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PIRLS & TIMSS 2011 – Arbeiterkammer Dezember 2012
PIRLS & TIMSS 2011ERSTE ERGEBNISSE
ArbeiterkammerDezember 2012
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PIRLS & TIMSS 2011 – Arbeiterkammer Dezember 2012
Erste Ergebnisse PIRLS & TIMSS 2011DDr. Günter Haider BIFIE-DirektorDr.in Claudia Schreiner Zentrumsleiterin SalzburgDr.in Birgit Suchan ProjektleiterinMag.a Christina Wallner-Paschon Projektmitarbeiterin
Details zur PIRLS & TIMSS-Studie (Stichprobe, Tests)
Ergebnisse der Schülerleistungen in Lesen, Mathematik, Naturwissenschaft(Veränderung in der Leistung, internationaler Vergleich, leistungsstarke und leistungsschwache Schüler/innen)
Chancengerechtigkeit (Geschlechterdifferenzen, Migrationshintergrund, Bildung der Eltern)
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IEA-Studien PIRLS & TIMSS 2011Internationaler Schülerleistungsvergleich
PIRLSProgress in International Reading Literacy Study
Lesekompetenz in der 4. Schulstufe
Erhebungsintervalle: (2001) - 2006 - 2011
45 Teilnehmerländer (23 EU- / 25 OECD-Länder)
TIMSSTrends in International Mathematics and Science Study
Mathematik und Naturwissen-schaft in der 4. Schulstufe
Erhebungsintervalle: 1995 - (1999) - (2003) - 2007 - 2011
50 Teilnehmerländer (21 EU- / 26 OECD-Länder)
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276 KlassenBeteiligung 100 %
Schulen mit 4. Schulstufe
(exkl. Sonderschulen; Schulen < 3 Schüler/innen)
= ca. 3.100 Schulen
158 SchulenBeteiligung 100 %
ZUFALLSZIEHUNG
Stichprobenziehung(Auswahl der Schüler/innen)
ZUFALLSZIEHUNG
4670 Schüler/innenBeteiligung 98 %
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Framework PIRLS
Lesen, um literarische Erfahrungen zu machen (50 % literarische Texte)
Lesen, um Informationen zu gewinnen (50 % Informationstexte)
Leseabsichten
Erkennen und Wiedergeben von Information 20 %
Einfaches Schlussfolgern 30 %
Interpretieren & Verknüpfen von Information 30 %
Bewerten von Inhalt, Sprache & Textelementen 20 %
Verstehensprozesse
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Itembeispiel: Der Feindkuchen
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Der Feindkuchen – Frage 3
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Itembeispiel – Frage 3
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Der Feindkuchen – Frage 3
Erkennen und Wiedergeben von Information
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Der Feindkuchen – Frage 4
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Itembeispiel – Frage 4
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Der Feindkuchen – Frage 4
Interpretieren & Verknüpfen von
Information
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Lesekompetenz im Trend10-Jährige in Österreich (4. Kl. VS)
538 529
2006 2011
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Lesekompetenz im Vergleich der 45 Teilnehmerländer
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23 EU-Länder: AUT 16. Rang
Lesekompetenz im Vergleich der 23 EU-Länder
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Framework TIMSS
Mathematik
Zahlen 50 %
Geometr. Formen & Maße 35 %
Darstellen von Daten 15 %
Naturwissenschaft
Biologie 45 %
Physik 35 %
Erdkunde 20 %
Kognitive Bereiche
Wissen 40 %
Anwenden 40 %
Begründen 20 %
Inhaltsbereiche
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Aufgabenbeispiele Mathematik
Darstellen von Daten;Wissen
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Aufgabenbeispiele Mathematik
Zahlen;Begründen
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Mathematikkompetenz im Trend10-Jährige in Österreich (4. Kl. VS)
531505
508
2007 20111995
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Mathematikkompetenz im Vergleich der 50 Teilnehmerländer
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21 EU-Länder: AUT 14. Rang
Mathematikkompetenz im Vergleich der 21 EU-Länder
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Aufgabenbeispiele Naturwissenschaft
Physik;Anwenden
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Aufgabenbeispiele Naturwissenschaft
Biologie;Wissen
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Naturwissenschaftskompetenz im Trend10-Jährige in Österreich (4. Kl. VS)
538 526 532
2007 20111995
