Date post: | 30-May-2018 |
Category: |
Documents |
Upload: | vanerum-group-vision-inspires |
View: | 214 times |
Download: | 0 times |
of 88
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
1/88
INTERAKTIVINTEGRIERT
INSPIRIEREND
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
2/88
WENN LEHRER IHRE SCHLER
HUFIGER ZUM
DENKEN ANREGEN WRDEN,
STATT IHNEN VORZUSCHREIBEN,
WAS SIE ZU DENKEN HABEN,
WRE DIE WELT EIN BESSERER
ORT.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
3/88
Lebenslanges Lernen .......................................................................................................................4
Unsere Lsung ................................................................................................................................... 6
i3 .............................................................................................................................................................8
Lernrume .........................................................................................................................................16
Bereiche .............................................................................................................................................18
Referenzprojekte .............................................................................................................................30
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
4/884
LEBENSLANGES
LERNEN
Die Welt ist im Wandel. Durch die
rasante Verbreitung und Vernderung
von Technologie werden immer neue
Anforderungen an uns gestellt. Gegenwrtig
wird die sogenannte Technologielcke immer
grer, was bedeutet, dass immer mehr
Schler und Studenten nach ihrem Abschluss
nicht ber die ntigen Kenntnisse verfgen,
um erfolgreich in der Geschftswelt agieren
zu knnen.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
5/88
5www.vanerum.com
Die heutigen "lebenslangen" Lerner mssen sich ganz anderen
Herausforderungen stellen, als es ihre Eltern noch mussten.
Sie leben lnger und entscheiden frei ber ihren Lebensweg,
ihre sozialen Netzwerke und Werte. Die Achterbahnfahrt
wissenschaftlicher und technologischer (sci-tech) Vernderungen
luft von Jahr zu Jahr schneller ab und befrdert uns unaufhaltbar
in Richtung einer auergewhnlichen Zukunft. Unser Planet wird
zu einem groen, transparenten und zunehmend intelligenten
globalen Netzwerk, das faszinierende neue Mglichkeiten fr
Unternehmen und die Gesellschaft bietet. Allerdings liegen auch
groe Herausforderungen vor uns. Durch die enge weltweite
Vernetzung werden die groen Probleme eines Einzelnen schnell
zu Problemen, die jeden betreffen. Dieser stete Wandel bedeutet
fr die Schler von heute, dass sie sich schneller auf zuknftige
Vernderungen einstellen, neue Technologien verstehen und
ausgeprgte Netzwerk-Kenntnisse aneignen mssen. Zudem
mssen sie die gesamte Umgebung in der sie leben aus einer
anderen Perspektive betrachten. Fr sie ist es ein lebenslanger
Lernprozess, den sie nicht als Pflicht, sondern vielmehr als Recht
begreifen sollten.
Das Internet und die technologischen Entwicklungen haben zu
einem Paradigmenwechsel gefhrt, wie Unternehmen zuknftig
geleitet werden. Die speziellen (Aus-)Bildungsanforderungen, die
an heutige und zuknftige Angestellte gestellt werden, gepaart
mit dem Mangel an breitgefcherten Mitarbeiter-Pools, fhren zu
einem Problem in der modernen Mitarbeiterfhrung. Aktuellen
Studien zufolge werden IKT-Kenntnisse immer wichtiger, wenn es
um die Einstiegschancen auf dem Arbeitsmarkt geht. Auerdem
besagen diese Studien, dass die Mehrzahl der europischen
Angestellten der Meinung ist, dass die Anforderungen in Bezug
auf IKT-Kenntnisse einerseits und die Ausbildung der Kenntnisse
andererseits in einem Missverhltnis zueinander stehen und
sich dieses in Zukunft noch vergrern wird. Die Diskrepanz
zwischen Anspruch und Wirklichkeit bezglich gut ausgebildeter
IKT-Experten schlgt sich zudem in Form mangelhafter
Effizienz, steigender Kosten fr das Personalmanagement und
Wachstumsbeschrnkungen nieder. Diese Situation verlangt also
nach einem neuen Ansatz, der die IKT-Ausbildung weiter in den
Vordergrund rckt und soziale Inklusion durch Innovation und
Training frdert.
