ECS 2 ALLEMAND LV1 et LV2 RENTREE 2016 (Mme Maria [email protected]) Zu allererst gratuliere ich Ihnen allen zu Ihrem Zugang zum 2. Jahr, und wünsche den « cubes » ein erfolgreiches Jahr. BÜCHER : Behaltet eure Exemplare von « DCA » und « Mémento » , wir werden sie weiter benutzen. RATSCHLÄGE : Je continue en français pour être sûre que tout le monde comprenne... La 2ème année sera davantage consacrée à l'actualité, à l'étude d'articles de presse, à l'acquisition de plus d'aisance à l'oral, à la rédaction d'essais et de traductions plus pointues. Nous continuerons bien sûr à approfondir des points de grammaire et à nous familiariser avec la civilisation germanique, mais nous n'aurons pas le temps de reprendre ce qui a été étudié cette année. CONSEILS : Mettez l’été à profit pour combler vos lacunes grammaticales personnelles (revoyez les conseils donnés sur les copies et les fiches de khôlle) Revoyez TOUT ce que nous avons travaillé ensemble: GRAMMAIRE VERBES IRREGULIERS, Conjugaisons (particulièrement passif et subjonctifs), déclinaisons, pronoms et adjectifs, compléments de temps VOCABULAIRE DE BASE (Mémento p. 95/111) QUESTIONS DE SOCIETE: DCA 20 géographie DCA 1/2/3/4 histoire de l’Allemagne DCA 5/6/18 Institutions et UE DCA 7 politische Parteien DCA 10 religions DCA 11 système scolaire
TRAVAIL A RENDRE OU DEPOSER DANS MON CASIER LE JEUDI 1ER
SEPTEMBRE: (déjà donné aux 821)
ESSAY FÜR DONNERSTAG DEN 1. SEPTEMBER 2016 (Falls wir uns nicht sehen sollten, bitte in mein Fach ablegen!)
Ca. 250 Wörter Bitte jede zweite Zeile schreiben
Thema: SOFT POWER Ich gebe Ihnen nur ein Wort. Sie müssen also Belege, Tatsachen und Problematik selbst entwerfen. Bevor Sie Ihren Aufsatz ausschreiben, gestalten Sie bitte eine Gliederung, und schreiben Sie sie stichwortartig auf Ihr Blatt. Ich möchte sie sehen. Dann können Sie ausschreiben. Es ist ein Muss die Ausdrücke zu benutzen, die ich Ihnen ausgeteilt habe (besonders die Seite 4). Und abschließend MÜSSEN Sie die Technik der 3 Phasen des Korrekturlesens durchführen!
Viel Spaß!
ICH WÜNSCHE IHNEN SCHÖNE ERHOLSAME FERIEN UND FREUE MICH SCHON
DARAUF, SIE NÄCHSTES JAHR WIEDER IM UNTERRICHT ZU NECKEN.
Dear future 921/922 students (LV1 and LV2),
As you probably know, your second year of preparation is very short -about 25 weeks- it istherefore imperative not to waste any time and to be ready to work come September. Here is someadvice about how to make the most of your free time this summer:
-Make sure your basic grammar is flawless: among other things, you should know your irregularverbs inside out.
-Update your vocabulary.
-Read again the civilisation chapters you covered in 821/822. It might be a good idea to make yourown recap sheets which may include a short summary, a list of key words and a list of books, films,or series to illustrate the subject.
-Exercise your written as well as aural comprehension skills: listen to the radio, watch films andseries in English and read newspaper and magazine articles. You will find all you need and more on:www.guardian.co.uk, www.newsbbc.co.uk, www.economist.com, www.nytimes.com,www.newyorker.com, www.cnn.com
-Practise your translation skills: you will find translation exercices on the Ecricome website:http://www.ecricome.org/hub/hub-prepa-et-litteraires/
You should also bear in mind that being in good shape is essential, so relax (a little),exercise (not too much) and come back rested.
TRAVAUX D’ÉTÉ - RENTRÉE 2016 (Professeurs: Mmes Bensahel et Cairo)
L'objectif général de votre 2ème année de préparation aux concours commerciaux consiste à consolider les éléments nécessaires à la compréhension de la civilisation et de la culture des pays hispanophones, notamment dans le domaine des institutions et des réalités économiques et commerciales. Vous devez, à l'issue de cette année, pouvoir saisir les nuances des textes et disposer de moyens linguistiques pour vous exprimer avec aisance et précision. Ces exigences nécessitent une pratique régulière de la presse écrite, une bonne connaissance des réalités économiques, historiques et sociales du monde hispanique, ainsi que la maîtrise de la langue espagnole dans tous ses aspects (compréhension et expression écrites et orales, capacité de réaction spontanée à l'oral). LECTURES ET ACTIVITÉS D'ÉTÉ • Cet été, lisez régulièrement (c’est-à-dire au moins deux fois par semaine) la presse en espagnol afin de
vous trouver informés à la rentrée des grands sujets politiques, économiques et sociaux à la une en Espagne et en Amérique Latine. Achetez Vocable (en été ne paraît qu’un seul numéro, double), dans lequel vous trouverez une sélection d’articles récents, assortis d’une aide lexicale précieuse. A partir de Vocable et de la lecture de la presse en ligne (elpais.com, elmundo.es, bbc.mundo), vous pourrez vous constituer des fiches synthétiques sur les sujets importants de l’actualité.
• Pour vous préparer à la traduction, au fil de vos lectures, notez dans votre répertoire les éléments linguistiques (lexique, mais aussi tournures, constructions particulières) qu’il vous semblera pertinent de retenir.
• Revoyez, si besoin, les conjugaisons, qui doivent être parfaitement connues et disponibles pour la lecture, l’expression et la traduction (un contrôle aura lieu à la rentrée).
