reportpsychologie ‹40› 7/8|2015 323 Allgemeine Informationen über den Test Der d2-R ist eine überarbeitete und neu normierte Ver- sion des Aufmerksamkeitstests d2 (Brickenkamp, 2002). Er erfasst die konzentrierte Aufmerksamkeit im Alters- bereich von neun bis 60 Jahren in Form der Konzentra- tionsleistung (KL), in die die Geschwindigkeit (BZO) und Genauigkeit (F%) der Bearbeitung einfließen. Zen- trale Veränderungen gegenüber dem d2 sind schriftliche Instruktionen für die Teilnehmer, Durchschreibbögen für die Auswertung, eine erhöhte Item-Anzahl sowie überarbeitete Kennwerte. Anwendungsfelder liegen in der Eignungsbeurteilung von Arbeitnehmern in Berufen, die konzentriertes Arbeiten erfordern, sowie der Iden- tifikation von Leistungseinschränkungen im pädagogi- schen, klinischen und neuropsychologischen Kontext. Das Manual umfasst die wichtigsten Anwendungsin- formationen, ist aber nicht immer nachvollziehbar ge- gliedert, teilweise redundant, und die beschriebenen und vorliegenden Testmaterialien stimmen zum Teil nicht überein, was den Nutzwert im diagnostischen All- tag einschränkt. Theoretische Grundlagen Der d2-R wurde für die Prüfung der Kraftfahreignung entwickelt, für die Durchstreichtests als besonders va- lide gelten. Die Aufgabenanforderungen des d2-R wer- den im Handbuch in verschiedene Aufmerksamkeits- modelle eingeordnet, wobei auch auf aktuelle, umfas- sende Konzeptionen der kognitiven Leistungsfähigkeit Bezug genommen wird. Um den Geltungsbereich deut- licher als bisher zu kennzeichnen und Interpretations- fehler zu vermeiden, wurde eine Abgrenzung vom Kon- strukt der Belastbarkeit vorgenommen und der Unter- titel des Tests geändert. Das ursprüngliche Item-Format ist bis heute unverändert: Die Teilnehmer sollen »ds« mit zwei Strichen zwischen »ds« und »ps« mit ein bis vier Strichen kennzeichnen. Für die Revision wurde die An- zahl der Items pro Zeile erhöht, um Deckeneffekte zu begrenzen. Im Rahmen der Testüberarbeitung wurden bekannte Einschränkungen des d2 beseitigt (z.B. Aus- tausch des alten Tempowertes »GZ« durch den neuen Kennwert »BZO«). Die Äquivalenz von d2 und d2-R wird im Manual diskutiert. Objektivität Durchführung, Auswertung und Interpretation des d2-R werden im Handbuch detailliert beschrieben, um eine hohe Objektivität sicherzustellen. Dazu dient auch die nunmehr schriftlich fixierte, standardisierte Instruktion. Allerdings weichen die schriftliche Kurzinstruktion und der Text für die mündliche Instruktion voneinander ab, was ein unklares Aufgabenverständnis und entspre- chende Leistungseinschränkungen zur Folge haben könnte. Für Kinder wird eine »kindgerechtere Sprache« (S. 31) empfohlen. Ein Formulierungsvorschlag fehlt je- doch. Durchschreibbögen sollen gegenüber der bishe- rigen Auswertungsschablone die Fehleranfälligkeit der Kennwerte verringern (wenngleich empirische Verglei- che keine Fehlerabnahme belegen). Zur Ergebnisinter- pretation stehen Hilfen zur Fehleranalyse und zur Ver- balisierung der Kennwerte zur Verfügung. Alle erfor- derlichen Angaben zur Ermittlung von Konfidenzinter- vallen sowie ein Interpretationsbeispiel begünstigen eine vergleichbare Beurteilung der Testwerte. Normierung