Besonderes Augenmerk sollte auch darauf gerichtet sein, welche
Mengen neuer Informationen jedes Jahr unaufhrlich generiert
werden (Schtzungen zufolge prasseln auf einen heute lebenden
Menschen innerhalb von nur einer Woche mehr Informationen
ein, als sie ein Mensch im 18. Jahrhundert in seinem ganzen
Leben htte verarbeiten mssen), dementsprechend sollten wir
auch die Lehrmethoden an die heutigen Umstnden anpassen.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
6/88
6
In der Zukunft wird es nicht mehr nur darum gehen, Fakten zu behalten, sondern
vielmehr darum, in der Lage zu sein wichtige von unwichtigen Fakten unterscheiden zu
knnen. Bildung heit im 21. Jahrhundert, sich immer wieder auf neue technologische
Entwicklungen einstellen zu knnen, die Technologie zu verstehen und umgehend dafr
nutzen zu knnen, um wichtige und relevante Informationen zu einem bestimmten
Thema zu verarbeiten. Die Frage, die sich in diesem Zusammenhang stellt, ist, ob die
aktuellen traditionellen Lehrmethoden und Lernumgebungen diesen zuknftigen
Ansprchen gewachsen sein werden.
Die Unternehmen der VANERUM-Gruppe importieren und/oder installieren Produkte
und Lsungen, die dabei helfen, eine i3-Lernumgebung zu erschaffen. Mit i3 meinen wir
Produkte, die Interaktivitt, Integration und Inspiration frdern. Das alles sind Produkte,
die sich ganz klar an den Anforderungen eines modernen Klassenraums und moderner
Ausstattung orientieren: interaktive Whiteboards und andere interaktive Lsungen,
Projektoren und Displays, Abstimm- und Raumkontrollsysteme, Digital-Signage-Soft-
ware und statische Digital-Signage-Gerte,... Die Umstellung hat einige positive Effekte,
wie effektivere Meetings, inspirierende Lernumgebungen fr Jugendliche und Erwach-
sene gleichermaen, die Frderung interaktiver Zusammenarbeit,...
Unsere Mission ist erst dann erfllt, wenn Lerner jeden Alters ihre Unterrichtspflichten
auch als ein Recht zu Lernen verstehen.
SEHEN UND VERSTEHEN
Design bedeutet Dinge auf eine besondere Art zu sehen. Wie Sie ber ein Thema
denken hngt zumindest teilweise davon ab, in welcher Kultur Sie aufgewachsen sind,
welche Erfahrungen Sie gesammelt haben und welche Erwartungen Sie haben - mit
anderen Worten: wie Sie die Dinge sehen. Die meisten von uns werden bei dem Begriff
Lernraum vermutlich an einen Klassenraum mit einem Lehrer, der vor der Klasse
steht, zudem noch an eine Kreidetafel, vielleicht auch an Projektoren oder interaktive
Whiteboards denken. Letztlich beschreibt es also den traditionellen Frontalunterricht.
UNSERELSUNG
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
7/88
7www.vanerum.com
Aber was, wenn Sie die Dinge anders "gesehen" haben? Was, wenn Sie Lerner statt
Lehrer gesehen haben? Was, wenn Sie Unterhaltungen statt Ruhe und Aktion statt Stille
gesehen haben? Was, wenn Sie Lernen eher als etwas soziales denn als zerebrales
gesehen haben? Was wre anders? Erwartungen? Lernrume? Lernen? In der folgenden
Zusammenstellung werden Sie viele Beispiele fr Lernrume finden, die nur deshalb
entwickelt werden konnten, weil jemand die Dinge etwas anders "gesehen" hat. Die
Voraussetzungen waren andere - es gibt kein "vorne" im Raum und der Unterricht findet
nicht zu festgelegten Zeiten statt. Der Schwerpunkt war auch ein anderer - Lernen als
Gruppen- und nicht als Einzelerfahrung. Und auch der erhoffte Nutzen war ein anderer
- erfolgreiches Lernen statt erfolgreiches Unterrichten.
