DEUTSCH als Fremdsprache
Aktualisierte Fassung des methodisch-didaktischen Konzeptsder Deutschkurse für die tschechischen Beteiligungen der Energie AG
Datum: 24.10.2005
In Kooperation mitEnergie AG OÖ und
EDUCATION HIGHWAY
Inhaltsverzeichnis
GRUNDSÄTZLICHES.................................................................................................3
BLENDED-LEARNING KONZEPT.............................................................................6
INHALTE.....................................................................................................................7
SCREENSHOT DER VIRTUAL CLASSROOM SOFTWARE EDUACADEMY..........8
LERNMATERIAL IM DETAIL......................................................................................9
DIE LEVEL IN ANLEHNUNG AN DAS EUROP. SPRACHENPORTFOLIO...........11
Level A1.................................................................................................................11Level A2.................................................................................................................12Level B1.................................................................................................................13Level B2.................................................................................................................15
DIDAKTISCHE GRUNDSÄTZE................................................................................17
LERNPLAN...............................................................................................................19
Modul I...................................................................................................................19Modul II..................................................................................................................21Modul III.................................................................................................................23Modul IV.................................................................................................................25
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 2
Grundsätzliches
Die Deutschkurse (Deutsch als Fremdsprache) werden in Form von Blended Learning durchgeführt. Dies bedeutet, dass Präsenzveranstaltungen mit dem systematischen Einsatz von E-Learning kombiniert werden. Dadurch ist es möglich, Die Vorteile der verschiedenen Lernsysteme zu kombinieren.Bezeichnend ist die Verknüpfung von „traditionellem Lernen im Klassenraum“ und Lernen mit Unterstützung von Informations- und Kommunikationstechnologien.
Die Inhalte der Präsenzveranstaltungen sollen durch zusätzliche selbstständige (aber betreute) Lerneinheiten gefestigt werden, jedoch auch neue Inhalte präsentiert werden. Dadurch steht es den Lernenden innerhalb eines vorgegeben Rahmens frei zu entscheiden, zu welchem Zeitpunkt und wie lange sie welche Lerninhalte wiederholen und nachhaltig trainieren möchten. Die Lerninhalte können jederzeit wieder abgerufen und wiederholt werden. Auch die geplanten Kurse über die Virtual Classroom Software eduACADEMY werden in einem Archiv abgelegt, auf das die Teilnehmer Zugriff haben.
Ein weiterer wichtiger Aspekt ist die Betreuung der Teilnehmer auch zwischen den Präsenzveranstaltungen. Somit kann eine ständige aktive Kommunikation zwischen den Teilnehmern und den Trainern / Tutoren oder Tandem-Lernern aufrecht erhalten werden, wodurch auch die Motivation und Identifikation für diesen Kurs gesteigert werden kann.
Diese Kommunikation kann via E-Mail stattfinden, wobei beim Tandem-Lernen der Austausch in der jeweiligen Muttersprache erfolgen könnte. Dieses Tandem-Lernen erfolgt unter Anleitung und gezielten Vorgaben/Aufgabenstellungen des Trainers.
Die Umsetzung dieses Konzeptes erfordert von den Teilnehmern ein hohes Maß an Eigenmotivation. Diese kann durch extrinsische Motivation von Seiten Energie AG gesteigert werden:
Aufteilung Freizeit/Arbeitszeit Symbolische Kostenbeteiligung + Rückerstattung
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 3
Methoden: Blended Learning Tandem – Teaching
Selbstlernphasen
Präsenzveranstaltungen / PV: I. Einführung/Motivation (1.Wo) 2 LEII. Aktivierung (4.-6.Wo) 2 LEIII. Resümee/Abschluss (8.-10.Wo) 2 LE
E-Learning / EL: 2 LE/Woche
Tandem – Teaching / TT mind. 1x/Woche per E-Mail nach Trainer-VorgabeVoraussetzung: Liste mit E-Mail-Adressen
Selbstlernphasen / SL 2 LE/Woche mit der CD-Rom Perfekt Deutsch für A4 bzw. dem Lehrbuch + CD für A1sowie Archiv vom EDUACADEMY, Vokabelmappe, übersetztes Lernerlogbuch + Sprachkompass
Zeitaufwand: 10 Wochen pro Modul, wöchentlich 4 Lerneinheiten (1 Modul = 40 LE)Modul IV hat 11 Wochen pro Modul.
