Demonstration Method
KCMH Preceptorship Course 1 3/2/2015
การสาธต (Demonstration Method)
เปนวธสอนทใหผเรยนไดรบประสบการณ
ใกลเคยงกบประสบการณตรงมากทสด
เปนการสอนทผสอนแสดงใหด (Demonstration)
หรอ
ผเรยนมโอกาสไดกระท าดวยตนเอง (Return
demonstration)
KCMH Preceptorship Course 2 3/2/2015
ลกษณะส าคญ
ผเรยนไดใชประสาทสมผส
หลายดาน ไดแก
การฟง การด การสมผส
ท าใหเกดการเรยนรท
คอนขางสมบรณ
KCMH Preceptorship Course 3 3/2/2015
วตถประสงค
ผเรยนไดรบรหลาย ๆ ดาน เชน ทางตา ห จมก
ล น และการสมผส
ผเรยนไดรบประสบการณกวางขน
ผเรยนเขาใจล าดบข นตาง ๆ และสามารถสรป
ผลได
สามารถใชรวมกบการสอนวธอ น ๆ
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 4
จ านวนผเรยน
ไมควรเกน 5-7 คน ท งนข นกบ
จดมงหมาย
วธการสาธต
สถานท
อปกรณทใช
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 5
ระยะเวลา
ระยะเวลาของการสาธตขนอยกบ
จดมงหมายของการจดเนอหาเรองราวทจะ
สาธตเปนส าคญหากมข นตอนและเนอหามาก
การสาธตกตองใชเวลานาน
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 6
ลกษณะหองเรยน
1. การสาธตในหองทดลอง
การสาธตนตองอาศยอปกรณ
ตาง ๆ ในหองทดลอง เชน การ
สาธตการผสมสารเคม สาธตการ
จดเตรยมอปกรณผาตด สาธตการ
ใส E-tube ซงผ สาธตตองร และ
เขาใจกระบวนการสาธตเปนอยางด
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 7
ลกษณะของหองเรยนหรอสถานทได 3 รปแบบ
ลกษณะหองเรยน
2. การสาธตในหองเรยน
เปนการสาธตเรองราวตาง ๆ ของบทเรยน ไม
จ าเปนตองท าในหองทดลอง และบางคร งกไมตองใช
อปกรณมากมายเชน การสาธตทาบรหารรางกาย การ
สาธตวธการใสถงมอ
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 8
3. การสาธตนอกหองเรยน
การสาธตรปแบบนอาจจะตองใชสถานทนอก
หองเรยนเชน บนตกรกษาพยาบาล เปนตน
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 9
ลกษณะหองเรยน
ลกษณะเนอหา
รปแบบการสอนแบบสาธตสามารถใชไดกบ เนอหาในทก
วชา ขนอยกบวตถประสงคของการสอน และผสอน
วเคราะหแลว การใชกจกรรมการสาธตจะชวยใหผเรยน
เขาใจไดด
เปาหมายของการสอนแบบสาธตคอ ตองการใหผเรยนได
เนนกระบวนการของเรองหนงเรองใด เพอทผเรยนจะได
น าไปปฏบตได
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 10
บทบาทผสอน
วธสอนแบบสาธตสวนใหญ
จะเปนบทบาทของผสอนมากกวา
ผเรยน เพราะเรองทสาธตนนม
ข นตอนหรอต องอาศยความ
ช านาญการในการท า และการ
สาธตทดนนผเรยนตองมสวนรวม
ดวย
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 11
บทบาทผเรยน
การสาธตทดตองเปดโอกาสใหผเรยนเขามามสวนรวมมาก
ทสด ยงถามโอกาสไดรบประสบการณตรงดวยคอ มโอกาสได
ปฏบตภายหลงการสาธตดวยแลว กยงท าใหเกดการเรยนรมาก
ขน
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 12
ข นตอนการสาธต
กอนการสาธต มข นตอนปฏบตดงน
1. การก าหนดวตถประสงคเพอใหผเรยนเขาใจกระบวนการ
2. การเตรยมการผสอนตองเตรยมวสด อปกรณในการ
สาธต เตรยมขนตอนการสาธตซงวธการเตรยมท
ถกตองคอ ตองลองสาธตดกอน
เปนการตรวจสอบวาขนตอนเหลานน
ถกตองหรอไม
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 13
ข นตอนการสาธต
ขณะท าการสาธต
1. ผสอนอธบายวตถประสงคของการสาธต
2. น าเขาสการสาธต โดยการอธบายใหฟงหรอใชสอตาง ๆ เชน
สไลดประกอบค าบรรยายหรอวดทศน โดยใหผเรยนไดศกษา
มากอน
3. ขณะสาธตอาจจะสลบดวยการบรรยาย
4. ควรเปดโอกาสใหผเรยนมสวนรวมในการสาธตตลอดเวลา
อาจจะเปนการถามน า กระตน หรอใหผเรยนชวยสาธต
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 14
ข นตอนการสาธต
5. ผสาธตกตองสาธตหลาย ๆ ครงหรอใหผเรยนท าตามไปดวย
6. ผสอนจะตองชแนะหรอเนนย าในสวนทส าคญตลอดเวลา
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 15
ข นตอนการสาธต
ภายหลงการสาธต
1. การย าเนนเรองราวทสาธต
2. มการสรป ทงนผดหรอผเรยนเปนผสรปเอง
โดยมการอภปรายแลกเปลยนกน หรอการสรป
โดยวดทศน หรอสไลดประกอบเสยง
3. มการสอบถาม แจกแบบสอบถาม แบบทดสอบ
เพอประเมนหลงการสาธต
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 16
สอการสอนแบบสาธต
ตวผสอนจะเปนสอทส าคญ ดงนนผลของการ
สาธตจะบรรลตามวตถประสงคหรอไม จงขนอยกบ
ผสอน แตแนวทางทจะใหการสอนแบบสาธตเนนผเรยน
เปนส าคญ การออกแบบการสอนแบบสาธตซงตองให
ผเรยนมบทบาทมากขน ตงแตกอนการสาธตจนกระทง
หลงการสาธต
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 17
การวดและประเมนผล
การสอนแบบสาธตสวนใหญผสอนหรอผสาธต
จะมบทบาทในการประเมน โดย
1. การสงเกต
2. วเคราะหค าตอบวาผเรยนเขาใจหรอไมเพยงใด
3. ท าแบบทดสอบหรอแบบสอบถาม
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 18
ขอดของการสอนสาธต
1. ผเรยนไดประสบการณตรง
2. ผเรยนเขาใจงายและจดจ าเรองทสาธตไดนาน
3. ผเรยนรวธการแกปญหาไดดวยตนเอง
4. ผเรยนประหยดเงนและประหยดเวลา
5. ผเรยนเกดความคดสรางสรรค
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 19
ขอจ ากดของการสอนสาธต
1. หากผเรยนมจ านวนมากเกนไปกอาจท าใหการสงเกต
ไมทวถง
2. ถาผเรยนเตรยมการมาไมด เมอเวลาสาธตวนไปวนมา
หรอสาธตไมชดเจนกท าใหไดผลไมด
3. ถาการสาธตนนเนนทผสอน โดยผเรยนไมม
โอกาสไดปฏบตเลย ผเรยนกอาจจะได
ประสบการณนอย
3/2/2015 KCMH Preceptorship Course 20