Der Inhalt dieser Zusammenstellung soll auch anderen dabei helfen, "zu sehen und zu
verstehen". Wenn Sie sich die Beispiele anschauen, werden Sie schnell merken, dass
diese Lernumgebungen einen positiven Einfluss auf die Menschen haben. Man denkt
sofort an Begriffe wie Lernen, Beteiligung, Interaktion und Begeisterung, gleichzeitig
sieht man aber auch hier klare Muster:
Rume, die sich am Lernerfolg und nicht am Unterricht orientieren
Raum fr soziale Aktivitt
Eine Verlagerung von reinen Klassenrumen zu Lernkomplexen
Service-Philosophie
Technologieintegration
Experimente und innovative Ideen
Beteiligung der Nutzer
Diana G. Oblinger - EDUCAUSE Learning PLaces Kapitel 14 Seite 1
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
8/88
8
Mit i3 meinen wir das Zusammenspiel von Interaktivitt, Integration und Inspiration:
eine (Lern-)Umgebung, in der alle Teilnehmer lernen und arbeiten knnen, ohne
Einschrnkungen und nicht zuletzt mit besseren Ergebnissen. Die i3-Philosophie
wird in jeder unserer Lsungen verinnerlicht: von der Ausstattung einer kompletten
Lernumgebung, zur Ausstattung einzelner Bereiche, bis hin zu den Funktionen
und Eigenschaften jedes einzelnen Produktes. Wir sind uns voll und ganz unserer
schwierigen Rolle als Vermittler in dieser neuen Art der Lernumgebung bewusst
und haben daher spezielle Formen der Untersttzung entwickelt, die Ihnen als
Nutzer und Kunden jederzeit den bestmglichen Service garantieren.
interaktivitt
Soziale Dynamiken, Zusammenarbeit und Feedback sind entscheidende
Faktoren bei der Entstehung neuer Ideen, bei der Umsetzung, den ntigen
Entscheidungen und der Weiterentwicklung. Mit Interaktivitt meinen wir
Features, die die Zugnglichkeit und den Austausch von Informationen
und Wissen verbessern. Im direkten Gegenber
oder auf die Entfernung, live oder virtuell, synchron oder asynchron.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
9/88
9www.vanerum.com
integration
Eigenschaften, die dafr sorgen, dass Rume, Mbel, Technologie und Lehrende
zu einer inspirierenden Umgebung beitragen, die einen leichten Zugang und
Austausch von Informationen ermglichen, die Zusammenarbeit und die Nutzung
von Technologie frdern und so dabei helfen moderne Lernkonzepte umzusetzen.
inspiration
Ergonomische, sthetische und funktionale Eigenschaften, die begeistern und
das Wohlbefinden frdern reien die Barrieren nieder, die einer optimalen
Wissensaufnahme und Informationsweitergabe im Wege stehen. Interaktive und
integrierte Umgebungen und Werkzeuge, erfahrene Ausbilder und die richtigen
Mittel inspirieren den Lernvorgang und die Zusammenarbeit.
ES LUFT AM ENDE DARAUF HINAUS,
OB MAN DEN SCHLERN LEDIGLICH
FAKTEN UND REGELN PRSENTIEREN
MCHTE ODER OB MAN DIE SCHLER
LIEBER AKTIV IN DEN UNTERRICHT
EINBINDET UND IHNEN SO EIN
BESSERES VERSTNDNIS VON DER ZEIT,
IDEEN, EMOTIONEN, VERGLEICHEN ETC.MIT AUF DEN WEG GEBEN WILL..."
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
10/88
1010
In unserer Vision fallen der Interaktivitt
verschiedene wichtige Rollen zu. Sicherlich am
offensichtlichsten ist, dass unsere Technologie-
Produkte umfassende Interaktivitt bieten - fr den
einzelnen Nutzer genauso wie fr Kleingruppen,
sei es innerhalb der Arbeits- und Lernumgebung
oder zuhause.
INTERAKTIVITT
Obwohl wir fest davon berzeugt sind, dass diese Technologien enorm wichtig und ihr Nutzen immens sind, glauben wir auch, dasseine Reihe klassischer, weniger dynamisch-interaktiver Produkte den Nutzen technologischer Interaktivitt im Idealfall zustzlich
beflgeln kann. Whiteboards, Blackboards, magnetische Tafeln, Flipcharts und Pinnwnde bieten allesamt einen direkten Zugriff
und knnen auf unterschiedliche, kreative Arten genutzt werden. Interaktivitt bezeichnet immer auch die Art, in welcher uns eine
Umgebung ermglicht miteinander zu kommunizieren und zusammenzuarbeiten. Ein gutes Mbel hilft dabei, die Kommunikation
und Zusammenarbeit zu verbessern: es ist ergonomisch korrekt, leicht zu bewegen und erlaubt unterschiedliche Aufstellungen,
ist flexibel und/oder modular, bietet vielfltige Sitzmglichkeiten, ist mit IT-Gerten erweiterbar und erlaubt die Integration
audiovisueller Technik,... Man sollte die Mglichkeit haben, all diese Komponenten auf einmal zu kombinieren oder auch Schritt fr
Schritt nachzursten, um am Ende eine echte i3-Lernumgebung nach den eigenen Vorstellungen zu gestalten.
