+ All Categories
Home > Education > Smartphones und Tablets im Unterricht

Smartphones und Tablets im Unterricht

Date post: 25-Jan-2015
Category:
Upload: wolfgang-neuhaus
View: 12,045 times
Download: 3 times
Share this document with a friend
Description:
Impulsvortrag zum Schulentwicklungstag der Eckener Schule in Flensburg, 11.2.2013
35
1 Smartphones und Tablets im Unterricht Wolfgang Neuhaus Freie Universität Berlin AG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik
Transcript
Page 1: Smartphones und Tablets im Unterricht

1

Smartphones und Tablets im Unterricht

Wolfgang Neuhaus

Freie Universität BerlinAG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik

Page 2: Smartphones und Tablets im Unterricht

2

Smartphones und Tablets im Unterricht

Page 3: Smartphones und Tablets im Unterricht

3

„Haushalte, in denen Jugendliche aufwachsen, weisen bezüglich Computer, Handy, Fernseher und Internetzugang eine Vollausstattung aus,

einen deutlichen Zuwachs dokumentiert die aktuelle Ausgabe der JIM-Studie für Smartphones (+20 Prozentpunkte, 63 %) und Tablet-PCs (+9 Prozentpunkte, 19 %).“

(JIM-Studie 2012, S. 62)

Vollausstattung der Haushalte

Page 4: Smartphones und Tablets im Unterricht

4

„Vier von fünf Jugendlichen haben einen eigenen Computer/Laptop und einen MP3-Player. Dank WLAN im Haushalt können 87 Prozent vom eigenen Zimmer aus ins Internet gehen.

Ein eigenes Handy ist seit Jahren Standard, inzwischen besitzt aber fast jeder Zweite ein Smartphone. Einen eigenen Tablet-PC haben bislang aber nur sieben Prozent der 12- bis 19-Jährigen.“

(JIM-Studie 2012, S. 62)

Smartphone- und Computerbesitz

Page 5: Smartphones und Tablets im Unterricht

5

„Nach der Wichtigkeit der jeweiligen Medien gefragt, hat die höchste Relevanz das Musik hören und die Nutzung des Internets, dies finden jeweils etwa neun von zehn Jugendlichen (sehr) wichtig. Für vier Fünftel ist das Handy von besonderer Bedeutung“

(JIM-Studie 2012, S. 63)

Internetnutzung: sehr wichtig

Page 6: Smartphones und Tablets im Unterricht

6

„Etwa zwei Drittel der 12- bis 19-Jährigen sind täglich online.“

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Zwei Drittel: täglich online

Page 7: Smartphones und Tablets im Unterricht

7

Knapp die Hälfte der Zeit, die Jugendliche im Netz verbringen, nutzen sie zur Kommunikation über Soziale Netzwerke, per Mail oder Chat.

•Der Anteil für Unterhaltung liegt bei 25 Prozent.

•Informationssuche macht 15 Prozent und

•Online-Spiele 16 Prozent der Nutzungszeit aus. “

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Kommunikation

Page 8: Smartphones und Tablets im Unterricht

8

„Etwa die Hälfte der Jugendlichen nutzt den Computer oder das Internet regelmäßig, um zu Hause für die Schule zu lernen oder zu arbeiten.“

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Für die Schule lernen

Page 9: Smartphones und Tablets im Unterricht

9

„ Was die Problemfelder des Internets betrifft, können leider 23 Prozent der Internet-Nutzer bestätigen, dass in ihrem Bekanntenkreis schon mal jemand im Internet fertig gemacht wurde. Dies geschah vor allem in einer Community, wobei hier Mädchen stärker betroffen sind als Jungen. Fünf Prozent geben an, dass sie selbst schon Ziel einer solchen Attacke waren. “

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Mobbing

Page 10: Smartphones und Tablets im Unterricht

10

„79 Prozent der 12- bis 19-Jährigen nutzen Soziale Netzwerke zumindest mehrmals pro Woche. Aktuell meint die Nutzung Sozialer Netzwerke fast ausschließlich die Nutzung von Facebook, hier sind 81 Prozent der Jugendlichen aktiv.“

„Erfreulich ist, dass inzwischen 87 Prozent der Nutzer von Communities ihre Profildaten mit der Privacy-Option vor dem öffentlichen Zugriff schützen.“

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Facebook / Soziale Netzwerke

Page 11: Smartphones und Tablets im Unterricht

11

„ Das Handy als Alltagsbegleiter der Jugendlichen eröffnet nun auch eine relevante Option, das Internet zu nutzen.

