inkl. CD,
Bildkarten und
Elternbrief
mit Kindern von 0 bis 62/19
www.musikspielundtanz.de
Hef
t 2.1
9 15
,95
Euro
Summ, summ, summ
Es tut sich was im Bienenstock
Eine kurze Pause am Meer
Entspannung durch
Musik und Massage
Manege frei
Tolle Kunststücke
im Zirkus Bambuli
87374
Musik, Spiel und Tanz
Musik, Spiel und Tanz 2
Audio-Teil
zu: Kundschafterbienen unterwegs „Die Reise der Kundschafterbiene – Geschichte“
als PDF zu: Bienen summen, Hummeln brummen
„Summ, summ, summ“, „Die Biene“ und „Hummel basteln“ als PDF
„Insektenhotel bauen“ als PDF Elternbrief als PDF
zu: Der Sommer kommt
„Trarira, der Sommer, der ist da – Bewegungs -begleitungen“ als PDF zu: Dem Geheimnis der Fische auf der Spur
„Hörst du’s im Wasser klingen” als PDF
CD-ROM-Teil
1 Flieg im Sonnenschein Text und Melodie: Alexandra Ziegler Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)
2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:13
2 Flieg im Sonnenschein – Playback Melodie: Alexandra Ziegler Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)
2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:13
3 Nikolai Rimski-Korsakow: Hummelflug Norddeutsche Philharmonie, Walter Langer,
Goldene Konzerte 1:31
4 Käferlied Text und Melodie: Anne Beyer Anne Beyer (Interpretation) 2019, Anne Beyer 0:44
5 Trarira, der Sommer, der ist da Text und Melodie: trad. Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)
2015 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:03
6 Fische (Salaisunden kala) Text: Hannele Huovi; Melodie: Soili Perkiö Soili Perkiö (Melodie und Arrangement)
2010 by Suikki Jääskä und Kuisma Eskola 1:08
7 Camille Saint-Saëns: Karneval der Tiere –
Aquarium Boston Pops Orchestra, Arthur Fiedler, Arthur Whittemore, Jack Warren Lowe Aufnahme vor 1962 2:19
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8 Meeresrauschen – Playback Melodie: Christiane Straßburg Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement), Markus „Schmidty“ Schmidt (Ocean Drum)
2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 2:14 9 Zirkus Bambuli – 1. Strophe
Text und Melodie: Winfried Radeke Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)
2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 1:06
10 Zirkus Bambuli – Playback Melodie: Winfried Radeke Franziska Forster (Gesang); Thomas Lotz (Keyboard, Arrangement)
2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 4:00 11 Djingalla
Melodie: trad. (Arrangement: Henner Diederich) Ensemble Rossi; von der CD „Djingalla 1“,
uccello 1:29
12 Julius Fučík: Einzug der Gladiatoren Großes Odeon Orchester
Aufnahme vor 1962 1:11
13 Alles Quatsch – Playback Melodie: Rainer Johann Gross Rainer Johann Gross (Keyboard, Arrangement)
2019 Schott Music & Media GmbH, Mainz 0:28
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zu: Komm mit ans Meer
„Eine kleine Muschelreise“ als PDF zu: Manege frei für die Artisten
Bildkarten „Zirkus Bambuli“ als PDF
Inhalt CD
Musik, Spiel und Tanz 1
... Für Mädchen und Jungen attraktiv
Anregungen ganz praktischer Art für Ihre musi-kalische Arbeit mit Kindern von 0 bis 6 Jahren finden Sie auch in den weiteren Beiträgen des Hefts. Es wird gesungen, getanzt, gespielt und gebastelt.
Auch diese Ausgabe von Musik, Spiel und Tanz bietet Ihnen wieder Bildkarten, Elternbrief und eine CD mit Hörbeispielen und vielen PDFs, die Sie dabei unterstützen, die Anregungen umzusetzen.
Wir wünschen Ihnen viel Freude dabei.
Liebe
LeserInnen,
Karin Hedderich Kerstin Siegrist
in Fortbildungsveranstaltungen zum Thema Tanz und Bewegung kommt gelegentlich zur Sprache, dass sich Jungen bereits im Kindergartenalter nur un-gern für das Tanzen gewinnen lassen.