Die erhhte Sichtlinie des Opti+ Move
ermglicht den Schlern einen
ungestrteren Blick ber die Tische
ihrer Mitschler, sodass die Schler
effektiver zusammenarbeiten
knnen.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
11/88
11www.vanerum.com 11www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
12/88
1212
INTEGRATIONDas Ziel von Integration ist es, das hchste Ma
an Synergie zwischen den Elementen, die eine
Lernumgebung bilden, zu schaffen.
Diverse Elemente wie Ergonomie, Kommunikation,
Zusammenarbeit, Technologie, Mobilitt,
Stauraum,...lassen sich dank durchdachter
Produkte leicht integrieren, und bilden imZusammenspiel in den verschiedenen Bereichen
eine i3-Lernumgebung.
Praktische Beispiele sind leicht zu finden. Die Nutzung rollbarer Tische, Schrnke, Sthle und Whiteboards (sogar interaktiver
Whiteboards) bringen eine einfache und leichte Mobilitt in die Lernumgebung. Kombinieren Sie diese mit ergonomischen
Sitzschalen und Polsteroptionen, hhenverstellbaren und neigbaren Sthlen und Arbeitsflchen auf Tischen und an Wnden,
verbinden Sie Tische und Sthle, integrieren Sie einfach und clever Technologien mit intelligenter Kabelfhrung, Anschlussfeldern,
Dockingstationen oder Raumkontrollpanels. Zudem sollte man nicht vergessen, ausreichend Stauraum fr die integrierten
Techniklsungen oder Zubehr, Bcher und andere Dinge einzuplanen. Um eine strungsfreie, interaktive und inspirierende
Erfahrung zu ermglichen, ist Integration auf allen Ebenen essentiell.
Der RIZE-Computertisch gibt Ihnen
die Mglichkeit einfach zwischen
Theorie und Praxis zu whlen.
Dank des integrierten Bildschirms
knnen Sie problemlos zwischen
den Unterrichtsstilen hin und
herwechseln.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
13/88
13www.vanerum.com 13www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
14/88
1414
INSPIRATIONInteraktivitt und Integration sind bedeutende
Bestandteile der i3-Lernumgebungen, alleine
aber nicht ausreichend. Inspiration ist eine
Grundvoraussetzung, um bessere Ergebnisse
zu erzielen. Arbeitsklima, Atmosphre, sthetik,
Technologie und audiovisuelle interaktive Medien
haben allesamt eine Auswirkung auf die Motivationund das Wohlbefinden der Teilnehmer und
Lehrenden.
Die richtige Mischung all dieser Elemente gepaart mit einem kompetenten und motivierten Lehrenden, der in der Lage ist die
Schler und Teilnehmer zu motivieren, sind das beste Rezept, um die Ergebnisse aller zu verbessern. Dafr braucht es natrlich
eine langfristige, durchdachte Entwicklung, passende Inhalte und eine Bewusstseinsbildung - zustzlich zu den mglicherweise
bereits gettigten Investitionen in die Infrastruktur und Technologie. Am wichtigsten ist aber, dass die Schler eingebunden und
motiviert werden, wenn wir sie inspirieren wollen. Das heit auch, dass ihnen ermglicht werden muss, in der Lernumgebung zu
(inter)agieren, ihnen Zugang zu allen integrierten Gerten zu gewhren und sich frei im Lernraum entfalten zu knnen und sich
inspirieren zu lassen.
Die Opti+ Sitzschale findet groen
Anklang in Lernumgebungen.
Die frischen Farben und das
elegante Design erregen sofort
Aufmerksamkeit.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
15/88
15www.vanerum.com 15www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
16/88
16
Der kulturelle Wandel, der mit einer neuen Art Rume zu
begreifen einhergehen muss, sollte nicht unterschtzt
werden. Wir mssen grundstzliche Fragen stellen
wie "Muss es in Rumen ein "hinten" und "vorne"
geben?" "Sollten Lehrerzimmer weiterhin getrennt von
Klassenrumen bleiben?" "Sollten Essen und Gesprche
in Bibliotheken erlaubt werden?" Wie Scott Webber*
betont ist unser Raumempfinden einer unserer ureigenen
menschlichen Instinkte. Tief verwurzelte Vorstellungen
von Rumen an Schulen und Universitten werdenzwangslufig dazu fhren, dass es Zeit und Geduld
braucht, um Vernderungen - besonders, wenn sie so
tiefgreifend sind - durchzusetzen.