Durch die zunehmende Verbreitung von Smartphones (47 %) und Internetflatrates (34 %) hat diese Möglichkeit an Attraktivität gewonnen.

Inzwischen nutzen zwei Fünftel das Handy regelmäßig, um ins Internet zu gehen.“

(JIM-Studie 2012, S. 64)

Handy als Alltagsbegleiter

Page 12: Smartphones und Tablets im Unterricht

12

D21-Studie 2012

Die Ergebnisse zeigen, dass die Nutzer bzw. Nutzungsplaner sich derzeit sehr offen gegenüber einer Substitution des stationären Internets durch mobiles Internet zeigen: 41 Prozent der Digital wenig Erreichten und 45 Prozent der Digital Souveränen stimmen dieser Aussage zu.

Page 13: Smartphones und Tablets im Unterricht

13

FIM-Studie 2011

Page 14: Smartphones und Tablets im Unterricht

14

BITKOM-Studie 2011

Page 15: Smartphones und Tablets im Unterricht

15

BITKOM-Studie 2011

Page 16: Smartphones und Tablets im Unterricht

16

BITKOM-Studie 2011

Page 17: Smartphones und Tablets im Unterricht

17

Smartphones und Tablets im Unterricht

Page 18: Smartphones und Tablets im Unterricht

18

Lernende TET Umwelt

Technology Enhanced Textbook (TET)

• Kamera• GPS• Mikrofon• Sensoren

• Touchscreen• Lautsprecher• Mikrofon• Kamera

• Internet Cloud

Abbildung: Shira Golding, 2008 Abbildung: The Kno, 2010 Abbildung: University of Nottingham, 2010

Page 19: Smartphones und Tablets im Unterricht

19

Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

Page 20: Smartphones und Tablets im Unterricht

20

Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

Page 21: Smartphones und Tablets im Unterricht

21

Didaktische Funktionen mobiler Endgeräte

• Experimentierkasten, um Phänomene in der Umwelt, sowie von theoretisch beschriebenen Wissenselementen erfahrbar zu machen

• Schnittstelle für Kommunikation und Austausch

• Sammlungsort für die persönliche Externalisierung von Wissen (Portfoliofunktion für Schüler und Lehrer)

Page 22: Smartphones und Tablets im Unterricht

22

Experimentieren

Page 23: Smartphones und Tablets im Unterricht

23

Bestimmung der Schallgeschwindigkeit

Abstand der TETs voneinander: 10m

Page 24: Smartphones und Tablets im Unterricht

24

Bestimmung der Federkonstante

Page 25: Smartphones und Tablets im Unterricht

25

Kommunizieren

Page 26: Smartphones und Tablets im Unterricht

26

Umwelt

Experten

Kommunizieren

Page 27: Smartphones und Tablets im Unterricht

27

Portfolio-Funktionen

Page 28: Smartphones und Tablets im Unterricht

28

Portfolio-Funktionen

Page 29: Smartphones und Tablets im Unterricht

29

Smartphones und Tablets im Unterricht

Page 30: Smartphones und Tablets im Unterricht

30

Unterrichtsmaterial

Page 31: Smartphones und Tablets im Unterricht

31

Empirische Studien

Page 32: Smartphones und Tablets im Unterricht

32

Homepages zum Thema

www.mediendidaktik.org

Page 33: Smartphones und Tablets im Unterricht

33

Smartphones im Unterricht

Page 34: Smartphones und Tablets im Unterricht

34

Diskussion

Die Tatsache der Vollversorgung von

Jugendlichen mit Mobilfunkgeräten macht

es erforderlich, dass Schule auf einen

fairen und konstruktiven Umgang mit

diesen Medien vorbereitet.

Page 35: Smartphones und Tablets im Unterricht

35

Smartphones und Tablets im Unterricht

Wolfgang Neuhaus

Freie Universität BerlinAG Nordmeier Fachbereich Physik - Didaktik der Physik


Recommended