Zeitplan pro Modul:
1. Wo
2. Wo
3. Wo
4. Wo
5. Wo
6. Wo
7. Wo
8.Wo
9.Wo
10. Wo
Prüfung
PV 2 LE
2 LE
PV Linz
2 LE
2 LE Prüfungsvorbereitung
EL 2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
SL 2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
2 LE
Gesamt 40 Lerneinheiten/10 Wochen
Beim Modul 4 (A4) gibt es im Gegensatz zum Modul 1 (A1) 10 x Unterricht aufgrund des eingeschobenen Konversationstermins in Linz.
Anzahl der Module: 6 (= 60 Wochen o. 240 LE)
Level: A1, A2, B1, B2
Ziel: Nach Absolvierung aller acht Module von je 10 Wochen Dauer unter Berücksichtigung der Ferien und der Urlaubszeit das Maturaniveau der ersten Fremdsprache.
Abschluss:Überprüfung der Kenntnisse nach jedem Modul, Ausstellung der Sprachzertifikate.
Ein schriftlicher Test (50 min.) und eine mündliche Prüfung (max. 10 min.) nach jedem Modul.
Für das Einsteigen in die weiterführenden Kurse wird ein Einstufungstest als Entscheidungshilfe dienen. Die Lernpläne für Grundkurs I und II sowie Kurs A4 (Modul IV) (die von Energie AG übersetzt und an die Teilnehmer übermittelt werden) sollen die TN zusätzlich informieren und zur Selbsteinschätzung beitragen.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 4
EMBED OrgPlusWOPX.4
M od u l IA 1
G run d kurs I
M od u l IIA 2
G run dku rs II
M odu l IIIA 3
L 1 -4
M od u l IVA 4
L 5-8
M od u l VF 1
L 9-12
M od u l V IF 2
L 1-4
M od u l V IIF 3
L 5-8
M od u l V IIIF 4
L 9-12
B len de d Le arn in g
LEVEL A1 LEVEL A2 LEVEL B1 LEVEL B2
ANFÄNGER LEICHT FORT. FORTGESCHRITTENE
Weiterführung Modul A1 und A4: Anfang November 2005 Abschluss: Herbst 2007
Folgender Zeitplan für die nächsten Kurse wird ins Auge gefasst:
Frühjahr 2005
Herbst 2005
Frühjahr 2006 Herbst2006
Frühjahr2007
Herbst2007
PilotM IM IV
M IIM V
M IIIM VI
M IVM VII
M VM VIII1. Abschluss
*M = Modul
Die EL bzw. PVs für das Pilotprojekt finden etwa zwischen 16.00 und 18.00 Uhr statt.
Die Anmeldung der Teilnehmer zum Kurs erfolgt jeweils für ein Modul. Die Module sind inhaltlich so standardisiert, dass jemand, der in einem beliebigen Semester ein Modul abgeschlossen hat, in einem beliebigen späteren Semester, in dem das jeweils nächsthöhere Modul angeboten wird, jederzeit wieder einsteigen kann.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 5
Blended-Learning KonzeptEinsatz von mehr Präsenzphasen in allen drei Standorten!
Überblick über den Aufbau eines Kursmodules im blended-learning Konzept für die
Module I und II:
PV= Präsenzveranstaltung
EL= E-Learning mit virtuellem Klassenzimmer
PR= Prüfung
Es werden hier bewusst 2 Präsenzveranstaltungen zu Beginn geplant, um die Anfänger
entsprechend vorzubereiten und aufzubauen.
Überblick über den Aufbau eines Kursmodules im blended-learning Konzept für die
Module III bis VIII:
PV= Präsenzveranstaltung
EL= E-Learning mit virtuellem Klassenzimmer
PR= Prüfung
Es ist eine Konversationsveranstaltung in Österreich geplant, bei der die Teilnehmer ihr
Wissen sofort in die Praxis umsetzen können.
Vor der Prüfung wird eine Präsenzveranstaltung organisiert, um die Angst vor der Prüfung zu
nehmen und die Teilnehmer optimal auf die Prüfung vorzubereiten.
Bei beiden Konzepten sind zusätzlich zu den Präsenz- und E-Learningphasen 2 Einheiten
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 6
Selbstlernen pro Woche vorgesehen.
Inhalte:Geschult werden die Fertigkeiten Hören, Lesen, Sprechen und Schreiben mit besonderer Betonung der soziokulturellen Aspekte der kommunikativen Kompetenz (Vermittlung durch Trainer bei Präsenz/im eduACADEMY, themenbezogene Inhalte, E-Mails der Tandem-Lerner, ab Level 2 Fachjargon)
Methodische Ansätze:Kommunikativ/funktional.Kognitiv-analytische und sprachvergleichende Aspekte im Vordergrund.