• Par ailleurs, complément indispensable, écoutez, regardez, téléchargez des émissions radiophoniques ou télévisées grâce à Internet :
- Radio Televisión española, journal télévisé en 4 mn: http://www.rtve.es/alacarta/videos/telediario/ - Radio France International: http://www.espanol.rfi.fr/
• Enfin regardez des films en espagnol : les grands classiques de Luis Buñuel, Carlos Saura, Mario Camus, Tomás Gutiérrez Alea, Pedro Almodóvar, etc .
OUVRAGES A POSSEDER A LA RENTREE - Du mot à la phrase: vocabulaire espagnol contemporain de Hélène Moufflet, Ed. Ellipses - Les verbes espagnols, de Alfredo González Hermoso, Ed. Hachette Education - Dictionnaire bilingue Larousse (Grand dictionnaire) ou équivalent - Précis de grammaire espagnole de Pierre Gerboin et Christine Leroy, Ed. Hachette - Tout l’espagnol aux concours, D. Casimiro et A. Hérard, (NB : 3ème édition de juin 2015), éd. Armand
Colin
¡Les deseamos un buen trabajo y buenas vacaciones!
Lycée Masséna ECS 2ème année M. CINQ, Mme FABRE
RENTREE 2017 « Groupe cubes » HISTOIRE, GEOGRAPHIE ET GEOPOLITIQUE DU MONDE CONTEMPORAIN
TRAVAIL D’ETE 1- Lectures obligatoires ou pendant l’été ou au cours de l’année
Sur la mondialisation F. Lenglet, La fin de la mondialisation, Hachette Pluriel Référence, 2014 Sur les Amériques O. Zajec, La nouvelle impuissance américaine, L’œuvre éditions, 2011. Sur l’Asie F. Godement, Que veut la Chine ? O.Jacob, 2012
Sur l’Europe L. Cohen Tanugi, Quand L’Europe s’éveillera, Grasset, 2011
Sur l’Afrique S. Brunel, L’Afrique est-elle si bien partie ?, Sciences Humaines, 2014
Sur le Moyen-Orient J.P. Filiu, Les Arabes, leur destin et le nôtre, La Découverte, 2015
2- Suivre l’actualité mondiale En croisant les différentes sources d’informations françaises et étrangères : presse écrite, sources audiovisuelles et informatiques… Ecoutez en ligne depuis janvier 2016 les émissions suivantes sur France Culture
- Affaires Etrangères http://www.franceculture.fr/emissions/affaires-etrangeres - L’Economie en question http://www.franceculture.fr/emissions/l-economie-en-questions - Les enjeux internationaux http://www.franceculture.fr/emissions/les-enjeux-internationaux
Des questions sur l’actualité seront posées à l’occasion des khôlles d’HGG dès la rentrée.
3- Sur le programme d’Histoire, Géographie et Géopolitique du monde contemporain de première année (programme au concours 2017)
Vous réaliserez 21 fiches sur le programme de 1° année:
1. Tableau géopolitique du monde en 1913 2. Tableau géopolitique du monde en 1939 3. Tableau géopolitique du monde en 1945 4. Géopolitique de la Guerre froide 5. Géopolitique de la de la décolonisation 6. La construction européenne et ses enjeux 7. Croissance et types de croissance de 1945 au début des années 1970 8. Crises et ruptures des années 1970 au début des années 1990 9. De l’internationalisation à la mondialisation des productions et des échanges 10. Les dynamiques économiques et sociales de la France depuis 1945 11. Les transformations des territoires en France depuis 1945 12. La France dans le monde de 1945 à nos jours 13. Les acteurs de la mondialisation : hommes, entreprises, Etats, organisations régionales, organisations internationales, organisations non gouvernementales 14. Les systèmes productifs et les flux dans la mondialisation 15. Territoires, espaces maritimes, terrestres, immatériels et frontières dans la mondialisation 16. De la « Pax Americana » à un monde multipolaire ( de la fin des années 1980 à nos jours ) 17. Tableau géopolitique du monde actuel 18. La France à l’heure de la mondialisation 19. Les défis du développement durable : démographie, inégalités, santé, alimentation, eau 20. L’énergie et les matières premières : entre abondance et rareté 21. La mondialisation en débats Chaque fiche doit comporter deux pages : * Sur la première page seront portés les repères fondamentaux ( 10 dates de références, de 6 à 10 notions-clés et les principaux enjeux de la question sous forme de 2,3 ou 4 questions.) * Sur la deuxième page sera réalisé un résumé présentant l’essentiel du sujet en 2,3 ou 4 paragraphes. Par exemple, pour la fiche n°1 intitulée « tableau géopolitique du monde en 1913 », vous pouvez retenir les points suivants : ¤ Les repères fondamentaux
- Renouvellement de la Triple-Alliance - Alliance franco-russe - Fin de la Grande Dépression - Entente cordiale France-GB - Première crise marocaine - Conférence d’Algésiras - Deuxième crise marocaine - Attentat de Sarajevo - Début de la Première Guerre mondiale
Les notions-clés ( à définir ) - L’impérialisme - La colonisation/le colonialisme - La guerre/La paix - La « révolution industrielle » / une vague d’industrialisation - Un pays émergent - Le nationalisme/Le patriotisme
Les enjeux de la question : Comment se manifeste et s’explique l’impérialisme européen en 1913 ? Les nouvelles puissances émergentes remettent-elles en cause l’impérialisme européen ? Quelles sont les origines à long terme, à moyen terme et à court terme de la Première Guerre mondiale ?
¤ L’essentiel de la question. Vous pouvez réaliser trois paragraphes dont la première phrase pourrait être : - 1° paragraphe : « L’Europe occidentale exerce un impérialisme sur le reste du monde en 1913. » - 2° paragraphe : « De nouvelles puissances émergent à la fin du XIX° siècle et au début du XX° siècle. » - 3° paragraphe : « Les pays européens entrent dans une logique d’affrontement à la fin du XIX° siècle et au début du XX° siècle »
4- Devoir Sur Table n°1 Le samedi 3 septembre 2016 aura lieu le premier DS d’HGG type concours ESCP (dissertation, légende et carte à réaliser) portant sur le programme de première année. Il faudra savoir localiser sur un fond de carte :
* Sur un planisphère actuel :
- Tous les pays du monde et leur capitale.
