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Mit Daten zu Taten - schulen-aargau.ch€¦ · Corporate Identity (CI) CI-Leitbild . Hintergrund /...

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mit Daten zu Taten Mit Daten zu Taten Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung am Beispiel der Kreisschule Mittleres Wynental Alois Zwyssig, Gesamtschulleiter Kantonale Tagung für Schulleitungen 28. März 2012
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mit Daten zu Taten

Mit Daten zu Taten

Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung am Beispiel der Kreisschule Mittleres Wynental

Alois Zwyssig, Gesamtschulleiter

Kantonale Tagung für Schulleitungen 28. März 2012

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mit Daten zu Taten

Kurzportrait KSM Wynental

Hintergrund / Q- Verständnis der Kreisschule

Vorgehen / Konkrete Umsetzung

Erkenntnisse / Gelingensfaktoren

Inhalt

Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung

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mit Daten zu Taten

Unsere Schule

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Kreisschule Mittleres Wynental

Kurzportrait KSM Wynental

Schulverband der Gemeinden Teufenthal, Unterkulm und Oberkulm

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Kreisschule Mittleres Wynental

• 24 Abteilungen Real-, Sekundar- und Bezirksschule

• 397 Schülerinnen und Schüler

• 56 Lehrpersonen

Kurzportrait KSM Wynental

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mit Daten zu Taten Kurzportrait KSM Wynental

Organisation

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mit Daten zu Taten Kurzportrait KSM Wynental

Entwicklung

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mit Daten zu Taten

Mit Daten zu Taten … Datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung

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mit Daten zu Taten

Uns stehen sehr viele Daten zur Verfügung - nur werden

sie nicht genügend oder zu wenig systematisch genutzt!

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mit Daten zu Taten

Hintergrund / Q-Verständnis

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mit Daten zu Taten

Schule ist der 'Motor der Entwicklung‘

''Qualität schulischer Arbeit und Ergebnisse kann nicht zentral erwirkt bzw.

angeordnet werden sie entwickelt sich nur, wenn die Akteure innerhalb

einer Schule dies wollen und sie dabei unterstützt werden''

(Kempfert/Rolff)

Hintergrund / Q-Verständnis

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

…oder besser: Regelmässige Überprüfung!

Achtung Panne…

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

Keine Massnahme ohne Diagnose …

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mit Daten zu Taten

Unsere Schule auf dem Prüfstand…

Hintergrund / Q-Verständnis

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Willkommen in unserer Werkstatt…

Hintergrund / Q-Verständnis

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3 Standorte …

Kurzportrait KSM Wynental

… eine Schule

Unterkulm

Teufenthal

Oberkulm

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Die Herausforderung…

Hintergrund / Q-Verständnis

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mit Daten zu Taten

Meine Vision …

Hintergrund / Q-Verständnis

Sich an unserer Schule zu engagieren, lohnt sich! «Jeder (jeder Schüler, jeder Schülerin, jede Lehrperson, jeder Schulangehörige, alle Eltern) findet es toll, sich zu engagieren».

„In einem Umfeld, in dem cool ist, sich zu engagieren gibt es keine falschen

Entscheidungen. Menschen, die sich besonders anstrengen, werden geschätzt.

Jammern ist wertlos; Engagement ist toll.“

Todd Whitacker

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

"Die Lehrer sind nicht das Problem, sondern die

einzige Chance, um die Schule zu verbessern."

Hans-Günter Rolff

Mein Ziel…

Motivierte, engagierte Lehrpersonen!

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

Manche brauchen nie etwas zu reparieren –

aber tun es immer.

Manche haben immer etwas zu reparieren –

aber tun es nie .

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mit Daten zu Taten

Wir haben ein gemeinsames Ziel

Hintergrund / Q-Verständnis

Alle an der Schule Beteiligten gehen den Weg einer

qualitätsorientierten Schule!

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

• Was habe ich mit dem Ergebnis zu tun?

Jeder erkennt die persönliche Verantwortung seiner Rolle

und lernt, dass es um zwei Aspekte geht:

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… ist nichts Zusätzliches,

sondern Kern von Schulleitung

und Unterrichten.