Lernmaterial: Archiv vom Virtual Classroom eduACADEMY mit einem Online-Wörterbuch und einer
Vokabelmappe Software CD-Rom Deutsch Perfekt für A4 (für Level A1, A2, B1, B2) Sprachkompass Perfekt Deutsch mit Beispielen, Redewendungen,Grundwortschatz
und Glossar Lernerlogbuch mit Tipps, Tricks und Landeskunde als persönliches Tagebuch mit
Lernfortschritt Eine kleine Deutschmusik für A1 und A4 Deutsch mit Lächeln + CD (Lektion 1-6 für Grundkurs I und II) Lieder- und Übungsbuch passend zur Audio-CD, Eine kleine Deutschmusik für A1
und A4
Überblick über die verwendeten Materialien in den einzelnen Kursmodulen:
A 1 Grundkurs 1
Materialien des TrainersDeutsch mit Lächeln + CD (Lektion 1-3)Eine kleine Deutschmusik
A 2 Grundkurs 2
Materialien des TrainersDeutsch mit Lächeln + CD (Lektion 4-6)Eine kleine Deutschmusik
A 3 Lektion 1-4
Perfekt Deutsch CD 1LernerlogbuchSprachkompassEine kleine Deutschmusik
A 4 Lektion 5-8
F 1 Lektion 9-12
F 2 Lektion 1-4
Perfekt Deutsch CD 2LernerlogbuchSprachkompass
F 3 Lektion 5-8
F 4 Lektion 9-12
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 7
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 8
Screenshot der Virtual Classroom Software eduACADEMY:
Für die Organisation der E-Learning Kurse wird die Virtual Classroom Software eduACADEMY verwendet. Diese Software ermöglicht es, virtuell und interaktiv am E-Learning Kurs teilzunehmen. Die E-Learning Kurse werden in einem Videostudio in Linz abgehalten und live über Internet an die Teilnehmer gestreamt. Zusätzlich wird jeder Vortrag aufgezeichnet und archiviert, um den Teilnehmern die Möglichkeit zu geben, die Vorträge auch später zeitunabhängig immer wieder abzurufen und eventuell zu wiederholen.
Neben dem Videobild des Trainers wird auch der PC-Bildschirm des Trainers übertragen. Um den Vortrag nicht nur passiv verfolgen zu können gibt es eine Reihe von Features, die Interaktivität gewährleisten sollen. (weg vom passiven Zusehen hin zur aktiven Beteiligung)Die interaktiven Elemente (einzelne Registerkarten) werden vor jedem Vortrag je nach Bedarf und nach Absprache mit dem Trainer freigeschalten. Oben angeführter Screenshot zeigt zu Demonstrationszwecken alle interaktiven Elemente an.Neu ist die Erweiterung des Fragetools um vorgefertigte Buttons mit Rückmeldungen (z.B. „bitte langsamer“): Dadurch haben die TN die Möglichkeit, schnell zu reagieren und keine Zeit mit Eintippen zu verschwenden.Zusätzlich wurde die Nachrichtenzeile vergrößert, sodass auch mehrere Sätze problemlos eingegeben werden können und auf einen Blick sichtbar bleiben. Dadurch ist es auch möglich, Übungen des Trainers zu bearbeiten und retour zu schicken.Das interaktive Feature „Umfrage“ wird neu eingesetzt, damit die Trainerinnen von den Teilnehmern Feedback in Echtzeit erhalten (Wie geht es euch, habt ihr alles verstanden,...) und schneller darauf reagieren können. (inkl. Vorgefertigte Ja-Nein Antwortmöglichkeit)
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 9
Lernmaterial im Detail:
Alle in den Deutschkursen angewendeten Materialien sind an das europäische Sprachenportfolio angepasst und gewährleisten einen standardisierten Sprachunterricht.
CD-ROM Perfekt! Deutsch für Anfänger (A4) im Komplettpaket:
zwei Lernsoftware-CD-ROMs
zwei Lernerlogbücher
zwei Sprachkompässe
Der komplette Sprachkurs führt zur Niveaustufe B2 des Europäischen Sprachenzertifikats (TELC).
Das Lernerlogbuch hilft bei der Planung des eigenen Lernwegs, liefert Tipps, Anregungen und eigenständige Übungen. Der Sprachkompass passt in jede Hemd- und Hosentasche und bietet Redewendungen und die Hinweise für die wichtigsten Gesprächssituationen.