Der d2-R wurde 2007/2008 an 4 024 Personen zwischen neun und 60 Jahren normiert. Aufgrund von Altersef- fekten werden differenzierte Normen für sieben Alters- gruppen angegeben. Die Festlegung der Altersgrenzen wird nicht erläutert. Die Eichstichprobe wird nur ober- flächlich beschrieben, sodass die Repräsentativität und die Eignung für verschiedene Anwendungsfelder kaum abzuschätzen sind. Die Stichprobe besteht vorrangig aus Schülerinnen und Schülern. Unter den vertretenen Berufen überwiegen kaufmännische und technische Tä- tigkeiten. Berufskraftfahrer und Angehörige handwerk- licher Berufe, für deren Eignungsbeurteilung Aufmerk- samkeit besonders relevant sein dürfte, sind mit weni- ger als 80 Personen (< 2 %) vertreten. Die Gruppe der 40- bis 60-Jährigen, die für neuropsychologische Fra- gestellungen häufig genutzt werden dürfte, umfasst nur 268 Personen (< 10 %). In dieser Altersgruppe besteht ein geringer Zusammenhang zwischen Alter und Test- werten, sodass Leistungsvergleiche nur eingeschränkt möglich sind. Zuverlässigkeit Die Reliabilität des d2 wurde mit Hilfe der internen Kon- sistenz und der Testhalbierungsmethode an der Eich- stichprobe geschätzt. Dabei ergeben sich für KL, BZO und F% durchgängig Werte von mindestens r = .77, die auf eine hohe Messgenauigkeit hindeuten. Anhand von zwei kleineren Stichproben wurde darüber hinaus die Stabilität der Kennwerte nach einem Tag (N = 118) und zehn Tagen (N = 145) ermittelt. In beiden Fällen liegen die Kennwerte für die Konzentrationsleistung und die Bearbeitungsgeschwindigkeit bei mindestens r = .85. Für F% beträgt die Retestreliabilität nach zehn Tagen je- doch nur r = .47. Auch ergänzend angeführte Ergebnisse report fachwissenschaftlicherteil Testbeurteilungssystem – Testkuratorium der Föderation deutscher Psychologenvereinigungen TBS-TK Rezension TBS-TK Rezension Test d2-R. Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest Monika Daseking, Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation (ZKPR), Universität Bremen Daniel Putz , Wirtschaftspsychologie, Rheinische Fachhochschule Köln
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Allgemeine Informationen über den TestDer d2-R ist eine überarbeitete und neu normierte Ver-sion des Aufmerksamkeitstests d2 (Brickenkamp, 2002).Er erfasst die konzentrierte Aufmerksamkeit im Alters-bereich von neun bis 60 Jahren in Form der Konzentra-tionsleistung (KL), in die die Geschwindigkeit (BZO)und Genauigkeit (F%) der Bearbeitung einfließen. Zen-trale Veränderungen gegenüber dem d2 sind schriftlicheInstruktionen für die Teilnehmer, Durchschreibbögenfür die Auswertung, eine erhöhte Item-Anzahl sowieüberarbeitete Kennwerte. Anwendungsfelder liegen inder Eignungsbeurteilung von Arbeitnehmern in Berufen,die konzentriertes Arbeiten erfordern, sowie der Iden-tifikation von Leistungseinschränkungen im pädagogi-schen, klinischen und neuropsychologischen Kontext.Das Manual umfasst die wichtigsten Anwendungsin-formationen, ist aber nicht immer nachvollziehbar ge-gliedert, teilweise redundant, und die beschriebenenund vorliegenden Testmaterialien stimmen zum Teilnicht überein, was den Nutzwert im diagnostischen All-tag einschränkt.