*Lennie Scott-Webber, in Sync: Environment Behavior
Research and the Design of Learning Spaces
(Ann Arbor, Mich.: Society for College and University Planning,
2004)College and University Planning, 2004)
LERN-
UMGEBUNGEN
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
17/88
17www.vanerum.com
CRATIVIT, ATTENTION ET PENSE CRITIQUE
Afin dexploiter le potentiel de lespace physique en
vue de stimuler lapprentissage, lespace doit, dans les
discussions sur le projet pdagogique, tre vu comme un
facteur critique influenant lapprentissage. Le caractre
urgent de ce dbat est totalement modifi, selon que
lon considre limpact sur lapprentissage plutt que le
confort ou les prfrences de ltudiant.
Une premire tape importante consiste comprendre
comment lamnagement de lespace complique ou
au contraire vient soutenir la mmorisation de la
matire, la russite, linnovation pdagogique et lespriorits du campus. Des conseils dadministration,
et lgislateurs (dans le cas dautorits publiques), aux
administrations centrales, planificateurs dinstallations,
services dentretien, facults et tudiants tous doivent
se rendre compte quun espace bien amnag nest pas
un luxe, mais revt bien un intrt dcisif pour crer un
environnement dapprentissage optimal.
En poursuivant notre tude sur les effets de
lenvironnement sur lapprentissage, nous construisons
les environnements i3 correspondant le mieux aux
besoins daujourdhui et de demain.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
18/88
18
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
19/88
19www.vanerum.com
VERSCHIEDENE
ZONENERGEBEN EINGANZES
Ausgehend von einem klassischen Schulgebude und dem konventionellen Ansatz
der Lernraumgestaltung, kann jedes "Klassenzimmer" in unterschiedliche Bereicheunterteilt werden, die jede fr sich unterschiedliche Funktionen erfllen.
Historisch gesehen besteht eine Lernumgebung (zugleich meist ein Synonym fr
"Klassenraum") aus einer Mischung aus einem Tafelbereich, einem Bereich fr den
Lehrer und einem fr die Schler. Der Tafelbereich bestand zumeist aus einer
Tafel und mglicherweise einigen statischen Lernobjekten wie Karten, Fotos oder
Instrumenten wie Zirkel und Lineal fr die Nutzung an der Tafel.
Der Tafelbereich war fast ausschlielich dem Lehrer vorbehalten, der den meist
hinter seinem Pult befindlichen Bereich fr den Frontalunterricht nutzte. Der
eigentliche Lehrkraftbereich bestand meist aus einem Tisch mit Stuhl in normaler
Hhe, was nur einen sehr bedingten Augenkontakt mit den Schlern seiner Klasse
ermglichte. Der Teilnehmerbereich beschrnkte sich in erster Linie auf Stuhl-
und Tischreihen, die ganz auf den traditionellen Frontalunterricht hin ausgerichtetwaren - mit anderen Worten sollten die Schler vor allem eines: Wissen vermittelt
bekommen. Sozialer Austausch zwischen den Schlern wurde (auch dadurch)
praktisch aus dem Klassenraum verbannt. So etwas wie ein informeller Bereich
existierte nicht, bzw. verlagerte sich in die Freizeit der Schler.
Durch die vermehrte Nutzung moderner Technologien und Konzepte, werden
diese lokalen Grenzen zunehmend aufgeweicht. Auf den folgenden Seiten
werden Sie einige interessante Einblicke darin bekommen, wie moderne und
zukunftsgewandte Lernrume aussehen knnten.
Da sich die Gesellschaft stetig weiterentwickelt, mssen auch die entwickelten
Konzepte stndig hinterfragt und wenn notwendig den sozialen Vernderungen
und technischen Mglichkeiten entsprechend angepasst werden.
Alle Bereiche unserer i3-Lsungen richten sich nach gewissenhaft ausgewhltenund teilweise speziell entwickelten Produkten und Komponenten, die dazu dienen
sollen, den funktionalen Wert der Bereiche zu erhhen. Die Lsungen gehen
immer mit dem Ziel einher, die bestmgliche Lernumgebung zu schaffen. Auf
den folgenden Seiten mchten wir Ihnen einen kleinen Einblick geben, welche
Lsungen wir Ihnen schon jetzt anbieten knnen.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
20/88
2020
LEHRKRAFT-
BEREICH
ber Jahrzehnte hinweg gehrte dem Lehrer vor der
Klasse die komplette Aufmerksamkeit, Lehrer des
21.Jahrhunderts (oder in diesem Fall sind Titel wie
Ausbilder, Experte oder Coach wohl passender) sind nicht
mehr an ihren Platz vor der Klasse gebunden, sondern
knnen sich dorthin bewegen, wo sie gerade bentigt
werden. Der moderne Lehrkraftbereich ist ein integraler
Bestandteil jeder Lernumgebung und wird wie die
anderen Bereiche in den Lernraum integriert.