SystemanforderungPentium-PC (mind. 350 MHz); 32 MB Arbeitsspeicher; Soundkarte; Headset; Internetzugang (optional); Windows 95, 98, Me, NT 4.0, 2000, XP
Lizenzen:Home-Einzel-Lizenz
Preis: 79,95 €
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 10
Lehrbuch „Německy s úsměvem (Deutsch mit Lächeln)
Autorinnen:Dana Drmolová, Božena Homolková, Drahomíra Kettnerová, Lea Tesařová) Fraus-Verlag Plzeň / Pilsen 2004Der komplette Sprachkurs umfasst 22 Lektionen, die zum Niveau B 2 des Europäischen Sprachzertifikats führen
Paket:Lehrbuch 432 S., 22 LektionenArbeitsbuch (Übungen, Hörübungen, Tests) 128 S.2 CD á 78 min. ( Einleitungstexte der Lektionen, Ausspracheübungen, Hörübungen)Schlüssel zu den Tests und weitere Informationen unter www.fraus.cz
CD-ROM + Lieder- und Übungsbuch Eine Kleine Deutschmusik für Anfänger
Anhand von 24 deutschen Liedern auf einer Audio-CD sowie einem dazupassenden Liederbuch wird die deutsche Sprache lustbetont auf musikalische Art und Weise geübt.
Beide Materialien sind für Anfänger, werden wegen der großen Beliebtheit bei den Kursteilnehmern aber auch im Kurs A4 eingesetzt.
Lizenzen: Home-Einzel-Lizenz
Preis:CD-ROM: 14,50 € exkl. Versand
Übungsbuch: 11,95 € exkl. Versand
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 11
Es wird nach derzeitigen Erhebungen mit ca. 14 TN für Grundkurs 1 und 15 Fortgeschrittenen für A4 insgesamt gerechnet.
Die Level in Anlehnung an das europäische Sprachenportfolio
Level A1
Fertigkeiten ZieleHören Verständnis bei langsamem Sprechen.
Wegerklärung.Zahlen, Preise, Uhrzeiten.
Lesen Angaben zu Personen (Wohnort, Alter).Veranstaltungen (Ort, Beginn).Schilder im Alltag (Bahnhof, Rauchen verboten)Wichtigste Befehle eines Computerprogramms.Kurze Mitteilungen auf Postkartenv. Mitarbeitern(Grüße).
An Gesprächen teilnehmen Sich vorstellen, einfache Gruß/Abschiedsformeln.Einfache Fragen/Antworten/Aussagen.Einkäufe.Bitten, Aufforderungen.Zeitangaben.
Zusammenhängendes Sprechen
Angaben zu meiner Person (Adresse, Telefon, Alter, Herkunft, Familie, Hobbys).
Strategien „Ich verstehe nicht“.„Bitte um Wiederholung“.„Sprechen Sie bitte langsamer“.
Schreiben Fragebogen zur Person.Glückwunschkarte.Notizzettel (z.B. Treffen vereinbaren).Einfache Sätze.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 12
Level A2
Fertigkeiten ZieleHören Gesprächsthema erfassen.
Grundlegende Infos zu Personen, Familie, Einkaufen, Arbeit, nähere Umgebung.Langsame Tonaufnahmen über alltägliche Dinge.Hauptaussagen der Fernsehsendungen (Ereignisse, Unfälle) mit Bild unterstützt.
Lesen Einfache Zeitungsartikel mit klarer Gliederung.Persönlicher Brief über Alltägliches.Mitteilungen von Bekannten/Mitarbeitern („komme früher“, „wir treffen uns dort“)Info-Blätter: Freizeit, Ausstellungen.Simple Gebrauchsanweisungen für Apparate (z.B. Telefone)Kleinanzeigen zu Wohnungen, Autos, PCs).Meldungen und einfache Hilfetexte im PC.Kurze Erzählungen über vertraute Themen.
An Gesprächen teilnehmen
Einfache Erledigungen (Post, Bank, Geschäfte).Auskünfte im öffentl. Verkehr, Fahrkartenkauf.Infos für eine Reise.Essen/Getränke bestellen.Einkäufe, Weg beschreiben mit Stadtplan.Einladung, Entschuldigung.Freizeitgestaltung.
Zusammenhängendes Sprechen
Familie, Personenbeschreibung.Kurzer Bericht über ein Ereignis.Ausbildung, Beruf.Hobbys, Interessen.Erfahrungen, Vergangenes.
Strategien Jemanden ansprechen.Sich verständlich machen.
