III
„Rico, Oskar und die Tiefer-
schatten“ – Andreas Steinhöfels
spannender Jugendroman
Kreatives Schreiben und Lesekompetenz trainieren
Nach einer Idee von Anne K. Müller, Rottenburg Illustrationen von Julia Lenzmann, Stuttgart
Dauer 13 Stunden + LEK | Klassen 5/6
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Klassen 5–6 III/1 „Rico, Oskar und die Tieferschatten“
Die Einheit im Überblick
Stunden 1/2 Seite 7 � Spielerische Überprüfung des Leseverstehens
� Überprüfen von Textkenntnis (Quiz)
� Erkennen von Wissenslücken
Stunden 3/4 Seite 11 � Charakterisierung Ricos � Erstellen eines Steckbriefs über Rico
� Schreiben einer „Rollenbiograie“
Stunde 5 Seite 16 � Deinition der Begrife „Hoch- ” und „Tiefbegabung“
� Sammeln von Vorwissen
� Deinieren von Begrifen
Stunde 6 Seite 19 � Ricos Stärken � Beschreiben von Ricos Stärken
� Diskutieren der Begrife „Hoch- und
Tiefbegabung“
Stunden 7/8 Seite 22 � Analysieren der Freundschaft zwischen Rico und Oskar
� Deinieren von „Freundschaft“
� Analyse der Freundschaft
� Diskutieren der Frage „Freundschaft
schlägt Begabung?“
Stunden 9/10 Seite 26 � Ein Diskussionsspiel zum Thema „Freundschaft“
� Durchführen des Diskussionsspiels
„Freundschaft“
� Verfassen einer schriftlichen Antwort
Stunde 11 Seite 29 � (Ver-)Stimmungen deinieren � Deinieren des „grauen“ Gefühls
� Verfassen eines Textes
Stunden 12/13 Seite 32 � Die Methode „Rollen-monolog“ kennenlernen
� Verfassen eines Rollenmonologs
LEK Seite 35 � Einen Textauszug analysieren und interpretieren
� Erfassen des Textinhalts
� Anführen von Textbelegen
� Vervollständigen eines Monologs
Legende
L Lehrerseite A
Aufgabe n Basisniveau
S Schülerseite Übungsmaterial Einfacheres Niveau
EXTRA Zusatzaufgaben für stärkere Schülerinnen und Schüler
Tipp Zusatzhinweise für schwächere Schülerinnen und Schüler
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Klassen 5–6 III/1 „Rico, Oskar und die Tieferschatten“
Die Einheit im Überblick
Stunden 1/2 Seite 7 � Spielerische Überprüfung des Leseverstehens
� Überprüfen von Textkenntnis (Quiz)
� Erkennen von Wissenslücken
Stunden 3/4 Seite 11 � Charakterisierung Ricos � Erstellen eines Steckbriefs über Rico
� Schreiben einer „Rollenbiograie“
Stunde 5 Seite 16 � Deinition der Begrife „Hoch- ” und „Tiefbegabung“
� Sammeln von Vorwissen
� Deinieren von Begrifen
Stunde 6 Seite 19 � Ricos Stärken � Beschreiben von Ricos Stärken
� Diskutieren der Begrife „Hoch- und
Tiefbegabung“
Stunden 7/8 Seite 22 � Analysieren der Freundschaft zwischen Rico und Oskar
� Deinieren von „Freundschaft“
� Analyse der Freundschaft
� Diskutieren der Frage „Freundschaft
schlägt Begabung?“
Stunden 9/10 Seite 26 � Ein Diskussionsspiel zum Thema „Freundschaft“
� Durchführen des Diskussionsspiels
„Freundschaft“
� Verfassen einer schriftlichen Antwort
Stunde 11 Seite 29 � (Ver-)Stimmungen deinieren � Deinieren des „grauen“ Gefühls
� Verfassen eines Textes
Stunden 12/13 Seite 32 � Die Methode „Rollen-monolog“ kennenlernen
� Verfassen eines Rollenmonologs
LEK Seite 35 � Einen Textauszug analysieren und interpretieren
� Erfassen des Textinhalts
� Anführen von Textbelegen
� Vervollständigen eines Monologs
Legende
L Lehrerseite A
Aufgabe n Basisniveau
S Schülerseite Übungsmaterial Einfacheres Niveau
EXTRA Zusatzaufgaben für stärkere Schülerinnen und Schüler
Tipp Zusatzhinweise für schwächere Schülerinnen und Schüler
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Klassen 5–6 III/1 „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ Stunden 1/2 | M 1
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Wer wird „Riconär“?
„Blutmatsche“ ist für Rico …
A: rote Tinte B: Ketchup
C: Hackfleisch D: knallroter Lippenstift
Hast du den Roman „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ sorg-
fältig gelesen? Dann kannst du diese Frage bestimmt beant-
worten und hast gute Chancen, „Riconär“ zu werden! Wie das
geht, erfährst du gleich.
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Stunden 1/2 | M 2 „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ Klassen 5–6 III/1
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Wer wird „Riconär“? – Das Quiz vorbereiten
1. Überlegt euch jeder eine eigene Frage zum Inhalt des Romans. Notiert diese
mit vier Antwortmöglichkeiten auf einem Blatt Papier (drei falsche und eine
richtige). Die Fragen kommen später beim Tausch-Joker zum Einsatz. Wichtig
ist, dass ihr die richtige Antwort zu euren Fragen kennt und am Text belegen
könnt.
