Jena Okt. 2008 Renate Bleyer, Regine Bondick
Dem Lernen Zeit geben
Jena Okt. 2008 Renate Bleyer, Regine Bondick
1. Max-Brauer-Schule als Ganzes
2. Grundschule
3. Neue Max-Brauer-Schule – Jahrgang 5-7
Übersicht
Jena Okt. 2008 Renate Bleyer, Regine Bondick
Max-Brauer-Schule als Ganzes
Daten & FaktenIntegrierte Gesamtschule mit Grundschule,
gymnasialer Oberstufe
Selbstverantwortete SchuleClub-of-Rome-Schule
Klassenstufen: Vorschule bis Jahrgang 13Schüleranzahl: 1299
davon 203 Schüler ohne deutschen Pass29 verschiedene Nationen
Lehrerkollegium: 95 Lehrerinnen und Lehrer
3 Sozialpädagogen2 Erzieher1 Werkmeister
Schulleiterin: Barbara Riekmann
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Max-Brauer-Schule als Ganzes
individualisiertes – fächerübergreifendes – interessegeleitetes Lernen
Grundschule
Individualisierter Unterricht Planungsheft + „Helfersystem“,
Sachunterrichtswerkstätten, konstruktive
Leistungsrückmeldung
Jahrgang 1-2
Offene Ganztagsschule
seit 2005
Jahrgang 3-4
Teilgebundene Ganztagsschule seit 2007/08
Sekundarstufe I
Jahrgang 5-6 Lernbüro, Projektunterricht,
Werkstätten seit 2005 Neue MBS
Jahrgang 7, 8, 9-10
stärkere Fachorientierung im
Lernbüro, fächerverbindender Projektunterricht,
2. Fremdsprachen, Lebens-
Berufsorientierung seit 2007/08
Sekundarstufe II
Profiloberstufe in den drei Profilen Umwelt, Kommunikation, Sprache &
Kultur
fächerverbindendes und fächerübergreifendes Lernen
seit 1993
Neues Profil: Mensch und Gesellschaft
ab 2009
Max-Brauer-Schule
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Grundschule
Individualisierte Planarbeit
Ziel:Jedes Kind soll so gefordert werden,
dass es
• die ihm möglichen Lernfortschritte • selbstständig und selbsttätig • in seinem Arbeitstempo erzielt.
Zentrale Elemente:• Planungsheft• Helfersystem + Selbstkontrolle• Besondere Unterrichtsmaterialien
in Materialecken• Lehrer als Lernbegleiter
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Grundschule
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Grundschule
Planungsheft Jahrgang 1-2
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Grundschule
Planungsheft Jahrgang 3-4
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Grundschule
Konstruktive Leistungsrückmeldung
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Neue MBS
Bildungsplan Eltern Sponsoren Segelprojekt Unterst �tzer Kritiker Traumgruppe
Architektur
Autonom
e Team
s
Lernb
�ro
Projekte
Werk
st�tten
Raus au
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Sprachen
Ge sel lsch aft
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Bewegung
LAZM
BBS
Keine Mittel
2001
2005
2003
MBS
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Neue MBS
Wie wird gelernt?