Sprachliche Mittel/Qualität
Auswendig gelernte Sätze und einzelne Ausdrücke.Wortgruppen mit einfachen Verbindungselementen.Korrekte Verwendung einfacher Satzmuster.Ausreichender Wortschatz für Alltag.
Schreiben Kurze Notizen/Mitteilungen.Beschreibung eines Ereignisses.Alltag (Leute, Orte, Arbeit, Schule, Familie, Hobbys).Ausbildung, Spezialgebiete.Brief mit einfachen Formeln.Zeitliche Abfolge.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 13
Level B1
Fertigkeiten ZieleHören Längeren Gesprächen in Standardsprache folgen.
Kurze Erzählungen mit eigenen Hypothesen.Radionachrichten über persönliche Interessen.Fernsehsendungen über vertraute Themen in Hauptpunkten.Gebrauchsanweisungen für alltägliche Dinge.
Lesen Wesentliches in kürzeren Zeitungsartikeln.Kommentare und Interviews zum aktuellen Thema.Erschließung unbekannter Wörter aus dem Kontext.Einfache Informationsbroschüren.Standardbriefe (von Geschäften, Vereinen, Behörden).Sachtexte mit mir bekannter Thematik.Amtliche Texte für die Öffentlichkeit (Verordnungen) in Hauptpunkten.Regelmäßige Korrespondenz mit Freunden.Handlung einer Erzählung mit Episoden.
An Gesprächen teilnehmen Direkte Gespräche über bekannte Themen.Beteiligung an einer Diskussion (mit Einschränkungen).Bewältigung von Situationen beim Reisen.Detaillierte Wegbeschreibung.Gefühle zum Ausdruck bringen, auf andere reagieren.Ansichten und Meinungsaustausch.Zustimmung, höfliches Widersprechen.
Zusammenhängendes Sprechen
Geschichte erzählen.Erfahrungen, Gefühle, Reaktionen im Detail.Träume, Hoffnungen, Visionen.Ansichten, Pläne, Handlungen.Wiedergabe der Handlung eines Films/eines Buches/von kurzen Passagen aus schriftlichen Texten mit Ausdrücken/Struktur des Originaltextes.
Strategien Gehörtes wiederholen, um das Verständnis sicherzustellen.Bitte um Erklärung, genauere Ausführung.Ein einfacheres Wort verwenden, um „Verbesserung“ bitten.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 14
Fertigkeiten ZieleSprachliche Mittel/Qualität Freisprechen mit Pausen ohne zu stocken.
Weitergabe von einfachen Infos, meine Einstellung dazu.Ausreichender Wortschatz zu den meisten Themen des Alltags (Familie, Hobbys, Interessen, Arbeit, Reisen, aktuelle Ereignisse).Korrektes Ausdrücken in vertrauten Situationen.
Schreiben Einfache zusammenhängende Texte über versch. Themen meines Interessengebietes, meine Meinung dazu.Ein Text für eine Klubzeitung z.B. über eine Reise.Neuigkeiten im Brief erzählen, nach Ähnlichem fragen.Über ein Buch/Film/Konzert berichten.Gefühle ausdrücken.Auf Anzeigen antworten und Genaueres verlangen.Bekannten/Mitarbeitern per Fax/E-Mail Sachinfos mitteilen.Tabellarischer Lebenslauf.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 15
Level B2
Fertigkeiten ZieleHören Verstehen im Detail (Standardsprache).
Fachvorlesungen mit klarem Aufbau in meinem Interessengebiet.Radio- und Fernsehsendungen.Fachdiskussionen.
Lesen Artikel und Berichte über aktuelle Fragen mit Stellungnahmen.Fachtexte im Detail in meinem Interessengebiet.Andere Fachartikel mit Lexika.Fachkorrespondenz lesen und Wesentliches erfassen.Anwenden von Handbüchern.Motive und Konsequenzen im erzählenden/dramatischen Text erkennen.
An Gesprächen teilnehmen Zwischen Sprecher und Hörer natürlich wechseln.Größere Mengen von Infos aus meinem Fachgebiet austauschen.Gefühle zum Ausdruck bringen.Persönlich Wichtiges hervorheben.Aktive Unterhaltung über Fachthemen.Vorschläge und Stellungnahmen in vertrauten Situationen.In Diskussionen argumentieren, kommentieren, erklären.Interview führen.
Zusammenhängendes Sprechen
Über viele Themen klar und im Detail berichten.Mündliche Zusammenfassungen von Nachrichten mit Stellungnahmen.Logisches Argumentieren.Standpunkte verteidigen.Vermutungen über Ursachen und Konsequenzen anstellen. Hypothesen.
