Videolernen der Zukunft

Andreas Hebbel-Seeger

2. edubreaker-Event

Augsburg 16. September 2016

mit Video-Drohne und 360°-Kamera

Die Nutzung von Film- und Video im Kontext von Bildungs- und Trainingsprozessen im Sport ist so alt wie die Technologien selbst.

Heute soll es darum gehen welche Optionen für das Videolernen zwei aktuell

„heiße“ Technologien eröffnen...

360°-Kamera Video-Drohne

Drohnen oder „Multi-Copter“ sind unbemannte Luftfahrtsysteme, die ausgerüstet

mit einer Kamera Fotos und Videos lokal aufzeichnen sowie in Echtzeit übertragen können.

Videodrohnen werden vom Boden aus mittels einer Fernsteuerung bedient.

Die „Piloten“ werden unterstützt durch integrierte selbststeuernde Systeme.

Konstruktionsbedingt (insbes. in Bezug auf die Anzahl der Rotoren) lassen sich verschiedene Systeme unterscheiden.

Video-Drohnen stellen Alternativen zu “großen” Helikoptern, Kran-Systemen, Spider-Cams und Kamera-Dollies dar. Sie lassen sich flexibler nutzen und sind im Vergleich kostengünstiger.

Video-Drohnen verursachen weniger “Downwash”, sind leiser und wendiger, so dass sie dicht am “Point of Action” betrieben werden können.

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Video-Drohnen können Objekte sehr dicht begleiten, so dass mit kleinen Brennweiten und häufig ohne Zoom gearbeitet wird.

“Große” Helikoper müssen demgegenüber vergleichsweise große Distanzen zum Darstellungsobjekt einhalten, so dass mit großen Brennweiten und kleinen Bildwinkeln gearbeitet wird.

Selbst in “schwierigen” Umgebungen ist der Einsatz

möglich, wenn bspw. Video-Drohnen

Snowboarder durch unzugängliches Gelände und

über Hindernisse hinweg begleiten...

...oder Radrennfahrer durch Straßenschluchten folgen.

Dadurch entsteht schon durch die

Perspektive eine Analogie zum

„klassischen“ Taktik-Board.

Video-Drohnen ordnen mit dem Blick von oben das Geschehen am Boden in der horizontalen Ebene ein.

Der Blick von oben vermittelt ganz generell einen “Über”-Blick, welcher das Erkennen ebenso wie das Analysieren und Verstehen insbesondere von situativen und taktischen Aspekten befördert.

In Kombination mit „klassischen“ Visualisierungsmöglichkeiten entsteht ein Informationsgeflecht, das seinen didaktischen Mehrwert (auch) aus dem Vergleich der verschiedenen Perspektiven zieht.

Heute sind Video-Drohnen teil-autonome Systeme mit

HD-Kamera und Bildstabilisierung zu Consumer-Preisen:

Kollisionsverhütung und Return-to-Home-Funktion, automatisierte Flugbewegungen und Routing,

Live-Streaming via Lightbridge-Verfahren, und, und, und...

In Folge der rasanten technologischen Entwicklung erhöhen sich Funktionsumfang und Leistungsfähigkeit in kurzen Innovationszyklen.

Die Anschaffungskosten sinken, die Bedienung wird zunehmend (noch) einfacher - und die Verbreitung steigt.

Video-Drohne... muss ich haben?!

Bevor wir gleich gemeinsam überlegen, ob und in welchen Ihrer Einsatzszenarien Video-Drohnen Mehrwerte stiften können, noch ein paar Worte zu den rechtlichen Rahmenbedingungen...

„Drohne“ – das unbemannte Luftfahrzeug: 2010: Aufnahme in die Luftverkehrsordnung (LuftVO) 2012: Erweiterung des Luftverkehrsgesetz (LuftVG)

Drohnen im Luftverkehrsrecht (LuftVO; LuftVG):

(Noch) keine Verkehrszulassung und keine allg. Steuererlaubnis:

...weil Inhalte ob der raschen technologischen Entwicklung

noch nicht hinreichend definiert werden

können.

„Unbemanntes Luftfahrtsystem“ oder

„Flugmodell“ ?!

Flugmodell

Unterhalb bestimmter Größen, Gesamtgewichte, Reichweiten und Flughöhen des Gerätes

Private Nutzung ausschließlich zu „Zwecken des Sports oder der Freizeitgestaltung“

Nutzung nicht genehmigungspflichtig

Unbemanntes Luftfahrtsystem

Überschreitung bestimmter Größen, Gesamtgewichte, Reichweiten und Flughöhen des Gerätes

Jeder andere als der private Nutzungszweck; insbes. kommerzielle Nutzung

Nutzung genehmigungspflichtig

Aufstiegsgenehmigungen obliegen dem Länderrecht

Wenn Sie an Ihr sportliches Umfeld denken,

...wo erwarten Sie Mehrwerte?

