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Musik in der Kita 15 • Lugert Verlag

Müll-Musik und Recycling-Tanz

Wenn Umwelterziehung erfolgreich vermittelt werden

soll, muss sie konsequent vorgelebt werden. Müllvermei-

dung und Mülltrennung sind dabei zwei Aspekte, die sich

gut für ein Kindergartenkonzept anbieten, denn Müll ist

etwas Konkretes, mit dem die Kinder tagtäglich in Kon-

takt kommen. Wenn es in der Kita noch keine Mülltren-

nung gibt, sollten unterschiedliche Mülleimer aufgestellt

werden. Gewinnen Sie auch die Eltern für eine bewusste

Müllvermeidung: So können beispielsweise Pausenbrote

und Obst in wiederverwendbaren Dosen mitgegeben

werden, anstatt sie in Frühstückstüten zu verpacken.

Bei Umwelterziehung geht es aber auch um ein verant-

wortungsvolles Umgehen mit den Ressourcen unserer

Welt. Auch Kindergartenkinder können dabei schon

die ein oder andere sinnvolle Maßnahme umsetzen. Sie

können darauf achten, elektronische Geräte, wie etwa

CD-Spieler, oder auch Fernseher auszuschalten, wenn

diese gerade nicht in Gebrauch sind, das Licht zu löschen,

wenn sie die Wohnung oder einen Raum für längere Zeit

verlassen und das Wasser während des Zähneputzens

abzudrehen. Mit den folgenden Bewegungsliedern und

Spielideen lernen die Kinder auf spielerische Weise Hand-

lungsansätze kennen, um die Umwelt zu schonen.

Elke Gulden und Bettina Scheer

Bewegung

Koordination

Sprache

Zwei Bewegungslieder für die Umwelterziehung

HB08 Ich bin der Chef vom Wertstoffhof

HB09 Unsere Welt – unsere Verantwortung

HB19 Unsere Welt – unsere Verantwortung (Playback)

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Lugert Verlag • Musik in der Kita 15

Der Start im Stuhlkreis

Eine Box mit Bausteinen

Überlegen Sie einmal gemeinsam mit den Kindern,

welche Art von Müll und wie viel davon jeden Tag

anfällt. Was wird von den Menschen alles wegge-

worfen? Lenken Sie die Gedanken der Kleinen in

bestimmte Richtungen: Was passiert, wenn wir eine

Banane oder einen Apfel essen? Kann eine ganze Pa-

prika gegessen werden? Was passiert mit den Essens-

resten, die ich mir auf den Teller genommen, aber

nicht aufgegessen habe? Was wird aus der gelesenen

Zeitung oder einem Einkaufszettel und was aus der

leeren Milchpackung oder der leeren Wasserflasche?

Wohin wandern das zerbrochene Glas, die leere Toi-

lettenpapierrolle, die Nudelverpackung?

Legen Sie für jeden genannten Gegenstand einen

Bauklotz in die Kreismitte. Nach und nach wächst der

Berg und dehnt sich in alle Richtungen aus. Machen

Sie die Kinder darauf aufmerksam, dass auf ihrem

Müllberg bisher nur eine Bananenschale oder nur

eine Zeitung liegt. Der Nachbar liest jedoch auch eine

Zeitschrift, die Oma isst ebenfalls eine Banane und

auch der Papa hat ein Joghurt verspeist. Schütten Sie

deshalb alle Bausteine zu einem noch größeren Berg

aufeinander. Um wie viel wächst der Berg, wenn Sie

alle Gruppen der Einrichtung miteinbeziehen?

Die Fortführung

Erzählen Sie den Kindern, dass die Menschen sich im

Laufe der Zeit Gedanken darüber gemacht haben,

wie sie den Müll eindämmen können, und dass so

das Recycling-System entstanden ist. Viele Stoffe

können gereinigt und wiederverwendet werden. Da-

für ist es notwendig, dass die Stoffe sauber nach ih-

ren Inhaltsstoffen getrennt werden: Glas zu Glas, Pa-

pier zu Papier, Plastik zu Plastik. Fragen Sie die Kinder,

welche Mülltonnen sie kennen, welche Farben diese

haben, welche vor dem Haus stehen und zu welchen

man den Müll hinbringen muss.

Finger- Mülltonnen

Schminke in den Farben der örtlichen

Abfalltonnen, ein dicker weicher Pinsel

Vorbereitung

Die Kinder machen mit einer Hand eine Faust, sodass

sich der Daumen oben befindet. Malen Sie nun den

Daumen mit einem langen farbigen Strich an.

Durchführung

Die Kinder schließen ihre Hände zur Faust, sodass die

farbigen Daumen nicht zu sehen sind. Überlegen

Sie nun gemeinsam, welcher Müll in welche Tonne

gehört. Die Kinder, deren Daumen die entsprechen-

de Farbe hat, dürfen ihre „Tonne“ öffnen und wieder

schließen: Sie strecken den Daumen hoch und legen

ihn dann wieder auf den anderen Fingern ab. Nen-

nen Sie am besten konkrete Gegenstände wie Milch-

tüten, Geschenkpapier oder Kartoffelschalen.