Qualitätsentwicklung als tägliche Aufgabe …

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QUES nach

Konkrete Umsetzung

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Aufbau einer 360° - Feedbackkultur

Hintergrund / Q-Verständnis

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„Evaluation tut nicht weh, sondern hilft.

Die Daten sind unsere Freunde.“

Pauline Lang

Hintergrund / Q-Verständnis

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

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Und es gibt immer etwas zu reparieren…

…respektive zu optimieren!

Hintergrund / Q-Verständnis

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Konkrete Umsetzung

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Am Anfang steht ein Plan…

Konkrete Umsetzung

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Strukturen

Konkrete Umsetzung

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Prozess-Planung

Orientierungsphase

Projekt-Planung

Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

3-Wege Modell

Hans-Günter Rolff

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Open Space 2006

Konkrete Umsetzung

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Open Space 2006

Erheben der Bedürfnisse

Konkrete Umsetzung

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Bsp. Umsetzung Schulsozialarbeit

Konkrete Umsetzung

Massnahme Projektgruppe

Umsetzung Herbst 2011

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Welche Schule…

wollen wir sein?

Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten

Wir haben eine gemeinsame Vision

Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten

Was ist eine gute Schule?

Konkrete Umsetzung

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WIK zum Thema:

Was ist guter Unterricht?

Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

10 Merkmale Guten Unterrichts

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mit Daten zu Taten

„Die wirkliche Herausforderung (und der wirkliche

Erfolg) ist es, alle Schülerinnen und Schüler dazu zu

bringen, dass sie sich für das , was im Unterricht

geschieht, interessieren und engagieren …“

Todd Whitacker

Konkrete Umsetzung

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Q-Leitbild März 2007

Innenausstattung

Hintergrund / Q-Verständnis

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IST - SOLL 2007

Hintergrund / Q-Verständnis

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

Q-Leitsatz

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mit Daten zu Taten

= Aussenanstrich!

Hintergrund / Q-Verständnis

«Ein Gesicht in der Masse geben»

Corporate Identity (CI)

CI- Leitbild

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

„Qualität ist, wenn man hält, was man verspricht.“ Theo Liket

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mit Daten zu Taten

Werkzeuge und Instrumente

Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

Für jede Aufgabe gibt es mehrere Lösungen

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Daten auf Ebene Unterricht

U-Feedback

Konkrete Umsetzung

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Aus Umfrage SchülerRat …

Konkrete Umsetzung

Partizipation

Pausenaktionen

Pausenkiosk

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Partizipation

Schülerinnen und Schüler werden gehört und

in die Verantwortung genommen.

Sie führen mit den Lehrerpersonen einen Dialog

und gewinnen dadurch nicht nur Einfluss auf die

Unterrichtsgestaltung, sondern auch Kompetenzen hinsichtlich der

Reflexion des eigenen Lernverhaltens.

Konkrete Umsetzung

SuS sind gute Experten!

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SchülerInnen-Feedback

Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

• Verpflichtend ist eine Besprechung mit einer Vertrauensperson oder einem Mitglied der AG Schülerfeedback.

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

Gutes Schul- und Unterrichtsklima

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

gelbe Hervorhebung: Die Einschätzung der Schule liegt im Bereich der günstigsten 16 % der Vergleichsschulen.

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

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Keine Diagnose ohne Massnahme…

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• Gemeinsame Jahresplanung zu Beginn Sj mit Jahreszielen

Konkrete Umsetzung

Abgeleitete Massnahmen

• Überarbeiten Kommunikationskonzept

• Resonanzgruppen

• QUES Steuergruppe Rating zum Leitsatz Kommunikation

• Ausbau Handbuch Online

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

Abgeleitete Massnahmen

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

Teamentwicklung mit Coaching

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• Optimierung der Zusammenarbeit

• Arbeitsentlastung und Motivation für jeden Einzelnen

• offene Kommunikation und Kompromissfähigkeit

• Reflexionsvermögen bezüglich Personen und Prozessen

• wechselseitige Unterstützung führt zu mehr Sicherheit und Vertrauen

• grösseres Kreativitätspotenzial für die anstehenden Aufgaben

Ziele der Teamentwicklung

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TEAM-Kodex • 1. Schwerpunkte WIK August 2011

• 2. Präzisieren/

Klären der Begriffe WIK 21.11.2011

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Vernehmlassung / Abschluss WIK 17.3.2012

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Vernehmlassung / Abschluss WIK 17.3.2012

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mit Daten zu Taten

TEAM-Entwicklung lohnt sich!

