Didaktische Modelle des E-Learnings |Goal-Based Scenarios| Hofmann Lukas & Steinbacher Hans-Peter
“An interest is a terrible thing to waste!”
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Didaktische Modelle des E-Learnings |Goal-Based Scenarios| Hofmann Lukas & Steinbacher Hans-Peter
GOAL-BASED SCENARIOS
Titelgeschichte
Materialienpool
Internet
Bibliothek
usw.
Mission(Einnahme von Rollen)
Auswahl von Handlungszweigen,
Ausführung von Handlungen
Erreichen von Meilensteinen
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1. Situierung des Lernens durch Einführung der Lernenden in die Rahmengeschichte
2. Perspektivierung des Lernens und Schaffung von Anreizstrukturen durch Missionen
3. Selbststeuerung des Lernprozesses durch Auswahl von Lernwegen
4. Kompetenzerwerb durch Auswahl geeigneter Materialien; Anwendung des Wissens in unterschiedlichen Situationen
5. Markierung elementarer Lernzielen durch zu erreichende Meilensteine
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BACKGROUND
Roger SCHANK, Institute for the Learning Sciences (ILS), Northwestern Univesity (USA)
Ausgangspunkt: Problem der Transferierbarkeit neuen Wissens niedrige Lernmotivation in herkömmlichen
Ausbildungsverfahren „learning by doing“, realitätsnahe Abbildung der
Komplexität, Erzählen von Geschichten Lernprozess verläuft nicht linear (Fehler erwünscht,
wenn man daraus lernt!)
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„LERNEN“ BEI SCHANK
Prämisse: „Jeder Aspekt des menschlichen Verhaltens ist auf das Erreichen eines Ziels hin ausgerichtet.“ einfache Ziele (Zähne putzen) komplexe Ziele (Software entwickeln, um das Schulsystem zu
verändern) Ziele sind elementar um Kognition zu verstehen. Ziele = Basis menschlichen Denkens bilden Lernen muss
ebenfalls zielorientiert sein Lernen = natürliches Lernen (nicht um Erwartungen eines
Lehrenden zu erfüllen)
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GOAL-BASED SCENARIOS
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Titelgeschichte und Mission des Lernenden Funktionen der Titelgeschichte und der Mission
• Situierung und Kontextualisierung des Lehr-Lern-Prozesses→ Erzeugung anwendungsnahen Wissens
• Motivierung der Studierenden durch das Erfahren von Handlungskompetenz
Gestaltung der Titelgeschichte und der Mission• an Anwendungskontexten des zu erlernenden Wissens
orientiert• Beispiel: Orientierung an möglichen Situationen im
späteren Berufsleben der Studierenden
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GOAL-BASED SCENARIOS
Materialienpool Komplexität der GB-Scenarios macht multimediale
Unterstützung unabdingbar→ Veranschaulichung des Kontextes→ Anregung reduktiver und elaborativer Prozesse
Wahl der Medienart abhängig vom zu vermittelnden Inhalt Strukturiertheit des Materialienpools sollte von Vorwissen
der Lernenden abhängig gemacht werden→ Unterstützung von Lernenden mit geringem Vorwissen durch (teil-)strukturierten Materialienpool→ Erwerb von kognitiven Fähigkeiten im Bereich der
selbstständigen Wissensorganisation durch eher unstrukturierten Materialienpool
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GOAL-BASED SCENARIOS
Steuerung des Lernprozesses Lernende können in der Lernumgebung nahezu frei agieren
→ learning by doing→ Vermittlung von Fertigkeiten (prozedurales Wissen)
Lernende sind im Rahmen von Aufgaben gefordert, zwischen Handlungsalternativen zu wählen→ lernergesteuerter Ablauf→ insbesondere bei fehlendem oder geringem Vorwissen ist
stärkere Anleitung notwendig, die dann schrittweise reduziert werden kann
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GOAL-BASED SCENARIOS
Erwerb kognitiver Fähigkeiten Konfrontation mit komplexen Aufgabenstellungen, wobei Aufgaben
mit Vorwissen und Materialienpool abzustimmen sind Vernetzung von Teilfertigkeiten über das gesamte GB-Scenario
hinweg→ Lernende wechseln zwischen dem Üben von Teilfertigkeiten und dem Bearbeiten der Gesamtfertigkeit
Lernende erhalten sofortige Rückmeldung auf Handlungen und Aktionen→ Identifikation günstiger und ungünstiger Verhaltensstrategien
Lernenden muss ausreichend Raum für Artikulation und Reflexion eingeräumt werden Interaktion mit anderen Lernenden Integration von lernunterstützenden Aktivitäten wie Portfolios in die
Lernumgebung 8
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KOMPONENTEN EINES GBS
Mission Cover Story Rollen Operationen
steuernde, kontrollierende Aktivitäten gestaltende Aktivitäten erklärende Aktivitäten
Ressourcen Rückmeldung
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IN 6 SCHRITTEN ZUM GOAL-BASED SCENARIO
1. Identifziere die zu erlernenden Fähigkeiten2. Entwickle eine Mission mit den geforderten
Fähigkeiten3. Wähle eine Schwerpunkt4. Erstelle eine Cover Story welche die Mission
beinhaltet5. Planen der Handlungen und Organisation der
Ressourcen6. Installation der Lernumgebung um die Fähigkeiten zu
fördern
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http://www-user.tu-chemnitz.de/~nav/Lernmodul%202010/index.php?page=goal-based-scenarios
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Didaktische Modelle des E-Learnings |Goal-Based Scenarios| Hofmann Lukas & Steinbacher Hans-Peter
QUELLEN Schank, R. C. (1994). Goal-Based Scenarios: A Radical Look at
Education. Journal of the Learning Sciences, 3(4), 429-453. Niegemann, H. et al., 2008a. Lernen mit Medien.
In Kompendium multimediales Lernen. Berlin, Heidelberg: Springer. Available at: http://goo.gl/zLkc7K.
https://www.sbg.ac.at/mediaresearch/zumbach/download/1999_2006/book_chapters/zumbach_bookc_10.pdf
http://www.familiethon.de/christina/projekt/instrukt/instr_11.htm
http://www.lerno.de/lerno/MPX_rubrik.php@PHPSESSID=b3dcb5fa5b17632bceeb2b24000825ed&pos=0&rubrik_id=626.html 15