Während sich Kinder unter vier Jahren noch ganz selbstverständlich zu Musik bewegen und tan-zen, treten mit zunehmendem Alter traditionelle Rol-lenbilder stärker hervor. Der eine oder andere zieht sich zurück, wenn es ums Tanzen geht - und das, ob-wohl der Tanz seit jeher auch zur männlichen Kultur gehört.
Andrea Ostertag, Dozentin am Orff-Institut in Salzburg, Musik- und Tanzpädagogin und internatio-nal tätige Referentin bei Fortbildungen, setzt sich im Standpunkt dieses Hefts mit der Frage auseinander, wie die Tanzerziehung auch Jungen erreichen kann. Aus ihrer langjährigen praktischen Erfahrung kann sie vielseitige Anregungen geben, wie das Tanzen für alle attraktiv wird, Mädchen wie Jungen, als eine ganz per-sönliche Ausdrucksform, in der jeder mit dem, was er von sich zeigt, angenommen wird. 4 x im Jahr Ideen, Materialien, Hintergründe
für 54 Euro (inkl. 4 CDs, Porto und Versand)
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Ausgabe von Musik, Spiel und Tanz gratis.
Freuen Sie sich in dieser Ausgabe auf
den Jahresplaner.
Weitere Informationen: www.musikspielundtanz.de
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Musik, Spiel und Tanz 2
Es summt im Bienenstock: Um Honigbienen, aber auch Wild-bienen und Hummeln geht es in den Beiträgen von Alexandra Ziegler und Ulrike Eiring – es wird gebastelt, gesungen und erzählt (ab Seite 10)
Zeichenerklärung
= Hörbeispiele im Audio-Teil der CD = PDF-Vorlagen im CD-ROM-Teil der CD = Bildkarten (Beilage)
Inhalt
1 Willkommen
4 Aktuelles
6 Nur was für Mädchen? Wie die Tanzerziehung auch Jungen erreichen kann
Andrea Ostertag
10 Kundschafterbienen unterwegs Eine Geschichte mit Lied und viel Bewegung
Alexandra Ziegler
13 Bienen summen, Hummeln brummen Lieder und Spiele für Kleine und Große
Ulrike Eiring
19 Was krabbelt denn da? Singen, Bewegen, Spielen und Musizieren
Anne Beyer
22 Der Sommer kommt Ein Lied mit Bewegung begleiten
Ruth Wörner
26 Dem Geheimnis der Fische auf der Spur Ein finnisches Lied entführt in die Unterwasserwelt
Michaela Kyllönen
Mit Elternbrief
Seite 18
© Lucy Paul
Musik, Spiel und Tanz 3
Inhalt
Ein finnisches Lied entführt in die Unterwasserwelt: Mit Spiegelspielen, einer Bewegungs improvisation und Rätselraten ist das Lied ganz schnell gelernt. (Seite 26)
30 Komm mit ans Meer Entspannung durch Musik und Massage
Christiane Straßburg
34 Manege frei für die Artisten
Tolle Kunststücke im Zirkus Bambuli
Marina Poggemann
38 Spaghetti zum Frühstück
Eine Flunkergeschichte zum Mitmachen und Mitlachen
Claudia Höly
41 Kinder, Kinder!
Erzählenswertes und Amüsantes aus dem Alltag
43 Canto elementar Ein Singpatenprogramm verbindet Generationen
Interview mit Karl Adamek
44 So mache ich’s Eine Kinderbuchhandlung erfolgreich führen
Susanne Lux
46 Fortbildungen und Seminare
47 AutorInnen dieser Ausgabe
48 Impressum/Vorschau
mit Bildkarten
und Jahresplaner
als Beilage
An dieser Stelle wird keine Unter-richtseinheit oder -stunde beschrieben. Vielmehr wird ein einzelner Unterrichts-baustein genauer in den Blick genommen, der Jahr für Jahr wieder aufgegriffen wird – mit gesteigerten Ansprüchen und in ei-ner Form, die der Entwicklung der Kinder gerecht wird.
