Landhotel Reschenhof,

bei Hall

9. und 10. März 2011

Herzlich Willkommen zurAuftaktklausur NMS G3+

Agenda: 9. März 201109:00 – 10:30:• Begrüßung (LSI Dr. Reinhold Wöll)• Was ist zu tun? (LSI Dr. Reinhold Wöll)

10:30 – 11:00: Pause

11:00 – 12:30:• Was ist die NMS? (Schlichtherle/Wanner/Senn/Prock)

12:30-14:00: Mittagspause

14:00 – 17:00:• Berichte aus der Praxis (D, M, E, Lernfeld, ILB,

eLearning) mit integrierter Pause• Austausch: Transfer am Standort und Vernetzung

WAS IST DIE NEUE MITTELSCHULE?

Das Gedankengut – Leadership for Learning

Wie lernen Systeme?

Wie lernt das Kollegium?

Wie lernen SchülerInnen?

Themen im NMS Haus

DifferenzDifferenz

„Schule wiederspiegelt gesellschaftliche Verhältnisse. Schule produziert aber auch gesellschaftliche Verhältnisse. Die Schule ist konstruierend... Differenz wird häufig verwendet als Kennzeichnung der Kinder. Sie ist allerdings zunächst eine Reflexionsfrage: Wie viel Differenz erlauben wir? Wie viel lassen wir zu? Wie gehen wir damit um?“

– Paul Mecheril, Universität Innsbruck, aus einem Vortrag zum Thema

Differenz am 7. Mai 2009, Hall in Tirol

Themen im NMS Haus

DifferenzDifferenz

KompetenzKompetenz

Kompetenz ist das Zusammenspiel von…

…die uns zur Verfügung stehen, damit wir in neuen Situationen eigenständig handeln können.

Bei der letzten Schuluntersuchung wurden bei vielen Schülern Haltungsschäden festgestellt. Ein Grund dafür sind auch die oft zu schweren Schultaschen. Bestimme das Gewicht der Schultaschen deiner Mitschüler, erstelle eine Tabelle und veranschauliche das Ergebnis in Form eines Stabdiagramms. Vergleiche die einzelnen Gewichte mit dem vom Schularzt empfohlenen Höchstgewicht von 7,92 kg und finde Möglichkeiten, das Gewicht zu reduzieren. Begründe deine Entscheidung. 

Der innere Dialog

Ich muss den Stoff durch

bringen.

Ich muss den Stoff durch

bringen.

Ich möchte Kompetenzen

aufbauen.

Ich möchte Kompetenzen

aufbauen.

Wir haben nicht genug Zeit dafür. Die

Schularbeit kommt.

Wir haben nicht genug Zeit dafür. Die

Schularbeit kommt.

Sie sollen ihre Kompetenzen

zeigen können.

Sie sollen ihre Kompetenzen

zeigen können.

Es gibt zu viel abzudecken.Es gibt zu viel abzudecken.

Kompetenzen sind nachhaltig,

auswendig Gelerntes nicht.

Kompetenzen sind nachhaltig,

auswendig Gelerntes nicht.

Aber sie müssen doch

ein Basiswissen haben!

Aber sie müssen doch

ein Basiswissen haben!

Natürlich, aber sie müssen ihr

Wissen anwenden können.

Natürlich, aber sie müssen ihr

Wissen anwenden können.

……

Themen im NMS Haus

DifferenzDifferenz

KompetenzKompetenz

Das Gedankengut - Lerndesign

Jay McTighe

Grant Wiggins

Lerndesign ist eine Antwort auf

Kompetenzorientierung und Standards.

„rückwärtiges“ Lerndesign

Langfristige Zielsetzung

Die SchülerInnen werden durch optisches Erfassen Größen vergleichen und zuordnen können, damit sie auf lange Sicht in der Lage sind, eigenständig Herausforderungen des Alltags zu lösen.

Wir müssen rückwärts von dem

großen Ziel den Unterricht gestalten.

Warum Lerndesign= Das WAS?

“Je hoher die Qualität von dem, was wir differenzieren, desto höher die Wahrscheinlichkeit des Erfolgs. In meiner perfekten Welt, würden wir viel mehr Zeit in die Entwicklung von inhaltsreichen Curricula investieren – dann erst darüber reden, wie wir unseren Unterricht modifizieren können, damit mehr Kinder Zugang zu der Qualität haben.”