Strategien Floskeln verwenden, um Zeit zum Nachdenken zu gewinnen.Hauptfehler im Gespräch bewusst vermeiden.Missverständnisse selbst ausräumen.
Qualität/Sprachliche Mittel Länger und gleichmäßig sprechen, kaum Pausen.Infos im Detail zuverlässig weiterleiten.Ausreichender Wortschatz bei allgemeinen Themen/im Fachgebiet.Korrektes Verständigen, Selbstkorrektur von Fehlern, die zu Missverständnissen geführt haben.
Schreiben Aufsätze, Berichte, Referate im Fachgebiet detailliert und klar.Zusammenfassungen von Texten über allg. Themen.Infos aus versch. Quellen und Medien schriftlich zusammenfassen.Erörtern, Standpunkte verteidigen (Leserbrief).Über Ereignisse und Erlebnisse ausführlich schreiben.Kurze Inhaltsangabe zum Buch/Film.Einstellungen und Gefühle in Briefen zum Ausdruck
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 16
bringen. Aktuelles Tagesgeschehen aus eigener Perspektive gewichten.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 17
Didaktische Grundsätze:
Aufbau der LE:
1. Phase: Zu Beginn der PV oder EL Durchgenommenes und Selbstgelerntes durch kurze Zusammenfassung wiederholen. Fragen der TN (=Teilnehmer) beantworten.
2. Phase: Wiederholtes üben.3. Phase: Neuer Stoff. Fragen beantworten.
PAUSE: 10 Min.
4. Phase: Beispiele.5. Phase: Zusammenfassung. Ausblick auf die nächste Stunde.
Selbstlernphasen: In diesen Lerneinheiten üben die TN ihrem individuellen Tempo angepasst
den bereits durchgenommenen Unterrichtsstoff (persönliche Notizen im Logbuch möglich) anhand der Unterrichtsmaterialien. Besonderes Augenmerk muss hier auf die Aussprache, Vokabeln und das Bewältigen von grundsätzlichen grammatikalischen Regeln gerichtet sein.
Neue Inhalte werden nur von den Trainern vermittelt! Es ist daher wichtig, nach jedem Kapitel immer wieder zum Fragen auffordern und diese schnell und einfach beantworten.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 18
Lernplan
Modul I
Wo Thema Sprechintentionen Grammatik1 PV
1-2Deutsche Aussprache und RechtschreibungLehrbuch L. 1Wie geht´s?Eine kleine Deutschmusik Nr. 4
Grußformeln - jn. begrüßen,sich und andere vorstellen, seinen Wohnort nennen und andere danach fragen,nach dem Befinden fragen unddiesbezüglich antwortenPhrasen zum Thema
Personalpronomen, Konjugation sein, Konjugation regelmäßiger Verben im Präsens, Wortfolge im einfachen Satz und im Fragesatzin + Stadt
SL3-4
2 PV5-6
Lehrbuch L. 1:Noch ein Freund!Sie sind aber neugierig!Eine kleine Deutschmusik Nr. 1
Berufe - seinen Beruf sagen und andere danach fragen, Nationalität und HerkunftHöflichkeitsphrasen
Bestimmter und unbestimmter Artikel, Adjektiv im Prädikatweitere Verben
SL7-8
3 EL9-10
Lehrbuch L. 2:Unsere FamilieEine kleine Deutschmusik Nr. 10
Über seine Familie sprechen,Mitglieder der Familie, ihr Beruf, Geschwister, Kinder, Eigenschaften, verheiratet – ledig, sich bedanken, um etwas bitten
Konjugation habenSubstantiva im AkkusativPossessivpronomina er arbeitet als....