Der Einstieg mit Zwei- und Dreijährigen
Mit Zwei- bis Dreijährigen wird das Lied Trarira, der Sommer, der ist da (siehe rechts, HB 5) im Kreis getanzt, jede Strophe in
Oft wird ein bestimmtes Lied mit einer ganz bestimmten Tanz- oder Bewegungsform verbunden. Denkt man an die-ses Lied, denkt man sofort an „das“ Bewegungsspiel dazu. Dabei kann es für Kinder über-aus reizvoll sein, einem bekann-ten Lied immer wieder neu zu begegnen – mit einer differen-zierteren, anspruchsvolleren Bewegungsbegleitung, die eine neue Herausforderung dar-stellt.
VariationenDer Sommer kommt Ein Lied mit Bewegung begleiten Ruth Wörner
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Musik, Spiel und Tanz 23
gleicher Weise. So lernen die Kinder das Lied kennen. Aus dieser Grundform wer-den Schritt für Schritt anspruchsvollere Formen entwickelt, die bis zu einer diffe-renzierten Aufstellung im Raum mit Rich-tungswechseln führen. Jede neu gelernte Form wird wiederholt, bis sie sicher beherrscht wird. Im Jahr da-rauf wird zum bekannten Lied eine neue Bewegungsform erarbeitet.
Weiterführung
Um in einer Unterrichtseinheit die nächst-höhere Stufe zu vermitteln, kann die vor-herige Stufe mit allen drei Strophen noch einmal wiederholt werden. Das sichert die „Ausgangsbasis“. Es empfiehlt sich, Stufe 1, 7 und 9 in altershomogenen Kindergruppen durch-
sentliche am Platz, am eigenen Körper kennenzulernen und zu üben. Es geht um die Dimension Form, um Wechsel oder auch um das Vorbereiten von Raumwe-gen. Kinder ab vier Jahren können das Lied mit der Bodypercussion kennenlernen. Bei der Übertragung auf die Tanzform im Raum werden sie an den im wahrsten Sinn des Wortes am Körper begriffenen Raumweg anknüpfen.
Variationen, über die Bewegung kognitiv erfasst: Ältere Kinder in der Kita lassen sich sehr anregen von immer klein-schrittigeren Differenzierungen. Von Mal zu Mal schwierigere und differenzierte Be-wegungen auszuführen, fordert sie he-raus.
zuführen. Stufe 2 bis 6 und 8 eignen sich für altersheterogene Gruppen.
Tipps für das Arbeiten in „Stufen“
An Bekanntes anknüpfen: Knüpft das Neue an Bekanntem an, fällt es leich-ter sich darauf einzulassen. So können die jüngeren Kinder in der Kita zum Lied Trari-ra, der Sommer, der ist da eine einfache Tanzform im Kreis verwirklichen. Auf die-sem Weg lernen sie das Lied kennen. Im darauffolgenden Jahr wird die Bodyper-cussion zum Lied eine neue Herausforde-rung für sie sein. Das Lied selbst ist Ihnen jedoch schon bekannt.
Vorbereitung am Körper vor der Bewegung im Raum: Bevor der Raum einbezogen wird, ist es sinnvoll, das We-
HB 5: Trarira, der Sommer, der ist da „Trarira, der Sommer, der ist da – Bewegungsbegleitungen“ als PDF
Trarira, der Sommer, der ist daText und Melodie: trad.
2 Trarira, der Sommer, der ist da. Wir wollen zu den Hecken und woll’n den Sommer wecken. Ja, ja, ja, der Sommer, der ist da.
3 Trarira, der Sommer, der ist da. Der Sommer hat gewonnen, der Winter ist zerronnen. Ja, ja, ja, der Sommer, der ist da.
Musik, Spiel und Tanz 24
Stufe
1
Stufe
2
Stufe
3
Trarira, der Sommer, der ist da —
Bewegungsbegleitungen
Text Bewegung: Zwei- bis Dreijährige in Kreisaufstellung
1. Trarira, der Sommer, der ist da. Wir wollen in den Garten und woll’n des Sommers warten. Ja, ja, ja, der Sommer, der ist da.
2. Strophe
3. Strophe
in Vierteln 4 Schritte zur Kreismitte gehen in Vierteln 4 Schritte aus dem Kreis herausgehen in Vierteln 8 Schritte im Kreis nach rechts gehen stehen bleiben und in Vierteln klatschen, bei „da“ die Hände wieder fassen
wie Strophe 1
wie Strophe 1
Text Bewegung: Vierjährige und älter im Sitzen
Text Bewegung: Vier- bis Fünfjährige in Kreisaufstellung
1. Trarira, der Sommer, der ist da. Wir wollen in den Garten und woll’n des Sommers warten. Ja, ja, ja, der Sommer, der ist da.