- Tomlinson, Interview, http://www.educationworld.com/a_issues/chat/chat107.shtml

Themen im NMS Haus

DifferenzDifferenz

KompetenzKompetenz

Warum Differenzierung= das WIE?

• Wir lernen unterschiedlich.• Wir haben unterschiedliche

Interessen.• Wir bringen unterschiedliche

Erfahrungen, Konzepte, Kompetenzen und Wissen mit uns.

• „Jede/r ist anders anders.“• „One size does not fit all.“

Differenzierung bedeutet…Wir berücksichtigen SchülerInnen :

Um entsprechend zu differenzieren:

Nach Prinzipien:

Gleichberechtigung vs. Gleichstellung

• Gleichberechtigung richtet das Augenmerk auf die Gerechtigkeit jedem einzelnen Menschen gegenüber ohne Ansehen seiner „Gruppenzugehörigkeit“.

• Gleichstellung strebt die Gerechtigkeit an, indem Einzelne ungleich behandelt werden.

Themen im NMS Haus

DifferenzDifferenz

KompetenzKompetenz

Die pädagogische Leistungsbeurteilung

Ziel: Die Lücke zwischen Lehren und Lernen entdecken, um next practice zu bestimmen.

Ziel: Die Leistung feststellen.

Ziel: Die Leistungsbeurteilung mit den Lernenden bestimmen.

Themen im NMS Haus

DifferenzDifferenz

KompetenzKompetenz

Lernseitige Orientierung Lernseitige

Orientierung

Das Dilemma des Lehrens

„Ich kann in 4 bis 7 Worten zusammenfassen, was ich als Lehrer letztendlich lernte: Die 7-Wort-Variante ist: Lernen ist nicht das Produkt von Lehren. Die 4-Wort-Variante ist: Lehren erzeugt kein Lernen. Lerner erzeugen Lernen. Lerner erschaffen Lernen. Der Grund, warum dies vergessen wurde, ist, dass die Tätigkeit des Lernens zu einem Produkt, genannt ‚Bildung‘, gemacht wurde… In Wirklichkeit ist Wissenschaft ein Synonym für Lernen.“

–John Holt (2009), „In jeder wachen Stunde“, Das Freilerner-Buch.

Themen im NMS Haus

DifferenzDifferenz

KompetenzKompetenz

Lernseitige Orientierung Lernseitige

Orientierung

AUSBLICK

BEGLEITUNG & EVALUATION: BUNDESWEIT & LANDESWEIT

NMS-Entwicklungsbegleitung (bundesweit)

Entwicklungsbegleitung (bundesweit)

• Bundesweite, regionale und lokale Lernateliertreffen (Lerndesigner/innen)

Entwicklungsbegleitung (Tirol) • Regelmäßige Arbeitstreffen in Schulteams

zu Themen der NMS

• Abstimmung des Fortbildungsangebots der PHT mit den Themen der NMS

• Jeder NMS steht eine Schulentwicklungsbegleitung zur Seite

• Evaluation auf Landesebene

NMS G4 Regionen

Region West:•NMS Vils•NMS Zams•NMS Haiming•NMS Silz•NMS Stams•NMS Inzing•NMS Seefeld•NMS Axams•NMS Kematen•NMS Neustift•NMS Praxishauptschule Ibk•NMS Praxishauptschule Zams•NMS Landeck

Region Ost:•NMS Kufstein 1•NMS Langkampfen•NMS Rattenberg•NMS Brixlegg•NMS Alpbach•NMS Reith i.A.•NMS Fügen 1•NMS Fügen 2•NMS Hippach•NMS Mayrhofen•NMS Tux

Arbeitstreffen Region West

• SchulleiterInnenDI, 5. April, 9.00 – 12.30 Uhr

Seminarort?

• Lerndesigner/in + KollegeDI, 12. April, 14.30 – 18.00 Uhr

Seminarort?

• E-Learning-BeauftragteDI, 24. Mai, 15.00 – 17.15 Uhr

Seminarort?

Arbeitstreffen Region Ost

• SchulleiterInnenMO, 4. April, 9.00 – 12.30 Uhr

Seminarort?

• Lerndesigner/in + KollegeMO, 11. April, 14.30 – 18.00 Uhr

Seminarort?

• E-Learning-BeauftragteDO, 28. April, 15.00 – 17.15 Uhr

Seminarort: NMS Jenbach