Date post: | 06-Apr-2015 |
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LEHR – u. LERNORGANISATION: METHODEN
Einführung Weninger
Einführung Weninger
Einführung Weninger
Methoden• Definition• Auslegung:• Der Begriff „Methoden“ kann sich auf folgende Einzelaspekte beziehen:• Sozialformen
– Aktionsformen– Den Einsatz von Medien– Kommunikationsformen betreffend– Formen der Beurteilung
• Bedeutung von Methoden - allgemein gilt:• Verschiedene Methoden
– entwickeln unterschiedliche Fertigkeiten und Kompetenzen– bedürfen unterschiedlicher Sozialformen und Medien– verlangen der Lehrperson unterschiedliche Fähigkeiten ab– eignen sich für unterschiedliche Phasen des Unterrichts.
Einführung Weninger
Methodenwahl
• Faktenwissen• Verständnis• Anwendung und Transfer• Kreativität
Einführung Weninger
Techniken zur Erschließung der Unterrichtsinhalte
• Vormachen/Vortagen/Vorführen• Zeigen/Hinweisen/Demonstrieren• Identifizieren• Beschleunigen und verlangsamen• Vergrößern und Verkleinern• Zerlegen und wieder zusammensetzen• Montieren• Abstrahieren und konkretisieren
Einführung Weninger
SOZIALFORMEN = KOOPERATIONSFORMEN
• - Einzelarbeit• - Partnerarbeit• - Gruppenarbeit• - Stationenlernen / Offene Lernformen • - Projektarbeit (ist gleichzeitig Arbeitsform!)• - Team-teaching• - Plenumsarbeit / Klassenunterricht
Einführung Weninger
Arbeits oder Aktionsformen• a. Alltagsweltliche Formen
– Lehrer-Schüler Gespräch– fragend-entwickelndes Lernen– Diskussion– Frage– Vortrag (Lehrer oder Schüler)– Vorlesung
• b. Methodenorientierte und medienorientierte Formen:
– Forschend-Entdeckendes Lernen– Webrecherchen und neue Medien– Quelleninterpretation– Museumsbesuch oder Exkursion– Ideologiekritik– Projekt– Zeugenbefragung– Lernzielkontrollen
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• c. Spielerische Formen:– Rollenspiel– Simulations- oder Planspiel– Memorier - oder Rätselspiele– Brettspiele
• d. Prüfende Formen– Wiederholung– Quiz– Hausaufgaben– Test
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TEAMORIENTIERTEN UND PROZESSORIENTIERTEN FORMEN DER LERNORGANISATION
• Fragen:• Wie ist die Kommunikation zwischen Lehrenden und Lernenden
strukturiert?• Welches Lernpotential haben die einzelnen Methoden für das
historische Lernen? Welche methodischen Fertigkeiten können mit der jeweiligen Lernstruktur entwickelt werden?
• Welche auf die Entwicklung von sozialer Kompetenz gerichteten Lernziele werden durch diese Lernorganisation explizit gefördert?
• Welche Anforderungen muss eine Lehrperson erfüllen, um den Lernprozess in der jeweiligen Methode steuern zu können?
• Sind Formen der Rückkoppelung vorgesehen?• Was sind die zentralen Abwehrmechanismen im jeweiligen Modell,
mit denen Einsichten in den historischen Wandel behindert oder irritiert werden können?
Einführung Weninger
TEAMORIENTIERTEN UND PROZESSORIENTIERTEN FORMEN DER LERNORGANISATION
• Hierarchische Lernorganisationen • Vorlesung• Lehrer-Schüler-Gespräch• Lehrervortrag• Podiumsdiskussion• Referate• Einzelarbeit
Einführung Weninger
• Teamorientierte Lernorganisationen • Partnerarbeit• Moderation • Gruppenarbeit• Arbeitsgemeinschaften,
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Teamorientierten Methode
• Aktivierende Methoden *• Guided Reading (Unterrichtsgespräch; • Stummer Dialog; Blitzlicht; • Brainstorming; Fantasiereise; • Kugellager; Sprechmühle oder • Cocktail Party; Diskussionsformen) • Lehrausgang/Exkursion
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• Prozessorientierte Lernorganisationen • Rollenspiel• Offenes Lernen• Historische Szenen• Forschendes Lernen• Projektunterricht
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• Formen des eLearning • Blended Learning• Online Discussion/Forum• Gelenkter und Freie Recherche• Chat
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