2. Strophe
3. Strophe
in Vierteln mit re Hand auf li Arm 4-mal von der Schulter zum Handgelenk tappen in Vierteln vom Handgelenk zur Schulter tappen (4-mal) in Vierteln mit li Hand auf re Arm 4-mal vom Handgelenk zur Schulter tappen in Vierteln von der Schulter zum Handgelenk tappen (4-mal) in Vierteln mit beiden Händen gleichzeitig auf Oberschenkel patschen (4-mal) in Vierteln klatschen; Schluss bei „da“
wie Strophe 1
wie Strophe 1
in Vierteln 4 Schritte vorwärts gehen in Vierteln 4 Schritte rückwärts gehen in Vierteln 4 Schritte rückwärts gehen in Vierteln 4 Schritte vorwärts gehen in Vierteln beidseitig auf der Stelle hüpfen (4-mal) in Vierteln klatschen, Schluss bei „da“
wie Strophe 1
wie Strophe 1
1. Trarira, der Sommer, der ist da. Wir wollen in den Garten und woll’n des Sommers warten. Ja, ja, ja, der Sommer, der ist da.
2. Strophe
3. Strophe
Musik, Spiel und Tanz 25
Stufe
4
Stufe
5
Stufe
6
Stufe
7
Stufe
8
Stufe
9
Text Bewegung
Die Schrittfolge aus Stufe 3: Reihen von vier bis sechs Kindern stehen hintereinander im Raum und schauen frontal in eine Richtung.
Text Bewegung
Die Schrittfolge aus Stufe 3: Schlangen von vier bis sechs Kindern
schauen in unterschiedliche Richtungen. ➞
➞
1.-3. Strophe
1.-3. Strophe
Text Bewegung
Die Schrittfolge aus Stufe 3: Es stehen immer vier bis sechs Kinder in einer Reihe und achten darauf, nebeneinander zu bleiben. Die Reihen sind frei im Raum verteilt.
1.-3. Strophe
Text Bewegung
Die Schrittfolge aus Stufe 3: Es stehen immer zwei Kinder paarweise nebeneinander im Raum, schauen aber in entgegengesetzte Richtung und versuchen, nach zwei Takten wieder in einer Reihe angekommen zu sein.
1.-3. Strophe
Text Bewegung
Die Schrittfolge aus Stufe 3: Es stehen immer zwei Kinder paarweise frei im Raum verteilt und achten darauf, nebeneinander zu bleiben.
1.-3. Strophe
Text Bewegung
Die Schrittfolge aus Stufe 3, mehrere Reihen hintereinander
nach vorne
zur Seite (eine Reihe nach links, eine nach rechts) ➞
nach hinten
zur anderen Seite (eine Reihe nach rechts, eine nach links) ➞
➞
➞
➞ ➞
➞ ➞
1. Strophe
2. Strophe
3. Strophe
Wh. 1. Strophe
Fortbildungen und Seminare
Tanzen mit Kindern Renate Fischer 29. September 2019 18055 Rostock
Musik löst bei Kindern unmittelbar einen Impuls zur Be-wegung aus. Inhalte des Kurses sind Kindertänze und Tanzlieder verschiedener Stile und Kulturen, Gestalten von Tänzen zu Musik aus Folk und Pop, lebendige und kreative Methoden der Tanzerarbeitung, tänzerische Spiele und Spielformen mit Raum, Tempo, Tanzschritten und Form sowie Anregungen zur Bewegungsbegleitung. Orff Schulwerk Gesellschaft Deutschland e. V., Gräfel-
fing; www.orff-schulwerk.de
Gemeinsames Musizieren und Musikhören sind für Kinder im Säuglingsalter „Nahrung“ für Körper, Geist und Seele. Durch Lieder, Sprechverse und Bewe-gungsspiele können die Kin-der zusammen mit ihren Be-zugspersonen ihre angebore-ne „musikalische Sprache“ ent-decken. IfeM – Institut für elementare
Musikerziehung GmbH,
Mainz; www.ifem.info
Musikgarten Phase 1 – Wir machen Musik
Franziska Augustin 24./25. August und
7./8. September 2019 30655 Hannover