Das Ergebnis ist modern, mobil, flexibel, verbunden und
integriert. Es erlaubt freie Bewegung, schnelle Wechsel
zwischen Gruppen- und Einzelarbeit, jederzeit und berall
eine Interaktion mit Schlern (Auge in Auge oder ber
Technologie) und hat einige fortschrittliche ergonomische
und sthetische Features.
OPTI+ TEACH
Der Opti+ Teach Tisch hat ein erhhtes
Rahmengestell, das in drei verschiedenen
Hhenausfhrungen erhltlich ist, und die
Sichtlinie des Lehrers verbessert. Gleichzeitig
bringt es Schler und Lehrer auf Augenhhe.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
21/88
21www.vanerum.com 21www.vanerum.com
OPTI+ CONTAINER
Lernen ist nicht lnger auf die engen Grenzen des Klassenraums
beschrnkt. Der Opti+ Container gibt Ihnen dank des abziehbaren
Standard-Computerstromkabels (IEC C14) die Freiheit, den
Schrank auf seinen groen Polyurethanrollen leicht ber jede Art
von Oberflche zu bewegen. Dass Sie durch umweltschonendeHerstellung und nachhaltige Materialien nur einen sehr kleinen
kologischen Fuabdruck hinterlassen, passt perfekt ins Bild.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
22/88
2222
TEILNEHMER-
BEREICH
Bezugnehmend auf das konstruktivistische Lernmodell,
sollten sich Rume auf das Lernen und nicht den
Lehrenden fokussieren. Schler sollten nicht einfach nur
sitzen und zuhren, sondern aktiv an ihrem persnlichen
Lernweg mitarbeiten - in Zusammenarbeit mit ihren
Lehrkrften und Mitschlern. Das bedeutet auch, dass es
im Klassenraum keine echtes vorne und hinten mehr
geben kann. Auch auerhalb des Klassenraums muss
ausreichend Platz fr Diskussionen und selbststndiges
Lernen geschaffen werden.
Der lernzentrierte Ansatz profitiert von Bereichen fr
Kleingruppenarbeit, unmittelbarem Zugriff auf die
Lehrkrfte und Tutoren, ausreichend groe Arbeitsflchen,
integrierte Laborflchen und IT-Ausrstung, die immer
zugnglich ist, gemeinsame Bildschirmarbeit und die
Mglichkeit, Dokumente bei Bedarf auszudrucken.
OPTI+ MOVE
Der Opti+ Move Schlertisch lsst den Schler hher sitzen und damit eine ergonomischere
Sitzposition einnehmen. Das hhere Gestell platziert Schler und Lehrer auf Augenhhe.
Das schne und moderne Design sorgt fr ein attraktives Aussehen Ihrer inspirierenden
Lernumgebung.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
23/88
23www.vanerum.com 23www.vanerum.com
Durch die Mglichkeit des einfachen Wechsels zwischen den Konfigurationen
bietet Opti+ Move den Lehrern Raum fr Kreativitt. Die individuellen Lernstile
der einzelnen Schler knnen besser bercksichtigt werden. Da Schlertische in
verschiedenen Formen und Gren miteinander kombiniert werden knnen, ist
Opti+ Move ein Konzept, das lebenslanges Lernen in einer gesunden Umgebung
ermglicht. Dank eingebauter Laufrollen lassen sich die Opti+ Mbel leicht im
Klassenraum bewegen.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
24/88
2424
OPTI+ CRUZER
Opti+ Cruzer ist ein dynamischer, mobiler Stuhl mit Schreibtableau, der das alles
bietet. Die Frderung von Interaktivitt, Bewegung und Sicht des Cruzers sind
einzigartig. Er vereint den auergewhnlichen, ergonomischen Komfort und die
Mglichkeit der stufenweisen Sitzkonfiguration der Opti+ Stuhl- und Tischserie mit
der Flexibilitt und Beweglichkeit eines Stuhls mit Schreibtableau.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
25/88
25www.vanerum.com 25
SOLIFIBER
Die Solifiber-Sitzschale wurde nach den Prinzipien guter Ergonomie designt. Die Schale
besitzt fnf "Flexpunkte", die es der Schale erlauben, sich mit dem Nutzer mitzubewegen,
was dynamische Bewegungen zustzlich frdert.
