Comenius-Institut und Kommission NK, Juni 2004
Fächerverbindender Unterricht
Fächerverbindender UnterrichtFächerverbindender Unterricht
Hinweise für die Arbeit mit den neuen Lehrplänen an sächsischen
Schulen
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Fächerverbindender Unterricht
InhaltInhalt
1. Definition
2. Ziele
3. Realisierung
4. Beispiele
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Fächerverbindender Unterricht
DefinitionDefinition
Ein Thema, das von einzelnen Fächern in seiner Mehrperspektivität so nicht oder nur teilweise erfasst werden kann, steht im Mittelpunkt.
Das Thema wird unter Anwendung von Inhalten, Fragestellungen und Verfahrensweisen verschiedener Fächer bearbeitet.
Inhaltliche und organisatorische Koordinierung sowie Ergebnissicherung und Bewertung sind durch die selbstorganisierte Zusammenarbeit der Fachlehrer zu leisten.
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THEMATHEMA
ZieleZiele
PersönlichkeitsentwicklungPersönlichkeitsentwicklung
FachFachFachFach
FachFach
FachFach
FachFach
Komplexität verstehenanwendungsfähiges Wissen
vernetztes Denken
FachFach
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ZieleZiele
Fächerverbindender Unterricht trägt wesentlich zu einer Veränderung der Lehr- und Lernkultur bei und bereichert das schulische Leben an der Einzelschule.
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RealisierungRealisierung
Schulprogramm• spezielle Bedingungen und spezielle Ziele
Schulprogramm der
Rötlich-Sand Schule
Schulprogramm der
Rötlich-Sand Schule
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RealisierungRealisierung
ThemenfindungZusammenhänge zwischenfächerverbindender Perspektive,thematischem Bereich und Thema
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RealisierungRealisierungDrei verschiedene Wege zur Themenfindung
• Auswahl eines thematischen Bereichs, Einordnung in eine Perspektive und Ableitung des Themas
• Entscheidung für eine Perspektive, Auswahl eines thematischen Bereichs und Ableitung eines Themas
• Konkretisierung von Vorstellungen zu einem Thema durch Einordnung in einen thema-tischen Bereich und in eine Perspektive
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RealisierungRealisierung
Konzeptionelle ÜberlegungenKonzeptionelle Überlegungen
Organisation
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RealisierungRealisierung
• Abstimmung und Koordinierung durch Schulleitung
• Entscheidung zu außerschulischen Lernorten und Außenpartnern
• organisatorische Planung
Fach-lehrer
Fach-lehrer
Schüler einer oder mehrerer Klassen- bzw.
Jahrgangs-
stufe(n)
Organisationsformen:
• Unterrichtsstunden (mindestens 4)
• Projekttag(e)
• Projektwoche(n)
• ...
+Fach-lehrer
...
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RealisierungRealisierung
Strukturvorgabe
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RealisierungRealisierung
• Formulieren von Zielen• Festlegen der Inhalte• Wahl der Methoden und Medien • Aussagen zum Einbeziehen von „Experten“• Festlegungen zur Dokumentation und
Auswertung der Ergebnisse
Planung der fächerverbindendenUnterrichtseinheit
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Realisierung 1Realisierung 1
Weg Bereich - Perspektive - Thema
Bereich Gerechtigkeit
Perspektive: Individualität und Sozialität
Thema: „Meine Schwester darf alles...“
Fächer: Ethik/Religion, Geschichte, Biologie
Klassenstufe: 5
Zeitrahmen: drei Fächer, zwei Wochen = 12 Ustd.
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Realisierung 2Realisierung 2
Weg Perspektive - Bereich - Thema
Perspektive: Sprache und Denken
Bereich: Wirtschaft
Thema:„Filialnetzoptimierung, schlanke Produktion, Preisanpassung oder Schließung, Entlassung, Verteuerung?“
Fächer: Deutsch, Gemeinschaftskunde, Kunst
Klassenstufe: 9
Zeitrahmen: Projekttag
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Realisierung 2Realisierung 2
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Realisierung 2Realisierung 2
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Realisierung 2Realisierung 2
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Realisierung 3Realisierung 3Ausgangspunkt:
Schulprogramm der Kurfürst-Moritz-SchuleMoritzburg
Schul-programm
Schul-programm
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Realisierung 3Realisierung 3Weg: Thema - Bereich - Perspektive
thematische Vorstellung: Historische Schlösser Sachsens
Zeitrahmen und Beteiligte: 1 Projektwoche, alle
Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 ...
Bereich: Eine Welt
Bereich: Verkehr
Bereich: Kunst ...
Perspektive: Natur und Kultur
Perspektive:Individualität und Sozialität
Perspektive: Raum und Zeit ...
Thema:Schlösser und Parkanlagen in Europa
Thema:Von Fürsten, Schiffern und Sänftenträgern
Thema:Schloss Moritzburg im Wandel der Zeit
...
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Historienspiel vor dem Schloss
Realisierung 3Realisierung 3
Schul-programm Schul-
programm
Projektprodukt mit Außenwirkung zur Bereicherung des schulischen Lebens an der Einzelschule.