- Les villes suivantes : New York, Londres, Paris, Tokyo, Hong Kong, Los Angeles, Chicago, Séoul, Bruxelles, Washington,
Singapour, Sydney, Vienne, Pékin, Boston, Toronto, San Francisco, Madrid, Moscou, Berlin, Shanghai, Buenos Aires, Francfort,
Barcelone, Zurich, Amsterdam, Stockholm, Rome, Dubaï, Montréal.
- Les principales façades maritimes portuaires
- Les frontières de l’URSS en 1985
- L’empire colonial français en 1939
- Les pays de l’OTAN en 1980 et les pays de l’OTAN aujourd’hui.
- Les principales organisations régionales aujourd’hui : l’Union européenne, l’ALENA, l’ASEAN, le MERCOSUR
- Les départements et les régions d’outre-mer ( DROM) et les collectivités d’outre-mer (COM) de la France.
* Sur une carte de l’Europe actuelle :
- Les pays et leur capitale
- Le « rideau de fer »
- Les pays du pacte de Varsovie
- La frontière de l’URSS en 1985
- Les pays fondateurs de la CEE
- Les 12 pays de la CEE en 1986
- Les 15 pays de l’Union européenne en 1995
- Les 25 pays de l’Union européenne en 2004
- Les 28 pays actuels de l’Union européenne
- Les pays membres de l’espace Schengen et les pays de la zone euro aujourd’hui.
*Sur une carte de la France actuelle
- Les 20 aires urbaines les plus peuplées
- Les 13 régions
- Les principales îles
- Les principaux fleuves
- Les principales plaines, principaux plateaux et principales montagnes.
- Les principaux ports et les principaux aéroports
Lycée Masséna ECS 2ème année M. CINQ, Mme FABRE
RENTREE 2017 HISTOIRE, GEOGRAPHIE ET GEOPOLITIQUE DU MONDE CONTEMPORAIN
TRAVAIL D’ETE 1- Lectures facultatives mais vivement conseillées
Sur la mondialisation F. Lenglet, La fin de la mondialisation, Hachette Pluriel Référence, 2014 Sur les Amériques O. Zajec, La nouvelle impuissance américaine, L’œuvre éditions, 2011. Sur l’Asie F. Godement, Que veut la Chine ? O.Jacob, 2012
Sur l’Europe L. Cohen Tanugi, Quand L’Europe s’éveillera, Grasset, 2011
Sur l’Afrique S. Brunel, L’Afrique est-elle si bien partie ?, Sciences Humaines, 2014
Sur le Moyen-Orient J.P. Filiu, Les Arabes, leur destin et le nôtre, La Découverte, 2015
2- Suivre l’actualité mondiale En croisant les différentes sources d’informations françaises et étrangères : presse écrite, sources audiovisuelles et informatiques… Ecoutez en ligne depuis janvier 2016 les émissions suivantes sur France Culture
- Affaires Etrangères http://www.franceculture.fr/emissions/affaires-etrangeres - L’Economie en question http://www.franceculture.fr/emissions/l-economie-en-questions - Les enjeux internationaux http://www.franceculture.fr/emissions/les-enjeux-internationaux
Des questions sur l’actualité seront posées à l’occasion des khôlles d’HGG dès la rentrée.
3- Sur le programme d’Histoire, Géographie et Géopolitique du monde contemporain de première année (programme au concours 2017)
Vous réaliserez 21 fiches sur le programme de 1° année:
1. Tableau géopolitique du monde en 1913 2. Tableau géopolitique du monde en 1939 3. Tableau géopolitique du monde en 1945 4. Géopolitique de la Guerre froide 5. Géopolitique de la de la décolonisation 6. La construction européenne et ses enjeux 7. Croissance et types de croissance de 1945 au début des années 1970 8. Crises et ruptures des années 1970 au début des années 1990 9. De l’internationalisation à la mondialisation des productions et des échanges 10. Les dynamiques économiques et sociales de la France depuis 1945 11. Les transformations des territoires en France depuis 1945 12. La France dans le monde de 1945 à nos jours 13. Les acteurs de la mondialisation : hommes, entreprises, Etats, organisations régionales, organisations internationales, organisations non gouvernementales 14. Les systèmes productifs et les flux dans la mondialisation 15. Territoires, espaces maritimes, terrestres, immatériels et frontières dans la mondialisation 16. De la « Pax Americana » à un monde multipolaire ( de la fin des années 1980 à nos jours ) 17. Tableau géopolitique du monde actuel 18. La France à l’heure de la mondialisation 19. Les défis du développement durable : démographie, inégalités, santé, alimentation, eau 20. L’énergie et les matières premières : entre abondance et rareté 21. La mondialisation en débats Chaque fiche doit comporter deux pages : * Sur la première page seront portés les repères fondamentaux ( 10 dates de références, de 6 à 10 notions-clés et les principaux enjeux de la question sous forme de 2,3 ou 4 questions.) * Sur la deuxième page sera réalisé un résumé présentant l’essentiel du sujet en 2,3 ou 4 paragraphes. Par exemple, pour la fiche n°1 intitulée « tableau géopolitique du monde en 1913 », vous pouvez retenir les points suivants : ¤ Les repères fondamentaux
Les 10 dates de références ( à dater ) - Renouvellement de la Triple-Alliance
- Alliance franco-russe - Fin de la Grande Dépression - Entente cordiale France-GB - Première crise marocaine - Conférence d’Algésiras - Deuxième crise marocaine - Attentat de Sarajevo - Début de la Première Guerre mondiale
Les notions-clés ( à définir ) - L’impérialisme - La colonisation/le colonialisme - La guerre/La paix - La « révolution industrielle » / une vague d’industrialisation - Un pays émergent - Le nationalisme/Le patriotisme
Les enjeux de la question : Comment se manifeste et s’explique l’impérialisme européen en 1913 ? Les nouvelles puissances émergentes remettent-elles en cause l’impérialisme européen ? Quelles sont les origines à long terme, à moyen terme et à court terme de la Première Guerre mondiale ?