SL11 -12
4 PV13 - 14
Lehrbuch L. 2:Familie, Hobbys
über sein Hobby sprechen, nach dem Hobby anderer fragen, sein Alter nennen
GrundzahlenNegation nicht und keinPersonalpronomina im 4. FallSatzverbindnung ohne Konjunktion,Ausdruck des Futurs mittels Gegenwart
SL15-16
5 EL Lehrbuch L. 3 Nach dem Weg fragen, Lokaladverbien, Deklination der
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 19
17-18 Wir fragen nach dem WegEine kleine Deutschmusik Nr. 9
den Weg beschreiben sich orientieren können,Begriffe und Phrasen zur Orientierung, Lokalitäten und Richtungen benennen können
Substantiva nach dem unbestimmten und bestimmten Artikel, Präpositionen mit dem Dativ
SL19-20
6 PV21-22
Lehrbuch L. 3Wiederholung Orientierung in der StadtEine kleine Deutschmusik Nr. 20
Weitere Begriffe zur Orientierung,Lokaladverbien wiederholen und erweitern
Wiederholung: Deklination der Substantiva,Präpositionen mit DativVerwendung des Artikels
SL23-24
7 EL25-26
Lehrbuch L. 3:Zu BesuchEine kleine Deutschmusik Nr. 7
Phrasen zum Thema Besuch,etwas anbieten, annehmen oder ablehnen, sich entschuldigen, nach Sprachkenntnissen fragen, Modalität ausdrücken
Modalverben müssen, können, dürfen
SL27-28
8 EL29-30
Lehrbuch L. 3Telefonieren, KommunikationEine kleine Deutschmusik Nr. 8
Ein einfaches Telefongespräch führen können, eine SMS schicken,Informationen im Internet aussuchen, aus der Post Informationen erfragen
Imperativ, Deklination der Interrogativpronomen
SL31-32
9 PV33-34
Wiederholung der Lektionen1 – 3, PrüfungsvorbereitungWieviel kostet....?
Phrasen zum besprochenen Themen wiederholen, Personalpronomina in Phrasen verwenden, auf Personen hinweisen können oder über sie sprechen, nach dem Preis fragen
Deklination der PersonalpronomenDeklination wer, was
SL35-36
10 PV37-38
PrüfungLehrbuch L. 1 – 3Phrasen in den Liedtexten
Test im Umfang von l. 1 - 3 WiederholungGrammatik L. 1 – 3
SL39-40
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 20
Modul II
Wo Thema Sprechintentionen Grammatik1 PV
1-2Lehrbuch Lektion 4:Unsere DeutschstundeSprachenlernen
Nach Sprachkenntnissen fragen, über seine Sprachkenntnisse sprechen, Phrasen mit Modalverben, interkulturelle Unterschiede in der Verwendung von Modalverben
Plural der SubstantivaModalverben wollen und sollen
SL3-4
2 PV5-6
Lehrbuch Lektion 4Zeitangaben
Über Zeitverhältnisse und Zeitplanung sprechen und danach fragen können, Wochentage
Präpositionen mit dem Akkusativ, Präpositionen bei Zeitangabenunbestimmtes Subjekt man und es
SL7-8
3 EL9-10
Lehrbuch L. 4Mein Tagesprogramm – meine TermineEine kleine Deutschmusik Nr. 19
Über seine Zeiteinteilung und seine Termine sprechen,einen Termin vereinbaren
Zeitangaben mit Präpositionen,Modalverben sollen und wollen
SL11 -12
4 PV13-14
Lehrbuch Lektion 5Guten Appetit!
Im Restaurant bestellen und zahlen,seinenWunsch äußern können, Speisekarte
Starke Verben im PräsensModalverb mögenDas System der dt. Modalverben imVergleich zum Tschechischen
SL15-16
5 EL17-18
Lehrbuch Lektion 5Essen und Trinken - FortsetzungEine kleine Deutschmusik Nr. 11
Wortschatz rund um das Essen/Trinken Kochen
Starke Verben im PräsensModalverb mögenNebensätze mit dass
SL19-20
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 21
6 PV21-22
Lehrbuch L. 5Einkaufen
über Preise sprechen, Preise vergleichen, Phrasen beim Einkaufen, reklamieren, zusätzliche Wünsche äußern
Maß- und Mengenangaben nach ZahlenAdjektiva im Attribut
SL23-24
7 EL25-26
Lehrbuch L. 6Karin und Horst ziehen um
Wohnen – über seinen Wohnsitz / seine Wohnung sprechen, jn. einladen, Gefallen/ Nichtgefallen äüßern können
Präpositionen mit dem Dativ und dem AkkusativKonjugation wissen
SL27-28
8 EL29-30
Lehrbuch L. 6Im StudentenwohnheimEine kleine Deutschmusik Nr. 17
Seine Wünsche bezüglich Wohnen sagen, nach einer Wohnung suchen / eine Wohnung mieten, ein Hotelzimmer reservieren