2. Bildet zwei Gruppen und setzt euch in eurer Gruppe zusammen. Sammelt eure
selbstverfassten Fragen ein und legt sie jeweils auf einen Stapel.
3. Lest euch die Spielanleitung genau durch und klärt eventuelle Fragen. Dann
kann es mit dem Quiz losgehen!
4. Zum Abschluss schätzt ihr eure Textkenntnis selbst ein. Jeder äußert sich kurz
der Reihe nach, niemand kommentiert die Aussagen.
Im Übungsmaterial Ü 1−Ü 6 könnt ihr eure Wissenslücken schließen, Fragen zum Romaninhalt beantworten und kreative Aufgaben bearbeiten.
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Klassen 5–6 III/1 „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ Stunden 1/2 | M 3
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Wer wird „Riconär“? – Spielanleitung
Ihr kennt sicher die Fernsehshow „Wer wird Millionär?“. Das Quiz „Wer wird Rico-
när?“ funktioniert ähnlich. Wie, erfährst du hier.
Das Spiel
Ihr spielt in zwei Gruppen gegeneinander. Versucht, durch die korrekte Beant-
wortung von Fragen zum Roman und durch cleveren Joker-Einsatz möglichst
viele Punkte zu erzielen.
Ablauf
Für jede Fragerunde ist ein Mitglied eurer Gruppe verantwortlich. Geht bei der Wahl des Spielers
der Reihe nach vor. Die Verantwortlichen beider Gruppen nehmen vorn im Raum Platz. Dann
präsentiert die Lehrkraft eine Frage und die zugehörigen vier Antwortmöglichkeiten. Wer von
den beiden Spielern meint, die richtige Antwort zu kennen, bekundet das durch ein vereinbartes
Signal. Der Spieler, der zuerst das Signal ausgeführt hat, ist an der Reihe. Er kann direkt die seiner
Meinung nach richtige Antwort nennen oder einen Joker einsetzen. Wie die Joker verwendet
werden, ist auf den Joker-Karten erklärt. Jeder Joker kann nur begrenzt oft genutzt werden. Über-
legt euch also gut, wann ihr einen Joker einsetzt!
Bei korrekter Antwort erhält die Gruppe des Spielers einen Punkt. Beantwortet er die Frage falsch,
ist der Spieler der gegnerischen Mannschaft an der Reihe. Er darf jedoch keinen Joker mehr ver-
wenden. Beantwortet er die Frage richtig, erhält seine Gruppe den Punkt. Gibt er ebenfalls eine
falsche Antwort, gehen beide Gruppen leer aus. Dann beginnt die nächste Fragerunde mit zwei
neuen Spielern. Am Ende gewinnt die Gruppe mit den meisten Punkten. Sie erhält den Ehrentitel
„Riconär“.
Tausch-Joker
Zieh eine der selbstentworfenen
Fragen der gegnerischen Mann-
schaft. Beantworte diese Frage.
Einsatz: 4 x
Experten-Joker
Hol dir Rat von einem Mitglied
deiner Gruppe. Du kannst selbst
entscheiden, wen du um Hilfe
bittest.
Einsatz: 2 x
Gruppen-Joker
Lies die vier Antwortmöglichkei-
ten vor. Deine Gruppenmitglie-
der heben bei der Antwort, die
sie für richtig halten, die Hand.
Einsatz: 1 x
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Klassen 5–6 III/1 „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ Stunden 3/4 | M 1
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Was eine Nudel weiß… – ungewöhnliche Informanten
Rico ist eine der Hauptfiguren aus „Rico, Oskar und die Tiefer-
schatten“. Du hast beim Lesen des Romans schon viel über ihn
erfahren.
Stell dir vor, die abgebildeten Gegenstände würden zum Leben
erweckt und könnten sprechen. Was würden sie über Rico
sagen? Notiere in jeder Sprechblase ein bis drei Sätze.
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Klassen 5–6 III/1 „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ Stunden 3/4 | M 3
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„Ich über mich“ – eine Rollenbiografie schreiben
Unter einer Biograie versteht man in der Regel einen Text mit Informationen über
das gesamte Leben einer Person. Bei einer Rollenbiograie ist das etwas anders …
Verfasse eine Rollenbiograie über Rico. Die Informationen aus dem Steckbrief
helfen dir dabei. Lies deine Rollenbiograie der Klasse vor.
Eine Rollenbiograie verfassen –
so geht’s
Bei einer Rollenbiograie versetzt du dich in
eine andere Person hinein. Häuig ist das eine
Figur aus einem Roman oder einer Erzählung.
Dann stellst du die Figur in der Ich-Form vor.
Das hilft dir, dich besser in sie einzufühlen. Du
kannst alles erwähnen, was du über die Figur
weißt und was von Bedeutung ist.
Zum Beispiel:
– Name, Wohnort, Alter
– Aussehen
– Lebensbedingungen
– prägende Erfahrungen
– Talente, Hobbys
– Probleme, Ängste
– Träume und Wünsche
Wichtig ist, dass du in der Rollenbiograie nur
vollständige Sätze verwendest.
Mein Name ist Frederico Doretti.
Eigentlich nennt man mich aber
nur Rico. Das heißt, manchmal
sagt meine Mutter Frederico zu
mir. Dann weiß ich, dass es ernst
wird …
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Klassen 5–6 III/1 „Rico, Oskar und die Tieferschatten“ Stunde 6 | M 1
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„Es ist nicht immer leicht, ich zu sein“
Hört euch das Lied „Es ist nicht immer leicht, ich zu sein“ von
den „Wise Guys“ an. Ist es für Rico immer leicht, er selbst zu
sein?
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