¤ L’essentiel de la question. Vous pouvez réaliser trois paragraphes dont la première phrase pourrait être : - 1° paragraphe : « L’Europe occidentale exerce un impérialisme sur le reste du monde en 1913. » - 2° paragraphe : « De nouvelles puissances émergent à la fin du XIX° siècle et au début du XX° siècle. » - 3° paragraphe : « Les pays européens entrent dans une logique d’affrontement à la fin du XIX° siècle et au début du XX° siècle »
4- Devoir Sur Table n°1 Le samedi 3 septembre 2016 aura lieu le premier DS d’HGG type concours ESCP (dissertation, légende et carte à réaliser) portant sur le programme de première année. Il faudra savoir localiser sur un fond de carte :
* Sur un planisphère actuel :
- Tous les pays du monde et leur capitale.
- Les villes suivantes : New York, Londres, Paris, Tokyo, Hong Kong, Los Angeles, Chicago, Séoul, Bruxelles, Washington,
Singapour, Sydney, Vienne, Pékin, Boston, Toronto, San Francisco, Madrid, Moscou, Berlin, Shanghai, Buenos Aires, Francfort,
Barcelone, Zurich, Amsterdam, Stockholm, Rome, Dubaï, Montréal.
- Les principales façades maritimes portuaires
- Les frontières de l’URSS en 1985
- L’empire colonial français en 1939
- Les pays de l’OTAN en 1980 et les pays de l’OTAN aujourd’hui.
- Les principales organisations régionales aujourd’hui : l’Union européenne, l’ALENA, l’ASEAN, le MERCOSUR
- Les départements et les régions d’outre-mer ( DROM) et les collectivités d’outre-mer (COM) de la France.
* Sur une carte de l’Europe actuelle :
- Les pays et leur capitale
- Le « rideau de fer »
- Les pays du pacte de Varsovie
- La frontière de l’URSS en 1985
- Les pays fondateurs de la CEE
- Les 12 pays de la CEE en 1986
- Les 15 pays de l’Union européenne en 1995
- Les 25 pays de l’Union européenne en 2004
- Les 28 pays actuels de l’Union européenne
- Les pays membres de l’espace Schengen et les pays de la zone euro aujourd’hui.
*Sur une carte de la France actuelle
- Les 20 aires urbaines les plus peuplées
- Les 13 régions
- Les principales îles
- Les principaux fleuves
- Les principales plaines, principaux plateaux et principales montagnes.
- Les principaux ports et les principaux aéroports
Prépas ECS 2ème année Italien LV2 M. Rochet Au cours de votre première année, vous avez pu vous familiariser avec les épreuves de concours : traductions, expression, compréhension de documents sonores ou écrits, analyse et synthèse de documents…Vous avez découvert la méthodologie des épreuves “techniques” (traductions, essais, épreuve orale). La deuxième année a pour objectif de compléter et consolider vos acquis culturels nécessaires à la compréhension de la civilisation et de la culture de l’Italie. Elle vise également à une connaissance de la langue italienne suffisante pour traduire des textes italiens et français, y compris littéraires, comme vous aurez sans doute à le faire pour les épreuves BCE, et pour exprimer votre opinion de façon claire et précise. Elle a pour but de vous préparer à répondre au mieux aux questions que les examinateurs des différents concours peuvent vous poser sur la civilisation italienne à partir du document étudié. Ces questions, très ciblées, exigent de votre part une connaissance précise du contenu des thèmes de civilisation abordés en cours d’année. Enfin, la deuxième année doit vous permettre de parfaire votre maîtrise de la méthode (aussi bien pour la traduction que pour l’expression) Afin de vous permettre au mieux d’atteindre ce quadruple objectif, voici quelques consignes de travail pour l’été. I. Bibliographie Les élèves de deuxième année doivent impérativement se procurer les ouvrages suivants, si ce n’est déjà fait :
A. Langue
ULYSSE (Georges) Précis de grammaire italienne, Hachette BAROU-LACHKAR (Flora) Du mot à la phrase, vocabulaire italien
C. Autres ouvrages conseillés (consultables au CDI)
RAYNER (Hervé) L’Italie en mutation, La Documentation Française MARIETTI (M.) ET GENEVOIS (E) Pratique du thème italien, Nathan Université RAMBERT (J.N) Traduire la presse, Ellipses ULYSSE (G) Pratique de l’italien de A à Z, Hatier II. Méthodologie de travail pour l’été
A. Réviser (ou apprendre!) les conjugaisons (régulières et irrégulières). Un candidat incapable de conjuguer correctement un verbe au présent, à l’imparfait ou au futur ne bénéficiera d’aucune indulgence de la part du jury
B. Reprendre point par point la grammaire italienne et élaborer des fiches, ou réviser celles que vous auriez éventuellement élaborées en première année (une attention particulière devra être accordée aux pronoms personnels, aux pronoms relatifs, à l’emploi du subjonctif et à la concordance des temps). Pour cela, aidez-vous de la grammaire d’Ulysse ; reprenez les thèmes grammaticaux effectués au cours de l’année.
C. Apprendre (ou revoir) le tableau des verbes irréguliers téléchargeable sur les travaux d'été de première année.
D. Révisez soigneusement les structures discursives vues en première année. Je vous rappelle que ce sont ces structures qui vous pemettront d’élaborer et d’exprimer une pensée nuancée et précise, ce qui est une des exigences du jury.