Was nicht mehr ist:
• kein klassischer Fachunterricht
• kein 45-Minuten-Takt
• keine äußere Leistungsdifferen-zierung
• keine Noten
Was jetzt ist:
D e m L e r n e n Z e i t g e b e n
Lernen im Lernbüro
=
individuelles Lernen
11 Stunden in der Woche Deutsch/Mathe/Englisch
Lernen
in Projekten
=
Fächer übergreifendes
Lernen
12 Stunden in der Woche
6 Projektphasen pro Jahr
Lernen
in Werkstätten
=
Lernen nach eigenen
Interessenschwerpunkten
8 Stunden in der Woche 4 verschiedene Werkstätten
Max Brauer Schule
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Neue MBS
Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
8.05/ 8.20 - 8.50
OA + EP
OA + EP
Sport
OA + EP
Sport
9.00 - 10.30 LB
PU
LB
W 4
LB
10.30 -11.00 Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause
LB 11.00 - 12.30
W 1 PU PU PU
WA 12.30 - 13.45 Mittagessen
Spielangebote Mittagessen
Spielangebote Mittagessen
Spielangebote Mittagessen
Spielangebote Mittagessen
13.45 - 14.30
PU
PU 14.30 - 16.00
W 2
LB
W 3
PU
Fett Lehrerstunden EP Eingangsphase
WA Wochenabschluss LB Lernbüro
PU Projektunterricht W1-W4 Werkstätten
O.A. Offener Anfang
Stundenplan Jg. 5/ 6
37 Ganztagsstunden =
32 Lehrerstunden
+ 5 Sozialpädagogen/ Honorarkräfte
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915.15 – 16.00
WerkstattWP 2814.30 – 15.15
WerkstattPU(Gesellschaft)
PU (G)PUNW
LB 713.45 – 14.30
Mittagessen und Spielangebote612.30 – 13.45 Uhr
WALB - E511.45 – 12.30
LBPU(Gesellschaft)
SportLB - EWP 1
Fremdsprachen
411.00 – 11.45
30 min Pause: 10:30 – 11:00 Uhr
Sport39.45 – 10.30
LBWP 3(Künste)
LBLB29.00 – 9.45
LB - EEPWP 1(Fremdsprachen)
LBEP18.05 – 8.50
FreitagDonnerstagMittwochDienstagMontagStunde
Neue MBS
Weiterentwicklung in Jahrgang 7
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Schülerinnen und Schüler lernen
fächerübergreifend
praxisbezogenen und handlungsorientiert („mit allen Sinnen“)
mit Lebens- und Situationsbezug
an außerschulischen Lernorten
selbstorganisiert und in der Gruppe
nach eigenen Interessen und Schwerpunktsetzungen
Lernen in Projekten
Grundlegende Prinzipien
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Fächer im Projektunterricht
GesellschaftNaturwissenschaftKunst und MusikArbeitslehre (anteilig) Deutsch und Mathematik (anteilig)ReligionAufgabengebiete
Lernen in Projekten
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federführende Fächer
Naturwissen-schaft
ArbeitslehreNaturwissen-
schaftGesellschaftDeutschGesellschaftFächer
übergreifend
P6
Wir fahren mit dem Rad
P4
Tiere und Pflanzen in
unserem Umkreis
P5
Der Vergangenheit auf der Spur
P3
Bücher lesen-selber schreiben
P2
Orientierung auf der Erde:
Das Land meiner Wahl
P1
Wir lernen uns kennen
Lernen in Projekten
Projekte in Jahrgang 5
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Mein Land
Fächer übergreifendes Projekt Jahrgang 5: Orientierung auf der Erde
Gesellschaft
- Entstehung der Erde - Gestalt der Erde - Kontinente/ Ozeane - Jahreszeiten /Tag u. Nacht - Globus / Karten / Atlas
Gesellschaft
• Ein Land meiner Wahl/Europa
- Lebensräume / Klima - Topographie - Kultur - Sehenswürdigkeiten - Wirtschaft
Naturwissenschaft
- Entstehung der Erde - Sterne und Planeten - Bestimmung der Himmels- - richtungen - Tiere und Pflanzen im Land
meiner Wahl
Arbeitstechniken
- Fragestellungen entwickeln - Mindmap - Eine Mappe erstellen
Mathematik
- Gradnetz / Koordinaten - Himmelrichtungen / Kompass - Rekorde auf der Erde - Weltzeit / Kalender - Mein Land in Zahlen
Arbeitslehre
- Höhenlinienmodell bauen - Globusmodell bauen - Kompass bauen
Deutsch
- Fragen formulieren - Lebenswelt beschreiben - Geschichten und Märchen
aus dem Land meiner Wahl
Religion
- Schöpfungsgeschichten - Die Religion im Land meiner Wahl - Besondere Feste
Sprachen
- Sprache und - Minigrundwortschatz
... .... im Land meiner Wahl
Kunst
Kunst und Gebäude
... aus dem Land meiner Wahl
Musik
- Lieder und Tänze
Musikinstrumente - Nationalhymne .... aus dem Land meiner Wahl
Interkulturelle Erziehung
Globales Lernen
- Feste, Musik, Tanz, - Ernährung und
Lebensgewohnheiten .... im Land meiner Wahl
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• Stärkere Fachorientierung der Projekte
• Zwei Projektschienen:� Naturwissenschaftliche Schiene
(Biologie / Chemie / Physik) � Gesellschaftliche Schiene
(Gesellschaft / Deutsch / Mathe / Ethik-Religion)
• Vier Projektzeiten im Jahr1. parallel : Projekt NW – Projekt Gesellschaft2. gemeinsam: Projekt NW + Gesellschaft unter einem Thema 3. parallel: Projekt NW – Projekt Gesellschaft4. gemeinsam: Projekt NW + Gesellschaft unter einem Thema
Lernen in Projekten
Projektunterricht Jahrgang 7/8
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4.