Der Lernansatz sorgt auch dafr, dass flexiblere
Mbelarrangements verwendet werden, die Nutzung des Raumes
dezentralisiert und die Zusammenarbeit zwischen Lehrern und
Schlern (auch untereinander) in den Mittelpunkt gerckt wird. So
sollte eine Gruppe von Schlern etwa in der Lage sein, problemlos
zwischen verschiedenen Unterrichtsformen zu wechseln: vom
traditionellen Frontalunterricht zur Gruppenarbeit (team- oder
projektbasierte Aktivitten), zur Einzelarbeit (Lesen, Schreiben
oder Nutzung digitaler Medien). Integration bewegbarer Tische
und Sthle erlauben eine schnelle Neukonfiguration, die die
unterschiedlichen Aktivitten untersttzen. Natrlich sollten
diese Mbel stets ergonomisch korrekt und auf jeden Nutzer
individuell anpassbar sein. Krperliches Unbehagen fhrt
letztlich zu einer Strung des Lernvorgangs und die Leistungen
der Schler knnten sich aufgrund unpassender Sthle
verschlechtern.
Studien zeigen, dass heutige Schler bereits eine nahtlose
Integration technologischer Gerte in den Unterricht erwarten.
Die modernen Gerte, die ber die Entwicklungsjahre immer
kleiner werden, sind fr viele schon lngst zum alltglichen
Begleiter geworden. Drahtlose Netzwerke, die Mglichkeit in
Netzwerken mithilfe der Gerte untereinander zu kommunizieren
und Inhalte auf gemeinsamen Bildschirmen darzustellen werden
genauso wie ein einfacher Stromanschluss bereits erwartet. Mit
anderen Worten: Lernumgebungen brauchen einen "Plug&Play"-
Technologiezugang.
Zu guter Letzt spielen bei der Entwicklung einer idealen
Lernumgebung auch die Farbgestaltung, Bodenauswahl und
Beleuchtung eine Rolle, da sie entscheidend zur Schaffung eines
angenehmen Arbeits- und Lernklimas beitragen knnen.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
26/88
2626
In unserer i3-Philosophie ist der (gemeinsame)
Medienbereich ein sehr offen nutzbarer Bereich
innerhalb einer Lernumgebung (die nicht mehr lnger
unbedingt als "Klassenzimmer" gesehen werden sollte),
der statischen und interaktiven Informationsaustausch
zwischen Einzelpersonen oder Gruppen ermglicht. Der
Bereich sollte nicht nur fr Lehrer, Experten oder Tutoren
zugnglich sein, sondern gleichermaen auch fr die
Schler.
Resultierend aus diesem funktionalen Unterschied und
dem technologischen Fortschritt sollte dieser Bereich
tendenziell in der Mitte einer Lernumgebung liegen.
GEMEINSAMER(MEDIEN)BEREICH
AUFBEWAHRUNGSFCHER
Die Aufbewahrungsfcher von VANERUM wurden entworfen, um in moderne
Lernumgebungen zu passen: smtliche didaktische Materialien stehen immer zur
Nutzung bereit wenn sie fr den Unterricht bentigt werden und knnen nach dem
Gebrauch wieder sauber und ordentlich verstaut werden.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
27/88
27www.vanerum.com 27www.vanerum.com
i3MOMENTUM
Eine visuelle Kommunikationsplattform, die modernste Technologie nahtlos in ein anpassungsfhiges und modulares Tafelsystem integriert, und so eine flexible
architektonische Lsung fr inspirierte Lernrume bietet.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
28/88
2828
INFORMELLER
BEREICH
Der informelle Bereich wird als Loungebereich, zur
Entspannung, fr den Gedankenaustausch, Gruppenarbeit
oder fr Einzelarbeit, die ein hohes Ma an Konzentration
verlangt.
Es kann sich dabei zum Beispiel um einen offen gestalteten
Raum handeln, der bei Bedarf einen Netzwerkzugang
oder audiovisuelle Optionen bietet. Klassische Signage-
Lsungen knnen genutzt werden, um die einzelnen
Bereiche und andere Rume im Haus auszuschildern,
whrend Besucher ber das Digital Signage System mit
relevanten aktuellen Informationen versorgt werden
knnen.