E. Revoir de façon systématique le contenu des cours de première année ; remplir les fiches intitulées “per prepararsi…per ripassare” et les apprendre. Cela allègera vos révisions avant les épreuves du concours.
F. Révisez et fixez les points abordés au cours de la première année : relisez les cours, et complétez-les, soit par des recherches visant à les approfondir, soit consultant dans la presse l'actualité dont ils peuvent faire l'objet (ce qui suppose de lire régulièrement les principaux journaux et revues) ; révisez les grandes aires lexicales étudiées au cours de la première année.
G. Enfin, approfondir et intensifier sa fréquentation de la presse (papier ou Internet) quotidienne, comme “La Repubblica” (www.repubblica.it), “Il Corriere della Sera” (www.corriere.it), pour l’économie “Il Sole 24 ore” (www.sole24ore.it, ou hebdomadaire, comme “L’espresso” (www.espresso.repubblica.it) ou “Panorama” (www.panorama.it) ; téléchargez et écoutez des podcasts ou des émissions de TV en italien (podcasts de la Rai et de Repubblica TV, extraits d’émissions ou de journal télévisé sur YouTube)
H. . Consultez les épreuves ECRICOME et BCE (site www.concours-bce.com) et surtout : lisez attentivement les rapports des correcteurs : vous y trouverez un relevé d’erreurs de langue et de méthode, que vous pourrez ainsi facilement éviter. Vous comprendrez ainsi pleinement ce qui est attendu de vous le jour du concours. NB: Un test de rentrée sera organisé afin d’évaluer les connaissances linguistiques et culturelles des élèves, sur le programme étudié en première année.
Vous devez avoir répondu à ce questionnaire le jour de la rentrée, vous vous servirez de vos réponses pour la première khôlle de l'année, khôlle thématique sur la PAROLE, qui me permettra de
vérifier votre travail de l'été et votre niveau de réflexion personnelle sur la notion : la phase d'appropriation est indispensable pour aborder l'année sereinement.
1. Compilez une dizaine de citations, proverbes ou sentences qui contiennent le mot parole(s)
ou un synonyme. 2. Qu'est-ce qu'une vérité générale ? Quelle est la fonction des proverbes et sentences
populaires ? 3. Quand vous écoutez une chanson, écoutez-vous en priorité les paroles ou la musique ?
Pourquoi ? Développez. 4. Est-on toujours maître de sa parole ? Est-on toujours présent à ce que l'on dit ? Pourquoi ?
Donnez des exemples. 5. Qu'est-ce que s'engager dans son propos ? 6. Qu'est-ce qui distingue langage, langue, discours et parole ? Etablissez des définitions
claires en résumant des éléments de la théorie de Ferdinand de Saussure. 7. Donnez l'étymologie et une définition de la parole. 8. Constituez tous les couples d'opposition possibles avec parole.
9. Qu'est-ce que mentir ? Pourquoi le mensonge est-il considéré comme répréhensible sur le plan moral ?
10. Définissez la rhétorique et l'éloquence. Quel est leur/s objectif/s et dans quel/s domaine/s s'exercent-elles ?
11. Qu'est-ce que parler-vrai ? Est-ce toujours possible ? Est-ce toujours opportun ? Exemples. 12. Pourquoi adhère-t-on à un discours ? Qu'est-ce qui nous fait croire en la parole de l'autre ? 13. Pourquoi apprend-on à parler ? 14. « Parler pour ne rien dire » : commentez. 15. « La parole est d'argent et le silence est d'or » : commentez. 16. Dans quel domaine êtes-vous le plus à l'aise, les paroles ou les actes ? Justifiez. 17. La pédagogie et la maïeutique font/sont un usage particulier de la parole. Expliquez. 18. Est-ce que la parole peut guérir ? Expliquez et donnez des exemples. Quel est sa fonction et
quel est son statut dans la cure psychanalytique (cf Sigmund Freud) ? 19. Citez un langage qui ne soit pas verbal. 20. Cherchez un conte de la tradition orale (culture africaine, indienne, par exemple) : identifiez
les fonctions majeures de la parole dans le conte.
Pour répondre à ce questionnaire, vous utiliserez si possible un cahier petit format, ce cahier devant être enrichi de réflexions, recherches et analyses personnelles, de références, de citations, d'arguments que vous collecterez tout au long des deux semestres. L'objectif est de vous constituer un petit dossier personnel et singulier que vous pourrez mobiliser lors des dissertations, en plus du
cours de culture générale, et qui pourra faire la différence au concours.
BIBLIOGRAPHIE ESTIVALE
Les ouvrages sont regroupés en sections et constituent des pistes ou axes de lecture destinés à aider la lecture en ciblant des éléments pour la rendre plus efficiente.
Le cours ne suivra pas nécessairement ces grands axes.
