Workshop Modul 10:Übergänge gestalten
Leitung:Prof. Dr. Joachim Kahlert
Prof. Dr. Reinhard Demuth
Übergänge gestalten
Reinhard Demuth Joachim Kahlert
Sozialökologische Perspektive: Veränderung grundlegender Mensch-Umwelt-Beziehungen
Übergänge als kritisches Ereignis
Übergänge als Entwicklungsaufgabe
Modul 10: Übergänge gestalten
Konzentration der Arbeit an fünf Schulen im FachMathematik: Zusammenarbeit mit Sinus Transfer Arbeit im Tandem mit Grund- und Regelschulen/ Gymnasien Erfahrungsaustausch Arbeit an gemeinsamen Aufgabenstellungen und
Arbeitstechniken zur Entwicklung prozessbezogener Kompetenzen ( Modellieren, Problemlösen,...)
Erstellen von Konzeptionen zur Gestaltung von Übergängen Gemeinsame Durchführung der Tage des mathematisch-
naturwissenschaftlichen Unterrichts
Expertise zu SINUS-Grundschule:
„In den Blickpunkt rücken wenige zentrale Konzepte, die auf die Erfahrungswelt der
Kinder bezogen werden können, zugleich aber anschlussfähig sind für nachfolgendes Lernen.“
Basiskonzepte für den naturwissenschaftlichen Sachunterricht: Übergeordnete chemische, biologische und physikalische Prinzipien
Bezugspunkte:
Perspektivrahmen der GDSU
Standards für den mittleren Bildungsabschluss (KMK, 12/2004)
Erhaltung
WechselwirkungEnergie
Konzept der Erhaltung:„Auf der Welt geht nichts verloren“
Basis: Erhaltung von Masse und Energie
1. „Auf der Welt geht nichts verloren“
2. Der atomare Aufbau der Materie
3. Atomarer Aufbau der Materie und Erhaltung
Konzept der Wechselwirkung:„Dinge wirken aufeinander ein und verändern
sich gegenseitig“
1. Dinge beeinflussen sich gegenseitig
2. Art der Wechselwirkung kann unterschiedlich sein
3. Die Erscheinung der Dinge ist von den Umgebungs-bedingungen abhängig
1. Substanzcharakter der Luft
2. Warme und kalte Luft unterscheiden sich
3. Luft übt eine Kraft aus
Beispiel Luft
Reinhard Demuth Joachim Kahlert
Phänomen oderVersuch
Worauf kommt es an? (Ziele)
Anschlussfähige Erfahrung(en), Einsicht, Wissen, Fertigkeiten
1.
Wichtige, tragende Voraussetzung
Vorherige Erfahrung(en), Einsicht, Wissen, Fertigkeiten2.
Was bringen die Kinder mit ?
Vorwissen, Präkonzepte, im Alltag erworbene Vorstellungen
3.
Stoff-Teilchen-Konzept
Struktur-Eigenschafts-Konzept
Konzept der chemischen Reaktion
Energie-Konzept
Basiskonzepte der Chemie:
Reinhard Demuth Joachim Kahlert
Fotos: Eva Heran-Dörr