HISTORISCHES MUSEUM THURGAU

Thurgauer Köpfe – Tot oder lebendig

Dokumentation für Lehrerinnen und Lehrer

10.–12. Klasse

Altes Zeughaus Frauenfeld, 2020

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Inhalt:

Einleitung S. 2

Die Ausstellung «Thurgauer Köpfe – Tot oder lebendig» S. 3

Medien inszenieren Köpfe S. 4

Machtmenschen im Thurgau S. 5

Strippenzieher – Köpfe im Hintergrund S. 6

Influencer – Einflussnahme durch Geist und Überzeugung S. 7

08/15 – oder aus dem Rahmen gefallen? S. 8

Vorbereitung im Unterricht / Lehrmittelbezüge S. 9

Ausstellungsbesuch S. 10

Vermittlungsziele S. 11

Nützliche Links und Literatur S. 12

Allgemeine Info zum Ausstellungsbesuch S. 13

Historisches Museum Thurgau 2020

Inhalt und Konzept: Melanie Hunziker & Ira Werner

Redaktion: Dr. Dominik Streiff Schnetzer & Cornelia Tannheimer

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Liebe Lehrerinnen und Lehrer

Für einmal stehen sie nicht im Scheinwerferlicht, die grauen Eminenzen, welche lange im

Zentrum der Geschichtsschreibung standen. Mit der Ausstellung «Thurgauer Köpfe – Tot

oder lebendig» richtet das Historische Museum Thurgau seinen Blick auf die Hintergründe

des Köpfemachens und zeigt im Alten Zeughaus Frauenfeld, wer wann und warum zu einem

Thurgauer Kopf wird.

Wie wird jemand also zu einem Thurgauer Kopf? Und: Wer entscheidet darüber, ob ein

Haupt in der öffentlichen Wahrnehmung gekrönt wird? Mit diesen Fragen beschäftigten wir

uns. Denn gerade in den letzten 20 Jahren ist mit den Social Media deutlich geworden, dass

es nicht nur herausragende Leistungen, sondern ebenso gesellschaftliche Trends und kultu-

relle Mechanismen sind, die einen Menschen potentiell zu einem «Kopf» machen.

Ausgehend von der These, dass heute dank Youtube, Instagram und Co. grundsätzlich jede

und jeder ein Kopf werden kann, thematisiert die Ausstellung verschiedene Aspekte rund um

das Köpfemachen in unterschiedlichen Epochen seit der Kantonsgründung 1803 bis in die

Gegenwart: Wie etabliert sich heute ein Kopf? Wie haben im Unterschied historische Persön-

lichkeiten den Status der öffentlichen Wahrnehmung erreicht? Welche Mechanismen spielten

und spielen dabei die zentrale Rolle?

Die interaktive Führung «Von der Person zum Kopf» für Mittelschulklassen thematisiert, wie

Persönlichkeiten Bedeutung erlangen und welche Mechanismen dahinter stecken, wenn eine

Person zu einem «Kopf» wird – früher wie heute. Die Schülerinnen und Schüler lernen Per-

sönlichkeiten kennen, die für den Thurgau prägend sind und waren. Darüber hinaus hinter-

fragen die Jugendlichen und jungen Erwachsenen ihre eigenen Standpunkte und verorten sich selbst im historischen Kontext.

Das Museumsteam wünscht Ihnen und Ihrer Klasse viel Spass und nachhaltige Lerneffekte

beim Eintauchen in ein Hintergrundsthema, das aktueller nicht sein könnte.

Melanie Hunziker

Leiterin Kulturvermittlung

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Die Ausstellung:

«Thurgauer Köpfe – Tot oder lebendig»

Je nach Epoche variieren die Mechanismen, die jemanden zum «Kopf» werden lassen.

Während im jungen Kanton Thurgau zu Beginn des 19. Jahrhunderts vor allem Staatsmän-

ner zu «Thurgauer Köpfen» gekrönt werden, sind es später oft Prominente aus den Medien.

