von , ob du – deiner Meinung nach – das Lernziel erreicht hast! Legende: 1 = zur Gänze erreicht, 2 = weitgehend erreicht, 3 = ansatzweise erreicht; 4 = nicht erreicht. Materialien:
siehe Infos bei den entsprechenden Aufgabenstellungen
Aufgabenstellungen: Pflichtaufgaben: Wahlaufgaben: Zusatzaufgaben: Sozialform: = frei wählbar; = Einzelarbeit; = Partnerarbeit; = Gruppenarbeit Zusammengearbeitet bei den entsprechenden Aufgabenstellungen mit:
enthält:• Abgabetermin• Thema• Art der Kontrolle• Lernziele/Selbstevaluation• Hinweis auf Materialien• Pflicht-, Wahl- und
Zusatzaufgaben• Sozialform
Kontrolle und Beurteilung• Kontrollmöglichkeiten:
LehrerIn, Selbstkontrolle/Lösungsblatt, MitschülerIn
• Beurteilung mit Stempelsystem: Sonne, Wolken, Regen
• Selbst- und Fremdbeurteilung des Arbeits- und Sozialverhaltens(Selbständigkeit, Teamfähigkeit, Verantwortlichkeit)
SchülerInnen-Feedback
• Zeit- und Leistungsdruck• Nachholen bei Abwesenheit• Inhalte schwierig• Unübersichtlichkeit• Strenge hinsichtlich Regeln und
Beurteilung• Unsicherheit bzgl. Richtigkeit und
Vollständigkeit der Ergebnisse
SchülerInnen-Feedback
• (beschränkte) Freiheit• Abwechslung, keine
Langeweile, mehr Spaß• Möglichkeit zur Kooperation• Möglichkeit zur Individualität• größere Lerneffizienz• LehrerIn ist da, wenn man
sie/ihn braucht
LehrerInnen-Beobachtungen
• Nähe zum Schüler/zur Schülerin• weniger disziplinäre Probleme• gesteigerte Methodenkompetenz bei
SchülerInnen in allen Fächern• verbesserte Arbeitshaltung und
Organisation• höherer Aktivierungsgrad
LehrerInnen-Beobachtungen• höhere Belastung der LehrerInnen durch
Vor- und Nachbearbeitung• Probleme beim Zeitmanagement
(tendenziell schwächere SchülerInnen)• Eingliederung von RepetentInnen• Gefahr des Minimalismus