Prof. Dr. Martin Lehner
(1) Weniger ist mehr!
(2) Auswahl
(3) Konzentration (und Vereinfachung)
(4) Verstehen
S-Forum Zukunft in Kaufbeuren, 9. Mai 2019
Viel Stoff - wenig Zeit− Wege aus der „Vollständigkeitsfalle −
Martin Lehner
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Weniger ist mehr!
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Stofffülle und Komplexität: Tendenzen
Mehr Sonderwissen und exklusive Wissensbestände; auch: „verdichtetes“ Fachwissen
Höchst individuelle Lernvoraussetzungen, z.B. biografische Einflüsse und soziale Kontexte
Einsatz handlungsorientierter Lehr-/Lernformen, z.B. Selbstgesteuertes Lernen
Neue Informations- und Kommunikationstechnologien mit der Möglichkeit, große Informationsmengen verfügbar zu machen
Veränderte Bildungsstrukturen, z. B. Bologna-Prozess, Zentralmatura
Das „Stoffmengenproblem“:umfangreiche Lerninhalte und geringe Zeitbudgets
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Stoffmenge
Lernqualität
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Das Verhältnis von Stoffmenge und Lernqualität
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Bloß nichts vergessen…
ALLES ist wichtig!
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„Ich lehre hier, weil ich ein gute/r Fachmann/-frau bin.
Und deshalb natürlich über eine große Menge an Fachwissen verfüge.
Also erwarten die Anderen wohl auch von mir, dass ich mein großes Wissen zeige.“
Die „Vollständigkeitsfalle“
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Vollständigkeit und Gründlichkeit
„Gerade, indem er sich an die Systematik klammert, begräbt er sie, und verstopft den Durchblick. Er verwechselt Systematik des Stoffes mit Systematik des Denkens.“ (Martin Wagenschein 1968)
Gründlichkeit
Wesentliches, der Kern, das zentrale Anliegen, die Art des Denkens
(z.B. exemplarisches Lernen, Übersichts- und Strukturwissen)
Vollständigkeit
fachsystematisch, chronologisch, quantitativ, im Nachhinein entstanden;
(z.B. Enzyklopädien, „schlechtes“ eLearning)
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Verzeiht, liebste Schwester, dass ich Euch einen solch langen Briefschreibe.
Ich hatte keine Zeit, Euch einen kurzen zu schreiben.
Reduktion „historisch“
Aus einem Brief Goethes an seine Schwester…
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Impression Management(nach Jack Trout)
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Vorbereitung: Inhalte reduzieren
3Z-FormelGrundlandschaft und Tiefenbohrungen Prioritäten-Check Siebe der Reduktion Extremreduktion Substanzcheck „Inneres“ Reduktionsteam Track One & Track Two In-Out-Technik
Darbietung: Inhalte aufbereiten
Fachlandkarte Exemplarisches Beispiel Strukturen Bilder und GrafikenGeschichten und Metaphern Advance OrganizerAktivierung: Inhalte verarbeiten lassen
Elevator Pitch Lern-SloganOne-Minute-PaperMikroartikel und Ideenblatt Schummelzettel
Die Toolbox der Reduktion
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Auswahl
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Ziel
Zielgruppe
Die 3Z-Formel
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Grundlandschaft und Tiefenbohrungen
Exemplarisch „vertiefen“ Tiefenbohrungen
Orientieren Strukturwissen
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Stähle
Stähle
Eisenguss
Leicht-metalle
Schwer-metalle
Natur-stoffe
Kunststoffe
Kunststoffe
Faser-/Teilchenverbünde
Schicht-/Struktur-verbünde
Schicht-/Strukturverbünde
Naturmineralien
Grundlandschaft und TiefenbohrungenBeispiel: Werkstoffkunde
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R3(2 Tage)
R2(1 Stunde)
R1(15 Minuten)
Siebe der Reduktion(Stoffreduktion: Auswahl der Lerninhalte)
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Säuren (ätzend, Wasserstoff-Ionen)
Laugen (wässrige Hydroxidlösungen)
Protolyse, z.B. Darstellung von Chlorwasserstoff
Div. Beispiele• Säuren:
Salpetersäure, Essigsäure
• Laugen: Natron-lauge, Kalilauge
• Indikatoren: ...
Säure/Base-Definitionen• Arrhenius• Brønsted
Säure-Base-Reaktionen, z.B. Neutralisation (ein- und zweistufig)
Autoprotolyse von Wasser
pH-Wert• Konzentrationen• Anwendung:
Titration
Die Siebe der ReduktionBeispiel: Säure-Base-Reaktionen
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Konzentration (und Vereinfachung)
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Das Elementare kann in der Chemie in vielerlei Gestalt auftreten:
als grundlegende Einsicht (z. B. die chemischen Elemente lassen sich aufgrund ihrer Eigenschaften in eine systematische Ordnung bringen),
als formuliertes Gesetz (z. B. Massenwirkungsgesetz),
als gültige Regel (z. B. Oktettregel),
als prinzipielle Erkenntnis (z. B. Doppelbindungen sind weniger stabil als Einfachbindungen),
als ganz einfache Erfahrung (z. B. das Herausspritzen von Substanzen beim Erhitzen im Reagenzglas ist durch Schütteln vermeidbar).