Doch sind wir in der heutigen digitalen Welt nicht alle potentielle «Köpfe»? Wer ist ein «Thur-

gauer Kopf»? Welche gesellschaftlichen Mechanismen beeinflussen das Köpfemachen? Die

Klasse lernt Thurgauer «Influencerinnen» und «Influencer» von früher und heute kennen und

reflektiert, wie Inszenierung sowie diverse Formen von Einflussnahme und Macht einen Men-

schen und dessen Wahrnehmung in der Gesellschaft prägen.

Auf den folgenden Seiten gewinnen Sie einen Überblick über die Ausstellungsinhalte und die

an der Führung fokussierten Themen.

Legende:

in der Ausstellung

Fokuspunkte an der Führung

Diskussion / Auseinandersetzung an der Führung

Persönlichkeiten, die je nach Diskussionsschwerpunkten an der

Führung thematisiert werden können

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Raum 1: Medien inszenieren Köpfe

Der amerikanische Künstler Andy Warhol vertritt die These, dass dank der Medien

jede Person für eine Viertelstunde berühmt sein wird. Was heute Social Media nun

tatsächlich ermöglichen, wäre vor 200 Jahren noch undenkbar gewesen.

Berühmt zu sein und damit als Kopf zu gelten, ist von der medialen Inszenierung abhängig.

Im 19. Jahrhundert sind die Inszenierungsformen eingeschränkt. Gemälde, später private

Fotografien und gegen 1900 vermehrt auch die Bilder der Massenmedien zeigen Köpfe. Mit

Fernsehen und Internet ändern sich im 20. Jahrhundert die Voraussetzungen. Vermehrt wer-

den nun auch Köpfe einer breiteren Bevölkerungsschicht inszeniert. Während früher Reich-

tum, ein familiärer Hintergrund, politische oder wirtschaftliche Leistungen ausschlaggebend

waren, stehen heute Stil und Konsum im Zentrum der Aufmerksamkeit.

Selbstinszenierung vom 18. bis 21. Jahrhundert

Entwicklung der Medien von der Bildenden Kunst, über Fotografie, Fernseher zu Internet und Social Media

Wie zeige ich mich in der Öffentlichkeit?

Inwiefern stimmt das von mir vermittelte Bild mit meinem «Ich» überein?

Alfred Huggenberger (1867–1960), Schriftsteller

Die Journalistin und SRF-Moderatorin Mona

Vetsch, gehört gemäss einer Umfrage zu den

bekanntesten Köpfen des Kantons.

Bild: Eva Nussbaumer © SRF

SRF/ Eva Nussbaumer

Die Inszenierung auf Social Media trägt

zum «Kopfwerden» bei.

https://www.google.ch/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fde.wikipedia.org%2Fwiki%2FDatei%3AInstagram_logo_2016.svg&psig=AOvVaw2gtr-Nm13d_i1tpaIbZ_T7&ust=1585144051873000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCICkzfOfs-gCFQAAAAAdAAAAABADhttps://www.google.ch/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fen.wikipedia.org%2Fwiki%2FFile%3ATikTok_Logo.svg&psig=AOvVaw2H8SokniulXUHqiui9Z0mB&ust=1585144097774000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJi5pYugs-gCFQAAAAAdAAAAABAD

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Raum 2: Machtmenschen im Thurgau

Ein Machtmensch setzt Erlangen und Bewahren seiner Macht vor moralische

Grundsätze. Erfolgreiche Machtmenschen haben auch im Thurgau beste Chan-

cen, als Köpfe wahrgenommen zu werden. Dermassen unverfrorene Machtpoliti-

ker wie den amtierenden US-Präsidenten Donald Trump kennt der Thurgau aber

nicht. Dennoch gewinnen auch in der Thurgauer Geschichte verschiedene Persönlichkeiten

mittels verschiedener Ressourcen ein beachtliches Quantum an Macht.