Theoretische GrundlagenDer d2-R wurde für die Prüfung der Kraftfahreignungentwickelt, für die Durchstreichtests als besonders va-lide gelten. Die Aufgabenanforderungen des d2-R wer-den im Handbuch in verschiedene Aufmerksamkeits-modelle eingeordnet, wobei auch auf aktuelle, umfas-sende Konzeptionen der kognitiven LeistungsfähigkeitBezug genommen wird. Um den Geltungsbereich deut-licher als bisher zu kennzeichnen und Interpretations-fehler zu vermeiden, wurde eine Abgrenzung vom Kon-strukt der Belastbarkeit vorgenommen und der Unter-titel des Tests geändert. Das ursprüngliche Item-Formatist bis heute unverändert: Die Teilnehmer sollen »ds«mit zwei Strichen zwischen »ds« und »ps« mit ein bis vierStrichen kennzeichnen. Für die Revision wurde die An-zahl der Items pro Zeile erhöht, um Deckeneffekte zubegrenzen. Im Rahmen der Testüberarbeitung wurdenbekannte Einschränkungen des d2 beseitigt (z.B. Aus-tausch des alten Tempowertes »GZ« durch den neuenKennwert »BZO«). Die Äquivalenz von d2 und d2-Rwird im Manual diskutiert.
ObjektivitätDurchführung, Auswertung und Interpretation des d2-Rwerden im Handbuch detailliert beschrieben, um einehohe Objektivität sicherzustellen. Dazu dient auch dienunmehr schriftlich fixierte, standardisierte Instruktion.Allerdings weichen die schriftliche Kurzinstruktion und
der Text für die mündliche Instruktion voneinander ab,was ein unklares Aufgabenverständnis und entspre-chende Leistungseinschränkungen zur Folge habenkönnte. Für Kinder wird eine »kindgerechtere Sprache«(S. 31) empfohlen. Ein Formulierungsvorschlag fehlt je-doch. Durchschreibbögen sollen gegenüber der bishe-rigen Auswertungsschablone die Fehleranfälligkeit derKennwerte verringern (wenngleich empirische Verglei-che keine Fehlerabnahme belegen). Zur Ergebnisinter-pretation stehen Hilfen zur Fehleranalyse und zur Ver-balisierung der Kennwerte zur Verfügung. Alle erfor-derlichen Angaben zur Ermittlung von Konfidenzinter-vallen sowie ein Interpretationsbeispiel begünstigeneine vergleichbare Beurteilung der Testwerte.
NormierungDer d2-R wurde 2007/2008 an 4 024 Personen zwischenneun und 60 Jahren normiert. Aufgrund von Altersef-fekten werden differenzierte Normen für sieben Alters-gruppen angegeben. Die Festlegung der Altersgrenzenwird nicht erläutert. Die Eichstichprobe wird nur ober-flächlich beschrieben, sodass die Repräsentativität unddie Eignung für verschiedene Anwendungsfelder kaumabzuschätzen sind. Die Stichprobe besteht vorrangigaus Schülerinnen und Schülern. Unter den vertretenenBerufen überwiegen kaufmännische und technische Tä-tigkeiten. Berufskraftfahrer und Angehörige handwerk-licher Berufe, für deren Eignungsbeurteilung Aufmerk-samkeit besonders relevant sein dürfte, sind mit weni-ger als 80 Personen (< 2%) vertreten. Die Gruppe der40- bis 60-Jährigen, die für neuropsychologische Fra-gestellungen häufig genutzt werden dürfte, umfasst nur268 Personen (< 10%). In dieser Altersgruppe bestehtein geringer Zusammenhang zwischen Alter und Test-werten, sodass Leistungsvergleiche nur eingeschränktmöglich sind.