Adjektiva im Attribut – Fortsetzunges gibt + Akkusativtrennbare und untrennbare Vorsilben
SL31-32
9 PV33-34
Wiederholung L. 4 - 6 Besprochene Themen wiederholen und üben
Ordnungszahlwörter,Wiederholung Grammatik L. 4 - 6
SL35-36
10 PR37-38
Prüfung L. 4 - 6 Test
SL39-40
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 22
Modul III
Wortschatz Grammatik Stoff im Detail1. Wo
1 – 2 PV
E1 AnredenGrußformelnVerkehrsmittel
Personen „ich“ und „du“Grundverben/PräsensFragenVerneinung mit „nicht“
Bestimmter und unbestimmter ArtikelPersonalpronomenGrundformen von „sein“/“haben“Konjugation im Präsens „überlegen“, „sprechen“Reflexivverben AussagesätzeBejahen – Verneinen mit „nicht“GegensätzeW-Fragen
3 - 4 SL
2. Wo
5 - 6 EL 7 - 8 SL
3. Wo
9 - 10 EL
E2 ZeitangabenPersönliche BeziehungenFreizeitbeschäftigungen
Fragenregelm. und unregelm. VerbenTemporale Angaben
Konjugation im Präsens „lesen“, „dürfen“, „wissen“Fragen/Antworten: ja, nein, dochZeitangaben mit/ohne PräpositionenAussagesätze mit Akkusativ (männlich best/unbest)
11-12 SL
4. Wo
13-14 PV15-16 SL
5. Wo
17-18 EL19-20 SL
6. Wo
21-22 EL
E3 BerufeArbeitsverhältnisseTageszeitenOrte und Länder
ArtikelNominativ und AkkusativPluralbildungKonnektoren und, aber, auch, oder, denn
M/F/N AkkusativPlural der SubstantiveBriefe schreiben
23-24 SL
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 23
7. Wo
25-26 EL27-28 SL
8. Wo
29-30 SL31-32 PV
9. Wo
33-34 PV
E4 ZahlenPreiseLebensmittelMaßangaben
mögen, wollenArtikel im PluralVerneinung mit „kein“
Konjugation von „mögen“Unbestimmte Artikel „ein/eine, kein/keine“Verneinung mit „kein“ oder „nicht“Indefinita „etwas – nichts“, jemand – niemandeinige Mengenangaben 35-36
SL10. Wo
37-38 EL39-40 SL
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 24
Modul IV
Wortschatz Grammatik1. Wo
1-2PV
E5 Wo ist der Stadtpark?WegbeschreibungOrtsangabenStädte und Sehenswürdigkeiten
Personen „du“ und „Sie“duzen und siezenkönnenWortstellung in NebensätzenDativobjektPräpositionen mit dem DativFragewörter
Modalverben „können, müssen“Präpositionen mit Dativ, Akkusativ, GenitivAlle Fälle der Substantive im SingularVerben mit Dativ- und AkkusativobjektFälle der Personalpronomen
3-4SL
2. Wo
5-6EL
7-8SL
3. Wo
9-10EL
E6 Was gibt’s zu berichten?Verkehr und ReisenEigenschaften
Das Perfekt - Bildung und GebrauchReflexivverbendürfen, müssendass-SätzeGeografische Namen
Das Modalverb „dürfen“Partizip IIVerben mit nicht abtrennbaren Präfixen – regelmäßig und unregelmäßigDas Perfekt mit „haben“Das Perfekt mit „sein“Nebensätze mit „dass“11-12
SL4. Wo
13-14PV
15-16SL
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 25
5. Wo
17-18EL
E7 Wann fährt der Zug ab?Um Informationen bittenNachfragenReisevorbereitungenÜber Urlaub berichtenUhrzeit
Trennbare Verben im PräsensStellung der Pronomen im SatzSubstantivierte Verben und AdjektiveImperativDeklinierte Personalpronomen
Verben mit trennbaren und nicht trennbaren Präfixen im PräsensImperativformenWortbildungSätze mit Dativ/Akkusativobjekten
19-20 SL
6. Wo
21-22PV Linz
23-24SL
7.Wo
25-26EL
E8 Wie geht’s?EinladungLänder und NationalitätenEssen und Trinken
Trennbare Verben im PerfektRelativpronomen in allen Fällen, Relativsätze (Bildung, Form)Verlaufsform mit „gerade“Stellung der Zeitbestimmung im SatzRektion der geläufigen VerbenPronominaladverbienE-Mail-Verkehr
Bedeutungsunterschiede bei ModalverbenWortstellung im SatzWiederholung des gesamten Lernstoffes (Wortmittel, Rechtschreibung, Grammatik, Satzlehre, Wortbildung)
27-28SL
8.Wo
29-30PV
31-32SL
9.Wo
33-34EL
35-36SL
10.Wo
37-38PV
Prüfungsvorbereitung
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 26
39-40SL
11.Wo
Prüfung
Diktate und Ausspracheübungen können auch mit dem Vokabeltrainer geübt werden.
Pilotbericht Projekt Deutschkurse 27