3.
2.
1.
7
Jugend und Gesellschaft
„Shell-Studie“
Jugend:Verantwortung
entwickeln
NaturstoffeNährstoffe
BewegungFitness
RechtssprechungMenschenrechte
Themenorientiertes Projekt mit fachspezifischen Schwerpunkten
Entdecken und Erobern
Neue Zeiten
Neue WeltenEntdecken kleiner Welten
Entdecken des Himmels
Entdecken der Arten
Raumentwicklung Hafen Hamburg
Laborpraktika: Thema: WasserMethoden der Naturwissenschaft
Schwerpunkt
GesellschaftGemeinsame
ProjekteSchwerpunkt
ChemieSchwerpunkt
PhysikSchwerpunkt
Biologie
Lernen in Projekten
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Lernen im Lernbüro
Grundlegende Prinzipien
Orientierung an Basis-Kompetenzen
Innere Differenzierung
• Kompetenzbegriff nach Weinert, der neben Fähigkeiten und Fertigkeiten auch motivationalen Bereitschaften umfasst.
• Selektion von Lerninhalten, um einen kompetenten Umgang mit dem erworbenen Wissen zu ermöglichen.
• Mit Unterstützung des Lehrenden plant jede SchülerIn hier ihre eigenen Lernvorhaben, führt diese durch und reflektiert diese.
Fächer: Deutsch – Mathematik - Englisch
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Baustelle mit KoRa
Lernen im Lernbüro
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Lernen im Lernbüro
Zahlen A2.1.
Ich kann Bruchzahlen und Dezimalzahlen darstellen und vergleichen.
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Lernen im Lernbüro
Planvolles Arbeiten
Die SchülerInnen
• erstellen einen Arbeitsplan
• arbeiten an dem formulierten Vorhaben
• werden bei Fragen beraten
durch LehrerIn/ andere SchülerInnen
• kontrollieren ihre Ergebnisse selbst
• bekommen ein Feedback durch ein Testergebnis,
eine Präsentation oder ein S-L-Gespräch
• bekommen grüne/ rote Punkte.
Neu: Themenkreise mit fachlichem Input
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Jena Okt. 2008 Renate Bleyer, Regine Bondick
Deutsch Englisch Mathe Präsentation Ich habe meine Wochenziele...
Das will ich am Ende
der Woche erreicht
/ gelernt haben:
� erreicht� zum Teil erreicht
� nicht erreicht
Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag
Ich habe meine
Tagesziele...
� erreicht
� zum Teil erreicht� nicht erreicht
� erreicht
� zum Teil erreicht� nicht erreicht
� erreicht
� zum Teil erreicht� nicht erreicht
� erreicht
� zum Teil erreicht� nicht erreicht
� erreicht
� zum Teil erreicht� nicht erreicht
des Tages des Tages des Tages des Tages des Tages
� � ☺ � � ☺ � � ☺ � � ☺ � � ☺
Frage, Erfolg,
Leistung,
Erkenntnis,
Kompliment,
Aha-Erlebnis
…
Name: Wochenplan vom bis
Tagesziele:
Das möchte ich
heute lernen.
Dazu arbeite ich
an / mit / in …
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Lernen in Werkstätten
• Verpflichtende WerkstättenErwerb von Grundkenntnissen und Fähigkeiten
Musik / Kunst SportComputerführerschein Arbeiten mit Holz und Metall
• Freie WerkstattangeboteWahl nach individuellem Interessenschwerpunkten, z. B.