Das Musikgarten-Konzept Phase 1 richtet sich an Kinder zwischen 18 Monaten und drei Jahren mit einer Bezugsper-son. Das Seminar bietet neben Informationen zur musikali-schen Entwicklung des Klein-kinds und Tipps für die Eltern-arbeit viele Lieder, Bewe-gungsspiele, Tänze, Kniereiter
Singen mit Kindern – Berufs-begleitender Lehrgang Basismodul
Heike Linke, Jule Greiner 16./17. September 2019
(Phase 1 von 6 bis 10.12.2019) 12459 Berlin
In diesem berufsbegleitenden Lehrgang über sechs Phasen lernen die Teilnehmer den pro-fessionellen Umgang mit der eigenen und der Kinderstim-me. Die Dozentinnen zeigen Methoden der Liedvermitt-lung auf spielerischer und in-teraktiver Basis. Sie bieten Know-how sowie Handwerks-zeug im Umgang mit der Ziel-gruppe und geben individuel-le Tipps für die Arbeit mit der eigenen Stimme. Landesmusikakademie Berlin; www.landesmusik akademie-berlin.de Musikgarten für Babys
Martina Dames 21./22. und
28./29. September 2019 22119 Hamburg
und Fingerspiele für das ange-sprochene Alter. IfeM – Institut für elementare
Musikerziehung GmbH,
Mainz; www.ifem.info
Lieder und Stimmspiele aus aller Welt
Milena Hiessl 10. Juli 2017 (ganztags) 50170 Kerpen
In dieser Fortbildung begeben Sie sich auf Weltreise mit inter-nationalen Kinderliedern, afri-kanischen Rhythmen und asia-tischen Melodien. Und wo die Musik ist, sind Tanz und Bewe-gung nicht weit. Sie erhalten Inspirationen zu verschiedens-ten Bewegungen und Tänzen zu internationalen Melodien. Lieder Schritt für Schritt zu er-lernen und diese in den Kita-Alltag zu integrieren, ist ein Ziel dieser internationalen Fortbildung. Auch erfahren Sie hier praktische Hintergründe zum Einsatz und zur Pflege der kindlichen Stimme. Singschule Bonn;
www.singschule-bonn.de
Musikalische Geschichten erleben, gestalten und präsentieren
Julia Schüly 29. September 2019 55218 Ingelheim (b.
Mainz) Die TeilnehmerInnen lernen verschiedene Geschichten kennen sowie zu den Ge-schichten passende Lieder, Tänze, rhythmische und freie Bewegungsideen. Durch die lebendige Gestaltung von Ge-schichten wird in den Kindern Persönlichkeit, Kreativität und Selbstbewusstsein gefördert.
Nach
Postleitzahlen
sortiert
IfeM – Institut für elementare
Musikerziehung GmbH,
Mainz; www.ifem.info
Erlebnisseminar „Bildkarten Musik“ und „Rhythmik kinderleicht“
Susanne Peter 20. Juli 2019 76137 Karlsruhe
Das Seminar bietet eine Aus-wahl verschiedenster Lieder, Verse, Geschichten und Tänze für die praktische Anwendung mit Kindern zwischen zwei und zehn Jahren. In reflektie-renden Gesprächen werden methodische Hinweise für die pädagogische Praxis gegeben und Brücken in die Einsatzbe-reiche der Teilnehmenden ge-baut. IfeM – Institut für elementare
Musikerziehung GmbH,
Mainz; www.ifem.info
Weihnachtliche Musik- und Lichterzeit
Christiane Straßburg 5. Oktober 2019 90443 Nürnberg
Das Seminar bietet eine Viel-zahl von Liedern, musikali-schen Geschichten und weite-ren kreativen Möglichkeiten für eine musikalisch-kreative, entspannte Weihnachtszeit mit den Kindern. Ein Einlassen auf musikalische Spiele und Kurzgeschichten wird dabei ermöglicht. Ideen aus der Kunstpädagogik unterstützen den Wahrnehmungsprozess aus Sicht der frühen ästheti-schen Bildung. IfeM – Institut für elementare
Musikerziehung GmbH,
Mainz; www.ifem.info
... weil die ersten Jahre so wichtig sind.
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