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Naturwissenschaftskompetenz im Vergleich der 50 Teilnehmerländer
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21 EU-Länder: AUT 6. Rang
Naturwissenschaftskompetenz im Vergleich der 21 EU-Länder
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4 Kompetenzstufen PIRLS & TIMSS 2011
Leistungsschwach
Leistungsstark
Punkte auf der Skala
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Lesen: Kompetenzstufen
Ergebnisbroschüre S. 14
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Lesen: KompetenzstufenVergleich mit den besten Ländern
7
8
8
13
20
18
19
18
24
5
LeistungsstarkLeistungsschwach
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Mathematik: KompetenzstufenVergleich mit den besten Ländern
6
3
4
15
30
43
39
37
24
2
LeistungsstarkLeistungsschwach
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Naturwissenschaft: KompetenzstufenVergleich mit den besten Ländern
5118
21
29
33
20
8
LeistungsstarkLeistungsschwach
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Leistungsstarke und -schwache Schüler/innen
Leistungs-stark
Leistungs-schwach
38 %
20 %
13 %
32 %
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PIRLS & TIMSS 2011Chancengerechtigkeit
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Lesen:
International: in 40 von 45 Ländern Mädchen signifikant besser (im Schnitt um 16 Punkte)AUT: Mädchen 8 Punkte besser
Mathematik:
International: in 20 von 50 Ländern Buben signifikant besserin 4 Ländern Mädchen besser AUT: Buben 9 Punkte besser
Naturwissenschaft:
International: keine einheitlichen Vorteile für Mädchen oder BubenAUT: Buben 12 Punkte besser
Unterschied zwischen Mädchen und Buben
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549
503 497
ohne Migrationshintergrund: zumindest ein Elternteil in AUT geboren
mit Migrationshintergrund: beide Eltern im Ausland geboren
Unterschied zwischen Schüler/innenmit und ohne Migrationshintergrund
537
4640
2006 2011
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Unterschied zwischen Schüler/innenmit und ohne Migrationshintergrund
5542 36
8070
60
538
483
513
471
516
480
547
468
538
467
544
484
1995 2007 2011 1995 2007 2011
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Unterschied in Lesen zwischen ein- und mehrsprachigen Kindern
62
43
40
40
36
12
11
11
10
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Bildung der Eltern und Schülerleistung
81 PunkteUnterschied 79 Punkte
Unterschied
98 PunkteUnterschied
20
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PIRLS & TIMSS 2011Zusammenfassung
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PIRLS – Lesen:
Mittelwert 529 Punkte; das sind 9 Punkte weniger als 2006
Vergleich:AUT liegt um 17 Punkte über dem Mittel aller 45 TeilnehmerländerRang 16 unter den 23 EU-Teilnehmerländern
Kompetenzstufen:20 % leseschwache Schüler/innen in der 4. Klasse VS(16 % in PIRLS 2006)
Zusammenfassung Österreich
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TIMSS – Mathematik:
Mittelwert 508 Punkte; das sind 3 Punkte mehr als 2007 (nicht signifikant)
Vergleich:AUT liegt um 18 Punkte über dem Mittel aller 50 TeilnehmerländerRang 14 unter den 21 EU-Teilnehmerländern
Kompetenzstufen:30 % leistungsschwache Schüler/innen in Mathematik in der 4. Klasse VS (31 % in TIMSS 2007)
Zusammenfassung Österreich
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TIMSS – Naturwissenschaft:
Mittelwert 532 Punkte, das sind 6 Punkte mehr als 2007 (nicht signifikant)
Vergleich:AUT liegt um 46 Punkte über dem Mittel aller 50 TeilnehmerländerRang 6 unter den 21 EU-Teilnehmerländern
Kompetenzstufen:21 % leistungsschwache Schüler/innen in Naturwissenschaft in der 4. Klasse VS (24 % in TIMSS 2007)
Zusammenfassung Österreich
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Chancengerechtigkeit
Geschlecht:Mädchen in Lesen besserBuben in Mathematik und Naturwissenschaft besser
Migrationshintergrund:Abstand der Schüler/innen mit Migrationshintergrund zu Einheimischen groß, sinkt aber langsam
Bildung der Eltern:familiärer Einfluss hoch und im Trend gleichbleibend
Zusammenfassung Österreich
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DIE NÄCHSTEN TESTS:
TIMSS 2015PIRLS 2016
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