ZirkusBläserensembleForscherlabor
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Werkstattübersicht Jahrgang 5
Werkstattzeit 1
Werkstattzeit 2
Werkstattzeit 3
Werkstattzeit 4
Musik: Band 1 Musik: Chor Selbstverteidigung Musik: Band 1
Computerführerschein (Pflicht)
AL-Holz (Pflicht) NN Computerführerschein (Pflicht)
AL-Metall (Pflicht) NW
Zirkus
NW
Kunst
Kunst
Tischtennis
Kunst
Jungengruppe (Kochen) Fahrrad/ Mädchen
Sportspiele
Jugendmusik: Bläser
Streitschlichter
Mädchengruppe
Ringen/Raufen
Jugendmusik: Streicher
Schmuckherstellung
Trampolin
Trickfilm
Klettern
NW: Fifty-fifty
Segeln
Zeichnen/Atelier
Nähen/Modedesign
GIS/Comp.
Papier,Collagen, Binden Schattenspiel
Forscher NW
Theater
Schach
Eine Welt
Lernen in Werkstätten
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Lernen in Werkstätten
Beispiel:Kochen für Jungen
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Pubertät ist eine krisenhafte Phase der Identitätssuche. Antworten sucht auch der Pädagoge Hartmut von Hentig:„Wichtig ist jetzt etwas anderes: Selbsterprobung (...) Jetzt brauchen die jungen Menschen Erlebnis, Abenteuer ...“
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• Entschulung der Jahrgänge 7 und 8: „Wichtig ist jetzt etwas anderes: Selbsterprobung….“
• Bereits Gelerntes auf seine Tauglichkeit überprüfen
• Es gibt zwingende Gründe für die geforderte Anstrengung
• Das Wichtigste: Zuversicht, Herausforderung, Bewährung
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Langzeitprojekte im Jahrgang 8 Langzeitprojekte im Jahrgang 8 --20082008
•Orientierung auf der Erde
•Wir schreiben ein Buch
•Energie
•Pagensand
•Hamburg Revue
• Mittelalter
•Orientierung auf der Erde
•Wir schreiben ein Buch
•Energie
•Pagensand
•Hamburg Revue
• Mittelalter
•Wir schreiben ein Buch
•Energie
•Pagensand
•Hamburg Revue
• Mittelalter
* Tiere und Pflanzen
* Wir schreiben ein Buch
* Wir fahren mit dem Rad
* Hamburg Revue
•Orientierung auf der Erde
•Wir schreiben ein Buch
•Energie
•Pagensand•Hamburg
Revue
• Mittelalter
Gelerntes auf seine
Tauglichkeit überprüfen
Elbexpedition3 Wochen
Fahrradfahren von der Mündung
zur Quelle
Die Ochsentour
3 Wochen Fahrradfahren von Dänemark nach Hamburg
Die Welt von oben
3 Wochen in den Alpen wandern
Das Kanzel-wandhaus
3 Wochen renovieren, Wege im Wald anlegen
Sansibar !4 Wochen
Segeln auf den Spuren der
Hanse
DAS VORHABEN
4 - 6 Wochen Schule „entschulen“
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Der Ochsenweg
Von Dänemark haben sichüber 1000 Jahre lang Kaufleute,Pilger, Soldaten und Ochsentreiber
bis zur Elbe durchgeschlagen.Dieser historische Ochsenweg soll von uns nachgelebt werden. 491 Kilometer müssen bewältigt werden.
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Das Kanzelwandhaus
Täglich vier Stunden drei Wochen lang helfen und arbeiten, um dafür freies Essen und Wohnen zu bekommen.
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Sansibar ...!
Jena Okt. 2008 Renate Bleyer, Regine Bondick
Sansibar ! Orientiert sich an Sansibar oder der letzte Grund von Alfred Andersch. Wir bauen diese Figur nach und werden sie über das Meer auf Segelschiffen transportieren und „retten“ wie in dem Roman beschrieben.
Jena Okt. 2008 Renate Bleyer, Regine Bondick
Wandern !? In den Alpen !
Weg von allen medialen Ablenkungen der Natur drei Wochen lang ausgesetzt sein, sich ihr nicht entziehen können, den Körper spüren. Drei Wochen lang die einfachen, grundlegenden Dinge neu erfahren.
Jena Okt. 2008 Renate Bleyer, Regine Bondick
Elbexpedition
Von Hamburg aus die Quelleder Elbe finden. Drei Wochenlang per Fahrrad und mitkleinem Budget.Die Suche einer UnterkunftIst eine täglich Herausforde-ung. Wo werden wir schlafen,was werden wir essen.Werden wir es bis zumRiesengebirge schaffen ?
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