Erscheinungsformen des Elementaren (= Wesentlichen)Beispiel: Chemie
INHALT
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„Didaktische Vereinfachung“(Dietrich Hering, 1958)
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R3(z. B. zehn Aussagen)
R2(z. B. drei Aussagen)
R1(z. B. eine Aussage)
Die Siebe der Reduktion(Inhaltsreduktion: Konzentration der Lerninhalte)
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stellt ein 5-Stoff-System dar. (Gesteinskörper, Zement, H2O, Zusatzmittel, Zusatzstoffe)
Einteilung in Festigkeitsklassen
Beton DruckkräfteStahl Zugkräfte
Karbonatisierung(pH-Wert sinkt Stahl rostet)
geschichtlicher Hintergrund
Herstellung
unterschiedliche Einsatzgebiete (tragende Bauteile, zu gestalterischen Zwecken [Fotobeton])
Expositionsklassen
Konsistenzklassen
Unterscheidung in Rohdichteklassen Leichtbeton Normalbeton Schwerbeton
1 Aussage (grob)
3 Aussagen(mittel)
6 Aussagen(fein)
Die Siebe der ReduktionBeispiel: Beton
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„Erst kommt die Ablauf- und dann die Aufbauorganisation.“
„Geschäftsprozesse erheben, dokumentieren,
gestalten und verbessern.“
„Input, Aktivitäten und Output beschreiben.“
„In Prozessen denken, also in einer Folge von
Aktivitäten, die zu einem Ergebnis führen“
Konzentration auf das Wesentliche: ExtremreduktionBeispiel: Prozessmanagement
INHALT
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40:0 oder 45:0?
Wie zählt man beim Tie-Break?
2 oder 3 Gewinn-sätze?
Zuordnung von Fragen
Annahme: Spieler A gewinnt jeden Punkt.
6:06:06:0
15:030:040:0
1:02:0
6:0
Satz
Spiel
Match
StrukturenBeispiel: Tennis (hierarchische Struktur)
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Durchführung Vorbereitung
Einleitung
Hauptteil
Schluss
StrukturenBeispiel: Präsentation (zeitliche Struktur)
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The traffic-light is red
I'm brushing my teeth.
now
I‘ve brushed my teeth
I‘ve been brushing my teeth
I brushed my teeth
I was brushing my teeth
StrukturenBeispiel: Tenses (Englisch)
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C C C C
F F C C
G F C G
1 1 1 1
4 4 1 1
5 4 1 5
(2) Stufen der Tonart(1) einfaches Beispiel in C-Dur
C7 F7 C7 Gm7 C7
F7 F#dim C7 Em7 A7
Dm7 G7 C7 A7 Dm7G7
C7 C7 C7 C7
F7 F7 C7 C7
G7 F7 C7 G7
(3) erweiterte Akkorde (4) erweiterte Harmonien
StrukturenBeispiel: Harmonienfolge im Blues (Musik)
INHALT
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Wiener Kongress:Neuordnung Euro-pas (Restauration), Gründung des Deutschen Bundes
Revolution in Deutsch-land: erstes Parlament (Nationalversammlung in der Frankfurter Pauls-kirche)
Kundgebung von 20.000 Menschen auf dem Hambacher Schloss: Forderung nach Demokratie und nationaler Selbstbestimmung
Der radikale Student Sand ermordet den Dichter Kotzebue, der als Inbegriff der Restauration gilt; Gesetzesverschärfung und Zensur: „Karlsbader Beschlüsse“
Aufstand der schlesischen Weber
Hoffmann von Fallers-leben komponiert „Lied der Deutschen“(spätere Nationalhymne)
1815 1848
1819
Wartburgfest:studentische Versammlung, Streben nach Reichseinheit, Fahne Schwarz-Rot-Gold
1817
1832 1841
1844
Deutscher Zollverein: Schaffung eines wirtschaftlichen Binnenmarkts
1834
StrukturenBeispiel: Vom Wiener Kongress zur Deutschen Revolution (Geschichte)
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„Nicht die Summe, sondern die Struktur des Gelernten ist wichtigster Bestimmungsfaktor für Lernen. Erst sie ermöglicht Transferleistungen des Individuums.“
Ludwig Henkel (1991)
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Struktur
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Verstehen
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Test: Sie bekommen Listen mit 100 „zufälligen“ Münzwürfen vorgelegt. Einige Listen sind das Ergebnis von echten Münzwürfen, andere sind „konstruiert“.
Wie unterscheiden Sie die echten Münzwürfe von den „konstruierten“?
Konzentration auf das WesentlicheBeispiel: Zufall (Stochastik)
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A B
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Konzentration auf das WesentlicheBeispiel: Zeitmanagement
Eine Frage:
Wie lassen sich drei Liter Wein in zwei Flaschen (à 1 Liter) füllen?
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„Auf eine kurze Formel gebracht:
Ohne den Blick auf die reduzierte Form keine Erhellung des komplexen Sachverhalts und
ohne Blick auf den komplexen Sachverhalt kein angemessenes Verständnis der reduzierten Gestalt!“
Christian Salzmann (1982)
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Reduktion und Komplexität
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FH Technikum Wien
Martin LehnerFH-Prof. Priv.-Doz. Dr.