Neuere Impulse für die Austauschpädagogik
in Schule und Lehrerbildung
Fachtagung des Pädagogischen Austauschdienstes der KMK » Die internationale Dimension in der Lehrerbildung «
11./12. Mai 2015 in Bonn
Aufbau des Workshops
1. Überblick: didaktische Ansätze und Methoden für den Schüleraustausch
3. Vertiefung ausgewählter Ansätze (Lektüre und Austausch im Tandem)
4. Auswertung und Diskussion: „Austauschpädagogik“ in Schule und Lehrerbildung
2. Erprobung einer Übung der konstruktiven Exkursionsdidaktik im Gelände
Bewährte Qualitätsmerkmale
Vorbereitung z.B. • Kontaktaufnahme im Vorfeld (Brief, Mail, soziale Netzwerke) • Sprachliche und kulturelle Vorbereitung auf Standardsituationen
Durchführung z.B. • Kennenlernspiele • Stadtrallye/ jeu de piste • Gemeinsame Aktivitäten (z.B. Sport)
Nachbereitung z.B. • Austauschtagebuch • Persönliches Wörterbuch • Wandzeitung Schaukasten
Schulunterricht
Projektarbeit
Familienleben Gemeinsame
Freizeit allgemeine
Exkursionen
Exkursionen im Umfeld der
Projektarbeit
Sprachanimation
gemeinsame Aktivitäten (Sport,
Spiel, Kultur, ...)
Partizipation
Tandem- aktivitäten
Neue Medien eTwinning
Bewährte und neuere Bausteine der Austauschpädagogik – ein Überblick
Austausch-portfolio
1. Projektarbeit
„Was mir an dem Austausch gut gefallen hat, ist eine Projektarbeit mit unserer Gruppe zusammen zu machen. Weil durch Projektarbeit ich mit meiner Partnerin mehr kommunizieren konnte.“ (Chinesische Schülerin, 15 Jahre)
anwendungsbezogen – produktorientiert – transkulturell – schülerzentriert - sprachfördernd
2. Partizipation
Aus: Schröder 1995: 16 Quelle : http://www.kinder-beteiligen.de/partizipation-kinder-jugendliche.htm
Warum Partizipation wichtig ist…
durch Engagement und Verantwortung
zu mehr Identifikation und Empowerment
„Das Sein bestimmt das Dabeisein!“ (Uhlmann/Thomas 2014)
organisatorisch inhaltlich methodisch
Teilhabe und Mitbestimmung
3. Sprachanimation – Ein Konzept in drei Phasen (entwickelt beim Deutsch-Französischen
Jugendwerk)
1. Phase:
Abbau von Barrieren
2. Phase:
Spracherwerb
3. Phase:
Systematisierung
Quelle: http://www.dfjw.org/sites/default/files/sprachanimation.pdf
5. Exkursionsdidaktik: Schüleraktivierende Methoden zur Entdeckung
der Umgebung, z.B.
Aus: Böing 2005: 367
z.B.: Eine Bügelfrau in einer Wäscherei im Quartier européen in Brüssel
z.B. Einstimmungs- und Ausstiegsbögen (konstruktive Exkursions- didaktik)
Aus: Albrecht/Böing 2006: 99
6. Der Referenzrahmen für plurale Ansätze zu Sprachen und Kulturen (REPA)
z.B.
in Kombination mit einem Portfolio
- ein Instrument zur Unterstützung von Begegnungsprojekten
Den richtigen Zeitpunkt für bestimmte Aktivitäten auswählen
Aus: Lohmann o.J. http://deposit.fernuni-hagen.de/871/2/Lohmann.Interkulturelles_Lernen_.pdf
Teilnehmer-aktivierung Déblocage
Ruhigere Aktivitäten zur interkulturellen
Reflexion Redynamisierung Déblocage Acquisition
Anreise Abreise
Interkulturelle Reflexion
Ein „starker“ Gruppenmoment
zum Schluss
Literatur: • Albrecht, Volker und Böing, Maik (2006): Bilinguale Erlebnisfahrten in die Europäische
Landwirtschaft - Zwischen Versprachlichung von sinnlichen Erfahrungen und Erfassung von Nachhaltigkeit. In: Hennings, W., Kanwischer, D. und Rhode-Jüchtern, T. (Hrsg.): Exkursionsdidaktik – innovativ?! Erweiterte Dokumentation zum HGD-Symposium 2005 in Bielefeld. Geographiedidaktische Forschungen. S. 93-108.
• Böing, Maik (2005): Exkursionsdidaktik mit Sprache und Phantasie - Impulse für Schüleraustauschprogramme und Kursfahrten. In: Französisch heute. Heft 4. S. 362 – 379.
• Böing, Maik (2007): Sprachdynamik garantiert! Erlebnisorientierte Tandemaktivitäten für den Schüleraustausch. In: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch. Heft 87. S. 10 – 19.
• Böing, Maik und Sachs, Ursula (2007): Exkursionsdidaktik zwischen Tradition und Innovation – eine Bestandsaufnahme. In: Geographie und Schule. Heft 167. S. 36-44.
• Böing, Maik (2011): Bienvenue à l’Hôtel des muets. Pantomime und Sprechförderung spielerisch verknüpfen. In: Der fremdsprachliche Unterricht Französisch. Heft 114. S. 4-7
• Schröder, Richard (1995): Kinder reden mit! Weinheim und Basel: Beltz.
• Lohmann, Jana (o.J.): „Interkulturelles Lernen durch Schüleraustausch“. Theoretische Überlegungen und empirische Untersuchungen zum Thema Lernen in einem Auslandsjahr am Beispiel des AFS (American Field Service Deutschland) und des Stipendienprogramms der Landesstiftung Baden-Württemberg. Dissertation: Fernuniversität Hagen. http://deposit.fernuni-hagen.de/871/2/Lohmann.Interkulturelles_Lernen_.pdf
• Uhlmann, Christine/ Thomas, Peter Martin (2014): Das Sein bestimmt das Dabeisein. Der Zusammenhang von Lebenswelten und Engagementformen. In: Schüler 2014: Seelze: Friedrich. S. 16-17.
Kontakt:
Maik Böing
Zentrum für Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Köln
Seminar für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen
Claudiusstr. 1
D - 50678 Köln
www.maikboeing.de