ZuverlässigkeitDie Reliabilität des d2 wurde mit Hilfe der internen Kon-sistenz und der Testhalbierungsmethode an der Eich-stichprobe geschätzt. Dabei ergeben sich für KL, BZOund F% durchgängig Werte von mindestens r = .77, dieauf eine hohe Messgenauigkeit hindeuten. Anhand vonzwei kleineren Stichproben wurde darüber hinaus dieStabilität der Kennwerte nach einem Tag (N = 118) undzehn Tagen (N = 145) ermittelt. In beiden Fällen liegendie Kennwerte für die Konzentrationsleistung und dieBearbeitungsgeschwindigkeit bei mindestens r = .85.Für F% beträgt die Retestreliabilität nach zehn Tagen je-doch nur r = .47. Auch ergänzend angeführte Ergebnisse
r e p o r t fachwissenschaftlicherteil Testbeurteilungssystem – Testkuratorium der Föderation deutscher Psychologenvereinigungen
TBS-TKR e z e n s i o nTBS-TK
Rezension
Test d2-R. Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest
Monika Daseking, Zentrum für Klinische Psychologie und Rehabilitation (ZKPR), Universität Bremen
Daniel Putz , Wirtschaftspsychologie, Rheinische Fachhochschule Köln
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zur Retestreliabilität des weitestgehend äquivalentenTests d2 weisen in einigen Fällen auf eine eingeschränkteStabilität hin. Hier ergeben sich bei variablen Retest-In-tervallen Korrelationskoeffizienten im Bereich von .24 bis.94 für die Gesamtzahl der bearbeiteten Zeichen (GZ).Damit erscheint es fraglich, inwiefern der d2-R situati-onsübergreifend zuverlässige Aussagen über die Arbeits-genauigkeit ermöglicht.
GültigkeitDie Testautoren legen umfassende empirische Belege fürdie Konstrukt- und Kriteriumsvalidität vor, die sich je-doch vorrangig auf die Vorgängerversion d2 beziehen.Für den Konzentrations- und Tempowert können diekonvergente Validität für verschiedene Konzentrations-und Aufmerksamkeitstest sowie die diskriminante Vali-dität gegenüber Intelligenztests, Persönlichkeitsskalenund Maßen der motorischen Schnelligkeit als weitge-hend gesichert gelten. Die Befunde für den Genauig-keitswert fallen uneinheitlich aus, was seine einge-schränkte Interpretierbarkeit unterstreicht. Neuere Be-funde zur Kriteriumsvalidität beziehen sich vorrangig aufklinische und neuropsychologische Anwendungsberei-che. Für den Ausbildungs- und Schulerfolg werden un-eindeutige Ergebnisse berichtet. Die aktuellsten Be-funde zur Fahreignungsbeurteilung mittels d2 sind fast25 Jahre alt. Aufgrund der berichteten Ergebnisse lässtsich die Kriteriumsvalidität des d2-R für Eignungsbeur-teilungen nicht abschließend beurteilen.
Weitere GütekriterienDie Testautoren setzen sich umfassend mit der Störan-fälligkeit und Verfälschbarkeit der Ergebnisse des d2-Rauseinander. Empirische Studien belegen, dass der Kon-zentrationsleistungswert »KL« kaum durch unterschied-liche Bearbeitungsstrategien beeinflusst wird. Die Si-mulation schlechter Leistungen ist in vielen Fällen an-hand einer Fehleranalyse erkennbar, die die Testautorenvor jeder Testinterpretation empfehlen: Bei Dissimula-tion treten vermehrt Buchstabenfehler auf, die bei in-struktionsgemäßer Bearbeitung kaum beobachtbar sind.Die Testergebnisse des d2-R sind in hohem Maßeübungsabhängig. Im Handbuch fehlen jedoch Angaben,wie mit bekannter Vorerfahrung von Testteilnehmernund anderweitigen Übungseinflüssen umzugehen ist.