1. Comment définir la parole ? HEIDEGGER, Acheminement vers la parole, chapitre 1 « La parole »
2. La parole divine ou parole créatrice : le performatif absolu La BIBLE, Ancien Testament, la GENESE, chapitres I à III, « Au commencement était le Verbe » La BIBLE, Nouveau Testament, Prologue de l'Evangile selon St Jean, « Au commencement était la Parole, la Parole était avec Dieu, et la Parole était Dieu »
3. La parole poétique ou parole re-créatrice Quelques entrées thématiques : la dimension sacrée et la singularité de la parole poétique, (parole inspirée et parole d'un seul), le rapport de la parole poétique à l'être, dire l'autre, soi et le monde Louise LABE, Sonnets Charles BAUDELAIRE, Les Fleurs du Mal Paul VERLAINE, Poèmes Saturniens, Romances sans parole Arthur RIMBAUD, Illuminations APOLLINAIRE, Poèmes à Lou Georg TRAKL, Poèmes (traduction Guillevic) André BRETON, Clair de terre
Francis PONGE, Le parti pris des choses, La rage de l'expression René CHAR, Fureur et Mystère ou La parole en archipel Henri MICHAUX, La nuit remue Jacques ROUBAUD, Quelque chose noir 4. Parole et formes brèves : oralité et moralité, l'usage social de la parole Quelques entrées thématiques : parole et morale (individuelle et collective), parole et fragments, le pouvoir du conte (la parole fabuleuse) LA BRUYERE, « De la Société et de la Conversation », Les Caractères LA FONTAINE, Fables (au choix) Emil CIORAN, Syllogismes de l'amertume Roland BARTHES, Fragments d'un discours amoureux VOLTAIRE, Candide Gabriel GARCIA MARQUEZ, Douze contes vagabonds Un conte pour enfant (au choix) Un conte emblématique de la culture africaine, indienne ou aborigène 5. La parole théâtrale Quelques entrées thématiques : les rapports de la parole au secret, à l'action, au pouvoir, au désir, à l'honneur, au sens et au non-sens. Vérité, tabou, mensonge, duplicité et manipulation RACINE, Phèdre CORNEILLE, Le Cid MOLIERE, Dom Juan, Tartuffe, Le Misanthrope BEAUMARCHAIS, Le Mariage de Figaro MUSSET, Lorenzaccio BECKETT, En attendant Godot Rodrigo GARCIA, Jardinages humains, Agamemnon Jean-Pierre SIMEON, Stabat Mater Furiosa ou Le testament de Vanda 6. Parole et roman, oralité et polyphonie Quelques entrées thématiques : le traitement de la parole dans le roman (la parole rapportée), les points de vue ou voix narratives, l'oralité de l'écriture, les relations entre parole, jeux de désir, jeux de pouvoir et manipulation Choderlos de LACLOS, Les liaisons dangereuses Louis-Ferdinand CELINE, Voyage au bout de la nuit Marguerite DURAS, L'Amant Françoise SAGAN, Bonjour tristesse Jérôme FERRARI, Dans le secret
7. La parole réparatrice, cathartique et curative : les vertus du soliloque
ROUSSEAU, Les Confessions (livre I) GUILLERAGUES, Les Lettres portugaises
8. Le pouvoir du discours, ou la parole toute-puissante
Entrées thématiques : rhétorique et éloquence, l'art du discours et l'art oratoire (comme articulation du verbe et du corps) au service de la libération ou de l'oppression (de l'homme par l'homme) La BOETIE, Discours sur la servitude volontaire (sur France Culture) http://www.franceculture.fr/emissions/le-gai-savoir/discours-de-la-servitude-volontaire-la-boetie BOSSUET, « Oraison funèbre d'Henriette d'Angleterre » , Oraisons funèbres PASCAL, « Discours pour porter à rechercher Dieu », Les Pensées : extrait « Qu'ils apprennent quelle est la religion qu'ils combattent (…) Qui aurait recours à lui dans ses afflictions ? » VOLTAIRE, « Prière à Dieu », Traité sur la Tolérance MONTESQUIEU, « De l'esclavage des nègres », De l'Esprit des Lois LACLOS, « Ô femmes, approchez et venez m'entendre », Des femmes et de leur éducation, 1783 HUGO, Discours du 9 juillet 1849, à l'Assemblée Législative, « Détruire la misère » ; Discours du15 septembre 1848, à l'Assemblée Constituante, « Contre la peine de mort » ZOLA, « J'accuse », L'Aurore du 13 janvier 1898 Albert CAMUS, Discours de réception du prix Nobel, à Stockholm, 1957 https://www.youtube.com/watch?v=M5QD-32MCv4 Discours de KENNEDY, à Berlin, le 26 juin 1963 https://www.youtube.com/watch?v=56V6r2dpYH8 Discours d'André MALRAUX, en hommage à Jean Moulin, à l'occasion du transfert de ses cendres au Panthéon, 19 décembre 1964 http://www.ina.fr/video/I00013168 Discours de Robert BADINTER, sur l'abolition de la peine de mort, Assemblée Nationale, 17 septembre 1981 http://www.ina.fr/video/I00004544 http://www.ina.fr/video/I00004546/discours-de-robert-badinter-sur-l-abolition-de-la-peine-de-mort-2-2-video.html Jean GENET, « Le Condamné à Mort » Adaptations musicales du poème : https://www.youtube.com/watch?v=_eR_CYAEheU https://www.youtube.com/watch?v=EXW6tckrEvw Discours de Simone VEIL, en faveur de l'avortement, Assemblée Nationale, 26 novembre 1974 https://www.youtube.com/watch?v=PAYFBmuSEfc Discours de Christiane TAUBIRA, Assemblée Nationale, le mariage pour tous https://www.youtube.com/watch?v=0b1EEKzyMBo https://www.youtube.com/watch?v=CL9JAvwu8U8 https://www.youtube.com/watch?v=Lic_uCxRa9I
Discours de Martin LUTHER KING, 28 août 1963 http://www.dailymotion.com/video/x2vlq1_martin-luther-king-i-have-a-dream-s_news Déclaration de Mohamed ALI, notamment à propos du Vietnam, 17 février 1966 http://www.directmatin.fr/monde/2016-06-04/les-8-declarations-cultes-de-mohamed-ali-731073 Quelques uns des discours et déclarations de Nelson MENDELA, 1964 à 1994 https://www.youtube.com/watch?v=1neWzk0isFI http://www.lavie.fr/actualite/documents/le-discours-d-investiture-de-nelson-mandela-le-10-mai-1994-06-12-2013-47388_496.php Adolph HITLER Discours de Nuremberg, 10 septembre 1934 https://www.youtube.com/watch?v=OUB_-kbR3Ks Benito MUSSOLINI, Discours de déclaration de guerre de 1940 https://www.youtube.com/watch?v=qNbnu40-8W8
NOTA BENE
Nous n'utiliserons pas tous les ouvrages et extraits cités ci-dessus. Vous devez faire des choix en fonction de votre sensibilité et de vos goûts, mais aussi vous
aventurer vers des zones inconnues : IL Y A 8 SECTIONS, LISEZ AU MOINS UN OUVRAGE ou un EXTRAIT d'OUVRAGE par SECTION (la section 8 est plus aisée, elle est constituée pour
beaucoup de documents vidéo et audio). L'essentiel réside dans une lecture active, crayon à la main, en notant des références, des idées, des
citations, tout ce qui pourra nourrir et servir votre réflexion pour traiter les divers sujets de dissertation.