Je nach Wirkungsbereich oder Epoche können Rhetorik, Wissen, Charisma, Kapital, Amts-

gewalt, Familienzugehörigkeit oder militärische Stärke entscheidende Ressourcen sein, um

öffentlich Macht auszuüben.

Machtressourcen und wie man dadurch «nach oben» kommen kann

Einflussnahme durch politische Machposition

Machtmonopole durch Ämterkumulation und Dagegenwirken durch Opposition (Kantonsverfassung)

Jahrhundertelanger Ausschluss der Frauen von politischen Ämtern

Welche negativen Aspekte kann Macht haben?

Joseph Anderwert (1767–1841), Politiker und Verfasser der Kantonsverfas-sung in der Restauration, die ihm und seinesgleichen die Macht sichert

Eduard Häberlin (1820–1884), «Diktator des Thurgaus»

Johann Konrad Kern (1808–1888), Abklömmling aus «bester Familie», Be-gründer der Berufsdiplomatie und Redaktor der Bundesverfassung

Peter Spuhler (*1959), früherer SVP-Nationalrat und Verwaltungsratspräsident der Stadler Rail Group

Aufgrund seiner Macht durch Ämterkumulation wird Eduard Häberlin

(1820–1884) als «Diktator des Thurgaus» bezeichnet.

Karikatur – Kampf gegen das «System Häberlin», 1874, Staatsarchiv

Thurgau

Ist ein Machtmensch wie Donald

Trump im Thurgau möglich?

Foto: Gage Skidmore, 2011

https://www.google.ch/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fde.wikipedia.org%2Fwiki%2FDatei%3ADonald_Trump_by_Gage_Skidmore.jpg&psig=AOvVaw097ex3r4MqodfzkyZwDdNG&ust=1585149450747000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCKic-oS0s-gCFQAAAAAdAAAAABAD

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Raum 3: Strippenzieher – Köpfe im Hintergrund

Früher bestimmen eidgenössische Gesetze oder Traditionen, wer im Thurgau das

Sagen hat. Seit der Unabhängigkeit des Kantons 1803 wird die Machtverteilung

breiter diskutiert – es kommt verstärkt zu Kritik. So etwa, dass im Kleinen Rat nur

eine wohlhabende Elite vertreten sei oder die Restaurationsverfassung Macht- und

Besitzverhältnisse aus der Alten Eidgenossenschaft verfestigt.

Ein Netzwerk aus Gleichgesinnten tritt für die Veränderung ein. Dafür treten liberale Politiker

in einen engen Ideenaustausch. Sie fordern eine transparente Politik, Gewaltenteilung sowie

andere Freiheitsrechte und lösen damit eine Volksbewegung aus.

Die Regenerationsverfassung von 1831 garantiert schliesslich die direkte Volkswahl des Gros-

sen Rats, die Gewaltentrennung, das Öffentlichkeitsprinzip, Presse-, Handels- und Gewerbe-

freiheit sowie das Petitionsrecht. Die Ideen des Liberalen Joachim Leonz Eder (1772–1848)

beeinflussen auch die gesamtschweizerische Regeneration.

Die Kantonsverfassung

Netzwerken um den Kreis zu erweitern

Welche Vorteile kann Netzwerken bringen?

Thomas Bornhauser (1799–1856), Oppositioneller, Netzwerker und Rhetoriker

Joachim Leonz Eder (1772–1848), Oppositioneller, Netzwerker und Verfassungsschreiber der Kantonsverfassung nach der Regeneration

Der liberale Politiker Thomas Born-

hauser (1799–1856) fordert zusam-

men mit seinen Verbündeten um

1830 eine transparente Politik, Ge-

waltenteilung, direkte Wahlen sowie

Handels- und Gewerbefreiheit und

löst damit eine Volksbewegung aus.