Konkrete Umsetzung

NEU: WEK statt WIK !

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Eine blaue Markierung verweist auf ein problematisches Ergebnis, wie es durch die 16 % mit den ungünstigsten Einschätzungen erzielt wurde.

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Daten sind vorhanden!

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Sensoren setzen!

Handeln!

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Umsetzung Massnahmen ESE

Aktuell

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Wirksamkeit MAG verbessern

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Kriterien erarbeiten

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mit Daten zu Taten Konkrete Umsetzung

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mit Daten zu Taten Hintergrund / Q-Verständnis

Fokussierung

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mit Daten zu Taten

Grundhaltungen, die wertvoll sind:

Erkenntnisse / Gelingensfaktoren

• Neugier: Wissen wollen, was es ausserhalb des Bekannten noch gibt.

• Ehrlichkeit: Genau hinblicken und dabei auch vor Negativem die Augen nicht verschliessen.

• Bereitschaft zur Veränderung und zum Umlernen haben.

• Lust, Interesse, Mut und Bereitschaft es noch besser zu machen als bisher.

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mit Daten zu Taten Erkenntnisse / Gelingensfaktoren

Hypothesen statt Urteile

Datenerhebungen sind Momentanaufnahmen

„Es könnte sein, dass … “

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Nur wer nichts riskiert, riskiert etwas!

Den Mut haben,

… etwas auszuprobieren

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Coaching ist sehr hilfreich und wichtig!

Sich beraten lassen …

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mit Daten zu Taten Erkenntnisse / Gelingensfaktoren

Wechsel der Perspektive

Vernetzung nutzen …

… durch Erfahrungsaustausch

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mit Daten zu Taten

Das Geschehen mit genügend Abstand betrachten…

Erkenntnisse / Gelingensfaktoren

Wie machen es die andern?

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mit Daten zu Taten mit Daten zu Taten

Schatzsuche …

Erkenntnisse / Gelingensfaktoren

… statt Defizitfindung!

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mit Daten zu Taten

Viel Erfolg auf der Schatzsuche!

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mit Daten zu Taten

Verwendete Quellen KARL KÄLIN / PETER MÜRI: Führen mit Kopf und Herz Ott Verlag Thun

KEMPFERT, Guy/ROLFF, Hans-Günter: Qualität und Evaluation Beltz Verlag

LANDWEHR, Norbert/STEINER, Peter: Qualität durch Evaluation und Entwicklung h.e.p. Verlag Bern

TODD WHITAKER: Was gute Schulleiter anders machen Beltz Verlag

HILBERT MEYER: Was ist guter Unterricht? Cornelsen HANS-GÜNTHER ROLFF / CLAUS G. BUHREN : Manual Schulentwicklung Beltz Verlag MICHAEL SCHRATZ / MANFRED IBY / EDWIN RADNITZKY: Qualitätsentwicklung, Verfahren, Methoden, Instrumente Beltz Verlag

BRÄGGER, G./ POSSE, N. (2007): Instrumente für die Qualitätsentwicklung und Evaluation in Schulen IQES. Bd.1: Schritte zur guten Schule; Bd. 2: Vierzig Qualitätsbereiche mit Umsetzungsideen. h.e.p. verlag Bern KLIPPERT, H. (2007): Lehrerentlastung. Strategien zur wirksamen Arbeitserleichterung in Schule und Unterricht. Auflage. Beltz Verlag, KLIPPERT, H. (2008): Besser Lernen. Kompetenzvermittlung und Schüleraktivierung im Schulalltag. Klett CLAUDIUS FISCHLI, Ewald E. Krainz, Ute Langthaler, Wolfgang J. Obereder, Christoph Warhanek Leadership -Führung der Zukunft - Zukunft der Führung. h.e.p. Verlag Bern

RUTH MEYER: Soft Skills fördern | hep verlag | ISBN 978-3-03905-744-3 ELMAR PHILIPP: Gute Schule verwirklichen Beltz Verlag

Quellenangabe


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