Le maitre mot de votre travail est l'APPROPRIATION, c'est le secret de la réussite.
Je vous souhaite un bel été
Le tableau initial est de Giorgio de Chirico, Les Archéologues.
CULTURE GENERALE – LETTRES Madame Kircher-Wendling
Thème : la PAROLE
DEVOIR A RENDRE A LA RENTREE
Définition des mots : langage, langue, parole. Trois définitions issues de trois dictionnaires pour chaque mot.
Pour chaque œuvre des lectures d’été, cinq citations liées au thème de la parole.
Pour l’une de ces citations, un paragraphe exposant les raisons de votre choix : pourquoi et comment cette citation permet
d’étudier le thème de la parole.
LECTURES D’ ETE
Quand l'édition est indiquée, c'est qu'elle est impérative.Les œuvres ci-dessous seront la matière d’une partie du cours :on ne
pourra pas se permettre de chercher à quelle page se trouve le passage étudié dans des éditions différentes, et de perdre ainsi un
temps précieux.
La liste des œuvres est établie par ordre chronologique.
La liste est longue, mais les œuvres sont courtes (voir le nombre approximatif de pages indiqué entre parenthèses) !
ANTIQUITE BIBLE, Genèse, chapitres I à III (3 pages), consultable en ligne
BIBLE, Evangile de Jean, Prologue (chapitre I, versets 1 à 18) « Au commencement était la Parole, la Parole était avec Dieu, et la
Parole était Dieu » (1 page), consultable en ligne
XVIIème SIECLE CORNEILLE, L'Illusion comique,une édition avec les vers numérotés, par ex. Le Livre de Poche (100 pages)
MOLIERE, Dom Juan, GF (70 pages)
XVIIIème SIECLE MARIVAUX, Les fausses confidences,GF (80 pages)
ROUSSEAU, Les Confessions, Livre I, GF (50 pages)
VOLTAIRE, « Prière à Dieu », Traité sur la tolérance (1 page), consultable en ligne
XIXème SIECLE HUGO, Discours du 9 juillet 1849, à l'Assemblée Législative, « Détruire la misère »
Discours du15 septembre 1848, à l'Assemblée Constituante, « Contre la peine de mort »,consultables en ligne
XXème SIECLE IONESCO, La Cantatrice chauve, Folio (60 pages)
VERCORS, Le Silence de la mer, Le Livre de poche (30 pages)
ET UNE SERIE DE DISCOURS QU'ON PEUT ECOUTER EN LIGNE :
Albert CAMUS, Discours de réception du prix Nobel, à Stockholm, 1957
https://www.youtube.com/watch?v=M5QD-32MCv4
Discours de KENNEDY, à Berlin, le 26 juin 1963 https://www.youtube.com/watch?v=56V6r2dpYH8
Discours d'André MALRAUX, en hommage à Jean Moulin, à l'occasion du transfert de ses cendres au Panthéon, 19 décembre 1964 http://www.ina.fr/video/I00013168
Discours de Robert BADINTER, sur l'abolition de la peine de mort, Assemblée Nationale, 17 septembre 1981 http://www.ina.fr/video/I00004544 http://www.ina.fr/video/I00004546/discours-de-robert-badinter-sur-l-abolition-de-la-peine-de-mort-2-2-video.html
Discours de Simone VEIL, en faveur de l'avortement, Assemblée Nationale, 26 novembre 1974 https://www.youtube.com/watch?v=PAYFBmuSEfc
Discours de Christiane TAUBIRA, Assemblée Nationale, le mariage pour tous https://www.youtube.com/watch?v=0b1EEKzyMBo https://www.youtube.com/watch?v=CL9JAvwu8U8 https://www.youtube.com/watch?v=Lic_uCxRa9I
Discours de Martin LUTHER KING, 28 août1963 http://www.dailymotion.com/video/x2vlq1_martin-luther-king-i-have-a-dream-s_news
Déclaration de Mohamed ALI, notamment à propos du Vietnam, 17 février 1966 http://www.directmatin.fr/monde/2016-06-04/les-8-declarations-cultes-de-mohamed-ali-731073
Quelques- uns des discours et déclarations de Nelson MENDELA, 1964 à 1994 https://www.youtube.com/watch?v=1neWzk0isFI http://www.lavie.fr/actualite/documents/le-discours-d-investiture-de-nelson-mandela-le-10-mai-1994-06-12-2013-47388_496.php
Adolph HITLER, Discours de Nuremberg, 10 septembre 1934 https://www.youtube.com/watch?v=OUB_-kbR3Ks
Benito MUSSOLINI, Discours de déclaration de guerre de 1940 https://www.youtube.com/watch?v=qNbnu40-8W8
La parole.Plutôt qu’une bibliographie pléthorique sur le thème de « La Parole » - que vous pourrezéventuellement trouver dans tel ou tel opuscule, ou sur Internet - je vous propose, plusraisonnablement, de vous limiter pendant les vacances à la lecture de quelques ouvrages écritspar des auteurs classiques et pertinents pour notre thème :
- PLATON – au choix : Phèdre ou Gorgias (en Garnier-Flammarion ou dans l’éditiondes Belles Lettres).
- MONTAIGNE, « De l’art de conférer », Essais Livre III, VIII. (En G. F. par exemple).
- ROUSSEAU, Essai sur l’origine des langues, Presses Pocket n° 60.