Porträt: Studer, Caspar, 19. Jh.,

Arenenberg,

Napoleonmuseum und Historisches

Museum Thurgau.

Netzwerk in Objektform: Die Mitglieder der

Kantonsschulverbindung Concordia schenken

einander die Zipfel und so dienen diese als Zeichen der

freundschaftlichen Verbindungen.

Zipfel der Concordia-Verbindung, 1962/64, KTV Concordia.

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Raum 4: «Influencer» – Einflussnahme durch Geist und

Überzeugung

Wer denkt eigentlich eine Gesellschaft? Seit dem 19. Jahrhundert liegt die Ent-

scheidungsmacht darüber, was als Wissenswert zu gelten hat, bei den Köpfen in

Staat, Medien und den Bildungsinstitutionen. Mit der Alphabetisierung breiter Be-

völkerungsschichten und der einhergehenden Demokratisierung der Information

können immer mehr Einzelpersonen «wie du und ich» die Meinungsbildung beeinflussen und

dadurch zum Kopf werden. Mit der Digitalisierung wird dieser Prozess beschleunigt.

In der Zeit vor Social Media wirken Influencerinnen und In-

fluencer durch andere Mittel. Als Influencer gilt eine Per-

son, die mit ihrem Denken und Handeln auf andere Ein-

fluss hat. Influencer können Kraft ihres Amtes mächtig sein

oder sie beeinflussen als Denkerinnen, Schriftsteller, Me-

dienschaffende oder Künstlerinnen den öffentlichen Dis-

kurs.

Vor- und Querdenkerinnen und -denker agieren im Thur-

gau abseits der politischen Bühne, brechen mit Klischees

oder schaffen solche und kämpfen Widrigkeiten zum Trotz

für ihre Anliegen im Interesse der Gesellschaft.

Personen stossen gesellschaftlich relevante Diskussionen an und ebnen heuti-gen Influencern den Weg

Personen können die Gesellschaft oder einzelne Gruppen überzeugen und für ein Thema mobilisieren

Schattenseite: sich beeinflussen lassen / unreflektiertes Folgen

Thurgauer Influencerinnen und Influencer im engeren Sinn

Welche Kriterien machen eine/n vertrauenswürdige/n Influencer/in aus?

Ursula Brunner (1925–2017), Fairtrade-Pionierin

Max Daetwyler (1886–1976), Kriegsdienstverweigerer und Pazifist

Helen Dahm (1868–1968), Künstlerin

Alja Rachmanova (1898–1991), Literatin mit einer loyalen Followerschaft

Elias Haffter (1815–1909), «Reiseblogger» des 19. Jahrhunderts

Mit Leiterwagen, Bananen und Zeitungen an der ersten öffentli-

chen Aktion der «Bananenfrauen», Frauenfeld 1973.

Bild: Brunner, Ursula: Bananenfrauen, 1999.

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Raum 5: 08/15 – oder aus dem Rahmen gefallen?

Entscheidend dafür, ob die Gesellschaft jemanden als Kopf anerkennt, ist die vor-

herrschende Norm. Doch diese verändert mit der Geschichte – was in einer Epo-

che als normal gilt, kann in einer anderen abnormal sein. Wer heute ein Thurgauer

Kopf ist, wäre früher vielleicht durch die Maschen gefallen, und umgekehrt.

Die ausgewählten Parameter Religion, Individualismus, Weltoffenheit und Konsumismus zei-

gen über fünf Epochen hinweg, wie sich die Norm verändert hat. In der Ausstellung themati-

sierte Persönlichkeiten verdeutlichen, wie sie in den verschiedenen Epochen wahrgenom-

men werden.

Menschen, die aus dem Rahmen fallen, wurden in bestimmten Epochen stärker diskriminiert

und stigmatisiert. Die heute aufgearbeitete Situation in der Pflege- und Heilanstalt Münsterli-

gen dient als Beispiel dafür, wie eine Gesellschaft Normen durchsetzt und zeigt die Entwick-

lung der Behandlungsmethoden in der Psychiatrie im letzten Jahrhundert auf.