Abschlussbewertungen/EmpfehlungDer d2-R ist ein etabliertes und umfassend analysiertesTestverfahren zur Erfassung von Aufmerksamkeitsleis-tungen, das für Kinder und Erwachsene nutzbar ist. Miteiner Durchführungs- und Auswertungszeit von zirka 15Minuten ermöglicht der Test eine zeitlich ökonomi-
sche, objektive und reliable Erfassung der Konzentrati-onsleistung und der Arbeitsgeschwindigkeit. Durch eineklarere Gliederung und die Beseitigung inkonsistenterInformationen hätte der Nutzwert des Manuals deutlicherhöht werden können. Dies gilt insbesondere für diezur Ermittlung von Konfidenzintervallen erforderlichenDaten, die im Text, aber nicht in den Normtabellenaufgeführt sind. Von einer Interpretation des Genauig-keitswertes »F%« ist wegen seiner eingeschränkten Re-liabilität und der uneinheitlichen Befunde zur konver-genten Validität abzusehen. Prognostische Entschei-dungen sollten sich daher vorrangig auf »KL« bezie-hungsweise »BZO« stützen. Entsprechende Hinweisefehlen im Manual. Für eine abschließende Beurteilungder Kriteriumsvalidität des d2-R fehlen aktuelle Stu-dien, insbesondere im Bereich der beruflichen Eig-nungsbeurteilung. Eine potenzielle Validitätsbedrohungergibt sich aus Übungseffekten, die bei Personen mit un-terschiedlicher Vorerfahrung Fehleinschätzungen derKonzentrationsfähigkeit begünstigen. Normen für ge-übte Testteilnehmer oder eine einheitliche Vorübungder Testanden könnten hier Abhilfe schaffen, sofern derd2-R auch bei geübten Personen ausreichend differen-ziert und die Kriteriumsvalidität erhalten bleibt. Dieswäre durch empirische Studien zu belegen. Bei der Ent-scheidung über den Einsatz des d2-R sollte berücksich-tigt werden, dass ein eng umgrenzter Bereich der Auf-merksamkeit erfasst wird. Die Validität des genutztenAufmerksamkeitstests dürfte maßgeblich von der Über-einstimmung zwischen den Anforderungen des Testsund des Anwendungskontexts abhängen. Ein Einsatzdes d2-R erscheint vorrangig sinnvoll, wenn einfache vi-suelle Diskriminationsleistungen unter Zeitdruck er-bracht werden müssen.Diese Testrezension wurde im Auftrag des Testkuratoriumsder Föderation deutscher Psychologenvereinigungen(DGPs und BDP) gemäß den TBS-TK-Richtlinien (Testku-ratorium, 2009, 2010) erstellt.Testkuratorium. (2009). TBS-TK. Testbeurteilungssystemdes Testkuratoriums der Föderation Deutscher Psycholo-genvereinigungen. Revidierte Fassung vom 9. September2009. Report Psychologie, 34, 470-478.Testkuratorium. (2010). TBS-TK. Testbeurteilungssystemdes Testkuratoriums der Föderation Deutscher Psycholo-genvereinigungen. Revidierte Fassung vom 9. September2009. Psychologische Rundschau, 61, 52-56.
T E S T I N F O R M A T I O N E NBrickenkamp, R., Schmidt-Atzert, L. & Liepmann, D.(2010). d2-R. Test d2 – Revision. Aufmerksamkeits- undKonzentrationstest. Göttingen: Hogrefe.Bezugsquelle: Testzentrale Göttingen, Robert-Bosch-Breite 25, 37079 Göttingen.Test komplett: 152 Euro; 50 Kurzanleitungen: (deutschoder türkisch) 17 Euro; 50 Testbogen: 70 Euro; 50 Aus-wertungsbogen: 17 EuroBitte zitieren Sie diesen Artikel wie folgt:Daseking, M. & Putz, D. (2015). TBS-TK Rezension: »Testd2-R. Aufmerksamkeits- und Konzentrationstest« ReportPsychologie, 2015, 323-324.
LiteraturBrickenkamp, R. (2002). d2 –
Aufmerksamkeits-Belastungs-
test. Göttingen: Hogrefe.
Brickenkamp, R., Schmidt-
Atzert, L. & Liepmann, D.
(2010). d2-R – Aufmerksam-
keits- und Konzentrationstest.
Göttingen: Hogrefe.
T B S - T KR e z e n s i o n
Test d2-R. Auf-merksamkeits-und Konzentra-tionstest
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