- NIETZSCHE, Ainsi parlait Zarathoustra, Prologue et Livre I (Poche ou Aubier-bilingue).
- HEIDEGGER – au choix : « La parole » in Acheminement vers la parole (TEL,Gallimard) ; ou bien « Pourquoi des poètes ?» in Chemins qui ne mènent nulle part(TEL, Gallimard).
Certains de ces livres sont disponibles en PDF sur le net, ou en Kindle.
Les plus courageux d’entre vous pourront également me remettre à la rentrée une dissertationsur le sujet suivant : - D’où vient que les hommes parlent ?
Bon courage et excellentes vacances à tous. Rendez-vous (pas trop vite) à la rentrée…
LYCÉE MASSÉNA.ESC – 2ème année. Classe de 922.Culture Générale – Philosophie.Mme BARNAUD-MEYER.
Thème de préparation 2016 – 2017 :
La paroleLa parole, Victor Brauner (1938)
→ DM à rendre lors du 1er cours de l'année:
« Qu'est-ce que parler veut dire ? »
→ LECTURES D'ÉTÉ
NB. Quand les éditions ne sont pas indiquées c'est qu'elles ne sont pas impératives. Beaucoup de références sontdisponibles en ligne ; cela ne vous dispense pas d'une impression papier que vous pourrez annoter...
- La Pensée et le mouvant, Henri Bergson chapitre IV., « L'intuition philosophique », (GF, 2014) http://classiques.uqac.ca/classiques/bergson_henri/pensee_mouvant/pensee_mouvant.html
- Le rire, Henri Bergson, Chapitre III, I., pp. 66-70 http://classiques.uqac.ca/classiques/bergson_henri/le_rire/le_rire.html
IV°/ Ce que la parole dit sans le vouloir
- Cinq leçons de psychanalyse, Sigmund Freud, leçons 2 et 3. http://classiques.uqac.ca/classiques/freud_sigmund/cinq_lecons_psychanalyse/cinq_lecons/cinq_lecons.html
- Langage et pouvoir symbolique, Pierre Bourdieu, chapitres 2 et 3 (Points Essais, 2014)
V°/ Parler, ensemble
- Qu'est-ce que les Lumières ? Emmanuel Kant, http://www.echosdumaquis.com/Accueil/Textes_%28A-Z%29_files/Qu%27est-ce%20que%20les%20Lumie%CC%80res%3F%20%281784%29.pdf
- La condition de l'homme moderne, Hannah Arendt, chapitre V, « l'action ».
- Essais, Michel de Montaigne, III, 8 « l'art de conférer ». Disponible en livre audio gratuit sur: http ://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/montaigne-michel-de-sur-lart-de-la-conversation.html
→ DM à rendre lors du 1er cours de l'année à Mme Barnaud-Meyer :
« Qu'est-ce que parler veut dire ? »[ Les khubes des deux classes rendront un 2ème DM après les vacances de Noël à M. Carron.]
→ LECTURES D'ÉTÉ
NB. Quand les éditions ne sont pas indiquées c'est qu'elles ne sont pas impératives. Beaucoup de références sont disponibles enligne ; cela ne vous dispense pas d'une impression papier que vous pourrez annoter…
- La Bible, évangile selon Saint Jean, I. https://www.aelf.org/bible-liturgie/Jn/Evangile+de+J%C3%A9sus-Christ+selon+saint+Jean
- Phèdre, Platon (GF, traduction L. Brisson, 1989) http://remacle.org/bloodwolf/philosophes/platon/cousin/phedre.htm
- Voir aussi :Gorgias de Leontium, Eloge d’Hélène : http://www.philo5.com/Les%20philosophes%20Textes/Gorgias_Non-EtreHeleneEtRhetorique.htm et Voltaire, Dictionnaire philosophique, article « éloquence » : www.lechasseurabstrait.com/revue/.../pdf/Voltaire_-_Dictionnaire_philosophique.pdf
- Essai sur l'origine des langues, J.-J. Rousseau.
- Ainsi parlait Zarathoustra, F. Nietzsche, Prologue, I.
- Quand dire, c’est faire, J.L. Austin, conférences 1 et 2 (Seuil, Points Essais, 1970)
- Signes, Maurice Merleau-Ponty, Chapitre I « Le langage indirect et les voix du silence », (Gallimard, 1960) http://classiques.uqac.ca/classiques/merleau_ponty_maurice/signes/signes.html
- La Pensée et le mouvant, Henri Bergson chapitre IV., « L'intuition philosophique », (GF, 2014) http://classiques.uqac.ca/classiques/bergson_henri/pensee_mouvant/pensee_mouvant.html
- Cinq leçons de psychanalyse, Sigmund Freud, leçons 2 et 3. http://classiques.uqac.ca/classiques/freud_sigmund/cinq_lecons_psychanalyse/cinq_lecons/cinq_lecons.html
- Langage et pouvoir symbolique, Pierre Bourdieu, chapitres 2 et 3 (Points Essais, 2014)
- Qu'est-ce que les Lumières ? Emmanuel Kant, http://www.echosdumaquis.com/Accueil/Textes_%28A-Z%29_files/Qu%27est-ce%20que%20les%20Lumie%CC%80res%3F%20%281784%29.pdf
- La condition de l'homme moderne, Hannah Arendt, chapitre V, « l'action ».
- Essais, Michel de Montaigne, III, 8 « l'art de conférer ». Disponible en livre audio gratuit sur: http ://www.litteratureaudio.com/livre-audio-gratuit-mp3/montaigne-michel-de-sur-lart-de-la-conversation.html
TRAVAUX ETE EN MATHEMATIQUES 921/922 Mme Chou et M. Sawaya Réviser tout le programme de première année. Celui-ci donnera lieu à un DST de 4 heures le jour de la rentrée ( mardi 1er septembre, 14h-18h). Ce devoir permettra aux professeurs d’ajuster la répartition des élèves dans les 2 groupes.