Gesellschaftliche Werte und Normen im Thurgau in den letzten 200 Jahren

Akzeptanz und Widerstand gegenüber dem, was aus dem Rahmen fällt, in den letzten 200 Jahren

Wo würde ich in den verschiedenen Epochen stehen? Würde ich der Norm ent-sprechen oder aus dem Rahmen fallen?

Welche gesellschaftlichen Zwänge und Normen hindern die persönliche Entfal-tung / den gesellschaftlichen Wandel?

Welche Veränderungen sind erstrebenswert? Wer hat die Veränderungen in der Hand?

Roland Kuhn (1912–2005), Oberarzt in der Heil- und Pflegeanstalt Münsterlingen

Je nach Epoche gelten Personen, die aus dem Rahmen fallen, als

krankhaft. Zwangsjacke aus der Klinik Münsterlingen.– die Norm

für «Abnormale».

Zwangsjacke,1920, Historisches Museum Thurgau.

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Vorbereitung im Unterricht Die Ausstellung und die interaktive Führung können ohne Vorkenntnisse besucht werden.

Um einige Persönlichkeiten und ihr Wirken einordnen zu können, ist es für die Schülerinnen

und Schüler jedoch von Vorteil, den historischen Kontext rund um den Übergang vom Ancien

Régime zur modernen Schweiz zu kennen.

Begriffe und Stichworte: Aufklärung, Napoleon, Bundesverfassung, moderner Staat, bürgerli-

che Gesellschaft.

Lehrmittelbezüge Geschichte Schweizer Geschichtsbuch, Band 2: Vom Absolutismus bis 1918 (Cornelsen Verlag, Berlin 2015)

Kapitel 4: Die Schweiz von 1798 bis zum Ende des Ersten Weltkriegs (S. 116–172)

Film-Empfehlung «Generation Selfie» – Was steckt hinter der Selbstinszenierung im Netz? – SRF DOK 2019

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Der Ausstellungsbesuch

Interaktive Führung «Was macht eine Person zum Kopf?» Ablauf: Die Kulturvermittlerin führt die Klasse durch die Ausstellung und gibt Inputs. Dazwischen sind Situationen vorgesehen, in denen die Klasse Fragen beantwortet, Diskussionen führt und ei-gene Gedanken und Meinungen formuliert. Um die Diskussionen vorzubereiten, lösen die Jugendlichen zu Teilaspekten der Ausstellung Aufgaben in Kleingruppen. In diesen Sequen-zen in Kleingruppen sind die Schülerinnen und Schüler aufgefordert, das Gesehene zu re-flektieren, Fragen zu stellen, Zusammenhänge zu erkennen und eigene Erkenntnisse zu tei-len.

Dauer: 60 Min.

Kosten: CHF 100.–

Anmeldung: historisches-museum.tg.ch > Schulen

Selbständiger Besuch

Während der Öffnungszeiten kann die Ausstellung auch ohne Führung besucht und selbst-ständig erkundet werden. Wie die Individualbesucherinnen und -besucher erhalten die Schü-lerinnen und Schüler zu Beginn einen Badge, mit dessen Hilfe sie die Ausstellung auskund-schaften, an einigen Stationen Fragen beantworten und somit mit dem «Köpfemachen» im Thurgau auf die Spur gehen können. Der selbständige Besuch ist ab der 9. Klasse empfoh-len. Öffnungszeiten Ausstellung bis 18. Oktober 2020 Dienstag bis Sonntag 13:00–17:00 Uhr Eintritt: frei Eine Anmeldung der Schulklasse ist erforderlich: historisches.museum@tg.ch

https://www.cleanpng.com/png-users-group-computer-icons-membership-1264541/preview.html

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Vermittlungsziele

Vermittlungsziele:

Die Schülerinnen und Schüler können anhand der interaktiven Führung «Was macht eine

Person zum Kopf?» …

… Mechanismen reflektieren, welche in Geschichte und Gegenwart eine Person zu einer Persönlichkeit machen.