SALSA
Platzieren Sie den Salsa in einem freien Raum und legen Sie einige Bcher oder
Technologien auf die Ablageflchen - Sie werden schon bald sehen, dass die Menschen
in neuer, ungewhnlicher Weise interagieren. Es gibt ihnen die Mglichkeit entweder fr
sich allein zu bleiben, oder schnell und einfach mit anderen zu kommunizieren.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
29/88
29www.vanerum.com 29www.vanerum.com
HARVEST BANK
Schler finden abgetrennte ruhigere Bereiche besonders reizvoll, an denen sie lernen und mit Ihren Mitschlern zusammenarbeiten knnen. Das hohe, vertikale Bankpanel
dmpft den Umgebungslrm und dient als Raumtrenner; gleichzeitig bietet es dem Nutzer Komfort und Sicherheit. Egal, ob sie gesellig zusammensitzen, entspannen oder
in Kleingruppen arbeiten: die Harvest Bank schafft eine angenehme Umgebung.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
30/88
30
VISION INSPIRIERT
Die Unternehmen der VANERUM-Gruppe produzieren,
importieren und/oder installieren Produkte und Lsungen,
die helfen i3-Lernumgebungen zu kreieren. Mit i3 bezeichnen
wir das Zusammenspiel von Interaktivitt, Integration und
Inspiration, das aus der Summe der VANERUM Schul- und
Brombel, interaktiver Whiteboards und anderer einfach zu
bedienender interaktiver Lsungen, Projektoren und Displays,
intuitiver Abstimmgerte und Raumkontrollsysteme, Digital
Signage Software und statischer Signage-Lsungen entsteht.
Damit werden effizientere Meetings ermglicht, anregende
Lernumgebungen fr Jugendliche und Erwachsene geschaffen,
unmittelbare interaktive Zusammenarbeit gefrdert
Unsere Mission ist erst dann erfolgreich beendet, wenn
Lernende jeden Alters ihre schulische Ausbildung als Recht und
Privileg verstehen.
REFERENZ-
PROJEKTE
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
31/88
31www.vanerum.com
"UNSER NEUER KLASSENRAUM IST
WIRKLICH COOL! WIR KNNEN AN
UNSEREN TISCHEN SITZEN UND
STEHEN, UND DIE TAFEL IST VIEL
BESSER ZU ERKENNEN.
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
32/88
32
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
33/88
33www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
34/88
34
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
35/88
35www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
36/88
36
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
37/88
37www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
38/88
38
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
39/88
39www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
40/88
40
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
41/88
41www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
42/88
42
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
43/88
43www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
44/88
44
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
45/88
45www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
46/88
46
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
47/88
47www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
48/88
48
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
49/88
49www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
50/88
50
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
51/88
51www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
52/88
52
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
53/88
53www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
54/88
54
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
55/88
55www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
56/88
56
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
57/88
57www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
58/88
58
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
59/88
59www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
60/88
60
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
61/88
61www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
62/88
62
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
63/88
63www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
64/88
64
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
65/88
65www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
66/88
66
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
67/88
67www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
68/88
68
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
69/88
69www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
70/88
70
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
71/88
71www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
72/88
72
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
73/88
73www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
74/88
74
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
75/88
75www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
76/88
76
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
77/88
77www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
78/88
78
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
79/88
79www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
80/88
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
81/88
81www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
82/88
82
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
83/88
83www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
84/88
84
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
85/88
85www.vanerum.com
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
86/88
86
INTERAKTIV
INTEGRIERTINSPIRIEREND
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
87/88
87www.vanerum.com
www.vanerum.com
BELGIEN-LUXEMBURG
Nijverheidslaan 60
8540 Deerlijk
Belgien
NIEDERLANDE
Duwboot 91
3991 CG Houten
Niederlande
8/9/2019 VANERUM i3 Lernrume
88/88
T +32 (0)56 313 415
F +32 (0)56 313 688
T +31 (0)30 6379387
F +31 (0)30 2547927
DEUTSCHLAND
Lohrheidestrae 72
44866 Bochum
Deutschland
T +49 (0) 2327 960 50-0
F +49 (0) 2327 960 50-50
SKANDINAVIEN
Lollandsvej 16
5500 Middelfart
Dnemark
T +45 64 41 04 90
F +45 64 41 17 47
USA
549 Ionia Ave. SW
Grand Rapids, MI 49503
USA
T +616-451-7800
F +616-451-9698
FRANKREICH
Parc dactivits de la Valle
de lEscaut Waka 1, n 9
59264 Onnaing Frankreich
T +33 (0)3 27 45 60 60
F +33 (0)3 27 45 60 70