„„Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und Innovative Fortbildung der Lehrerinnen und
Lehrer an beruflichen Schulen“ Lehrer an beruflichen Schulen“
Das BLK-Programm
Untertitel:Innovative Konzepte der Lehrerbildung Innovative Konzepte der Lehrerbildung
(2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen(2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen
innovelle-bs-Team BLK-Programmträger – Innovative Konzepte der Lehrerbildung (2. und 3. Phase) für berufsbildende Schulen
1. Vorstellungsrunde
2. Einführung in das BLK- Programm „innovelle-bs“
3. Cluster- Referendariat/Seiteneinsteiger- Berufseingangsphase- Multimedia
4. Spezielle Aufgaben eines Programmträgers - Zielvereinbarungen- Berichtswesen und Evaluation- Transfer und Empfehlungen an die Politik- Öffentlichkeitsarbeit
5. Fragen
Themen des Workshops
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Auftraggeber
Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung
Finanzierung
€ 12,3 Millionen anteilig vom BMBF und den beteiligten Ländern
Laufzeit
1. Februar 2001 – 31. Dezember 2005
Beteiligte Modellversuche
28 Modellversuche (8 Verbundmodellversuche und 11 Einzelmodellversuche)
Fakten und Daten
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Qualifizierung der Berufsschullehrer in Deutschland
Zugänge 1. Phase 2. Phase 3. Phase
- allgem.Hochschulreife
- Fachhoch-schulreife
oder
Studium an einer wiss. Hoch-Schule/Universität
- Fachwissenschaft
- Fachdidaktik
- Erziehungswissenschaft
- 2. allg. bildendes Fach
- Fachprakt. Tätigkeit
- Schulpratika
Referendariat
an einem Studienseminarundeiner Ausbildungsschule(selbstständiger Unterricht)ca. 10 h
3 a
Berufsein-gangsphase
?
3 b
Berufsaus-übungs-phase
?
3 c
Berufsab-schluss-phase
?
1. Staatsprüfung 2. Staatsprüfung
Lebensalter 18 - ? Jahre 23 - ? Jahre
Dauer ca. 9 Semester4,5 Jahre
2 Jahre ca. 3 Jahre ca. 30 - 38 Jahre
65 Jahre
Arbeitsschwerpunkte für innovelle-bs
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(… in Anlehnung an die KMK-Rahmenvereinbarung vom 12.5.1995)
BLK-Modellversuche 1., 2. u. 3. Antragsrunde
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Arbeitsfelder der Modellversuche
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1. Seiten- und Quereinsteiger
6. Multimedia
7. Lehrerbildung für regionaleBerufsbildungs-zentren
2. Referendariat
4. Berufsausübungs- und – abschlussphase
Arbeitsfelder in
innovelle-bs
3. Berufseingangsphase
5. Aus- und Fort-bildung vonFachlehrern
Zuordnung der MV zu den Untersuchungsfeldern
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Nr. Innovelle-bs Arbeitsfelder
Modellversuch
1 Seiten- und Quereinsteiger
Else (BW), SQB (MV + BB), Culik (Ni + HH), Fit (He)
2 Referendariat CULIK (NI), Fit (He), KoLeGe (NI), Mof@bs(Ni + H), NEBAL (TH, R-P), SOLAB (HB), Ubs (HH + S-H)
3 Berufseingangsphase BEPHA (HH), PeBe (He), ProAKzEnt (TH, NI), Ubs (Ni, HH + S-H)
4 Berufsausübungsphase und –abschlußphase
Culik (HH), KoLeGe (NI); LeDiWi (HB, HE), Lido (NI), Multilehrbau (BE), NEBAL (TH, R-P), Schu-Qua (HH), Ubs (Ni + S-H)
5 Lehrerbildung für regionale Berufsbildungszentren
Aqua (BY), Culik (HH + NI), LeDiWi (HB und HE), teamA (B-W), Ubs (S-H, HH, NI)
6 Multimedia NEBAL (TH, R-P), CULIK (NI +HH), KoaLA (BE, NI), Mof@bs (HH + NI), Multilehrbau (BE)
7 Aus- und Fortbildung von Fachlehrer/innen
Mof@bs (HH + NI), Fit (He), Lido (NI), NEBAL (TH, R-P)
Die Prozesskette:
Öffentlichkeitsarbeit
Geneh-migter
MV-Antrag
Ziel-verein-barung
Berichts-/
Transfer-wesen
Evaluation
durchMV-
Träger +innovell
e
Vorschläge
an diePolitik
Expertise
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www.innovelle-bs.de
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Arbeitsplan
0 6 1 2 18 2 4 30 3 6
Vorberei-tung, Fort-bildungfürMV-Team
Erprobung, Durchführung und Evaluation
Transfer internTransfer intern
Transfer externextern
1. Evaluation durch PT
2. Evaluation durch PT
Abschlußevaluation durch PT
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Berichtsplan
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
3 6 9 12 15 18 21 24 27 30 33 36
4. Modellversuchsinformation
1. Jahresbericht 2. JahresberichtAbschlussbericht
einschl. Evaluation und Transferphase
Berichtsplan1. Jahr 2. Jahr 3. Jahr
Internetpräsentation und -pflege
1. Modellversuchs-information
2. Modellversuchsinformation 3. Modellversuchsinformation
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Zielvereinbarung:
Zwischen dem Programmträger und jedem einzelnen Modellversuchsträger werden in
gegenseitiger Abstimmung Ziele, Indikatoren und Kriterien der Zielerreichung vereinbart.
Sie stellen die Grundlage für das Berichts- und Transferwesen sowie für die Evaluation dar.
= angestrebter Endzustand/ Generierung
= formuliert den angestrebten Grad der Zielerreichung
= Merkmal, Hinweis zur
Messbarkeit der Zielerreichung
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Beispiel einer Zielformulierung (Aqua)
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Nr.
Ziele Indikatoren Kriterien
1 Stärker individualisierte Personalentwicklung (Anlage zum Punkt 3.1., Seite 2)
Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten, Interessen und Bedarfe des Referendars
Fähigkeiten, Interessen und Bedarfe werden ermittelt / werden nicht ermittelt
Modularisierte Ausbildungsinhalte stehen zur Verfügung / nicht zur Verfügung
Wahl des Ausbildungsortes (späterer Einsatzort) durch den Referendar(Anlage 3.3, Seite 2)
wird realisiert / nicht realisiert
Individuelle Inanspruchnahme von Pflicht- und Wahlmodulen, die von Schulen, Studienseminaren und/oder Externen angeboten werden
Referendare weisen am Ende der Ausbildung individuell inhaltlich unterschiedlich gestaltete Ausbildungen auf
1. Beratung aller Antragsteller
2. Bewertung aller Modellversuchsanträge
3. Durchführung von Zielvereinbarungenmit allen Modellversuchsträgern und wiss. Begleitungen
4. Gesamtevaluation aller Modellversuche, einschl. der wiss. Begleitungen
5. Berichts- und Öffentlichkeitsarbeitarbeit: Internet, Modellversuchsinformationen (Flyer), Zwischenberichte, Fachzeitschriften ...
6. Organisation von Fachtagungen, Workshops und Abschlusstagung(en)
7. Erarbeitung konkreter Umsetzungsvorschläge aus den Programmergebnissen für die Politik
Kernaufgaben des Programmträgers
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Programmträgerteam:Reinhard Schulz,Petra Haars,Dr. Axel Staudte,Ellen Rehbehn,Uwe Kröning undAnnette Kreuter(v.l.)
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