… sich selbst verorten: Wie sehr habe ich in dieser oder jener Hinsicht das Potenzial zum Kopf?

… Persönlichkeiten im Kontext kennenlernen, die im Thurgau auf unterschiedliche Weise eine besondere Spur hinterlassen haben – sei dies in Politik, Gesellschaft, Kultur, Wissenschaft.

http://media.istockphoto.com/vectors/grey-light-bulb-icon-vector-id505647388?k=6&m=505647388&s=170667a&w=0&h=BWp0z5U2XhipqlRcnikSu9RflVpQCCGircKmODqhViQ=

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Nützliche Links

Kurze Erklärung des Ancien Régime durch einen Lehrer:

https://www.youtube.com/watch?v=jGulWzmp0T0

Aufklärung, das Zeitalter der Vernunft, kurz erklärt (3Sat): https://www.youtube.com/watch?v=YxAG55aEhXU Zum Reflektieren ein Beitrag von funk (Arbeitsgemeinschaft von ARD und ZDF):

Influencer und ihr #Instalife – Werbung oder Realität?:

https://www.youtube.com/watch?v=ogja5YT7Wfc

«Generation Selfie» – Was steckt hinter der Selbstinszenierung im Netz? (SRF DOK 2019)

https://www.youtube.com/watch?v=BxBNPpsWKh8

https://www.youtube.com/watch?v=jGulWzmp0T0https://www.youtube.com/watch?v=YxAG55aEhXUhttps://www.youtube.com/results?search_query=%23Instalifehttps://www.youtube.com/watch?v=ogja5YT7Wfchttps://www.youtube.com/watch?v=BxBNPpsWKh8

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Allgemeine Informationen zum Ausstellungsbesuch

Durchführung

Führung jederzeit auf Voranmeldung. Besonders profitieren können Sie am Vormittag, wenn

das Museum für die Öffentlichkeit geschlossen ist und alle Räume und Objekte ungehindert

zugänglich sind. Selbständiger Ausstellungsbesuch während der Öffnungszeiten möglich

(Dienstag bis Sonntag, 13–17 Uhr).

Ort

Die Ausstellung «Thurgauer Köpfe – Tot oder lebendig» befindet sich im Alten Zeughaus Frau-

enfeld. Auch in den Sommermonaten ist es im unbeheizten Gebäude sehr kühl, daher bitte

sich mit warmer Kleidung rüsten.

Ausrüstung

An der interaktiven Führung «Was macht eine Person zum Kopf?» wird unter anderem medi-ale Selbstinszenierung diskutiert. Dafür benötigen die Schülerinnen und Schüler ihr Smart-phone. Wer über keines verfügt, schliesst sich jemandem mit Smartphone an.

Anmeldung

Online unter www.historisches-museum.tg.ch > Schulen

Bezahlung

Bar an der Museumskasse.

Begleitmaterialien für den Unterricht

Download: www.historisches-museum.tg.ch > Schulen > Unterrichtsmaterialien

Für weitere Informationen und spezielle Anfragen

Melanie Hunziker, Leiterin Kulturvermittlung: melanie.hunziker@tg.ch

Beitrag für Schulklassen beim Museumsbesuch

Das Kulturamt des Kantons Thurgau spricht Beiträge für Museumsbesuche bis zu einem Be-

trag von CHF 200.– pro Klasse und Besuch, falls sich die Schule zur Hälfte an den Kosten

beteiligt. Es reicht, im Vorfeld den Beitrag mit einem Formular zu beantragen.

Mehr Informationen auf www.kulturamt.tg.ch unter Downloads.

http://www.historisches-museum.tg.ch/http://www.historisches-museum.tg.ch/