Tipp: Wenn Sie die Möglichkeit haben, machen Sie

mit den Kindern einen Besuch im örtlichen Wertstoff-

zentrum oder laden Sie einen Fachmann in Ihre Ein-

richtung ein.

Zur Einführung kann der folgende Vers gesprochen

werden:

Wir trennen den Müll, das ist doch klar,

was anderes wär’ wirklich sonderbar.

Rohsto$e zum Wiederverwenden,

soll’n in der gelben Tonne enden.

Alles, was sich natürlich zersetzt,

wird in die grüne (braune) Tonne gefetzt.

Papier %iegt in die große Blaue,

der kleine Rest kommt in die Graue.

Nennen Sie nun konkrete Gegenstände, wie bei-

spielsweise Sahnebecher, Milchtüten, Geschenkpa-

pier etc. Gemeinsam wird sich für die richtige Tonne

entschieden:

Deckel auf – und Zeitung rein,

Deckel zu – so soll es sein.

Deckel auf – und (Obst-)Schale rein,

Deckel zu – so soll es sein.

Finger-Müllto

örtlichen

Pinsel

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Musik in der Kita 15 • Lugert Verlag

Ich bin der Chef vom Wertstoffhof

HB08 Text: Elke Gulden und Bettina Scheer,

Musik: Ralf Kiwit

aus:

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chen

Vorbereitung Spielkarten mit „Müllbildern“,

eine kleine Box

Drucken und schneiden Sie die Vorlagen unter

dem Link http://bit.ly/2rmxCie aus, oder ma-

len Sie mit Ihrer Gruppe im Vorhinein Bilder, auf

denen die Arten von Abfall zu sehen sind, die

in dem Liedtext vorkommen. Für mehrmaliges

Verwenden lohnt es sich, die Kärtchen zu lami-

nieren.

Durchführung

Nun erhält jedes Kind eine Karte und stellt sich

frei im Raum auf, Sie stehen mit der Box in der

Mitte. Besonders schön ist es, wenn Sie anstelle

einer Box große Bilder von den entsprechenden

Tonnen hochhalten. Auf diese Weise erkennen

die Kinder frühzeitig, welcher Müll in der nächs-

ten Strophe besungen wird. Spielen Sie nun das

Hörbeispiel ab, und die Kinder führen dazu die

folgenden Bewegungen aus.

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Lugert Verlag • Musik in der Kita 15

Refrain

1. Strophe

Leute kommen mit großen Taschen,

voll mit Glas und bunten Flaschen.

Weiße, grüne und auch braune

sortier ich schnell, schau zu und staune.

Refrain

2. Strophe

All die vielen Plastiksorten,

die die Menschen sorglos horten,

werd’n sortiert, ob weich, ob hart,

ganz genau nach Herkunftsart.

Refrain

3. Strophe

Elektroschrott wird viel gebracht,

von mir persönlich überwacht.

Ob Fernseher, ob EDV,

wohin das kommt, weiß ich genau.

Refrain

4. Strophe

Papier und Pappe kommt zusammen,

da sie aus einem Rohstoff stammen.

Es wird gerüttelt und gepresst,

damit sich noch mehr stauen lässt.

Refrain

5. Strophe

Bauschutt nehm ich gerne an,

weil ich dann viel sortieren kann.

Holz, Stein, Fliesen und Metalle

trennen wir in uns΄rer Halle.

Refrain

› Die Kinder hüpfen im Takt frei durch den Raum, am

Ende des Refrains bleiben alle Kinder stehen.

› Alle Kinder mit Karten, auf denen Glas zu sehen ist,

kommen in der Raummitte zusammen. Sie zeigen

der Erzieherin ihre Karte und legen diese in die Box.

Anschließend zieht sich die Erzieherin zurück und die

Kinder bilden einen Kreis.

› Die „Glaskinder“ fassen sich an den Händen und tan-

zen im Kreis, alle anderen hüpfen frei im Raum.

› Die „Glaskinder“ verteilen sich wieder, dafür kommen

nun alle Kinder mit Artikeln für den Gelben Sack zu-

sammen und legen ihre Karte ab.

› s. o.

› s. o.

› s. o.

› s. o.

› s. o.

› s. o.

› s. o.

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Musik in der Kita 15 • Lugert Verlag

MUSIKUnsere Welt – Unsere Verantwortung

HB09, HB19 Text: Elke Gulden und Bettina Scheer,

Musik: Marco Wasem

© L

ug

ert V

erla

g

2. Strophe

Uns’re Welt, auf der wir leben, ist ganz ehrlich nicht immun

gegen das, was wir tagtäglich hier so tun.

Verschmutzen ihren schönen Wald,

doch ich rufe jetzt laut „Halt!“

Halt die Bäume grün und rein,

denn das kann ganz einfach sein:

3. Strophe

Uns’re Welt, auf der wir leben, ist ganz wirklich wunderbar,

doch verschmutzt sie mehr und mehr mit jedem Jahr.

Das Wasser wird sehr viel verschwendet,

doch was ist, wenn es mal endet?

Halt es außerdem auch rein,

denn das kann ganz einfach sein: Tipp: Ein Video mit einer Umset-

zungsmöglichkeit für den Gruppen-

raum sowie eine Alternative für eine

Aufführung finden Sie im YouTube-

Kanal des Lugert Verlags (Kita 15).

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