...was sind die Herausforderungen, die dafür zu meistern sind?

Während Video-Drohnen neue Blickwinkel und Perspektiven erschließen...

...bilden 360°-Kameras die Komplexität eines Raums ab.

Variierende technologische Lösungen für die Aufnahme

von 360-Grad-Ansichten

Von Kamera-Kopplungen über Doppellinsenkameras bis zur

Single-Lens-Lösung mit 240-Grad-Bildwinkel

Mobile-Markt als Technologie-Treiber

360-Grad-Kameras mit 4K-Auflösung, autom. Stitching und Social-Media-Schnittstellen.

YouTube als zentrale Plattform für AV-Inhalte

Native Implementierung in Facebook

Die Welt in einer Kugel...

Das mediale Erschließen eines Raums als aktive Handlung...

...die durch individuelle

Vorerfahrungen und Interessen bestimmt wird.

Höhenangst?

Kletteraffin?

Eine substantielle Erweiterung des Erlebens von 360°-Content stellen

VR-Brillen dar

VR-Brillen zahlen auf ein immersives

Erleben ein...

...das durch ein Abkapseln von der Außenwelt...

.. einen niedrigschwelligen Zugang durch die Verwendung von

Alltagstechnologie...

...sowie eine native (bewegungssensitive) Navigation im Raum gekennzeichnet ist.

In einem Kooperationsprojekt mit der Ghostthinker GmbH haben wir mit 360°-Kameras (und Video-Drohnen) in verschiedenen Sportarten mit unterschiedlichen Zielsetzungen gearbeitet...

Motocross:

Erstellung von Video-Inhalten für die Aus- und Fortbildung von Streckenposten.

Streckenposten im Motorsport agieren in einem komplexen Umfeld mit großer Verantwortung, müssen unter hohem Zeitdruck Entscheidungen treffen und kollaborativ handeln.

360°-Videos aus dem 3rd-Person-View auf den Streckenposten erlauben die Reflexion und Einordnung des konkreten Handelns im (vertikalen) situativen Gesamtkontext.

Fußball:

Erstellung von Video-Inhalten... ...als individuelle Reflexionshilfe im Kontext eines Taktik-Trainings. ...als Echtzeit Unterstützung in der Spielbeobachtung. ...als Scouting-Hilfe (Technik und Taktik).

360°-Video aus einer statischen Position heraus schafft allenfalls dann einen Mehrwert, wenn sich das Spielgeschehen unmittelbar um die Kamera herum entfaltet.

360°-Video aus dem First-Person-View führt zu einer Überlagerung von Kopf-Bewegungen und sich ändernden Laufwegen des Spielers mit der individuellen Perspektive eines späteren Betrachters.

360°-Video aus der 3rd-Person-View auf den Spieler schafft für die Reflexion und Einordnung des Spiel-Handelns im (vertikalen) situativen Gesamtkontext einen Orientierungspunkt.

Segeln:

Erstellung von Video-Inhalten als Team-immanente Reflexionshilfe im Technik- und Taktiktraining.

Fokus auf taktischen Entscheidungen und Team-interner Abstimmung bei Manövern.

360°-Video haben mit dem Boot einen Fixpunkt, um den herum das Agieren der Crew sowie die Aktionen von Gegnern strukturiert werden.

Je nach Fokus (Taktik und/oder das Handeln einzelner) spezifische Positionierung.

360°-Video und VR-Brille:

1.) Code Scannen oder URL eintippen 2.) auf das VR-Symbol klicken 3.) Smartphone in Pappbrille einstecken 4.) Erleben...

Video: An Board einer Segelyacht (http://tiny.cc/ed4ley)

Video: An der Motocross-Rennstrecke (http://tiny.cc/db4ley)

Video: Rudertraining (http://tiny.cc/yhkmey)

Foto: Klettersteig (http://tiny.cc/70jmey)

Wenn Sie an Ihr sportliches Umfeld denken,

...wie und wofür können Sie sich positive Effekte durch den Einsatz von 360°-Video vorstellen?

...unter welchen Voraussetzungen würden Sie 360°-Video einbinden?

Vielen Dank für Ihr Interesse und Engagement!

Prof. Dr. Andreas Hebbel-Seeger Head of Media School am Campus Hamburg der Hochschule Macromedia, University of Applied Sciences Gertrudenstr. 3 20095 Hamburg

eMail: a.hebbel-seeger@macromedia.de

Präsentation: www.sky-hi.de

Feedback: http://speakerscore.com/GT2016-ahs